古诗鉴赏从品味语言开始.docx
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古诗鉴赏从品味语言开始
古诗鉴赏从品味语言开始
【教学目标】
(一)知识与技能
1.初步了解和掌握品味古典诗歌语言的角度和方法。
2.初步掌握鉴赏古典诗歌的能力。
(二)过程与方法
赏析细节,品味语言的内涵及特色。
(三)情感态度与价值观
培养学生富有个性、健康高尚的审美情趣。
【教学重点】
品味语言,感受形象,领悟作品的丰富内涵。
【教学难点】 找准解读诗歌语言的最佳切入点。
【教学课时】 一课时
【教学步骤】
一.导入新课
《考试说明》明确要求:
“
(1)鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
”
《普通高中语文课程标准》:
“应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知和把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。
”
高考古诗鉴赏可简要归纳为四个考查点,且它们之间有内在的联系,即“语言——形象(意象、意境)——思想(情感、态度)——技巧”。
只有遵循这一鉴赏规律,才有助于从整体上把握诗歌,从而为全面地鉴赏提供了一种可能。
语言是诗歌内容的载体,它凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多。
为此,我们可以说,分析语言是进行诗歌鉴赏的第一步。
只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。
“咀嚼有余味,百过良未足。
”如何品味诗歌语言呢?
品味语言,主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的准确、鲜明、生动、隽永,以及语言风格特点。
[上课备用资料]
清新:
用语新颖,不落俗套。
(王维)
平淡:
选用贴切的字眼,直接描述,全用白描,不加修饰。
(陶渊明)
绚丽:
富丽的辞藻、绚丽的色彩、奇幻的情思。
(李商隐)
明快:
直接、明朗、爽快、泼辣,一语破的。
(白居易)
含蓄:
意在言外,或引而不发,或欲说还休。
(杜牧)
自然:
多用口语,读来平白如话,自然生动,韵味无穷。
(李白)
——唐·司空图
二.方法解读
[PPT]
(1)抓住“意象”(语言的内容)
意象,是指包含作家思想感情的诗歌形象,它是诗歌表情达意的最小单位。
它可以是主观化的词,也可以是含有作家情思的短语。
如果说语言本身还是较为客观的内容的话,那么意象则明显已是主观化的东西。
作者要通过意象来表达自己的内心感情。
把握意象后面所蕴含的言外之意,这是鉴赏成功的重要因素。
例1:
黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐·李白)
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
[解析]我们可以从“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”等意象中,感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽,而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。
例2:
雨霖铃 (宋·柳永)
今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。
[解析]“杨柳”、“晓风”、“残月”这三个意象都是表达离情的典型意象。
它描述的是作者酒醒后看到的景象。
词人情丝不断,愁绪难遣,只好借酒浇愁,可是“借酒浇愁愁更愁”,酒后醒来却又偏偏看到岸边的杨柳,天边的晓月。
见柳而不能留,月缺而不圆,使作者不禁黯然神伤,这时晨风习习,自然更觉寒意袭骨,凄然悲伤。
[古代诗歌中常见的一些特殊意象]
在古代诗歌中,许多意象有其固定的意蕴,形成了特定的诗歌语言,鉴赏时联想意象的特定含义,边能较快地把握诗歌内容,故需不断积累。
柳:
送别、留恋、伤感、春天的到来。
菊:
隐逸、高洁、脱俗。
雁:
孤独,思乡,思亲,音信,消息。
梅:
傲雪,坚强,不屈不挠,逆境。
竹:
气节,积极向上,质朴,虚心,正直。
丁香:
愁思,情结。
落花:
凋零,失意,人生挫折,惜春,对美好事物的留恋。
子规:
悲惨,凄恻,思念故国,故乡。
沙鸥:
飘零,伤感。
月亮:
圆满,缺憾,思乡,思亲。
夕阳:
失落,消沉,珍惜美好而短暂的人生或事物。
另外,还须明白我们传统的审美习惯,“望月怀远”“伤春悲秋”“折柳送别”“咏古托寄”“伤别恨羁”“见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。
[PPT]
(2)借助“三眼”(题眼、诗眼、词眼)(语言的内容)
★“题眼”就是题目的表达重点或主旨所在。
例1:
闺怨 (唐·王昌龄)
闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
[解析]先写少妇兴致勃勃,梳妆打扮后上楼观景;转而写她看见路边的杨柳,勾起了对丈夫的离愁,心情由高兴变为懊悔。
因为杨柳是古人临别时的赠物,少妇看见杨柳,自然就想起与丈夫分别的情景,后悔之情也就油然而生
例2:
春夜喜雨(唐·杜甫)
