高等职业学校项目管理专业教学标准.docx
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高等职业学校项目管理专业教学标准.docx
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高等职业学校项目管理专业教学标准
高等职业学校项目管理专业教学标准
专业名称项目管理
专业代码620551
招生对象
高中阶段教育毕业生或同等学力人员
学制与学历
三年制,专科
就业面向
本专业学生毕业后可在建筑、金融、IT等企业以及事业单位中从事项目的营销与开发、计划与控制、质量及费用管理、风险管理、招投标管理、合同管理、信息管理等工作。
应届的高职毕业生需要从基层管理工作做起,只有在个人能力得到提升,有一定工作业绩的情况下,才能获得职位晋升或岗位迁移的机会,一般沿着“基层管理岗位—中层管理岗位—高层管理岗位”这样的职业岗位发展历程逐步提升。
培养目标与规格
(一)培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握现代项目管理的基本理论、方法和手段,具备信息技术、项目管理与营销管理等方面的基本知识,掌握从事项目管理实际工作的基本能力和基本技能,具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高端技能型专门人才。
(二)培养规格
本专业学生的培养要求具体表现在:
1.知识要求
(1)系统掌握管理学、经济学的基本理论、基本知识;
(2)掌握现代项目管理理念与方法,能在企业层次或项目层次进行项目决策、计划、实施、控制、评价等项目生命周期全过程的有效管理;
(3)了解我国有关项目管理的方针政策和法规;
(4)了解国际先进项目管理理论、管理方法与发展动态;
(5)掌握企业管理的基本方法,掌握技术经济、财务会计方面的理论知识;
(6)掌握建筑工程项目、制造工程项目、IT项目及研发项目的项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目风险管理、项目沟通管理、项目采购管理、项目组织与团队管理等方面工作所必需的基本知识;
(7)掌握从事项目营销管理所需具备的营销策划、人际沟通、客户关系管理、商务谈判以及电子商务等方面的基本知识;
(8)具有一定的英语水平,能够顺利阅读本专业的外文资料。
2.能力要求
(1)具有计算机办公自动化及网络操作的基本技能,能熟练运用项目管理应用软件解决实际问题;
(2)能够在项目实施过程中进行进度、成本、质量的控制和协调,具体表现为:
具有项目招投标和合同管理能力;具有项目成本分析与控制的能力;具有分析与解决项目质量相关问题的能力;具有项目进度计划与控制的能力等;
(3)有良好的营销策划和市场开发能力,有较好的沟通协调和解决问题的能力;
(4)具有较强的语言与文字表达、组织协调的基本能力;
(5)具有检索、查询、收集、整理和初步分析中外文资料的能力。
3.素质要求
(1)具有较强的思想道德修养和马列主义理论基础,政治敏锐力较强;
(2)具有一定的文学、历史、哲学、艺术修养,具有较高的文化素质、审美情趣等人文素质和科学素养;
(3)具有较强的心理素质,勇于克服困难;人格健全,自尊并尊重他人;具有诚实、认真、守时、守信等基本素质;具有良好的团队精神,善良、正直、公道;
(4)具有市场、竞争、价值、效率、质量、服务、环境等现代意识;
(5)具有较强的身体素质,适应艰苦工作的需要;
(6)具有较强的业务素质,学习能力强,不断进行创新。
职业证书
(1)ISO9000质量内审员;
(2)助理项目管理师;(“项目管理员”属国家职业资格四级,级别过低,不符合高职人才培养的层次和规格,故未做修改)
(3)助理采购师;
(4)助理营销师。
(备注:
“普通话水平测试二级乙等证书”未增加,因其不属于职业证书)
课程体系与核心课程(教学内容)
1.课程体系的架构
