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八年级语文下第五单元知识点
八下第五单元知识点
第21课 与朱元思书
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
缥piǎo碧 急湍tuān 轩邈xuānmiǎo 泠líng嘤yīng
鸢yuān飞 戾lì天 经纶lún
2.解释下面加点的词。
(1)风烟俱净 俱:
全,都。
(2)从流飘荡 从:
顺,随。
(3)一百许里 许:
上下,左右。
(附在整数词后面,表示约数。
)
(4)直视无碍 碍:
阻碍。
(5)负势竞上 负:
凭借,凭依。
(6)互相轩邈 轩:
高。
邈:
远。
形容词作动词,争着向高处和远处伸展。
(7)望峰息心 息:
使。
。
。
平息。
(8)经纶世务者 经纶:
筹划。
(9)横柯上蔽 柯:
树木的枝干。
蔽:
遮蔽。
(10)疏条交映 映:
掩映。
3.通假字
(1)蝉则千转不穷 转通啭鸟叫声
(2)窥谷忘反 反通返 解释为返回
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)总领全文的句子是:
奇山异水,天下独绝。
(2)从侧面表现江水清澈的句子是:
游鱼细石,直视无碍。
(3)表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情的句子是:
鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反。
(4)描写富春江两岸山的峻峭特点的句子是:
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
(5)从侧面描写富春江两岸山谷环境幽静的句子是:
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)风烟俱净,天山共色。
风和烟雾都已消散净尽,天空与群山(连成一片呈现出)一样的颜色。
(2)负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处和远处伸展,争着向高处,笔直地向上,直插云天,形成无数山峰。
(3)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
那些怀着对名利的渴望极力高攀的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息热衷功名利禄的心,治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就)流连忘返。
(4)横柯上蔽,在昼犹昏。
横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。
三、段背记知识清单
将文中写“水”的奇异的段落写在下面横线上。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
四、文学(文体)《与朱元思书》选自《艺文类聚》,作者吴均,字叔庠,是南朝梁文学家。
第22课 五柳先生传
一、重点字词1.给下列加点字注音。
嗜shì酒 辄zhé 短褐hè 箪dān晏yàn如
黔qián 俦chóu 觞shāng
2.解释下面加点的词。
(1)先生不知何许人也 许:
处所。
(2)因以为号焉 以为:
以之为。
(3)每有会意 会:
体会、领会。
(4)性嗜酒 嗜:
特别爱好。
(5)亲旧知其如此 旧:
这时指旧交、旧友。
(6)造饮辄尽 造:
往、到。
辄:
就。
(7)其在必醉 期:
期望。
(8)曾不吝情去留 曾:
竟,用在“不”前,加强否定语气。
(9)衔觞赋诗 觞:
酒杯。
(10)环堵萧然 萧然:
空寂。
二、重点句子背记知识清单
用原文填空并翻译。
1.黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
”
译:
不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。
2.其言兹若人之俦乎?
译:
这话大概说的是五柳先生一类的人吧?
3.无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
译:
(他大概)是无怀氏时候的百姓,(或者)是葛天氏时候的百姓吧?
三、文学(文体)
陶渊明,东晋时期的文学家和诗人,号五柳先生,世称靖节先生。
选自《陶渊明集》。
第23课 马说
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
相xiàng马 祇zhǐ 骈pián死槽枥lì 不外见xiàn
点拨:
“相”是多音字,“见”是通假字。
2.解释下面加点的词。
(1)祗辱于奴隶人之手 柢:
只是。
(2)骈死于槽枥之间 骈死:
并列而死。
(3)不以千里称也 称:
著称。
(4)且欲与常马等不可得且:
犹,尚且。
(5)执策而临之 执:
拿。
临:
面对。
(6)一食或尽粟一石 一食:
吃一顿。
3.通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里而食也 食通饲 解释为喂
(2)才美不外见 见通现 解释为表现
(3)其真无马邪 邪通耶 解释为表示疑问,相当于“吗”
二、重点句子背记
用原文填空并翻译。
1.有一位名人曾经说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可以想到《马说》中的一句话:
千里马常有,而伯乐不常有。
译:
千里马经常有,可是伯乐却不经常有。
2.写千里马的悲惨遭遇的句子是:
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
译:
只能辱没在仆役的手中,(和普通的马)一同死在马厩里。
3、表明愚妄无知、平庸浅薄的饲马者对千里马的不公正的待遇的句子是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
译:
鞭打它不能按照千里马的方法,喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来,马嘶鸣却不能通晓它的意思。
4.全文的主旨句是:
其真无马邪?
