七年级历史第二单元.docx
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七年级历史第二单元
第二单元经济重心的南移和民族关系的发展
第1课辽宋夏金的和战
教学目标
一、知识与技能
1、知道辽、北宋、西夏、金、南宋建立的基本情况。
2、了解北宋与辽、西夏以及南宋与金的和战过程。
3、识读“辽、北宋、西夏形式图”、“南宋、金对峙形式图”。
4、设计“辽、北宋、西夏、金、南宋政权建立的时间表”。
二、过程方法与能力
1、通过设计“辽、北宋、西夏、金、南宋政权建立的时间表”,学会利用图表的方式表述历史知识的方法。
2、比较澶渊之盟与绍兴合议,客观认识澶渊之盟与绍兴合议的历史作用。
3.通过对岳飞等人物的评价,培养运用历史唯物主义观点、正确评价历史人物的能力。
三、情感态度与价值观
1、通过学习辽宋夏金的和战历史,认识“和”是民族关系的主流,民族融合是历史的必然,中华民族的历史是各民族共同创造的。
2、通过学习岳飞的历史事迹及其优秀品格,树立正确的人生观、价值观。
教学重点
1、北宋与辽、西夏以及南宋与金的并立。
2、澶渊之盟和绍兴合议。
3、岳飞的抗金斗争。
教学难点
正确评价澶渊之盟和绍兴合议。
课时安排1课时
教学过程
一、揭示课题、展示目标。
二、自学指导
(一)辽和北宋的建立(学生阅读课本P42-43的内容,并总结以下内容)
1、契丹族的起源及辽的建立:
(1)契丹族原为鲜卑族的一支,居住在辽河上游一带,以游牧为主。
唐朝末年迅速崛起。
(2)916年,其首领耶律阿保机称帝,建立契丹国,后改国号为辽,他就是辽太祖。
(3)936年耶律阿保机迫使后晋皇帝石敬瑭将幽云十六州割让给契丹。
从此,契丹得到了经济发达地区,同时还占有了幽州和云州两大军事重镇,实力大大增强。
2、北宋的建立
(1)北宋的建立:
北宋虽然结束了五代十国分裂局面,但随之而来的是几个民族政权并存的局面,要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。
(2)杯酒释兵权:
用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。
自学指导
(二)辽宋夏的合战(学生观看幻灯片后讨论,教师点拨、提问、更正,最后总结如下)
1、辽宋和战
(1)宋初,对辽用兵失败,只好采取防御政策
(2)宋真宗时,辽宋澶渊之盟:
辽撤兵,宋朝给辽岁币。
思考:
我们应如何评价澶渊之盟?
对于北宋来说,澶渊之盟是一个屈辱的和约,“岁币”成为北宋人民沉重的负担。
但是,从整个中华民族的发展史看,澶渊之盟的订立有其积极的一面:
它结束了辽宋之间几十年的战争,使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态,双方展开频繁的经济文化交流,有利于边境地区的生产发展,从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。
2、北宋与西夏的和战:
1038年,党项族首领元昊在兴庆(今宁夏银川)建立西夏国。
宋与西夏的和议:
①元昊向宋称臣;②宋给西夏岁币;③双方在边界开放贸易。
自学指导(三)金与南宋的对峙(学生观看幻灯片后总结如下)
1、金的建立:
1115年女真族首领完颜阿骨打在会宁称帝,建立金。
2、金灭辽和北宋:
靖康之变(宋徽宗、宋钦宗)
3、南宋的建立:
1127年,赵构在应天称帝,后定都临安,历史上称南宋,赵构就是宋高祖。
4、岳飞抗金:
(1)“岳家军打胜仗的原因是什么?
”
(2)“岳飞的事迹能够流传至今,这是为什么?
”即:
对“岳飞”的评价:
岳飞是中国历史上有名的抗金英雄,他巩固了南宋的统治,保卫了汉族人民生命财产安全,他为国为民的优秀品质至今为人们所传颂。
5、绍兴和议:
“绍兴和议”主要内容有:
高宗向金称臣,金皇帝册立宋高宗为皇帝;宋每年向金交纳“岁币”银25万两,绢25万匹;宋金东以淮水中流、西以大散关(今陕西宝鸡西南)为界,中间的唐(今河南唐河)、邓(今河南邓州)以北归金,以南归宋。
宋金对峙局面形成。
利用地图让学生明确双方划定的分界线,古代历史上大多数南北分裂以淮河为界。
宋金对峙局面形成,“对峙”是什么意思?
