第六单元教学设计.docx
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第六单元教学设计.docx
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第六单元教学设计
第六单元教学计划
主备人:
吕书勤
教材简析:
本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”,分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”,供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年级小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情。
同时在写演讲稿、给母校老师写信、写临别赠言等方面得到借鉴和启发。
学情分析:
在五、六年级,学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。
教学目标:
一、知识与技能:
1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、老师、同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
(选做)
5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
(选做)
二、过程与方法:
“综合性学习”要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:
1、读“阅读材料”中的文章。
2、回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。
3、收集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:
1、为老师和同学写临别赠言。
2、为母校做点事,留作纪念。
3、举办一台毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相祝福。
三、情感态度与价值观:
表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
教学重点:
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情。
教学难点:
通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学准备:
回忆小学生活,收集个人和集体成长的相关资料,排练节目。
课时安排:
教学本组教材可用12—13课时。
一般一星期完成一个板块。
开始时用一课时制订活动计划,结束时用1—2课时展示、汇报、交流学习收获。
综合性学习难忘小学生活
项目
制定活动计划
调整与反思
教学
目标
学习科学合理地制定本次综合性学习的计划。
教学
重点
明确本单元的学习、活动任务,制定计划。
教学
难点
小组合作,制定科学、合理、操作性强的计划。
板
书
设
计
难忘小学生活
成长足迹依依惜别
阅读文章写赠言、写信、
写作建议书、演讲稿
畅谈寻迹捐书、植树等
制作纪念册联欢会
教
学
步
骤
一、揭示主题,激发兴趣
⒈阅读单元导语,激发学习兴趣。
同学们,我们即将告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,走进新的学校,开始新的学习生活。
临近毕业之时,你想到了什么?
你想做些什么呢?
现在就让我们在第六组的学习中一起去回味难忘的小学生活吧!
⒉回忆上学期“轻叩诗歌的大门”的综合性学习之经历
⑴历数开展过的活动,
⑵说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。
⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。
⒊谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
二、浏览教材,交流感受
⒈快速自由浏览整组教材,感兴趣的对方可以读仔细一些。
⒉交流浏览后的感受。
⑴浏览了教材,你知道了什么?
⑵你产生了哪些困惑或疑问?
⑶你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动?
三、合作讨论,制定计划
⒈谈话指导:
在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下,我们在制定综合性学习计划时有哪些要求?
学生汇报制定好的计划的要求,教师相机强调:
①自由组成小组;②讨论活动内容;③制定活动计划;④活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;⑤活动结束后要展示活动成果。
⒉阅读活动建议
⑴提示:
为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家看教材123、135页。
⑵学生自由读123、135页的“活动建议”,思考以下问题:
①从活动建议中,你知道了什么?
②哪些建议要特别注意?
⒊明确建议,突出活动主题。
⑴指名读“活动建议”。
⑵汇报交流:
你读懂了哪些要求?
学生汇报,教师相机提示:
围绕“成长足迹”和“依依惜别”可以有选择地开展哪些活动,如何开展这些活动。
⒋总结这次综合性学习开展的活动有:
⑴“成长足迹”板块活动:
①读“阅读材料”中的文章。
②回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。
③搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。
④制作班级纪念册。
⑵“依依惜别”板块活动:
(可以有选择地开展下面的活动):
①为老师和同学写临别赠言。
②为母校做点事,留作纪念。
(写建议书、倡议书等)③举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。
④开展“我为母校捐本书”“植一棵树”等活动。
⑤筹划毕业联欢会。
⒌学生自由分组,讨论活动计划。
⑴按上学期综合性学习活动小组划分本次活动小组,可根据实际情况做调。