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
[解析]这是描绘春夜雨景,表现喜悦心情的名作。
[巩固练习]找出下列诗题的“题眼”
夜雨寄北(唐·李商隐)
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
[解析]此诗语言朴素流畅,情真意切。
“巴山夜雨”首末重复出现,令人回肠荡气。
“何当”紧扣“未有期”,有力地表现了作者思归的急切心情。
观书有感(宋·朱熹)
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
[解析]多读一点好书,会让自己思想永远活泼,才思不绝,情操高雅。
孤雁 (唐·杜甫)
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云。
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
[解析]诗人以孤雁比喻自己,表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有不坠青云之志的高远追求。
另外还有,陈子昂《春夜别友人》、王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》、杜甫《客至》、高适《别董大》、白居易《钱塘湖春行》等,顾名思义,就能大致揣摩出诗的主旨。
[上课时备用资料]城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾!
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧斑马鸣。
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
——这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
[解析]诗中描写了诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎骀荡的春光,表现了世间万物在春色沐浴下的勃勃生机,塑造出诗人自身欣然陶然观景的形象,创造出春色喜人、生意盎然的意境,抒发了喜爱早春风光、恬静闲适自得的感情。
★“诗(词)眼”指诗(词)中最凝炼、最传神、最准确地表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”。
是理清诗歌脉络的筋节,是掌握诗歌各部分相互联系的前提。
抓住诗(词)眼,就能提挈全诗(词)。
例1:
和晋陵陆丞相早春游望(唐·杜审言)
独有宦游人,偏惊物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
忽闻歌古调,归思欲沾巾。
[提问]这首诗是以鸟语花香、春意盎然的春日美景来反衬伤春思归之情。
请问诗中哪个词点明了诗的主旨?
[解析]“归思”。
反衬手法的运用,在诗词创作中是经常可以见到的,“以乐景写哀情,则可倍增其哀,反之亦然。
例2:
玉楼春(宋·宋祁)
东城渐觉风光好,毂皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
[提问]“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句,而其中的“闹”用得尤为精妙,为什么?
[解析]本词歌咏春天,洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。
绿杨翠柳,茂密如烟,春深了,只有早上,尚余轻寒。
红杏枝头,蜂飞蝶舞,春意盎然。
用一“闹”字,夸张地描绘出红杏花盛开怒放,绚丽鲜艳,热烈如火,唤起人们的无限联想,将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。
例3:
天仙子(宋·张先)
水调数声持酒听,午醉醒来愁未醒。
送春春去几时回?
临晚镜,伤流景,往事后期空记省。
沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。
重重帘幕密遮灯,风不定,人初静,明日落红应满径。
[提问]王国维在其《人间词话》中评曰:
“云破月来花弄影;着一‘弄’字而境界全出矣。
”你是怎样理解的?
[解析]全词将作者慨叹年老位卑,前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起,工于锻炼字句,体现了张词的主要艺术特色.
这句权威性的评语主要是论其遣词造句之功力,其实这句妙处不仅在于修词炼句的功夫,主要还在于词人把经过整天的忧伤苦闷之后,居然在一天将尽时品尝到即将流逝的盎然春意这一曲折复杂的心情,通过生动妩媚的形象给曲曲传达出来,让读者从而也分享到一点欣悦和无限美感。
[巩固练习]
【经典试题】(2003全国高考)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
过香积寺(唐·王维)
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
注:
安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙:
指世俗欲念
古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?
