教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2480篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2480篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2480篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.我国提倡民主平等的师生关系,主要强调的是师生之间的()
A、权利平等
B、义务平等
C、知识平等
D、人格平等
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
我国提倡和追求民主和平等的师生关系,主要就是强调师生之间在人格上的平等,强调学生有自己的尊严和权利。
2.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是()。
A、四四四制
B、五四三制
C、六三三制
D、八四制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
1922年,全国教育联合会颁布了“壬戌学制”,又称“新学制”或“六三三学制”。
该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据,实行小学六年、初中三年、高中三年的六三三制。
3.与其他的职业道德相比,师德具有的特殊价值是()
A、经济价值
B、伦理价值
C、规范性价值
D、激励性价值
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
师德的伦理价值是由教师职业劳动的特殊性决定的。
从劳动对象角度看,学校教育是以向师性和模仿性强的未成年人为对象的。
没有伦理道德参与的教育过程,就不能成为真正的教育过程。
4.发展性评价的根本目的在于()
A、促进发展
B、进行排队
C、甄别
D、选拔
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
发展性评价的根本目的在于促进发展。
5.2008年,我国高等教育的入学率为23.3%。
根据马丁•特罗的观点,我国的高等教育处于()
A、精英阶段
B、大众化阶段
C、普及化阶段
D、全民化阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
马丁•特罗认为,高等教育的毛入学率低于15%的属精英教育阶段,大于15%小于50%的为大众化阶段,大于50%的为普及化阶段。
6.“严慈相济”体现的德育原则是()
A、正面引导与纪律约束相结合原则
B、严格要求学生与尊重学生相结合原则
C、集体教育与个别教育相结合原则
D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
“严慈相济”体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
7.按学习进行的方式,奥苏伯尔把学习分为()。
A、有意义学习,接受学习
B、有意义学习.机械学习
C、接受学习。
发现学习
D、发现学习.机械学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类:
一个维度是学习进行的方式,学习分为接受学习和发现学习;另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系.学习分为机械学习和有意义学习。
8.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为()。
A、正式评价和非正式评价
B、相对评价和绝对评价
C、形成性评价和终结性评价
D、正确评价和错误评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
中小学教育评价,从评价的严格程度上考虑,可以分为正式评价和非正式评价;从解释评价结果的标准上考虑.可以分为相对评价和绝对评价:
从评价的功能上区分,可以分为形成性评价和终结性评价。
9.借助于内部言语在头脑中进行认知活动的方式是()。
A、操作技能
B、智力技能
C、一般技能
D、特殊技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认知活动方式。
10.小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算。
这种学习迁移属于()。
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向逆迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
顺向迁移是先前学习对后继学习产生的影响,逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。
对于小学生来说,乘法运算的学习一般是在加减运算之后,所以这是一种逆向迁移;正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响.负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。
从“有助于”可以看出这是一种正迁移。
11.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这时老师使用的学习策略是()
A、精加工策略
B、组织策略
C、元认知策略
D、认知策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
列提纲属于纲要策略,是组织策略的一种。
12.智育中的“智”是指()
A、智力
B、知识
C、知识、技能和智力
D、技能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
13.裴斯泰洛齐认为:
“发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。
这就是教育的目的。
”这观点反映的教育目的价值取向是()
A、生活本位论
B、社会本位论
C、个人本位论
D、文化本位论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物之一。
14.教育目的有三个层次,即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和()。
A、学科的教学目标
B、班级的教学目标
C、课程单元的教学计划
D、教师的教学目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
教育目的有三个层次,即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