项目管理专业要依据培养“高素质、技能型”专门人才的培养目标,在课程设置上遵循由浅入深,循序渐进,由理论转化为应用,由知识转化为技能的内在逻辑,以“公共基础领域→专业学习领域→专业拓展领域”几大模块的有机组合来设计教学内容。
在实践教学环节的设计上,要形成独具特色的以培养学生职业专门能力为核心的课程体系,通过技能培养课程和专业技能实训,培养学生对项目管理基础理论的认知能力、项目招投标和合同管理能力、项目成本分析与控制的能力、分析与解决项目质量相关问题的能力、项目进度计划与控制的能力等。
要按职业能力和职业素质的形成过程以及学习领域之间工作过程的内在联系,把工作任务、职业资格认证转化为学习领域,构建由公共学习领域和专业学习领域的课程体系。
其中,公共学习领域是以必需的人文、科学素养等培养为教学目标的课程;专业学习领域分为专业基础课程、专业技能课程、专业拓展课程(公共选修和专业选修)和专业实习实训课程,课程设计要根据专业特性,以从事专业职业岗位(群)实际工作、业务流程或工作过程要求而进行设计。
2.专业核心课程
根据本专业人才培养目标,突出对项目管理综合能力的培养。
(1)管理实务。
本课程的主要内容包括管理主体与客体、管理思想、计划与目标管理、管理决策、组织及其变革与发展、人力资源管理、领导与激励、控制工作、管理变革与创新等,通过本课程的教学使学生掌握计划的编制与管理、决策的方法与技巧、环境分析与战略选择、组织的设计与管理、员工的选拔与管理、领导的技能与沟通、控制的方法与技巧、文化的营造与建设等方面的管理能力,使学生能够从管理科学的视角发现问题、分析问题、解决问题,为后续专业课程的学习奠定良好的管理基础和通用能力。
(2)客户关系管理。
面对经济全球化趋势,客户关系管理已经成为企业信息技术和管理技术的核心。
该课程是基于将先进的管理理念、创新的商务管理机制、现代信息技术平台有机结合起来,以客户为中心的核心价值观,以获得企业的竞争优势为目标的一门新兴综合性边缘学科。
本课程主要包括客户关系管理的起源和发展、客户关系管理战略、客户关系管理的营销策略、客户关系管理系统设计与实施、CRM中的数据分析与应用、客户服务中心、CRM与管理信息系统、客户关系管理与企业变革等方面内容。
本课程教学的目的是使学生确立以客户为中心的管理理念,以客户关系管理原理、方法和技术的实际应用为目标。
(3)项目成本管理。
项目成本管理是在保证满足项目(工程)质量、工期等合同要求的前提下,对项目实施过程中所发生的费用,通过计划、组织、控制和协调等活动实现预定的成本目标,并尽可能地降低成本费用的一种科学的管理活动。
通过本课程的学习掌握,使学生掌握项目方案的选择与制定、项目的经济核算、项目的组织管理、项目制度管理等项目管理的能力。
(4)项目质量管理。
项目质量管理是为了使整个项目的所有功能活动能够按照原有的质量及目标要求得以实施,以满足和超越顾客需求。
本课程主要包括质量计划、质量控制、质量保证、质量持续改进等内容。
通过本课程的教学,使学生掌握项目质量管理组织的建立、质量管理文件的编制、质量计划的制定、质量保证及质量改进的控制的基本方法和工作能力。
(5)项目进度管理与控制。
进度控制的主要任务是保证项目建设在合同规定的时间内完成并交付使用,进度控制的快慢直接影响项目投资效益的发挥和项目质量的优劣。
本课程主要包括项目进度控制概论、计划的优化、进度计划实施中的监测与调整方法、设计阶段的进度控制以及施工阶段的进度控制等内容。
通过本课程的教学,使学生掌握进度计划的编制、进度控制管理团队的组建、进度控制流程的制定、项目信息综合管理等项目管理的能力。
(6)项目风险管理。
项目的风险性是其特征之一,作为项目管理有效计划的一个综合要素,风险管理的作用已经变得日益明显。
本课程主要包括项目风险管理概述、项目风险识别、风险估计与评价、风险应对、风险监控等过程管理的基本框架、技术和方法等方面内容。