其真不知马也。
译:
(难道)真的没有千里马吗?
其实是他们真不识得千里马啊。
三、文学(文体)常识
韩愈,字退之,唐代(朝代)文学家,散文尤其著名,被列为唐宋八大家之首,与柳宗元并称韩柳,有“文起八代之衰”的美誉。
第24课 送东阳马生序(节选)
一、重点字词1.给下列加点字注音。
逾yú约 既加冠guān 叱咄chìduō 俟sì
负箧qiè 曳屣xǐ 皲jūn裂 媵yìng人衾qīn 绮qǐ绣
容臭xiù 烨yè 然 缊yùn
2.解释下面加点的词。
(1)无从致书以观 致:
得到。
(2)以是人多以书假余 假:
借。
(3)尝趋百里外 趋:
快步走。
(4)执经叩问 叩:
请教。
(5)援疑质理 援:
引、提出。
质:
询问。
(6)俯身倾耳以请 请:
请教。
(7)俟其欣悦 俟:
等待。
(8)腰白玉之环 腰:
腰佩,用作动词。
(9)缊袍敝衣处其间 缊:
旧絮。
(10)盖余之勤且艰若此盖:
句首发语词。
3.通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动支通肢 肢体
(2)同舍生皆被绮绣 被通披 穿
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
(2)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至;不敢出一言以复,俟其欣悦,则又请焉。
(3)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
(4)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
抄完后,赶快(把书)送还,不敢稍稍超过期限。
因此人家都愿意借书给我,我才有机会博览群书。
(2)既加冠,益慕圣贤之道。
到了成年时候,更加仰慕古代圣贤的学说。
(3)又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
又担心没有大师、名人交游,(我)曾经跑到百里之外,捧着经书向同乡有名望的前辈请教。
(4)俟其欣悦,则又请焉。
等他高兴了,就又去请教。
(5)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。
三、文学(文体)常识
1.《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》,作者宋濂是明朝初期的文学家。
本文的“序”,并非序言,而是赠序。
2.《送东阳马生序》从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面,叙述了自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生专心学习,刻苦攻读,将来能有成就。
第25课 诗词曲五首
一、重点字词
1.注音。
戟jǐ 寥liáo落 宫阙què 潼tóng关
2.解释下面加点的词。
(1)暂凭杯酒长精神 长:
增长,振作。
(2)自将磨洗认前朝 将:
拿起。
(3)留取丹心照汗青 汗青:
这里特指史册。
(4)把酒问青天 把:
端,举。
(5)高处不胜寒 不胜:
经受不住。
(6)伤心秦汉经行处 经行:
经过。
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
(2)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(3)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
(4)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
(5)伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
(6)司马迁说过:
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”宋代文天祥在《过零丁洋》中也道出类似的生死观:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(7)《水调歌头》中表达美好祝愿的语句:
但愿人长久,千里共婵娟。
(8)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理,给人以鼓舞的句子:
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(9)《山坡羊.渍关怀古》中表达作者对老百姓同情的句子:
兴,百姓苦;亡,百姓苦。
(10)《水调歌头》中表达作者旷达胸襟的句子是:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
2.翻译成现代汉语。
(1)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
沉船的旁边千帆竞发,枯树的前边万木逢春。
(2)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了。
(3)人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
人生从古至今谁不死?