15.学校、家庭、社会三结合教育中,占主导地位的是()
A、自我教育
B、社会教育
C、家庭教育
D、学校教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
三结合教育中,学校教育居于主导地位。
16.某教师有上课吸烟的习惯.他采用的行为调适方法为,不将香烟带到学校,上课感到疲倦时喝茶,或是在课后吃口香糖,这种方法属于行为调适中的()。
A、排除
B、暂停
C、消退
D、限制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
消退即把引起教师行为问题的消极强化物除掉或者以其他物体代替,那么不良行为就会自然消退。
17.张老师面对课堂中的突发性事件,能在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题。
张老师()。
A、教育机智高超
B、教学风格独特
C、学科知识丰富
D、职业道德高尚
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的,特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当、有效的教育措施解决问题的能力。
教育机智是教师劳动创造性的表现之一,题干表述体现了张老师高超的教育机智。
18.()内驱力是一种掌握知识和技能,阐明及解决学业问题的需要。
A、认知的
B、自我提高的
C、审美的
D、附属的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题和解决问题的需要。
根据定义,A项正确。
19.通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是()。
A、陶冶教育法
B、实际锻炼法
C、榜样示范法
D、说服教育法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
陶冶教育法是通过创设良好的环境,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,以培养其品德的一种方法。
20.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的()
A、教师主体、学生客体性
B、交互主体性
C、学生主体性
D、教师主体性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的交互主体性。
这种关系将更少地体现为有知识的教师教育无知识的学生,而更多地体现为一群个体在共同探究过程中相互作用、相互影响。
21.学校文化的灵魂是()
A、学校的精神文化
B、学校的物质文化
C、学校的规范文化
D、学校的传统文化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
精神文化(观念文化)是学校文化的内核和灵魂,是学校组织发展的精神动力。
22.()是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
A、教学程序
B、教学过程
C、教学手段
D、教学模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
题干描述的是教学模式的内涵。
23.教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构具备()
A、教育科学知识
B、精深的学科专业知识
C、广博的科学文化知识
D、政治理论修养
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教师的教育科学知识主要包括三个方面:
(1)学生身心发展知识;
(2)教与学的知识;(3)学生成绩评价的知识。
题干中的“了解学生的年龄特征”即体现了教师要了解学生身心发展的知识,也即教师需要具备教育科学知识。
24.教师在教育实践活动中如果出现错误,应采取实事求是的态度。
公开向学生说明。
体现了教育公正中的()。
A、坚持真理
B、一视同仁
C、赏罚分明
D、因材施教
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教师公正包括坚持真理、秉公办事、奖罚分明。
其中坚持真理是说真理是对客观事物及其规律的反映。
教师在教育实践活动中如果出现错误,采取实事求是的态度,公开向学生说明,体现了教师坚持真理。
25.德育过程与品德形成过程的关系是()
A、二者之间是一致的,可以等同
B、教育与发展的关系
C、相互促进的关系
D、相互包容的关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
略。
26.为现代化建设提供重要条件和保证的是()
A、教学
B、体育
C、智育
D、德育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
略。
27.孔子提出的“不愤不启,不悱不发”,符合的教育原则是()。
A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、理论联系实际原则
D、启发性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
“不愤不启、不悱不发”,意思是说“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他:
不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他”。
强调了教师在教学过程中要注重启发诱导的时机.体现的教学原则是启发性原则。
28.在操作形式中,把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为()。
A、操作模仿
B、操作整合
C、操作熟练
D、原型定向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来、固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。
29.教育无目的论的代表人物是()。
A、柏拉图
B、赫尔巴特
C、杜威
D、布鲁纳
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
杜威曾经指出:
“教育的过程,在它自身以为没有目的,它就是自己的目的。
”“我们探索教育目的时,并不是要到教育过程以外去寻找一个目的,使教育服从这个目的。
”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育,或者说.学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。
”由此可见,杜威持教育无目的论。
30.在合作办学、教师聘任等方面发生的法律责任属于()
A、刑事法律责任
