四年级上册美术教案.docx
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四年级上册美术教案.docx
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四年级上册美术教案
第1课 幽默的形象
(课时:
1课时)
教学目标:
1、 启发学生的创造性思维;
2、激发学生绘画、想象能力的提高;
教学重点:
能分析幽默形象的特点。
教学难点:
理解作者创作含义。
教具:
图片等
教学过程:
一、导入新课
师:
幽默是智慧的火花,幽默是情感的表达。
它或许是使人发笑的一句话、一种偶发的瞬间表情与动态一段小小的故事……
"漫画是表达幽默形象的主要形式。
它运用简约、夸张的手法,强化人物的某一特征,或通过比拟、象征的方法,简练概括出种种画面,从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果,在逗人开怀一笑之余,使人得到许多启示。
"
二、授课
1、欣赏
出示图片
(1)大师马三立漫画图片
(2)卓别林 提问:
你能说一说画的两个人物的特征有什么不同吗?
学生讨论。
“相声艺术大师马三立的特征是两只大大的耳朵。
卓别林的形象是有小胡子、礼帽、翘头皮鞋和文明杖。
”
出示图片(3)三毛流浪记
提问:
三根活泼的毛发是张乐平笔下三毛形象的重要标志。
人物在画中是怎样表现的?
学生讨论。
“用简练的手笔,将孤苦伶仃、辗转流浪,但又善良聪明的三毛表现得生动而感人,并对悲苦冷酷的旧社会进行了揭露和讽刺,使读者产生一种笑中有泪的情感体验。
”
图片(4)父与子——废寝忘食
提问:
德国漫画家卜劳恩的连环画家喻户晓,被誉为德国幽默的象征,它是怎样表现父与子的?
小组讨论。
“卜劳恩从他与儿子身上,找到了父与子的形象和故事,经艺术加工,塑造出了幽默与情趣,表现了纯真的父子之情与融融的天伦之乐。
”
2、学生评论
出示图《脚踏车》、《决心》、《六个和尚》、《自给自足》。
师:
你认为怎样的形象才具有幽默感?
选择一幅你最感兴趣的图例,说一说你对作品的感受。
学生分组评论。
三、小结
漫画给人以深思,同学们,你也能用这种形象把你身边的人物或事物表现出来吗?
课后试一试。
第2课:
花园果园
(课时:
2课时)
教学目标 :
1、调查、了解家乡的历史和现在,并为可爱家乡的未来发展作规划,鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。
2、结合自己的生活进行美术创作,发展美术构思能力,表达自己的思想和情感。
3、在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。
课前准备:
1、师生共同收集有关家乡的资料,记录所见所闻,所感所想的事物。
如日新月异的城市建设,生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。
2、准备丰富的绘画工具和材料。
教学过程 :
1、请学生将收集的家乡资料带到课堂上来,并用文字或图像形式记录调查结果。
进行小组学习,课堂会变得更有生气。
2、学生分享资料,交流:
你对家乡最深的印象是什么?
3、让学生体会:
你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情?
4、师生一起体会《静夜思》,感受思乡之情。
5、师:
同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗?
6、学生画小草图。
注意发现身边平凡的美丽。
7、展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。
8、学生体会“爱家乡”的深厚感情。
学生作业:
1、画出你心中最美的花园和果园,表现方式可以是具体的形象,也可以是瞬间的感受,要表现出色彩丰富的画面效果。
2、学生开始创作:
运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。
3、教师提示:
理解画家对空间关系的使用,如:
重叠、前景、中景和背景。
评析作品:
同伴相互评论是很好的方法,鼓励资源的共享。
第3课:
热闹的养殖场(儿歌配画)
(课时:
2课时)
教学目标
1、培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、使学生初步了解文学与艺术形式的联系。
二、教学过程 设计:
课前准备:
儿歌、童话资料和颜料、彩纸等绘画工具。
。
教学过程:
(第一课时)
1、教学导入
(1)老师:
同学们,你们小时候一定听过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵一首?