要留下一片忠心永垂史册。
(4)不应有恨,何事长向别时圆。
(月儿)不该(对人们)有什么怨恨吧,为什么偏在人们分离时圆呢?
(5)伤心秦汉经行处。
令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址。
三、段背记知识清单
默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《过零丁洋》两首诗。
酬乐天扬州初逢席上见赠·刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
过零丁洋 文天样
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐鸿头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
四、文学(文体)常识
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者刘禹锡是唐朝诗人。
这里“酬”是以诗相答的意思。
2.《赤壁》的作者杜牧,是唐朝诗人。
这首诗选自《樊川诗集》。
3.《过零丁洋》作者文天祥,宋朝爱国将领。
这首诗选自《文山先生全集》。
4.《水调歌头》作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,宋朝文学家。
“水调歌头”是词牌名。
5.《山坡羊·潼关怀古》是一首散曲,“山坡羊”是曲牌名,作者张养浩是元朝散曲作家。
阅读理解练习
一、(10分)
①风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
②水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
③夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1、解释下列句中加点的词。
(2分)
鸢飞戾天( )窥谷忘反( )
负势竞上( )望峰息心( )
2、翻译下列句子(2分)
(1)负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
3、本文总领全篇的一句话是 -------------------------(2分)
4、“急湍甚箭,猛浪若奔。
”句写出了江水气势磅礴的动态美。
《三峡》中类似写江水的句子是 。
(2分)
5、文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句,表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
一、1、至;通“返”,返回;凭借;美丽 6、略 7、奇山异水,天下独绝 8、有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也 9、表现了作者对利禄之徒的蔑视,传达出他爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
二、(12分)
先生不知何许人也,亦不详其姓字。
宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
赞曰:
黔娄之妻有言:
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。
其言兹若人之俦乎?
衔觞赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤?
葛天氏之民欤?
1、解释下列加点的词的意思。
(2分)
(1)造饮辄尽( )
(2)期在必醉( )
(3)短褐穿结( )(4)晏如( )
2、下列说法不符合文意的一项是( )(2分)
A、先生别号“五柳”,缘于屋旁的五棵柳树。
B、先生酷爱读书,常常不放过一字一句
C、先生生活贫穷,缺吃少穿,却时常以文自娱
D、先生志趣独特,从不把世俗的得失放在心上
3、从文中看,五柳先生的三大爱好是 。
(2分)
4、“闲静少言,不慕荣利”一句写出 。
(2分)
5、全文表现了先生怎样的品质?
(2分)
6、《饮酒》诗中的隐士形象即为作者自画像,其中最能表现其形象的诗句是 。
(2分)
二、1、往,到;期望;衣服上有洞和补丁;安然自若的样子 2、B 3、“好读书”、“性嗜酒”、“著文章” 4、五柳先生的性格 5、不慕名利,率真自然,安贫乐道 6、采菊东篱下,悠然见南山
三、(24)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者,不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,日:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也。
、
1、解释下列加点的词。
(2分)
(1)祗辱于奴隶人之手( )
(2)骈死于槽枥之间( )
(3)安求其能千里也( )(4)其真无马邪( )
2、用“/”标出下列句子的停顿。
(2分)
食马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
3、能表达全文主旨的句子是 。
(2分)
4.用现代汉语译出下列两句话的意思。
(4分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能干里也。
(2)策之不以其道。
5.千里马有什么特点?
(用原文回答)(2分)
6.表明造成千里马“欲与常马等不可得”原因的是哪句话?
(2分)
7.“才美不外见”的根本原因是什么?
(用原文回答)(2分)
8.“食马者不知其能千里而食也”的恶果是什么?
(用原文回答)(2分)
9.第二段哪句话表达了作者对“食马者”的强烈谴责?
(2分)
10.文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“”,而以“千里马”喻指,以“伯乐”喻指,讽喻和抨击的社会现象是。
(4分)
三、1、只是;两马并驾;怎么;表示疑问反诘,相当于“难道” 2、食马者/不知其能千里而食也 3、其真不知马也 4、
(1)况且想和普通马一样都达不到,怎么能让它日行千里呢?
