人教部编版《秋天》优秀教案19.docx
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人教部编版《秋天》优秀教案19
一年级上册语文教案-1秋天人教(部编版)
1秋天
【教学目标】
1.会认“秋、气”等10个生字,会写“了、子、人、大”4个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。
3.通过利用多媒体,引导学生学习课文和观察生活,了解秋天的特点。
4.培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
【教学重点】
有感情地朗读课文,能够用“一会儿……一会儿……”造句。
【教学难点】
培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
【教学准备】
教学课件、田字格。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“秋、气”等10个生字,会写“了、子、人、大”4个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。
【教学过程】
一、导课。
同学们,我们现在所处的季节就是秋天,秋天是美丽的季节,校园里的枫叶红红的,像一个个手掌;菊花盛开着,像小姑娘的笑脸。
秋天是收获的季节,勤劳的农民伯伯们正在田野里秋收。
他们脸上的笑容告诉我们,今年又是一个好收成。
今天,我们再从课文中认识一下这个季节吧!
二、初读课文,认读生字。
1.师:
小朋友们,老师为你们准备了美丽的图片,想看吗?
(出示课件)美丽的风景后面藏着音节词和句子呢!
谁能准确地读出来?
(如果他读得正确,小朋友们就一起跟他读一遍)
学生认读,欣赏。
2.师:
这些音节词和句子对我们结识新朋友、学到语文知识会有很大帮助,我们一起再来读一读。
你们知道图片向我们展现的是什么季节吗?
(秋天)这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧!
3.看音节,自由读课文,注意读准字音。
请小朋友们借助拼音读课文,要求读准字音,读通句子。
想想课文有几个自然段,试着用数字在书上标一标。
同桌互相查查,看看都标对了吗。
4.读、圈、认。
(出示课件)
按自然段再来读一读,把我们要认识的、要会写的字圈出来,借助拼音读一读,认一认。
同桌互相查一查。
5.读带拼音的词语。
藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识它们了吧。
现在它们来到屏幕上了,快和它们打个招呼吧!
(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)
6.摘掉拼音小帽再读词语。
(指名读,同桌互查)
7.指导写字。
会读了,还要会写。
请小朋友们举起你的小手,我们一起来写一写。
“了、子”的第二笔为弯钩,“子”的横压在横中线上。
(课件)
8.学生练写,师生评价。
9.你能选择你喜欢的字为它组个词吗?
三、初读课文,感知内容。
1.初读指导。
看!
字宝宝们已经都回到课文中了,请你们自由读一读,看谁能把课文读得更通顺,更流利。
老师请三位同学每人读一个自然段。
学生读课文,师生评价读得是否正确流利。
(尤其是长句子,老师要做好示范)
2.提出问题,师生共同讨论。
课文中告诉我们秋天哪些美丽的景物呢?
3.师生共同讨论,老师板书:
树叶 大雁
【板书设计】
1 秋天
树叶 大雁
第二课时
【课时目标】
1.利用多媒体,引导学生学习课文和观察生活,了解秋天的特点。
2.培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
【教学过程】
一、导入。
上节课的学习,我们已经掌握了本课中的生字。
本节课,我们一起走进课文,从中感受秋天的美好吧!
二、细读品味,感知内容。
秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?
作者是怎样描写这些变化的?
1.学习第一自然段:
①指名读。
(课件)
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
②理解叠词“一片片”。
表明落叶数量非常多。
照样子来说一说这些词语:
一__________,一__________,一__________。
③指导说话:
“__________从__________落下来”。
(课件)
④指导朗读。
叶子是慢慢从树上“落”下来的,读的时候语速也应慢点,读出树叶慢慢飘落的感觉。
⑤练读、个别读、评价读。
⑥积累句子:
“天气__________,树叶__________,__________叶子从树上落下来。
”(课件)
2.学习第二自然段。
①提出问题:
本自然段,作者告诉了我们什么?
②学生读课文,并找出答案。
③找出答案,齐读:
“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。
”(课件)
④再次提出问题:
秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?
你们想看一看吗?
⑤指导朗读。
“一会儿……一会儿……”是说在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。
(指导读)(课件)
⑥你能用“一会儿……一会儿……”说一句话吗?
师生合作。
预设:
海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起,一会儿钻入水中。
天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣!
夏天的天气像娃娃的脸,一会儿晴,一会儿阴。
小猫钓鱼很不专心,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。
风筝在我手中放得一会儿高,一会儿低。
灯下的影子一会儿变长,一会儿缩短,可真有意思!
3.秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们把课文完整地读一读,并试着背一背。
(课件)
三、拓展延伸,布置作业。
1.秋天还有哪些景物呢?
试着说一说。
2.你喜欢秋天吗?
在这节课中,看到这么美丽的秋天的景色,你想说点什么,画点什么吗?
课下请用手中的笔写一写、画一画你眼中的秋天吧!
【板书设计】
1 秋天
【教学反思】
示例:
在这节课中,我尊重学生们的个性差异,允许不同的学生以不同的角度,采用不同的方式表达自己的想法。
课上,我鼓励学生用喜欢的方式来描绘他们心目中的秋天,把主动权交给学生,说一说、画一画,在这样的教学环境下,学生无拘无束地活动,思维始终处于较积极的状态。
虽然整堂课学生的学习积极性很高,但学生语言表达能力还不够好,以后要引导学生运用“我认为、我觉得、我还有别的想法”等多种语言来回答问题,锻炼他们的语言表达能力。
同时,学生的回答需要教师及时的评价和肯定,我在本堂课中对学生的回答评价有点单调,我想在今后的课堂当中多采用一些有新意的评价和鼓励。
【相关链接】
落 叶
秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉。
红树叶,黄树叶,片片飞来像蝴蝶。
秋天的颜色
秋天,到底是什么颜色的?
