我眼里的生命世界.docx
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我眼里的生命世界.docx
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我眼里的生命世界
第二单元我眼里的生命世界
教材分析:
《我眼里的生命世界》是小学科学教材的重要教学内容之一,是课程标准中生命世界的一部分,目的是让学生通过观察、比较、分析、综合研究生动活泼的生命世界,去感受生物的丰富多彩,进而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。
小学生对动植物有着天然的好奇心。
但是他们很少被要求去将这两者放到一起来看,去思考它们之间的不同和相同,去将它们作为生物体来思考。
本单元以生物的基本需求和共同特征为主线,给学生提供了探索动植物之间不同与相同的机会。
当学生们在对各种生物进行探索的时候会发现,生物体有一些基本的需求,如对食物和水的需求;同时也会发现,生物体也会有一些特定的需求,从而逐渐认识和形成对生命物体的积极态度。
这个年龄段的学生正在发展观察技能,因此,本单元引导学生从对一个特征的庄意转换为对几个特征的同时注意,并开始运用比较来鉴别物体间的不同和相同。
让学生采用观察和比较的方法认识生物,并用多种形式记录、表达、描述交流结果,不仅能培养学生研究生物的兴趣和认真仔细、实事求是的态度,还能提高他们认识周围事物的能力,唤起学生对自然奥秘的探究欲望,增进学生具有无限发展潜力的研究能力。
单元教学目标:
1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据;尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随意涂改原始数据;能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
3、能对收集到的证据进行比较、分类。
4、能说出周围常见植物的名称,并能对常见植物进行简单的分类。
了解更多的植物种类,感受植物世界的多姿多彩。
5、知道常见动物的名称。
了解更多的动物种类,感受动物世界的纷繁复杂。
6、能用不同的标准对动物进行分类。
能归纳某一类动物的共同特征。
认识几个大类动物的特征,如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类,并能根据这些特征,对常见的动物进行归类。
7、感受并体验人与自然和谐相处的重要性,珍爱动植物的生命,不伤害它们。
单元教学重点:
1、能说出周围常见植物的名称,并能对常见植物进行简单的分类。
2、知道常见动物的名称。
了解更多的动物种类,感受动物世界的纷繁复杂。
3、能用不同的标准对动物进行分类。
能归纳某一类动物的共同特征。
4、能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据;尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录。
单元教学难点:
1、初步理解有生命物体的共同特征,从寻找到的物体当中找出生命物体的特征。
2、理解植物在形态方面的特征,找出植物的相同之处。
3、概括小动物的特征,围绕小动物懂得如何开展探究性活动。
4、知道生物的共同特征,找出动物、植物、人的相同和不同。
单元实践活动:
1、去校园寻找有生命的物体。
2、收集有关植物、动物的资料。
课时安排:
寻找有生命的物体1课时
校园里的植物1课时
校园了的小动物1-2课时
植物、动物、人1课时
第一课时
课题:
寻找有生命的物体
教学内容:
教材10-13页
教学目标:
1、能够运用多种感官进行观察。
2、能够利用语言、文字和图画描述观察结果。
3、知道自然界中的物体分为有生命和没有生命的两大类。
4、初步了解有生命物体具有哪些基本特征。
5、意识到要珍爱生命。
教学重点:
初步了解有生命物体具有的共同特征。
教学难点:
从寻找到的物体中找出有生命物体的物质。
预习要求:
在家里、学校外找一找都有哪些有生命的物体。
预习内容及方法:
在家里、学校外找一找都有哪些有生命的物体。
记录在作业本上。
预习检查:
1、同桌互相交流自己找到的有生命的物体。
2、课上教师提问学生在校园里发现的有生命的物体。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1、教师朗诵单元小诗……
2、让学生接着读下去。
3、谈话:
美丽的大自然处处都有生命的火花在闪烁,这节课我们就来“寻找有生命的物体”(板书课题)。
二、活动:
支校园里寻找有生命的物体
1、活动前准备:
讨论:
在校园内寻找有生命物体时应注意什么?
提出要求:
用自己喜欢的方式记录下找到的有生命物体,填到教科收第12页的表格中。
布置任务,分组活动,比一比,哪个小组的发现最多。
2、学生分组寻找、观察。
3、教师巡视、指导,及时与学生沟通、交流。
三、交流、研讨
1、交流:
刚才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”?
2、出示大家用文字、图画、列表等各种形式记录的发现。
我的观察记录
班级:
姓名:
名称
发现地点
大树
小虫
蚂蚁
3、讨论:
为什么说它们是有生命的?
四、辨析明理、拓展深化
1、出示一个发条玩具,让其运动起来。
提问:
它是有生命的物体吗?
为什么?
2、讨论:
你为什么说它是有生命的或者是没有生命的?
3、呈现一些瀑布、云朵、蔬菜等物体的挂图。
辨析:
这些物体是有生命的吗?
4、拓展活动。
挑选一些自然风光图片,识别图片中是否具有生命的物体。
现时作业:
1、我找到的校园里的有生命的物体有、、、
2、有生命的物体一般包括、。
3、有生命的物体的主要特征有哪些?
第二课时
课题:
校园里的植物
教学内容:
教材14-17页
教学目标:
1、能够对植物进行细致观察,并用文字、图画描述观察结果。
2、能找到一定的标准给植物排序和分类。
3、初步了解植物形态方面的一些特征。
4、认识到植物的多样性。
5、知道植物的共同特征。
6、懂得细致观察得到更多的信息。
教学重点:
初步了解植物在形态方面的一些特征。
教学难点:
找出植物的相同之处。
预习要求:
利用课下或者放学以后的时间,让学生留心观察校园里的植物有哪些?