就是并存相对而立之意,双方敌对状态并未解除,只是没有大的战争,反映了宋金双方政治、军事力量基本处于均衡状态。
小结:
“宋金议和、宋辽议和、宋夏议和”民族融合是历史发展的主流。
四、课堂练习:
设计“辽、北宋、西夏、金、南宋政权建立的时间表”
政权名称
建立时间
建立民族
建立者
都城
辽
10世纪初
契丹族
阿保机
上京
北宋
960年
汉族
赵匡胤
东京
西夏
11世纪前期
党项族
元昊
兴庆
金
12世纪初期
女真族
阿骨打
会宁
南宋
1127年
汉族
赵构
临安
第2课经济重心的南移
教学目标
一、知识目标与技能
1、知道宋代南方农业、手工业和商业贸易发展的成就,明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋。
2、归纳农业、手工业以及商业贸易三个方面的主要发展标志,分析不同时期的社会经济发展表现。
二、过程方法与能力
1、通过阅读,概括宋代南方经济发展的主要成就,培养阅读、归纳、比较的能力。
2、讨论宋代南方经济发展的原因,引导学生合作交流,分析,解决问题的能力。
三、情感态度与价值观
通过了解宋代经济发展的成就,认识我国劳动人民用辛勤和智慧,创造了大量的物质财富,推动了社会的进步。
教学重点
南方商业的发展
教学难点
南方经济发展的原因和经济重心南移的含义。
课时安排1课时
教学过程
一、揭示课题、展示目标:
1、知道宋代南方农业、手工业和商业贸易发展的成就。
2、理解“经济重心的南移”对今天经济建设的启示。
二、自学指导
(一)南方农业的发展
学生仔细阅读课本P49-50页“南方农业的发展”部分,三分钟之后总结、归纳以下问题:
1、南方经济迅速发展的原因?
2、南方农业的发展表现在哪些方面?
指导学生阅读课文,总结、归纳如下:
1、原因:
(1)南方战乱较少,社会稳定
(2)北方人民的南迁,带来劳动力和先进的技术。
(3)自然条件的优越。
2、表现:
(1)农业生产工具的改进和创新:
秧马、牛转翻车。
(2)圩田面积进一步扩大。
(3)占城稻从两广推到了江淮地区。
水稻成为南方最主要的粮食作物。
“苏湖熟,天下足”。
(4)茶叶、桑、麻为重要的经济作物,棉花从岭南推广到江淮地区。
提示:
到了宋代,南方经济已相当发达,超过北方,国家的财政收入的80﹪左右来自淮河以南地区。
这实质上就意味着我国古代经济的重心已从北方移到了南方。
自学指导
(二)兴盛的南方手工业
1、制瓷业:
图片展示宋代最著名的五大瓷窑及各窑瓷器特色,进而引出江西景德镇盛产瓷器,向有“瓷都”、“假玉器”之称。
人们常以“声如馨、白如玉、薄如纸、明如镜”的形容来赞誉其精美。
2、纺织业:
(1)丝织业:
名冠天下的蜀锦。
(投影展示图片)
(2)棉纺织业:
南宋棉毯。
(投影展示图片)
(3)造船业:
(投影展示图片)
自学指导(三)繁盛的商业和海外贸易(学生阅读P52页的课文,总结归纳如下)
1、商业的繁荣表现在哪些方面?
(1)宋代城市的发展。
(2)贸易场所的扩大。
(3)货币变化。
2、宋代海外贸易为什么会如此繁盛?
(图片展示,学生讨论、归纳)
最后以“知史鉴今”:
你认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示?