为什么?
请结合全诗简要赏析。
[解析]诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色,由于山森幽暗,似乎显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象(意境)。
[点拨] 古人写诗作词,讲究锤炼字面,凡在节骨眼处炼得好字,使全句游龙飞动,令人刮目相看的,便是诗眼、词眼。
它在句中的作用:
①翻出新意;②增添情趣;③加强形象性;④铸就诗词的意境。
(3)推敲“三词”(语言的内容)
刘勰之《文心雕龙》炼字篇云:
“善为文者,富于万篇,贫于一字”。
苏东坡亦尝云:
“诗赋以一字见工拙”。
古诗用词巧妙,需要注意,细加揣摩品味。
在诗歌的语言上,我国古人是最呕心沥血的,“语不惊人死不休”(唐·杜甫)、“吟安一个字,捻断数茎须”(唐·卢延让)、“两句三年得,一吟双泪流”(唐·贾岛)就很能说明这一点。
作家锤炼语言时多在三类词上下功夫,即动词、形容词、副词。
这三类词是语言中最富表现力的,古典诗歌中的佳句就多是挂在这三类词上。
动词:
一个好的动词能够点燃整个诗句,在鉴赏诗歌时,需要关照,特别是具有“多重含义”的动词。
例1:
凉州词 (唐·王之涣)
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
[解析]“羌笛何须怨杨柳”中“怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。
王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。
写得苍凉慷慨,悲而不失其壮,虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情,但丝毫没有半点颓丧消沉的情调,充分表现出盛唐诗人的广阔胸怀。
例2:
塞下曲 (唐·李白)
五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
[解析]“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”中“随”“抱”都炼得很好,鼓是进军的号,只有“随”字最合适,只有“抱”才能显示出枕戈待旦的紧张来。
形容词:
这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,还能传达出作者的感情。
尤具是颜色,多能表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
例3:
蜀相 (杜甫)
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
[解析]春草“自”碧,黄鹂“空”啼,景色幽美却无人问津,景象荒凉凄惨。
诗人写出了庙宇的寂寞,英雄的寂寞,更写出了诗人凄然怀古的孤愤心情,借凭吊武侯而抒发渴望重用济世之才的思想感情。
例4:
忆江南 (唐·白居易)
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。
[解析]“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”中“红””绿”“火”“蓝”这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写的色彩鲜亮,令人难忘。
副词:
在诗中修饰或限制动词和形容词,表示范围、程度等。
例5:
闺怨 (唐·王昌龄)
闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
[解析]作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。
登翠楼时兴冲冲,而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫,生发出伤感,这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。
由此可知,我们在阅读中,要善于去推敲“三词”,挖掘“三词”背后所蕴藏的信息。
怎样推敲“三词”呢?
(一)形象感受法。
将动词、形容词的意义在脑中“立体”为画面形象。
(二)换词比较法。
例1:
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
——王安石《泊船瓜洲》
[提问]“春风又绿江南岸”的“绿”如果换成“到”“回”,表达出的意蕴有何不同?
[解析]这是一首著名的抒情小诗,抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。
一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。
一个“绿”字使全诗大为生色,全诗都活了。
而换成“到”“回”等词则只是客观叙述,景情都黯然失色了。
例2:
[提问]“英雄无觅孙仲谋处”(宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)将“觅”换成“见”好不好?
为什么?
[解析]不好。
“见”是无意识的行为,无意而看到。
如陶渊明的“采菊东蓠下,悠然见南山”。
但“觅”是有意识地找,有“寻觅”之意,所以“觅”字尽见作者对孙仲谋式英雄的敬仰和思慕、对英雄丰功伟绩的追思和期盼、对现实的不满和无奈。
[巩固练习]
△下面下面是一首对仗工整的古代诗歌,写的是恬静闲适、清幽自然的夏夜情景,每空从四个备选答案中选出一个最能表现诗歌意境的词?