⑵讨论活动计划:
第 小组“难忘小学生活”活动计划
活动内容:
活动地点:
组 长:
小组成员:
活动计划:
分 工:
预期成果:
四、交流计划,取长补短
⒈交流各自的活动计划,要求:
⑴小组代表清晰地报本小组活动,随时回答同学的提问。
⑵认真倾听别的小组的活动计划,及时记录与自己组的计划中不一样的内容,如有需要或质疑,可以向汇报的小组提出疑问。
⒉分组修改各自的活动计划。
⑴分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。
⑵修改小组活动计划。
⒊公布活动计划。
作业
布置
根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
项目
第一板块成长足迹教学计划
调整与反思
教
学
目
标
1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
2、学习作者的表达方法,用习作的形式表达自己对母校、对老师、对同学依依不舍的感情。
3、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
4、收集相关资料,制作班级纪念册。
教学
重点
学习作者的表达方法,用习作的形式表达自己对母校、对老师、对同学依依不舍的感情。
教学
难点
通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
收集相关资料,制作班级纪念册。
教学
准备
收集资料、回忆小学生活
课时
安排
六课时
项目
第一课时
1、难忘的启蒙
2、老师领进门3、新来的王老师
调整与反思
教
学
目
标
1、阅读文章,把握文章的主题,体会作者的思想感情
2、自主阅读,培养自主、合作学习的品质和习惯。
3、感受老师对自己的关心,体会作者对老师的感激之情,懂得个人的成长离不开老师的关心
教学
重点
浏览“阅读材料”,从中学会表达情感,学会感恩。
教学
难点
通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学
准备
浏览“阅读材料”,回忆小学生活。
板
书
设
计
⒈难忘的启蒙
“骗人”的演讲——机智勇敢、爱国
严厉的批评——求真求实
宽容的日语课——民族气节
⒉老师领进门
娓娓动听
身临其境
引人入胜
⒊新来的王老师
“差生档案”——鼓励
教
学
步
骤
1、难忘的启蒙
一、激情谈话,导入课题
有人说:
“老师是人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛,照亮了学生前进的道路。
”同学们,从幼儿园到现在,有很多老师教过你们,这些老师给你们留下了什么印象呢?
他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢?
你们也写过“我的老师“之类的作文,写得好不好呢?
今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下,看看你写的文章有没有课文写得那么生动,那么有真情实感。
二、自主阅读,合作探究
⒈阅读课文,思考下面的问题。
⑴“启蒙“是什么意思?
⑵文章重点回忆了年哪几件事?
通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神?
表达了作者的什么思想?
⑶“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育?
⑷划分文章结构,并指出哪一部分是文章的重点。
⒉学生讨论之后,教师明确。
三、归纳总结,拓展延伸
章旨:
《难忘的启蒙》这篇回忆启蒙老师的文章通过点回忆抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
2、老师领进门
一、初读课文,了解作者
二、教师引导,学生探究
1、田老师当年上课时到底用了什么绝招,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣?
(讲故事)
2、田老师编故事、讲故事可以说是“天下一绝”,你能用课文中的三个成语来形容一下吗?
(学生自主交流)还可以从哪些地方看出来?
3、田老师讲故事真是娓娓动听,身临其境、引人入胜,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。
我深深感谢田老师,可他老人家却摇摇头说:
“这不过是无心插柳柳成荫啊。
”
⑴这句话应怎样理解?
⑵田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫”又该如何理解呢?
这几种解释都正确,如果要你选择一种最恰当、最符合他老人家心意的理解,应该是哪一种?
学生齐读:
老师领进门,修行靠自身。
4、出示:
指名读:
十年树木,百年树人。
插柳之恩,终身难忘。
⑴“十年树木,百年树人”这句话怎样理解?
⑵“插柳之恩,终身难忘”又如何理解?
三、归纳总结,体会写法
⒈总结:
文章通过具体事例的叙述,表达出对田老师深深的感激之情。
文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得入迷,恍如身临其境”。
田老师的这些故事,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。
让我们深深感到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
⒉章旨:
《老师领进门》这篇回忆录通过回忆作者童年时代在启蒙教师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学种子的事,表现了老师的才华横溢和对学生的循循善诱,表达作者尊敬老师,热爱老师,对老师深深的感激之情。
⒊表达方法:
文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”,一个优秀老师的形象跃然纸上。
叙述生动,行文简洁,是本文的特色。
3、新来的王老师
一、激情导入,揭示课题
同学们,在六年的学习过程中,一定有许多老师帮助过你们。
下面让我们学习《新来的王老师》,一起感受老师对学生的关切之情。
二、自读课文,交流感悟
⒈让学生自读课文,并思考下列问题:
⑴读了这篇课文,你知道了什么?
(2)在你六年的学习和生活中,一定会有不顺利的时候,读完这篇文章之后,能引起你怎样的回忆?