预习内容及方法:
如果遇到不认识的植物,可以询问一下老师或者家长。
观察完某一种植物随时记录在本子上。
预习检查:
课上教师根据教学内容检查学生观察植物的情况。
教学过程:
课前准备:
一、导入新课
这节课我们认识校园里的植物。
(板书课题)
二、整体认识植物
1、谈话:
说说你认识的校园里的植物有哪些。
(师生交流)
2、谈话:
下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格,讲解要求。
我认识的校园里的
植物名称
生长环境
生长特点
(文字、图画)
高矮
杨树
操场边,阳光充足、及时浇水
树干笔直、枝叶茂盛
中高
我认识的校园里的植物名称 生长环境 生长特点(可以写也可以画) 高矮排队(按由矮到高顺序排出)
杨树 操场边,阳光照射充足、浇水及时 树干笔直、枝叶茂盛…… 第5位 3、学生实地观察,教师随时指导。
4、汇报、交流。
5、小结:
植物的外部形状是各种各样的。
三、从局部认识植物
1、提出观察任务:
我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮:
先的摸,有什么感觉?
再拓树皮,看拓下来的图案有什么不同?
3、讲解如何观察树叶:
在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?
把它画下来。
4、讲解如何观察花:
比较两种花形状的不同,也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题,进行思考:
我们观察到的植物有哪些相同点?
四、认识植物多样性。
给植物分类
1、看教科书第17页,提问:
你认识这些植物吗?
还认识哪些植物?
2、谈话:
我们来给它们分类,说说你想怎样分类。
互生
叶子一片片交互排列,每个节上仅长一片叶,依次交互排列
对生
叶子两面对生,一左一右,茎的每一节上长两片叶,两两相对
轮生
在同一位置上长出三片以上,每一节上长片以上的叶子,环生于茎或枝的周围。
五、总结全课
现时作业:
1、我观察到的校园里的植物有、、……
2、叶的生长方式有、、三种
3、植物的共同特征有哪些?
第三课时
课题:
校园里的小动物
教学内容:
教材18-21页
教学目标:
1、能够对小动物进行细致观察。
2、能够围绕小动物展开一些探究性活动。
3、能够用文字、图画描述观察毕要。
4、学会给常见动物分类。
5、知道几种小动物的特征。
6、认识到动物的多样性。
教学重点:
概括小动物的特征。
教学难点:
国境线小动物如何开展探究性活动。
预习要求:
利用课下或放学后观察校园里的小动物。
预习内容及方法:
重点观察蚂蚁、蜗牛,并将观察到的特点记录在作业本上。
预习检查:
1、课上同桌互相交流自己找到的有生命的物体。
2、教师提问有关蜗牛、蚂蚁的一些特征。
教学过程
一、导入新课
这节课我们来观察“校园里的小动物”(板书课题)。
二、组织探究活动
1、观察蜗牛。
(1)谈话:
我们先来观察蜗牛。
(出示蜗牛)
(2)提问:
在观察时应该注意什么?
(3)师生讨论后总结出:
不要发出在的响动,以免它受到惊吓;
不要用手直接触摸,以免它受到伤害;
静静地观察一段时间,会发现更多的特性。
观察时要把观察到的记下来或画下来。
画的时候不光要画它的外形,还要标清它身体的各个部分。
一定要画得“像”,不要进行艺术加工。
(1)学生观察、记录、展示、交流。
(2)研究蜗牛的食性。
(3)研究蜗牛对刺激物的反应。
2、观察蚂蚁、观察鱼。
用同样的方法观察蚂蚁或鱼。
三、 物的共同特征
1、谈话:
我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼,有什么不同的地方?
有什么相同的地方?
2、讨论:
可以从哪些方面进行比较?
3、学生小组内讨论、交流。
四、给常见的动物分类
1、看教科书第21页,提问:
你认识这些动物吗?
还认识哪些动物?
2、谈话:
我们来给它们分类,说说你想怎样分类。
3、学生活动。
4、学生汇报,交流分类依据。
五、总结
补充讲解动物学家珍.古德博士的故事。
通过读科学家的故事,了解在科学研究中的重要作用。
同时引导学生从故事中感悟出,要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
限时作业:
1、校园里的小动物都有、、……
2、蚂蚁的身体分为、、三部分。
第四课时
课题:
植物·动物·人
教学内容:
教材22-24页
教学目标:
1、能够对植物、动物、人进行观察,比较出的不同与相同。
2、能够用语言、文字、图画表达和交流观察的结果。
3、知道生物都具有哪些共同特征。
4、知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
5、意识到人是自然的一部分,要做有益于生存空间的事情。
教学重点:
知道生物的共同特征。
教学难点:
找出植物、动物、人的相同与不同。
预习要求:
在家认真观察兔子的主要特征,以及收集黑猩猩的资料。
预习内容及方法:
观察兔子的主要特征,填写在观察记录表中。
预习检查:
小组长课前检查学生作业情况。
教学过程:
一、导入新课
1、谈话:
说说小白兔是什么样子的。
2、提问:
它喜欢吃什么?
(引出萝卜)
二、比较兔子与萝卜的不同与相同
1、讨论:
句子和萝卜有哪些不同的地方?
2、学生汇报、师生研讨。
3、讨论:
兔子和萝卜有哪些相同的地方?
4、师生共同完成集合图的填写。
三、比较人与黑猩猩的不同与相似之处
师生共同填写表格
四、比较人、植物、动物之间的不同与相同之处
1、讨论。
2、讲解“笔”的圆圈图的意义。
3、迁移:
填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。
五、总结
我们人类和植物、动物共同生活在地球上,应该怎样相处。
限时作业:
1、有生命的物体主要包括和。
2、问答题:
人和黑猩猩有哪些相同点和不同点?
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