童话也是我们钟爱的,你都看过哪些童话?
(2)儿歌、童话是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受,创造美丽的画面吧!
(3)板书课题:
儿歌、童话配画
2、教学新授
①分析为儿歌、童话配画的形式特点:
赏析课本意图,使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。
例如:
课本中《小耗子》这首儿歌,以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。
图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米,也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居,甚至还有一只耗子警察在指挥交通。
背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段,足见小作者的细心。
再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画,画面创作大胆,具有丰富的想像力,为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
②为儿歌、童话配画采用的手法多样,可以采用水粉、水彩绘画的方法,也可以采用线描的方法,还可以采用工艺手法,如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等,有的内容可采用浪漫手法表现,不受时间、空间限制。
③分析作业 步骤:
(1)选好儿歌或童话:
选一首自己喜欢的儿歌,也可以选择一个自己熟悉的童话故事。
(2)构思:
在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计。
(3)构图:
按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来,合理安排画面内容,做到主题突出,主次分明,如果是儿歌配画,在画面中还可以设计出文字的位置。
④学生作业 :
选择一首自己喜欢的儿歌,配上彩色的吹塑版画,表现出养殖场热闹有趣的景象。
⑤教师巡视指导:
(1)帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。
(2)指导画面安排。
⑥作业 展示评价:
将好的构图展示在黑板上,讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业 ,启发学生之间相互学习,更好地修改自己的构图。
(第二课时)
1、组织教学。
2、小结上节课中作业 :
优缺点。
3、讲授新课:
板书课题分析作业 步骤。
(1)选好儿歌或童话。
(2)构思。
(3)构图。
以上三步上节课已完成。
(4)修改原稿。
(5)采用自己喜欢的手法创作。
4、学生作业 :
对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。
5、教师巡视指导:
(1)指导修改原稿。
(2)启发学生采用合适的手法表现创意。
6、作业 展示评价:
展示优秀作业 进行评价。
第4课 今天我值日
(课时:
2课时)
教学目的:
1.通过记忆和想象,画出自己参加劳动时的情景,培养学生的形象思维能力;
2.教育学生从小热爱劳动,继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统,锻炼自己勤劳的双手,磨练自己坚强的意志。
教学重难点:
启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。
教学准备:
1.小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机;
2、制作好的幻灯片。
3.布置学生课外观察劳动时的人物动态。
教学过程:
(第一课时)
一、情境导入:
1.播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》:
“我有一双勤劳的手,样样事情都会做。
洗衣裳呀补袜子呀,自己的事情自己做。
妈妈夸我是个好孩子。
爸爸他也喜欢我……”听着甜美骄傲的歌声,大家仿佛回到了自己曾经劳动的场面……
2.让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动,在家里、在学校、在公共场合,做了一些什么事?
心里的滋味如何?
3.启发学生回忆自己劳动时还有谁参加?
在什么地方?
周围有些什么?
:
二、讲述画法:
1.分析欣赏。
你们看,这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。
有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活;有的小朋友画的是在学校、在其他公共场所劳动的情景。
通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲,从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。
2.记忆想象。
画的时候,首先确定画什么内容。
如果参加劳动的人很多,就要用不同的人物姿态来表现,这样画面才生动自然、丰富多彩。
教师打出课前画好的劳动时的不同人物动态的灯片,启发引导学生回忆,加深理解。
3.画时下笔要肯定,动作、人物比例画得不够准确并不重要。
只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行,只要画面具有美的感受就是一幅好作品。
三、学生创作:
1.作业要求:
观察同学值日时的情景,把他们的动作特征表现出来,可以画单独的人物,也可以表现一个场景。
2.让学生先用铅笔仔细勾画出自己想要画的劳动场景。
3.随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。
(第二课时)
1、组织教学。
2、小结上节课中作业 :
优缺点。
3、然后让学生交换作品,互相点评出作品的优点和不足。
4、由学生自己或同学帮助,将未完善的画稿修改完整。
5、然后再用彩色笔给一些地方加上颜色。
6、学生作品评价:
(1)先由学生自己说说自己作品的创意。
(2)再同学们互相指出相互的优点和不足之处。
(3)教师对画得好的作品,作出详细点评,并给予表扬。
7、总结全课:
展示优秀作业,肯定学生的进步。
教育学生从小热爱劳动,不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝,而要做勤劳勇敢的一代新人!