(2)鞭打它不按照(驱使千里马)的正确方法。
5.一食或尽粟一石。
6.7、食马者不知其能千里而食也。
8.食不饱,力不足。
9.且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
10.食马者、封建社会那些被埋没、被摧残、怀才不遇的贤能志士、能识别人才的封建统治者、统治者不能识别和选拔人才,致使众多有识之士埋没于世。
四、(26分)
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1.本文的作者_________,_________初文学家。
(1分)
2.解释下列加点词语在文中的意思。
(2分)
走送之()卒获有所闻()
3、理解加点词的意思,并把正确意思的序号填在横线上。
(2分)
(1)以是人多以书假余 (A、虚假 B、借 C、假期)
(2)余之勤且艰若此 (A、像 B、你 C、如果)
4、指出下面的句子中的通假字并解释。
(2分)
(1)四支僵劲不能动
(2)同舍生皆被绮绣
5、翻译下列句子。
(2分)
(1)心中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)既加冠,益慕圣贤之道。
6.选文第一自然段着重叙述了自己的求学经历,作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。
(2分)
7.据你看,作者虽愚,卒获有所闻的根本原因是什么?
(2分)
8、文中是如何写自己对老师的虔诚之态的?
请用自己的话归纳。
(2分)
9.作者“缊袍敝衣“处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间,却“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。
对此你有何评价。
(3分)
10、对比是本文突出的手法,请举例说明这种手法的作用?
(2分)
11、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实,现身说法,勉励后辈专心向学,请列举一、二个古今中外勤学的事例。
(2分)
12、对文中画线句子,联系实际,谈谈你的感受或体会。
(2分)
(二)1.宋濂明2.走:
跑率:
终于3.BA4.通“肢”四肢;通“披”,穿 5、略6、①借书不失信于人;②抄书不畏艰苦;③远行百里向先达请教。
7、勤奋好学、谦虚诚恳的学习态度。
8、虚心谦恭,认真讨教,尊敬老师9.作者以学得知识为最大乐事,这种高洁志趣,让人敬佩,值得效仿。
10、文中将同舍生的豪华穿戴与自己的粗袍敝衣作对比或叙述自己艰苦的求学经历,与太学生优越的学习条件对比 作用:
更能体现自己求学的艰难,以鲜明的对照来分辨事理,增强了文章的感染和说服力量 11、孙康映雪,王冕苦读,王羲之临池练书法等12、略
五、水调歌头(10分)
①转朱阁,低绮户,照无眠。
②不应有恨,何事长向别时圆?
③人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
④但愿人长久,千里共婵娟。
1、苏轼,___________代杰出的___________家,号___________。
他与父亲___________,弟弟___________合称为“三苏”。
他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩,被后人誉称为“___________”。
2、这一阕共4句。
第一句的主语应是“__________”,运用的修辞手法是_________。
诗中运用了借代的修辞格的词是“__________”。
(3分)
3、第一句“_____”、“______”二字表示夜已深;“无眠”指的对象是_________。
(3分)
4、“无眠”的原因是()(2分)
A.还在幻想如何超脱尘世。
B.是出世还是入世举棋不定,所以辗转难眠。
C.还在回忆刚才月下起舞、清影随入时的超脱尘世的美妙感觉。
D.因为月下离人离情正浓;为下文怀念子由的手足深情作铺垫。
5、第②句包含的思想感情是()(2分)
A.埋怨月下的不遂人愿,十分怨恨。
B.面对明月直抒对子由的怀念。
C.因怅恨手足久别而埋怨明月不解人意,但又无可奈何。
D.因怅恨手足久别而十分痛苦。
五、1.宋文学东坡居士苏洵苏辙唐宋八大家2.明月,排比,婵娟
3、转、低;作者本人4、D5、D
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