通过本课程的学习,使学生能从一般经济单位(个人、家庭、企事业单位)经营或管理的角度出发,比较全面系统的掌握风险管理的基本理论、基本知识和基本方法,认识风险管理过程,了解风险管理信息系统,学会风险识别、风险衡量和风险处理的一般方法和常用技术手段,并能进行风险管理决策。
3.教学进程安排表
项目管理专业培养计划进度表
课程
类别与
比例
序号
课程
学时
考核学期
按学期分配到周学时数
第一学年
第二学年
第三学年
合
计
理
论
讲
授
实
践
教
学
考
试
考
查
第一
学期
18周
第二
学期
18周
第三
学期
18周
第四
学期
18周
第五
学期
18周
第六
学期
18周
必
修
课
公共基础学习领域
1
毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想概论
72
36
36
1
2
2
思想道德修养与法律基础
54
36
18
1
2
3
形势与政策
18
18
5
4
体育
72
18
54
1-2
2
2
5
军事理论与技能
137
32
105
2
2
6
职业发展与就业指导
38
12
26
6
7
创新思维与能力
36
24
12
1
2
8
大学英语
216
136
80
1-3
4
6
2
9
经济数学
72
72
1
4
10
计算机应用基础
54
18
36
1
3
小计
769
402
367
19
10
2
专业学习领域
1
管理实务
54
54
2
3
2
西方经济学
54
54
1
3
3
信息技术概论
54
54
1
3
4
工程经济学
54
54
2
3
5
项目财务会计与分析
54
46
8
2
3
6
财经应用文
54
46
8
2
3
7
市场营销理论与实务
64
56
8
3
4
8
管理数量方法
54
36
18
2
3
9
经济法
72
54
18
3
4
10
战略管理
54
54
5
3
小计
568
508
60
6
15
8
3
专业学习领域
1
项目论证与评估
54
36
18
3
3
2
项目管理软件应用
54
28
26
3
3
3
项目风险管理
54
54
3
3
4
工程招投标与合同管理
54
36
18
4
3
5
商务谈判
36
32
4
2
2
6
项目成本管理
54
54
4
3
7
项目质量管理
72
68
4
4
4
8
项目进度管理与控制
72
54
18
4
4
9
客户关系管理
54
46
8
4
3
10
营销策划
54
46
8
3
3
11
项目融资与财务管理
36
36
4
2
12
项目组织与团队管理
54
36
18
5
3
小计
648
526
122
2
12
19
3
拓展学习领域
公共拓展
课程
1
营销心理学
32
26
6
5
2
2
文学鉴赏
32
26
6
5
2
3
现代推销技术
32
26
6
3
2
4
演讲与口才
32
26
6
3
2
5
交际与沟通
32
26
6
5
2
6
公关礼仪
32
26
6
5
2
7
逻辑学
32
26
6
3
2
8
艺术欣赏
32
26
6
3
2
9
管理心理学
32
26
6
3
2
小计
128
104
24
4
4
此模块课程分三学期开设,至少选4学分,每学期最多选2学分。
专业拓展课程
金融
管理方向
投资学
36
保险学
36
金融学
36
财政学
36
国际金融
36
证券投资
36
金融项目管理学
36
工商管理方向
国际贸易
36
国际质量体系及ISO900族标准简介
36
生产运作管理
36
商务谈判实务
36
广告学
36
电子商务原理
36
物流管理
36
决策分析
36
IT管理方向方向
IT技术与应用
36
电子商务
36
商业系统开发
36
计算机维护技术
36
软件工程
36
网页设计与网络编程
36
IT项目管理
36
建筑项目管理方向
建筑制图与识图
36
建筑工程概论
36
工程造价与造价管理
36
建筑施工
36
建设法规
36
房地产经营与管理
36
建筑工程项目管理
36
144
144
此模块课程分三学期开设,每学生至少在其中一方向中选四门课程8学分,每学期最多选4学分。
具体开设阶段结合各院校实际情况。