B、民事法律责任
C、行政法律责任
D、行政和刑事法律责任
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
学校及其他教育机构作为法人,会经常参与各种民事活动,如合作办学、委托培养、有偿服务、知识产权转让、劳动用工、教师聘任等,往往要与其他主体签订各种合同,发生各种民事性质的法律责任。
在出现法律纠纷时,可以要求追究违反合同的民事责任,请求民事赔偿。
31.注重培养学生探究精神与能力的课程是()。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、发展型课程
D、研究型课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标,注重培养学生探究精神与能力。
32.教学过程的中心环节是()
A、领会知识
B、巩固知识
C、运用知识
D、检查知识
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
领会知识包括使学生感知和理解教材,它是教学过程的中心环节。
33.教师在进行德育工作时,采用晓之以理、动之以情的方法。
这体现了()
A、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B、德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C、德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
D、德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
“晓之以理、动之以情”体现了教师对知、情、意、行四个因素的综合运用。
34.学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,来完成共同的学习任务。
这种学习方式属于()
A、掌握学习
B、探索学习
C、合作学习
D、发现学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
题干的描述体现了合作学习的内涵。
35.下列选项中不属于元认知策略的是()。
A、复述策略
B、计划策略
C、监视策略
D、调节策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。
36.由内部动机引发的行为是()。
A、为了不被老师批评,上课认真听讲
B、为了得到奖学金而勤奋学习
C、为了暑假能跟随父母出去旅游.认真复习功课
D、为了解飞机起飞原理.乐此不疲地搜集相关书籍和网页
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。
内部动机直接与活动本身有关,由于做某种事能激发人的兴趣,令人愉快,活动本身就是行动者所追求的目的。
A、B、C都是外部动机。
37.“生活预备说”的代表人物是()。
A、斯宾塞
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、格鲁斯
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
生活预备说又称前练习说,代表人物是格鲁斯,主要观点是:
在童年时代就要游戏,游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径,游戏是儿童未来生活最好的预备。
斯宾塞第一次明确地提出了“教育预备说”。
38.上好课最根本的要求是()
A、板书有序
B、充分发挥学生的主体性
C、教学方法适当
D、教学结构合理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。
39.“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。
”这体现了德育过程是()
A、培养学生知、情、意、行的过程
B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程
C、组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程
D、长期的、反复的、逐步提高的过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
题干的表述表明,德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程。
40.《中华人民共和国教师法》规定教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
下列说法哪一项不是“情形之一”?
()
A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生,经教育不改的
C、品行不良,侮辱学生。
影响恶劣的
D、不关心集体的
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
《中华人民共和国教师法》第三十七条,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的:
(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
教师有前款第
(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
二、多选题
1.以下列举的各种情形,属于第二信号系统条件作用的是()。
A、花粉
B、一想到工作就犯愁
C、听到“禽流感”就害怕
D、网瘾
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C
【解析】:
巴甫洛夫把条件刺激区分为两大类:
一类是现实的具体的刺激,如声、光、电、味等刺激,称为第一信号;另一类是现实的抽象刺激,即语言文字,称为第二信号。
第一信号系统是人和动物共有的。
第二信号系统是人类特有的。
题干中B、C选项属于第二信号系统。
2.根据方法论的不同,可以把教育研究分为()
A、基础研究
B、定性研究
C、定量研究
D、应用研究
E、开发研究
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C
【解析】:
略。
3.运用品德评价法应注意()
A、公平、正确、合情合理
B、奖励为主,抑中带扬
C、发扬民主
D、注重宣传和教育
E、随时总结
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
运用品德评价法的要求:
(1)公平、正确、合情合理;
(2)发扬民主,获得群众支持;(3)注重宣传与教育;(4)奖励为主,抑中带扬。
4.班主任加强自我修养,可以选择的途径有()。
A、深刻地认知自我
B、主动地参加培训
C、积极地投身实践
D、及时总结工作经验