第5课在比赛场上
(课时:
2课时)
教学目的:
1.培养学生的观察力,引导学生有意识的记忆,大胆地创作。
2.了解人物动态的基本规律,创作出富于感动的画面。
3.通过美术活动体验赛场的激烈与紧张,感悟比赛精神的可贵。
教学重难点:
引导学生有意识的记忆,大胆地创作。
教学准备:
一段表现赛场上各种比赛的影像、颜料、画纸等工具。
教学过程:
(第一课时)
一、情境导入:
1、课前播放一段表现赛场上各种比赛的影像,让学生领略比赛的紧张和刺激,触发学
生的创作热情,激活学生的思维与想象。
2、提问:
(1)说说自己喜欢哪些体育比赛?
(2)参加过哪些体育比赛,在比赛中有哪些精彩的小故事,唤起学生对比赛的记忆,让学生在脑海中积累创作素材。
3、利用一些表现人物动态变化规律的动画课件,让学生更加直观地了解人物动态变化的规律,也可让学生学一学各种比赛中的人体姿态,亲生感受,理解人体动态变化的规律。
4、说说书中一些奥林匹克体育比赛的标志,说出它们所代表的比赛项目。
从而让学生更进一步了解人体运动肢体变化的规律。
5、利用网上资源向学生展示一些中国体育健儿在比赛场上奋力拼搏的精彩镜头,让学生感悟比赛精神的可贵。
二、学生作业:
1、作业要求:
:
把自己记忆深刻的体育比赛情节和场面画出来,特别要表现出人物的动作特征。
2、让学生课后收集整理一些关于运动的图片和图画,以便下一节课的利用。
(第二课时)
1、回顾上节课的知识。
2、让学生各自整理上节课收集的材料,并想好如何将它们合理地放入一张画中。
3、然后,让学生大胆地设想,用铅笔将想好的运动图片画在纸上。
4、教师给一部分学生作出适当的指导。
5、学生作品展示。
6、学生作品评价:
(1)让学生对自己的作品采取自评与互评相结合的方法进行评价。
先让学生介绍自己的作品,说说其中的小故事,再让学生互相交流观摩各自的作品,说说对别人的作品的看法与建议。
(2)引导学生展开如何看待赛场上的成功与失败的讨论,说说自己的理解与看法。
在情感、态度、价值观等方面对学生进行关注和引导。
第6课巧思妙贴
(课时:
2课时)
教学目的:
1.课前让学生收集旧挂历纸、棉花、绒线、铅笔屑、废布片等各种材料。
2.借助投影仪让学生观察几幅杂物拼贴画,启发学生创造性思维,让学生意识到平时不经意丢弃的废旧物也能变成生动有趣的工艺品,从而激发学生的创作热情。
教学重难点:
掌握不同材料的拼贴技巧和方法。
教学准备:
旧挂历纸、棉花、绒线、铅笔屑、废布片、树皮、剪刀等各种材料。
教学过程:
(第一课时)
一、创设情境:
利用多媒体向学生展示,民间的一些手工工艺品和一些学生拼贴画。
让学生在欣赏别
人的作品过程中,产生一种激情,从而激发学生学习的举起。
二、学习新课:
1、让学生仔细观察课本中的一些学生作品,然后说说自己的感想。
2、根据自己看到的和想到的,让学生说说在自己心中构思了怎样一幅美丽的贴画,并把其预想的制作方法说给同学们听听。
(学生可分成小组合作)
3.小组展开讨论制作过程和所需材料。
4、让学生到课外寻找一些制作材料,其它不足材料可回家再找。
(第二课时)
1、组织教学。
2、学生开始创作。
3、根据学生准备材料,在小组讨论之后,让学生自己构思,利用自己所带材料巧妙设计拼贴画面。
4、拼贴过程中允许学生互相交换,共享材料,要在实践中总结出运用什么样的材料和工具更好粘贴,更牢固等等经验。