专业实习实训
实训
1
项目数据分析与策划实训
30
30
2
1周
2
Project项目管理软件实训
42
42
5
3
3
助理项目管理师实训
36
36
4
2
4
ISO9000质量内审员实训
24
24
4
2
5
项目管理综合实训(PM2)
54
54
5
3
6
毕业实习
360
360
12周
7
军事训练与入学教育
8
暑期实践或调查
9
毕业论文及答辩
此模块最后三门课程根据各院校实际情况核算学时和学分,本计划未计入总计。
小计
546
546
4
6
总计
2703
1684
1119
25
27
26
23
16
专业办学基本条件和教学建议
1.专业教学团队
师资能力与素质。
作为项目管理专业教师,必须具备“双师素质”,并要求其职称、素质、知识和实践能力结构合理。
具体而言,“双师素质”主要表现在专业教师素质与能力两方面的要求,即较强的教学、教研方面的能力、素质和广博的专业基础知识、实践操作技能。
根据专职与兼职相结合、培训与引进相结合的原则建设项目管理专业教学团队。
同时,专业教师要爱国守法,敬业爱生,教书育人,严谨治学,服务社会,为人师表,提高对自身职业道德和职业规范的要求。
师资结构与配比。
本专业要组建与学生人数相应的专兼职教学团队,专职教师队伍的年龄结构、职称结构要适中;兼职教师由区域内知名企业的具有丰富实践经验的中、高级管理人员和专家组成。
专兼职教师队伍都要具有较丰富的教学经验和实践经验。
本专业师资配置建议专业师生比1:
16,专兼教师比例为2:
1。
师资引进与培养。
建议坚持以人为本、引进和培养相结合的工作原则,以提高教师队伍素质为中心,以引进和造就高水平学术带头人、培养中青年学术骨干、培育创新团队为重点,努力建设结构优化、规模适当、素质良好、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的高水平师资队伍。
2.教学设施
实训室建设的指导思想。
以项目管理职业岗位为导向,建立融专业教学、岗位能力、职业标准和服务为一体的校内外实习、实训基地。
将“实训设计岗位化,实训资源共享化,实训环境场景化,实训建设多元化,实训平台网络化,实训管理规范化”作为实训规划建设的指导思想。
采取引进、扩建、新建等多种建设形式,建设项目管理仿真实训室,使之具备“模拟仿真+真实演练+职业技能培训”功能,满足学生的“岗位技能”、“素质培养”实训的需要。
校内实训基地的建设。
建议可建立项目管理仿真实训室、ERP实训室、商务仿真实训室、电算实训室等校内实训室,同时配置授课需要用到的各类教学软件,为学生提供一个真实性较高的项目管理模拟实训平台,丰富专业教师的教学手段,为项目管理专业实训课程的开设提供较充分的物质保障。
例如,项目管理仿真实训室实现项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目风险管理、项目沟通管理、项目采购管理、项目组织与团队管理等各门课程的知识的有效整合。
学生综合运用这些知识,对企业项目决策、计划、实施、控制、评价等项目生命周期全过程进行实训。
在实训过程中,学生们通过项目管理过程的模拟与实践,大大激发学习的自觉性、主动性和目的性。
校内实践教学条件配置与要求
序号
实验实训室名称
功能
面积、设备、台套基本配置要求
1
项目管理仿真实训室
模拟企业项目管理全过程,使学生熟悉企业项目管理环节。
120平方米,教师机1台、学生机6台、投影仪一套、桌子6张、椅子48把、所需道具
2
ERP实训室
满足学生对预算管理、财务管理、成本控制、资金管理、信用管理、财务监控等方面的实训。
120平方米,教师机1台、学生机48台、投影仪设备1套、服务器1台、ERP流程图、ERP集成软件
3
商务仿真实训室
仿真企业商务流程,使学生体会到企业基于流程的运作模式。
120平方米,教师机1台、学生机30台、打印机一台、桌子27张、椅子48把、投影仪等
4
电算实训室