溪涨清风(①)面,月(②)繁星满天。
数只船(③)浦口,(④)声笛起山前。
①吹、掠、袭、拂 ②落、圆、明、上 ③傍、依、横、到 ④声、有、几、一
[上课备用资料]
名词:
—些意象名词,由于意象的独特性或代表性,可以通过它理解作者的思想或感情,尤具是多个名词连用时,意象的组合会营造一定的意境。
(如“抓住意象”所析,例略。
)
数量词:
孤雁 (唐·杜甫)
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云。
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
[解析]颔联用反衬的手法,“一片影”形容其形单影只,“万重云”形容道路辽远,构成极大的反差,极言其“孤”;凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情,突出了孤雁的执着与勇敢。
(也可以说,作者以“一片影”自喻。
在那动荡不安的年月里,诗人流落他乡,亲朋离散,天各一方。
这孤零零的雁儿,就是诗人自己的影子,诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。
)
例1:
旅夜书怀(唐·杜甫)
细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似?
天地一沙鸥。
[解析]此诗写于作者漂泊途中。
通过旅夜所见星变、月涌的壮阔景象的描写,抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。
星辰低“垂”,写尽平野之广阔,月随江“涌”,写尽大江奔流的气势,景象雄浑阔大。
例2:
望月怀远(唐·张九龄)
海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。
不堪盈手赠,还寝梦佳期。
[解析]“生”字写出明月从海面上冉冉升起的景象,富有动感,准确传神。
“怨”表现月圆人未圆时,诗人翻腾的心绪、深厚的感情、诚挚的态度。
[PPT]
(4)分析“结构”(语言表达形式)
①叠词:
增强语言的韵律感或是起强调作用。
例1 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
例2 寻寻觅觅,冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。
——李清照《声声慢》
②到装:
一般表强调。
例3 故国神游,多情应笑我,早生华发。
——宋·苏轼《念如娇·赤壁怀古》
例4 七八个星天外,两三点雨山前” ——宋·辛弃疾《西江月》
③意象名词罗列:
使描写更具镜头感,是电影语言,能营造出特定的意境。
例5 杨柳岸,晓风残月。
——宋·柳永《雨霖铃》
[解析]构设了一个非常美而又带着忧郁伤感的意境,弥漫着孤寂清冷的气息。
例6 桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯 ——宋·黄庭坚《寄黄几复》
[解析]诗人与友人分离已经十年,各自飘泊江湖,他想到清正廉洁、才华横溢的友人委曲于穷乡僻壤,特作此诗以表怀念。
[上课时备用资料]
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》
[解析]十二个意象名词组成了全曲的四个画面(场景)。
鸡声茅店月,人迹板桥霜
——温庭筠《商山早行》
[解析]这两句,“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”(梅尧臣语)。
茕茕孤旅,漫漫长途;空谷足音,透出悲凉。
静态的造影,动态的剪辑;直白的素描,曲折的写意;无序的排列,有机的组合;拙似人工,巧若天成。
鸡声悦耳,使人想起居家生活;晨月残天,使人生出别离忧伤;茅草旅店,说明人在旅途。
不见人影,却见足迹,赶路何其辛苦,行者何其孤独!