我问小草,
小草轻轻地告诉我:
“秋天是黄色的。
”
我问枫叶,
枫叶沙沙地告诉我:
“秋天是红色的。
”
我问菊花,
有一朵白菊花告诉我:
“秋天是白色的。
”
我问松树,
松树大声地告诉我:
“秋天是绿色的。
”
我问大地,
大地骄傲地告诉我:
“秋天是绚丽多彩的。
”
啊!
我终于明白了秋天那美丽的颜色。
【教学随笔】
一年级上册语文教案《秋天》人教部编版
《秋天》教学设计
教材分析:
《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文共有三个自然段,每一段观察角度、观察对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二段取仰视角度,写出了天空的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
教学目标:
1.认识“秋、气、了”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
3.正确朗读课文。
注意“一”的不同读音。
4.背诵课文。
初步了解秋天的特征,知道秋天的季节。
5.认识自然段。
教学重难点:
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
认识3个新偏旁,会写新字。
教学难点:
读好“一”的不同读音。
认识自然段。
课前准备:
1、教师准备生字卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习课文和生字。
教学过程:
一、情境导入
1.早上老师来到校园,就闻到了天天的桂花香气。
花园里的菊花也开了,黄的、红的、粉红的,漂亮极了!
同学们,校园里还有什么新变化?
2.你很会观察!
枫叶红了,桂花飘香……这是什么季节的景象?
3.秋天多美啊!
万物都发生了变化,你还知道秋天有哪些变化?
4.生1:
田野里,麦子熟了,一片金黄色的麦浪。
生2:
果园里,红红的苹果熟了,香香的梨子熟了……
3.嗯,你的语言真美啊!
秋天就是一幅美丽的画,一首抒情的诗!
让我们一起走进秋天,感受她的美吧!
4.板书课题。
【设计意图】秋天是学生很熟悉四季之一,有很多内容可以展开来说。
教师可以让学生可以结合生活经验,说说秋天的特点。
但要有所引导,让学生按“果园里、花园里、田野里……”按线索去说,不能漫无目的地说。
二、初读课文,了解文意
1.初读课文,读准字音,读通句子。
2.正音:
(1)“了”是多音字。
(2)“子”是平舌音。
(3)“树”是翘舌音。
3.量词
(1)表示数量的词就叫做量词,每个事物的量词是不一样的。
比如:
一片叶子,还可以说一个什么?
(2)一个苹果,一个孩子。
(3)你还知道那些量词?
黑板的量词是什么?
白云的量词?
3.学习生字
(1)对比:
大和小、
(2)加一加:
木+对=树人+云=会禾+火=秋口+十=叶
(3)减一减:
天-一=大子-一=了
(4)找朋友:
秋天、天气、大树、树叶、纸片、个子、飞鸟、飞走……
4.齐读课文,男女生赛读。
5.指导书写
学写“子”和“了”
(1)观察汉字:
仔细看,他们的区别。
(2)学写“横撇”:
从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下方撇。
(3)师范写:
(4)书空
(5)生练写,师巡视并提醒坐姿。
学写“人”和“大”
(1)观察,这两个字的笔画都是以前学过的,看看大家掌握得怎么样?
(2)巩固撇、捺。
(3)自主练写。
【设计意图】注重渗透多种识字方法,降低难度。
有的可以采用熟字记生字;有的可以通过做动作帮助学生记忆,如“飞”就做张开双臂飞翔的动作,记住“撇点”;有的可以通过对比记字,如“大”可以结合“小”字来识记,让学生知道有的字还有相反的意思。
识字方法的训练旨在鼓励学生自主识字,争取能“举一反三”培养学生的发散思维。
3、再读课文,理解意境
1.出示“大雁南飞图”,这幅画美吗?
谁来说说上面画了些什么?
2.指名读课文。
3.课文从哪几个方面来写秋天的特征的?
4.师总结:
天气、树叶、天空、大雁
5.理解句子:
“天空那么高,那么蓝。
”
(1)把“那么”换成“非常”再读一读,用那一个词好?
(2)把“那么”换成“很”,再比一比。
(3)“那么”表示的程度深。
句式:
“那么……那么……”
6.学习句式“一会儿……一会儿……”
(1)出示课文第二段。
(2)“一会儿……一会儿……”表示变化快。
(3)出示句子,让学生读一读,加强对句式的理解。
7.“一”的不同读法
(1)读一声:
一二三四五
(2)读二声:
一片片、一会儿
(3)读四声:
一群
【设计意图】在正确朗读的基础上,让学生借助课文插图,引导学生想象课文中的美丽秋景,在朗读中体会秋天之美。
文中第一次句式“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”,但是对于刚入学的孩子来说用句式进行说话练习太困难,所以可以出示相关的例句,让学生在读中感受句式的妙处。
四、板书设计:
1.秋天
天气树叶天空大雁
了子
人大
教学反思:
一年级的学生年纪小,注意力不够持久,根据学生的这一特点,在学生读到大雁南飞时,教师可将学生带入情境,让学生先想象,再出示图片,也可以让学生演一演,扮演大雁排雁阵,感受大雁的团结精神,联系班级的管理,让学生体会到大雁的可贵。
孩子眼中的秋天是什么样的呢?
教师引导,学生畅所欲言。
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