2、学生思考,自由发言。
三、归纳总结,交流体验
1、章旨:
《新来的王老师》这篇小说通过描写一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事,表现了老师教育学生善于对症下药,激励差生,表达了作者对老师的崇敬和感激之情。
2、在你学习和生活的过程中,有哪些老师帮助过你?
选择你印象最深的事例,和同学们交流。
3、总结:
在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。
让我们永远记住那些关心、帮助我们的老师吧,努力学习,用优异的成绩回报他们。
作业
布置
通过学习这三篇文章,你想到了哪位老师?
他给你留下了怎样的印象?
选一个事例写下来。
项目
第二课时
⒋忘不了的笑声
⒌作文上的红双圈
调整与反思
教
学
目
标
1、自主阅读,把握文章主题,体会文章思想感情。
2、学习作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点。
3、体会同学间浓浓的情谊,感受老师对自己的鼓励和关爱。
教学
重点
体会同学间浓浓的情谊,感受老师对自己的鼓励和关爱,懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学
难点
激起学生对自己小学生活的回忆,懂得感恩老师和同学。
教学
准备
浏览“阅读材料”,回忆小学生活。
板
书
设
计
4、忘不了的笑声
快乐
难忘团结笑声
理想
5、作文上的红圈圈
红圈圈——鼓励——作家
感谢师恩
教
学
步
骤
4、忘不了的笑声
一、开门见山,导入新课
前几篇文章都是写老师的,这篇文章是写同学的。
让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。
二、初读课文,整体感知
⒈文章都写了哪些人物?
他们都有哪些共同的特点?
⒉除了写上面这几个人的笑声,文章还写了哪些笑声?
三、合作探究,重点交流
请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来,全班同学一起合作研讨。
教师巡视,参与讨论。
若有不同的意见,集中全班讨论,教师适时点拨。
教师引导:
①最后一段中表明:
都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。
②文章围绕:
“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点,字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。
四、归纳总结
⒈这是一篇视角独特的文章,抓住了同学们的笑声表现同学的特点,表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。
我们写作文也要选择合适的角度,抓住特点,表现某一主题。
5、作文上的红双圈
一、激情导入,揭示新课
在《新来的王老师》一文中,王老师别有用心,送给蔡林一份“差生档案”,给了他特别的鼓励,让我们感受到了老师对学生的关爱。
今天我们再来学习一篇文章,看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文,合作探究
⒈学生自读课文,思考以下问题。
⑴文章写了一件什么事?
表现了作者什么样的思想感情?
⑵“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历?
⑶当“我”听说作文被贴在报告栏上时,“我”有什么表现?
⑷“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
⒉组织学生就以上问题进行交流,教师明确。
三、总结归纳,体会写法
⒈章旨:
《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家一事,表达了作者对老师的感激之情。
⒉从本文中你学到了什么写作手法?
明确:
文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂了老师对自己人生的引领作用。
⒊师:
作文《补考》可以说是作者成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。
可见,有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。
四、交流体验
⒈文中讲述的故事在你身上发生过吗?
请与同学交流类似的经历,并谈谈你的感想。
2、学生交流后,教师适当总结。
作业
布置
选一个印象最深的同学写一个片段。
项目
第三、四课时
写作(难忘小学生活)
调整与反思
教
学
目
标
1、回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
2、运用学过的表达方法抒发情感。
3、鼓励学生打开心灵,说真话,诉真情,增进同学情,师生谊。
教学
重点
回忆小学生活的点点滴滴,增进同学情,师生谊。
教学
难点
运用学过的表达方法抒发情感。
教学
准备
回忆小学生活
教
学
步
骤
一、激情谈话,导入主题
六年了我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的情景,让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学,一件件难以忘怀的事吧。
二、引发回忆,引起共鸣
⒈想想在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的人或事?
可借助照片,小组互说。
⒉全班交流。
⒊根据交流,小组内完成下面的表格。
难忘的小学生活
类别
内容
难忘的理由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
三、例举点拨,学生习作
⒈师以《我的启蒙老师》引导。
⑴解题:
从题目上看,这篇作文有什么特点?
(写人的记叙文,“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙”不要随意漏掉一个定语。
)
⑵可以写哪些老师?