学生自由发表意见、观点,最后总结如下:
(1)要采取积极鼓励发展经济的政策。
(2)要保持安定团结的大好局面。
(3)要重视科技进步。
(4)要保护生态环境,爱护自然。
四、课堂练习
总结“农业、手工业、商业和海外贸易”方面的成就。
类别
发展成就
农业
粮食作物
占城稻的引进与推广;苏湖成为粮仓;水稻产量居粮食首位
经济作物
棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业
纺织业
南方丝织业胜过北方;棉织业发展到东南沿海
制瓷业
江南地区成为制瓷业重心;景德镇成为瓷都
造船业
造船业发达,罗盘针开始用于航海
商业
商业都市
临安是南宋时最大的商业都市
货币
北宋前期,四川地区出现世界上最早的纸币交子
海外贸易
空前发展;对外贸易范围扩大;广州、泉州、明州是大商港;并设市舶司管理海外贸易
第3课宋代的社会生活
教学目标
一、知识与技能
1、了解宋代人们衣食住行的基本情况。
2、掌握宋代繁荣的城市生活概况。
3、知道宋代丰富多彩的节日生活。
二、过程方法与能力
1、通过阅读,了解宋代社会生活的概况及特点,培养搜集历史信息、处理历史材料的能力。
2、通过图片,观察宋代城市的商业面貌和市井生活状况、风俗习惯等不同特点,理解商品经济的发展对社会的巨大影响。
三、情感态度与价值观
通过对宋代社会生活的学习,认识中国古老的文明是一脉相承的,它对于我们今天乃至人类的文明都有着深刻的影响,从而形成对民族文化的认同感。
教学重点
人们的衣食住行
教学难点
透过丰富、繁荣的城市文化生活的画面,走进宋代社会生活的历史,理解商品经济的发展对宋代的社会生活产生的影响。
课时安排1课时
教学过程
一、揭示课题、展示目标:
1、了解宋代人们衣食住行的基本情况。
2、掌握宋代繁荣的城市生活概况。
3、知道宋代丰富多彩的节日生活。
二、自学指导
(一)人们的衣食住行
学生自己阅读课本P55-57的内容,五分钟之后回答以下问题:
1、宋朝服饰发展演变的特点有哪些?
2、宋朝南北方饮食差异有哪些?
(主食、肉食)
3、宋代各类居民的住房各有什么特点?
4、宋朝主要有哪几类交通工具?
不同地位的人在使用交通工具方面有何差异?
展示各种图片,学生阅读课文并总结,教师归纳如下:
1、特点:
节俭→奢侈;受北方少数民族的影响;陋习:
缠足。
2、主食:
北方以包子等面食为主,南方以稻米为主,还吃馄饨。
肉食:
北方羊肉为多,南方猪肉多。
如:
东坡肉。
茶和酒是常用的饮料。
3、地位决定住房:
农村百姓--茅屋;城市平民--瓦房;官僚贵族—园林建筑。
4、宋朝局限于农耕地区,缺少马匹。
因此,最主要的交通工具是牛车,也有驴车。
达官贵人出门乘轿也很普遍。
士大夫一般骑驴、骡。
自学指导
(二)城市文化生活
观看宋择端的《清明上河图》及下面的图片总结宋代人们的城市生活表现在哪些方面?
大屏幕展示《清明上河图》及其它体育活动图片,学生观看后总结,教师归纳:
1、瓦舍──城市商业性游艺区,也叫瓦子、瓦市。
瓦舍里设置的演出场所称勾栏,也称钩栏、勾阑勾栏的原意为曲折的栏杆,在宋元时期专指集市瓦舍里设置的演出棚。
成为盛极一时的名俗。
瓦舍的规模很大,大的瓦舍有十几座勾栏。
勾栏的演出十分丰富,有中外乐舞、评书、杂技、喜剧等。
2、城市体育活动也丰富多彩,主要有武术、相扑和各种球类活动等。
自学指导(三)丰富的节日生活
宋代的节日有:
春节(元旦或元日)、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
展示王安石的《元日》
提问:
请找找诗中所反映的北宋过年的习俗,在你的家乡还保留这些过年的风俗吗?