5、布置一个展台,让学生展放作品进行评价。
6、学生作品评价:
1、学生自评为主,说出自己或别人作品的特点,教师随时给予鼓励,并指出不足。
2、在评价作品时不仅要画面的构图和色彩是否美观,更要注意材料利用的巧妙之处。
第7课巧镶妙嵌
(课时:
1课时)
教学目的:
1.使学生了解日常生活中编织物应用广泛,认识到我国传统工艺的魅力所在。
2.使学生掌握编织的基本方法,提高学生的动手能力。
培养耐心细致的良好习惯。
3、提高造型设计和审美能力,激发探索创新精神。
教学重点:
使学生掌握编织的基本方法。
教学准备:
纺织的材料、卡纸、彩绳、废旧报纸、干稻草、植物滕叶等。
教学过程:
1、课前教师应布置学生收集一些可用于纺织的材料,如截成条的色卡纸、彩绳、废
旧报纸、干稻草、植物滕叶等。
2、先让学生欣赏一些民间编织工艺品图片或实物,也可以让学生从家中带一两件编织物品让学生互相观看,讨论它们的制作用材和制作工艺,以调动学生学习兴趣。
3.接着教师对中国编织工艺品的种类和功能简单地加以介绍,加深学生对我国传统民间艺术工艺的认识。
4、选用适合的材料,让学生一步一步跟着做,逐步掌握十字编织的技巧。
5、在掌握编织技法的基础上,启迪学生的想象力,鼓励他们巧用各种编织材料编织出更具特色的作品。
学生作业要求:
1、制作一个工艺品或一幅嵌画,要争取做得与众不同。
2、学生开始作业。
教师指导。
学生作品评价:
1、是否掌握基本的编织方法,选材是否合理,巧妙。
2、作品是否兼具实用性和观赏性。
3、在编织过程中能否互帮互助,相互学习。
4、对于平时缺乏耐心,不够细心的学生应多鼓励和指导。
第8课巧编妙织
(课时:
2课时)
教学目的:
1.了解镶嵌工艺的的含义和镶嵌工艺的历史,感受镶嵌工艺的材料美、肌理美、形式美。
2.学会用多种材料在平面物和立体胚上进行镶嵌,利用材料的形色组成图案或画面。
3、培养学生动手能力和创造性的表现能力。
教学重难点:
学会用多种材料在平面物和立体胚上进行镶嵌,利用材料的形色组成图
案或画面。
教学准备:
玻璃、彩色纸片、豆子、金属、石子、贝壳、钮扣、纸板、三合板、塑料泡沫板等
教学过程:
1、课前教师应布置学生准备好镶嵌用的材料和工具。
如玻璃、彩色纸片、豆子、金
属、石子、贝壳、钮扣等。
用来镶嵌的平面物可选择纸板、三合板、塑料泡沫板等,也可
以用小瓶子、盒子等立体物用橡皮泥陶泥包裹作为镶嵌用的基胚。
2、首先向学生简单介绍国内外镶嵌工艺的历史沿革,通过对具体的图片或作品欣赏,了解镶嵌艺术的特点。
3.让学生讨论在日常生活中有哪些地方运用了镶嵌技术。
4、讲解镶嵌要点,指导学生进行设计构思,准备画稿。
5、学生制作时若受材料工具的限制,可分小组合作完成。
对有困难的学生老师应及时给予帮助,并指导学生正确安全地使用工具。
6、学生自评和教师点评相结合,谈谈作品在材料选择、制作方法和创意方面的优点和缺点。
学生作业要求:
1、选择身边易取的材料,纺织一件实用又美观的小作品。
2、学生开始作业,如果不能完成作业的,可以带回家继续做。
学生作品评价:
1、学生是否对镶嵌艺术感兴趣,是否了解镶嵌艺术在日常生活中的运用。
2、学生是否能运用镶嵌的方法,选择合适的媒材大胆想象,创作出有创意的作品。
3、在作品中体现镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。