板桥区区,却是一道山村的风景;早春乍暖还寒,所以才有了夜来一桥霜的景观。
静中含动,动中见静,一幅天然的画卷,写尽人在旅途的万千情状。
④用典:
用典是指诗歌当中对历史故事、神话传说和前人妙语警句的引用,前者称“事典”,后者称“语典”。
用典的作用实际上与比喻相近,比喻是用眼前的事物作比方表达特征,用典是用古代的事物作比方表达意思,是借古喻今。
例7:
李商隐《锦瑟》中庄周梦蝶、望帝啼鹃、南海鲛人、玉暖生烟等四个典故。
例8:
辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中有孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇等五个人物的典故。
(5)揣摩“细节”(表现手法)
从诗歌创作的理论上来说,细节也叫“有包孕的片刻”,也就是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻,它可以使读者赏心悦目,获得审美愉悦。
例1:
送友人 李白
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧斑马鸣。
[解析]诗中的“挥手自兹去”,可以算是一个较为典型的例子,但遗憾的是,往往被许多人忽略了。
人们只注意“萧萧斑马鸣”这一典故的使用,称赞其达到“鬼斧神工”佳境,却只字不提“挥手”这一淡到极点的细节描写。
其实,淡到极点,也就妙到极点,你看,无论是行人还是送别的人,大家都沉浸在深深的别情中,尽管心中有“不尽长江滚滚来”般的别情,但为如刀似的别愁所割断,心知“千万遍阳关也则难留”,却只能“欲说还休”,欲哭无泪,把千言万语都融在这一“挥手”之中,达到“此时无声胜有声”的最佳境界。
例2:
柳永《雨铃霖》中的“执手相看泪眼,竟无语凝咽”
[解析]词人选取了分手在即的一个细节,以特写的方式呈现在读者眼前。
男女主人公紧紧握住对方的手,互相注视,泪眼汪汪,他们一句话也没说,已经到了哽咽不能语的地步。
真是“此时无声胜有声”,静态的画面一下子具有了生动的活力,在这种相对无言的静默中,离别的惆怅却似阴霾一样,从一双有情人的心间弥漫开去,遮蔽了整个世界,此一去,天涯相隔,前路迷茫,愁云惨淡,怎一个相思了得啊!
正是这种最具生活意味的细节的选取,才使词作有了言有尽而意无穷的内含,深深地震撼读者的心灵。
诗圣杜甫就善于捕捉富于表现力的、能够显示事物本质和人物精神面貌的细节。
例3:
乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
[解析]通过“燕子飞入寻常百姓家”这一细节,抒发了古今盛衰的感慨。
例4:
过华清宫 杜牧
长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
[解析]诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗,一切尽在不言中。
诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”,由此可见,千里迢迢飞送荔枝,完全为了博得一人的欢心,至于外人是不知内情的,看到快马飞驰的紧急情况,或许以为是为了军国大事呢?
正是“妃子笑”这一细节,起到了画龙点睛的作用,有力地讽刺了唐明皇和杨贵妃的淫逸误国。
[巩固练习]
1.【经典试题】(2000全国高考) 《约客》宋·赵师秀
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
1.对这首宋诗的赏析,不恰当的一项是
A.前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B.第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。
C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味。
2.诗中主人公当时是什么心情是通过什么表现出来的出来的?
【参考答案】
1、C(提示:
前两句是诗人听到的“景”,诗人盼望朋友到来,侧耳细听,没能听到朋友的脚步,只听到雨声和蛙声;这两句也暗中点明朋友“不来”的原因。
明乎此,最后一句的“闲敲棋子”的“闲”就不能理解为“悠闲”“闲适”,而是闲得无聊。
)
2、诗人当时侯客不至,心情烦躁不安。
通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。
[解析]“闲敲棋子”是一个细节描写,诗人约客久候不到,灯芯很长,诗人百无聊赖之际,下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打,而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。
这种姿态貌似闲逸,其实反映出诗人内心的焦躁。
全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染,既写了诗人雨夜候客来访的情景,也写出约客未至的一种怅惘的心情,可谓形神兼备。
全诗生活气息较浓,又摆脱了雕琢之习,清丽可诵。
2.【经典试题】(2004全国高考) 秋思张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
1.秋风无形,何以用“见”,谈谈你的理解。
2.王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”,本诗有一处成功的细节描写,正体现了王安石的评价。
请你找出来,并作简要的分析。
[解析] 秋风本无形,但它可使本叶黄落,百花凋零,给自然界带来秋光秋色,因而虽无形可见,却又处处可见。
用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来,给读者以暗示和联想。
“行人临发又开封”,既照应了“意万重”,又紧承“复恐”,
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