满足财务管理、税务、审计理论实践一体化教学;提供财务管理、税务、审计等财务软件应用平台
120平方米,服务器、教师机、学生机、空调、金碟和用友财务软件、投影仪等
合计
校外实训基地的建设。
建议多与本区域企事业单位建立密切的校企合作关系,为学生顶岗实习及就业创造有利条件。
现代化教学手段的应用。
同时,要注意广泛运用信息技术,通过网络等多种平台向学生提供教学内容、网络课件、电子教案、学习辅导、电子书籍、电子手册、应用资料、网络链接等网络教学资源;在网络上完成考试、成绩查询、统计等教学管理工作;建议建立网络交互平台,进行课程问题实时发布、专题讨论、网络释疑、学生意见反馈,教学情况调查等教学辅助工作。
利用网络这一现代教学手段,打破传统实践教学在时间和空间上的限制,可以在任何时间、任何地点,通过网络进行自主学习、交流讨论。
3.教材及图书、数字化(网络)资料等学习资源
在教材的使用方面,所有专业课程应全部使用高职高专教材,尽量使用全国规划教材和优秀教材。
同时积极与行业、企业合作开发以职业岗位能力培养为核心的实训教材和讲义。
在图书与数字化网络资料等学习资源方面,本专业学生应不仅可以在校图书馆内借阅丰富的管理类藏书,还可以利用各种网上资源进行学习。
要建立教材、媒体素材、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课堂等学习资源。
如可利用一些教改课程或精品课程在网上建立丰富的教学资源库为项目管理专业学生职业能力的培养和顶岗实习期间实际操作提供自主学习的平台。
这些教学资源库应包括以下内容:
⑴专业主干课程教学标准库,包括专业人才培养规格、工作任务、能力分解、课程体系、课程标准、教学内容、实训项目、教学指导等;
⑵网络版多媒体教学课件库;
⑶精品课教学拓展资源库;
⑷专业教学素材库,包括项目管理案例、专业网站、教学光盘和文本资料等;
⑸课业(学材)库,包括多媒体课件、实训范例、操作规范、试题库以及答疑等;
⑹学业考核评价标准库;
⑺网络学习平台。
4.教学方法、手段与教学组织形式建议
教学组织。
在教学中应不断探索“依托企业、项目引导、任务驱动”的教学组织模式,根据不同学习领域的需要,灵活设置真实任务,进行情境创设,积极采用参与式、互动式、启发式、体验式等行动导向的教学方法,教师作为辅导者,教学过程从以教师的“教”为主转为以学生的“学”为主。
同时,教师要将有关的知识、职业道德、情感态度等与技能培训有机融合起来。
加强学生的动手操作能力的培养,注重培养学生独立分析和解决问题的能力。
在课堂教学中要尽可能安排学生相互讨论,相互学习。
教学内容设计。
学习情境的设计体现本学习领域的特色与设计思想,突出“工作过程导向”的理念,将职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析,将知识点和技能点有机地联系起来,在培养目标中体现创造能力的培养,构建“工作过程完整”而不是“学科完整”的学习过程。
学习情境内容的选择体现先进性、实用性、趣味性和可操作性。
教学方法与手段。
教学方法采取项目教学法、案例教学法、任务驱动法、小组工作法等,即以典型的项目管理任务为载体安排和组织教学活动。
以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣与成就感,教学过程中注重创设岗位情境,尽可能使学生在学习专业知识的过程中感受岗位环境。
实训教学方面,要与具体学习领域相结合,选择典型工作任务,采用真实案例分析、项目调查策划、校内项目管理实训、校外顶岗实习等多种实践形式,为学生创造丰富的职业体验机会,拓宽实践教学的形式、方法,组织学生以团队或小组形式创造性地完成工作任务,形成项目化学习成果并相互交流、评价。
通过“教学做”的融合,使学生在“做”中强化学习动机,在“学”中提高“做”的水平,
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- 高等职业 学校 项目 管理 专业 教学 标准