4、能否安全地使用材料和工具。
第9课我编斗笠送亲人
(课时:
2课时)
教学目的:
1.使学生掌握环绕编织的基本方法,了解基本的构成原理。
2.提高学生的动手能力,培养耐心、细心的良好习惯。
3、提高造型设计和审美等能力,培养探索、创新精神。
4、牢记长征精神,树立远大志向。
品味军队和人民血肉相连的关系,是中国革命胜利之保证。
教学重难点:
掌握环绕编织的基本方法,了解基本的构成原理。
教学过程:
1、课前可以让学生先收集长处途中红军与老百姓之间的故事,读一读《十送红军》的歌谣,铭记人类史无前例的壮举。
教学一开始就出示相关图片:
红军战士曾经使用过的斗笠,草鞋等物品,在特殊的氛围中,引出本课的主题:
编斗笠。
2、进入了具体的制作阶段。
教师通过示范制作并与上一节课所学的“十字”编织进行对比,让学生找到它们的异同,分析制作方法。
3.接着教师创设情境,把学生带入到烽烟弥漫的日子,营造出为红军战士赶制斗笠的场景。
辅导学生将自己的斗笠做得更美,更好,以此来表达自己对革命先烈的湎怀之情。
4、制作结束后教师播放歌曲《十送红军》,让学生在这种充满惜别之情的氛围中展示作品。
5、引导学生触类旁通,用类似的方法制作篮子、笔筒等物品。
学生作业要求:
1、按照书中的编织方法,给老师或爸爸、妈妈编织一顶斗笠。
2、学生作业时,教师巡回指导。
学生作品评价:
1、学生能否在教师的指导下,联系上节课的学习内容学会环绕编织的技巧,完成造型活动。
2、关注学生的感情投入,是否能在学习活动中受到感染,鼓励在学习过程中积极探究,主动参与的意识。
第10课水墨画
(一)
(课时:
1课时)
教学目标:
1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法,知道水墨画与彩墨画之间的异别。
2.学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化,提高观察、表现能力。
3.通过欣赏、表现水墨画动物,激发学生热爱自然、保护动物的情感。
重点:
感受水墨画的魅力,学习水墨画动物的技法。
难点:
用水墨画出有一定意境的动物画。
教学过程
1欣赏感受导入新课。
(1)教师课件展示《小蝌蚪找妈妈》的水墨画版本动画片,学生欣赏。
(2)学生谈谈欣赏体会,与平时所看的动画片有什么区别?
(3)导入新课——《水墨画动物》
2.学习探究。
(1)小组讨论,复习水墨画的基本绘画技法:
(结合三年级学过的《可爱的大熊猫》一课)包括用笔的基本方式——侧锋,中锋;墨的干。
湿。
浓。
淡及染色的基本方法。
(2)课件展示各种画法的熊猫作品请学生欣赏比较并分析。
教师提问:
水墨画熊猫和其他画法的熊猫有什么差别?
这种差别表现在哪些地方?
(形神兼备,惟妙惟肖,韵味十足,等)
(3)课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品,学生观察,自学书本后回答问题:
以上画作能否分类,分别是哪两类,水墨画是否等同于彩墨画?
两者有何区别?
(4) 课件展示水墨画和彩墨画之间的异同,学生体会其不同的特色和技法。
(5)学生练习彩墨画的两种画法
3.演示启发。
(1)思考:
怎样利用水墨来表现动物呢?
(2)教师进行简单的演示,学生观察学习。
画竹子。
(3)小组讨论:
你能分析教科书中的其他水墨植物是怎样用笔用墨的吗?