凡是初学一门知识,使你得到基本的入门知识的人,就是启蒙老师。
可写文化课的老师,也可写科技小制作的启蒙老师,唱歌跳舞的启蒙老师,体育运动的启蒙老师……
⑶在习作中我们都可以写些什么?
怎样写?
可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事,通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲,才将你领进门的。
可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。
2、学生选题构思习作。
四、交流评议
作业
布置
修改誊抄
项目
第五课时
活动:
寻找成长足迹
调整与反思
活
动
目
标
1、和同学们一起畅谈自己的成长故事,共同寻找班级成长的足迹。
2、表达要条理清晰,认真倾听同学的发言。
3、通过畅谈“我的成长故事”,学会感恩。
活动
准备
学生收集相关资料(照片、奖状、作品、实物等)
教
学
步
骤
一、导语激情
成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;有欢笑,也有眼泪。
但无论酸甜苦辣,都将成为珍贵的回忆。
今天就让我们重温那过去的岁月,唤起美好的回忆,畅谈自己成长的故事。
二、明确要求
⒈明确主题:
畅谈自己的成长故事,共同寻找班级“成长的足迹”。
⒉小组合作交流资料。
(个人成长记录袋、照片、奖状等)
⒊推选代表集体畅谈。
三、回忆畅谈
⒈小组代表畅谈,其他同学补充。
同时,引导学生认真倾听同学的发言。
⒉评议:
从事例的条理性、表达的感情性等方面评议。
四、总结评优
作业
布置
继续回忆和寻找个人和班级成长足迹
项目
第六课时
活动:
制作班级纪念册
调整与反思
活
动
目
标
1、认识制作“班级纪念册”的意义,讨论“班级纪念册”的内容和形式,学习制作“班级纪念册”。
2、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培养团队精神。
教学
准备
搜集相关资料,准备纪念册资料。
教
学
步
骤
第六、七课时制作班级纪念册
一、谈话导入,激发情趣
你们即将离开生活了多年的母校,告别朝夕相处的同学,必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念,建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片,汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗?
但是,光有照片还不够,建议你们各自为自己的照片写一点说明,附在其中。
二、选取范例,重点讲评
⒈你为什么用这张照片?
它有什么特别的意义?
它能说明什么?
想一想,谁愿意说一说?
⒉讲评重点:
有吴具体内容,是否介绍清楚。
板书:
围绕一个意思要有具体内容,特点介绍要清楚。
三、练习口述,全班交流
⒈独立思考:
这张照片是在什么情况下拍的,其中有什么故事?
⒉小组交流,练习口述。
⒊请各小组推荐:
哪位同学说的较好?
⒋教师讲评,进一步启发思维,引导学生介绍各自的特点。
四、选题习作,、修改誊清
⒈选题:
①介绍照片中的“我”;
②为同学的照片写一份说明
⒉限定时间,快速习作。
⒊找一个朋友,征询意见,自行修改。
五、合作讨论,制作纪念册
⒈师:
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住,那不仅是对过去日子的美好回忆,也将是对未来学习生活的激励。
许多年后,当一个个同学长大成才,在不同的岗位上工作的时候,班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
⒉讨论纪念册内容
⑴小组讨论
⑵集中小组建议
预设:
如,“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿(离别赠言)”“依依惜别”。
班级纪念册是为了留下美好回忆,所以形式可以多样。
可以是书刊式的纸制班级纪念册,也可以是网页式的多媒体班级纪念册。
不管是哪一种形式的班级纪念册,都要充分发挥每一个学生的聪明才智,努力做到图文并茂,有的还可以用实物。
教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。
⒊合作编辑
⑴选取制作负责人
⑵提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等
⑶每个学生要做的:
上交一张照片写上自己的特点(简明扼要)
⑷有特色的照片要配上说明和故事。
作业
布置
课下继续完成“班级纪念册”的制作。
项目
第二板块依依惜别教学计划
调整与反思
教
学
目
标
1、浏览“阅读材料”,感受作者对小学生活的深厚感情。
2、学习作者的表达方法,会用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依不舍的感情。
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
4、为母校做点事。
5、策划一次毕业联欢会,排练节目,进行联欢。
教学
重点
会用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依不舍的感情。
教学
难点
通过活动培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学
准备
收集毕业赠言,排练节目,为联欢会做准备。
课时
安排
五课时(演出一课时)
项目
第一、二课时
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