E、以上选项都正确
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
教师加强自我修养是通过若干活动和途径实现的。
常见的途径和活动有参加培训,包括职前培训、人职培训、在职培训;自学,包括通过专业阅读或者参加继续教育、学习型组织活动等来提高自身素质;参加各种教学活动,包括教学改革实验、参加学术团体与学术活动、教育考察与观摩、校本教研与培训;在教育教学过程中深刻认知自己并进行及时的反思总结等。
5.结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是()
A、以业余为主
B、以自学为主
C、以长期为主
D、以短期为主
E、以国外学习为主
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
组织教师进修时,应以业余、自学和短期为主。
6.教育目的具有层次性.其结构包括()。
A、国家教育目的
B、学校培养目标
C、教师教学目标
D、课程教学目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求,是各级各类学校工作遵循的总方针,但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求。
各级各类学校还有各自的具体工作方针,这便决定了教育目的的层次性:
①国家的教育目的;②各级各类学校的培养目标;③教师的教学目标。
7.以课程任务为依据对课程进行分类,可分为()。
A、研究型课程
B、拓展型课程
C、技能型课程
D、基础型课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
以课程任务为依据进行分类,课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
8.意志总是和行动紧密联系着,通常称之为意志行动。
意志行动具有以下哪些特征()
A、自觉的目的是意志行动的前提
B、克服困难是意志行动的核心
C、自由是意志行动的体现
D、随意运动是意志行动的必要条件
E、意志对行动有支配和调节作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D,E
【解析】:
意志的特征是:
(1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动;
(2)意志对活动有调节支配作用,使人的行动能按设定好的目的去改造世界;(3)克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征;(4)意志行动以随意动作为基础。
9.我国小学教育课程目标中,教育信念与责任领域的教育目标包括()。
A、具有正确的学生观和相应的行为
B、具有正确的人生观和相应的行为
C、具有正确的教师观和相应的行为
D、具有正确的社会观和相应的行为
E、具有正确的教育观和相应的行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,E
【解析】:
具有正确的学生观和相应的行为、具有正确的教师观和相应的行为、具有正确的教育观和相应的行为是课程标准中规定的教育信念与责任领域的目标。
10.瞬时记忆的特点是()
A、时间极短
B、容量较大
C、形象鲜明
D、意识清晰
E、容易衰退
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,E
【解析】:
瞬时记忆的特点有:
(1)时间极短;
(2)容量较大;(3)形象鲜明;(4)信息原始,记忆痕迹容易衰退。
11.中小学教师职业道德内容主要包括政治理论、()、教师心理健康教育等。
A、教育方针
B、政策
C、法律法规
D、教师职业道德规范
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
中小学教师职业道德教育内容主要包括政治理论、教育方针、政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等。
12.某一年龄的学生群体具有很多共性.但不同个体之问又存在许多差异。
为了适应这种情况,在教学中可以采取的相应措施有()。
A、设立必修课程和选修课程
B、注重该学段的基础性和选择性之间的平衡
C、实施固定班级授课制
D、实施选课制和走班制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
班级授课制不利于因材施教,A、B、D三个选项既考虑到了学生的共性.又考虑到了学生的个性发展.
13.高中生道德动机发展的特点包括()。
A、主导性道德动机已初步确立
B、道德动机趋向稳定
C、道德动机仍然存在多变的特征
D、道德动机的社会性、现实性特征明显
E、道德动机还具有自我中心倾向
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
高中生在道德动机上表现为:
①主导性道德动机已初步确立;②道德动机趋向稳定:
高中生在道德动机的多变中初步形成其稳定的道德动机,正在学会避免情境的干扰;③道德动机的社会性、现实性特征明显。
14.新时期德育发展的新主题主要包括()
A、安全教育
B、生命教育
C、生存教育
D、生活教育
E、升学就业指导教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D,E
【解析】:
略。
15.《中华人民共和国教师法》规定,为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有()。
A、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B、提供必需的图书、资料及其他教育教学用品
C、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助
D、支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
《中华人民共和国教师法》第九条规定,为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:
(一)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;
(二)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;(三)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助:
(四)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。
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- 中学教育理论综合 教师 公开 招聘 中学 教育 理论 综合 复习题 2480