(如各种树的画法等)
4.创作练习。
(1)作业要求:
用水墨画表现自己植物。
(2)学生练习,教师巡视辅导。
辅导重点是笔墨的使用方法。
5.展示交流。
(1)学生交流自己的创作体会。
(2)教师点评并进行小结。
6课外延伸
课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品。
第11课水墨画
(二)
(课时:
1课时)
教学目标:
1.认识和掌握中国画浓淡交织和干湿变化的水墨韵味,丰富学生水墨表现能力。
2.进一步增强学生对传统水墨画的热爱和兴趣,使他能够动手水墨画的技巧和方法,大胆表达自己的情感和思想。
3.通过欣赏、表现水墨画动物,激发学生热爱自然、保护动物的情感。
重点:
感受水墨画的魅力,学习水墨画动物的技法。
难点:
用水墨画出有一定意境的动物画。
教学过程
1.汇报交流。
(1)学生分组欣赏交流自己收集的水墨画作品。
(2)请学生谈谈自己的欣赏体会
(3)请学生讲述国画大师的故事(如白石老人是怎么养虾画虾的故事等)
2.欣赏引导。
(1)出示“舞”字,请学生想象这可以变成一幅怎样的画面?
(2),请学生欣赏分析林风眠的作品《舞》。
(3)学生交流欣赏体会,教师进行小结:
中国画体现了画家对自然和事物的一种感受,作品往往传达一种意境,这种意境不是平铺直叙的。
例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。
2.探究感受。
(1)学生自主欣赏教科书中的范例,体会作品的意境。
(2)互相交流自己的观点,教师进行适当的补充。
(3)教师结合古诗给学生讲诗配画的小故事
3、作业要求:
1、由于学生水平有限,可以让他们跟着书本上的画进行临摹
2、也可以让学生自由想象画。
4.交流展示。
(1)展示学生作品,学生介绍自己的创作思路。
(2)学生互相评价,评价要点是看画面是否表现主题的意境?
(3)教师进行小结。
5.课后延伸。
教师请学生欣赏各种题材的水墨画,进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。
第12课瓶瓶罐罐
(课时:
1课时)
教学目的:
1.初步掌握构图的基本原理,运用构图方法来布置构图静物,提高学生组织画面的能力。
2.使学生熟悉,理解生活中和绘画作品中的构图原理,提高审美能力,善于在生活中发现美和表现美。
教学重难点:
初步掌握构图的基本原理,运用构图方法来布置构图静物,提高学生组织画面的能力案或画面。
教学过程:
1、除课本中的图例外,教师可以提供一些美术作品,通过分析让学生体会构图的重要性,提高鉴赏能力。
2、教师可以利用多媒体课件直观地讲解构图法则,或者通过学生谈谈对不太合适的构图的认识,使之理解、掌握正确的构图方法并合理运用,还可以用拼图板的形式进行构图的变化演示,多角度地分析构图原则,丰富学生视角,加深学生对作品构图规则的印象。
3.可以根据学生的年龄特征,在课堂上展开游戏活动。
如分组进行接龙比赛,利用教师课前剪好的瓶瓶罐罐的图形,选择和布置静物,看看哪组画构图最完美。
这样既锻炼了学生的动手能力,又培养了同学之间团结合作的精神。
4、作业应该强调静物写生,可放在课后进行。
学生作业要求:
1、观察生活中的瓶瓶罐罐,认识和理解它们的造型特点,再组合成一组静物画出来。
2、要注意物体的大小比例、造型特征和疏密关系。
3、学生开始作业,教师指导。
学生作品评价:
1、通过比较学生是否体验到构图的重要性。
2、学生是否能运用正确的构图方法进行静物写生。
3、将作业进行集体展示,让学生从他人作品中找出值得自己学习的地方,并能用一定的形式表达出来。
4、要充分肯定学生的优点,激励学生的学习兴趣,使全体学生积极主动地投入学习。
第13课瓶花
(课时:
1课时)
教学
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- 四年级 上册 美术 教案