(学生自由回答)
三、课堂练习(配套练习册)
教学后记:
第4课元朝的统一
教学目标
一、知识与技能
1、了解铁木真统一蒙古、元朝的建立和统一的历史过程。
2、复述文天祥抗元的史实。
3、知道澎湖巡检司、宣政院辖地的基本史实。
4、理解行省制度的设置、元朝民族融合的实质。
二、过程方法与能力
1、概况元朝在我国历史上的贡献与地位,培养综合归纳历史知识的能力。
2、元朝的民族融合进一步加强,是在全国统一的条件下、在前代民族融合的基础上实现的,由此培养用历史唯物主义观点分析问题的能力。
三、情感态度与价值观
1、成吉思汗统一蒙古各部建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极的作用。
2、从忽必烈建立元朝的史实,认识中华民族的历史是各民族共同缔造的。
3、通过对文天祥抗元斗争事迹的学习,树立正确的人生观和价值观。
4、通过对行省制度中西藏和台湾问题的学习,加强对祖国统一的意识。
教学重点
蒙古的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合。
教学难点
行省制度的分析与评价。
课时安排1课时
教学过程
一、由德德玛的歌《美丽的草原我的家》导入新课。
二、展示目标:
1、了解铁木真统一蒙古、元朝的建立和统一的历史过程。
2、复述文天祥抗元的史实。
3、知道澎湖巡检司、宣政院辖地的基本史实。
4、理解行省制度的设置、元朝民族融合的实质。
三、自学指导
(一)成吉思汗统一蒙古(大屏幕展示图片及说明,学生讨论、总结、归纳)
1、蒙古的兴起:
蒙古族长期以来生活在蒙古高原上,过着狩猎和游牧生活。
2、蒙古国的建立:
1206年,蒙古贵族在斡难河源召开大会,推举铁木真为大汗,尊称他为“成吉思汗”。
统一的蒙古国正式建立,蒙古高原长期混战的局面结束了。
小结:
蒙古统一后,成吉思汗及其子孙发动了大规模的扩张战争,在几十年里,蒙古铁骑向西打到欧洲多瑙河流域,向南抵达印度,建立起横跨欧亚两大洲的蒙古大汗国。
自学指导
(二)忽必烈建立元朝
1、忽必烈建立元朝和统一中国
展示图片:
成吉思汗和他的继任者先后灭西夏、金,降伏畏兀儿、吐蕃,攻占大理。
后来,忽必烈建立元朝,定都大都,他就是元世祖。
让学生思考以下问题:
(1)元朝为什么把政治中心从和林转移到大都?
(2)元朝的统一有何意义?
回答:
(1)有利于对全国的统治,统治中心南移也是民族融合的趋势决定的,是顺应历史发展潮流的。
(2)结束了晚唐以来长达四五百年的分裂割据局面,促进了我国统一多民族国家的发展。
2、文天祥抗元
元军南下进攻临安时,文天祥组织军队抗元,他兵败被俘,囚禁在大都,始终坚贞不屈,表现出崇高气节,最后被杀害。
展示文天祥的《过零丁洋》,让学生思考:
文天祥为什么一直受到人们的崇敬?
3、元朝社会经济的发展
(1)元世祖重视农业(学生阅读,归纳、总结)禁止改农田为牧场;招抚流民,鼓励垦荒;设立专管农业的机构。
(2)闻名世界的元大都
介绍马可·波罗及它的《马可•波罗行纪》。
4、元朝的行省制度(本课的难点)
行省制度,进一步巩固了空前辽阔的疆土,加强了内地和边疆各民族之间的联系,促进了多民族统一国家的发展。
我们今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的,可见其影响深远。
四、元朝的等级制度和民族融合(教师展示幻灯片后总结)
目的
原南宋统治区的汉族和其他各族
南人
第四等
原金统治区的汉族和契丹.女真等族
汉人
第三等
包括原西夏人和畏兀儿人等
色目人
第二等
蒙古族
蒙古人
第一等
实质
民族
名称
等级
1、消极落后面:
人分四等,实行民族歧视和压迫政策,以达到分而治之的目的。
2、积极进步面:
1)形成民族大融合高潮:
形成了新的民族回族
2)元统治者自觉认同先进文明,提倡儒学,在中央设立专门学习儒家经典的学校国子学,呈现以中原传统为主的文化认同趋向。
3、影响:
促进社会进步和民族融合,巩固和发展了我国统一的多民族国家。
五、课堂练习
1.元朝全国最高行政机构是:
A
A中书省B行省C澎湖巡检司D宣政院
2.元朝形成一个新的民族是:
C
A蒙古族B畏兀尔C回族D藏族
3下列哪一项是成吉思汗的业绩?
B
A起兵反抗统治者的压迫B建立蒙古政权
C定国号为元D灭亡金朝
4、元朝是我国历史上的重要朝代,下列哪一项不属于进步性的表现:
A、实现了国家的统一B、加强了民族融合
C、推行行省制度D、实行民族分化政策
5、蒙古族建立的朝代是(A)
A.元朝B.隋朝
C.唐朝D.宋朝
6、1206年,我国土地上并立的政权主要有(D)
A.北宋、辽。
夏、金
B.南宋、辽、夏金
C.南宋、西夏、金元
D.南宋、西夏、金、蒙古
7、阅读下列材料:
“胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴”。
请回答:
(1)这两句诗反映了元朝的什么情况?
(2)元朝还有哪些内容反映了相同的情况?
回答:
(1)民族融合情况
(2)元朝时,又有大批波斯人、阿拉伯人迁入中国。
他们同汉、蒙、畏兀儿等族,长期杂居相处,互通婚姻,逐渐融合,开始形成一个新的民族──回族。
教学后记:
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