单元设计.docx
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单元设计
单元教学设计方案
课题:
新版PEP小学英语三年级上册Unit5Let’seat!
设计人/单位:
乐昌市梅花镇深塘城昭希望小学潘神娣
一、学情分析:
三年级学生个性聪明活泼,好奇心强,求知欲强,不怕羞,能大胆发言,勇于表现自己。
这些年龄特点,使学生更容易接受和大胆表达英语,而三年级以口语为主的英语教材,能充分满足学生的个性发展需要。
他们都初步接触英语口语,贴近生活的情境,新鲜而富有情趣的活动和游戏更能激起学生乐学好学的愿望和行动。
2、教材分析:
本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性,本单元围绕这一话题,设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生活情景,教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
本单元继续学习字母:
OPQRST。
小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强,有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易。
3、单元设计整体思路和依据:
《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置,还强调英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,强调课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程,教师设计了多样化的教学活动,吸引孩子的注意力,调动他们学英语,说英语的积极性,并在活动中培养孩子的创新能力。
4、单元教学安排:
本单元共分为六个课时。
第一课时是ALet’slearns、Let’sdo.第二课时是:
ALet’stalk.第三课时是:
字母教学。
第四课时:
BLet’sLearn、Let’sdo.第五课时:
BLet’stalk.第六课时:
单元复习课。
5、单元目标:
1、知识目标:
(1)在句型上,能听懂、会说句型:
I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
(2)在词汇上,能听、说、认读bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice.等单词。
(3)在字母与语音上,能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
2、技能目标:
(1)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?
表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西。
(2)能够在情境中运用Thankyou./Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答。
(3)听到字母能说出其对应的发音。
3、情感态度、文化意识、学习策略目标:
(1)能够比较中西方早餐的异同,了解中西方餐具和食谱的不同。
(2)能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词。
6、具体教学设计:
第一节
课型:
单词教学
教学要求:
1、知识目标:
能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread。
2、技能目标:
听懂会说I’mhungry.Havesomebread.并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
3、情感目标:
培养学生珍惜粮食,合理饮食!
教学重难点:
1、能听说、认读本课所学关于食物的四个单词:
juice,egg,milk,bread。
也能听懂会说I’mhungry.Havesomebread.
2、指示语中指示词Have、eat、drink的理解。
单词:
juice、bread的发音。
教学过程:
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
Warm-up
营造轻松愉快的课堂气氛,调动学生的上课积极性,缓解紧张情绪。
1、Playagame:
教师发指令。
2、教师与学生齐唱歌Hello!
1、学生根据教师的指令做动作,看谁反应快。
2、学生根据教师的节奏一起吟唱歌曲。
PPT
Presentation
1、通过创设教学情境,引起学生的注意。
2、通过各类美味食物的图片,来调动学生的积极性。
3、通过TPR、教师带读的活动,让学生动起来,营造活跃的课堂。
1、教师通过创设情境,做动作,引出这个新词并教读:
hungry。
结合句型:
I’mhungry.来练习。
2、教师呈现一幅各类的食物图片。
3、教师利用幻灯片分别呈现四个新食物的图片,分别学习四个新单词。
并采用音标、升降调的方式教读单词。
每学完一个新词,教师就结合Let’sdo的动作来练习新词。
1、学生跟着教师朗读新词:
hungry.句型:
I’mhungry.
2、学生观看图片。
3、学生跟着教师的步骤,一起来学习新单词和新句型。
PPT
Practice
1、培养学生合作学习的能力,互帮互助的良好习惯。
2、操练Let’s的内容。
营造愉快的气氛。
3、根据学生的心理特点,通过2个有竞争性的游戏,培养学生对单词的听说认读能力。
1、合作学习。
让学生在小组内轮流读单词和句子。
2、边听Let’sdo部分的录音边做动作。
3、Playagame:
Whatismissing?
教师呈现PPT图片,点击某个食物的图片。
1、学生四个人一组互相读单词和句子。
2、全班一起跟着老师边做动作边说Let’sdo的内容。
3、学生快速说出不见的那个食物单词。
PPT
Production
1、通过简单的任务型教学活动,培养学生用英语做事情的能力。
2、培养学生珍惜粮食、合理饮食。
1、教师呈现连线练习:
Let’scheck!
并讲解。
2、教师对学生进行情感教育。
1、学生做练习。
并跟着老师的步骤改正练习。
2、学生齐看珍惜粮食、合理饮食的图片。
PPT
Sumup
1、对所学的内容进行总结。
2、让学生养成竞争的意识。
1、教师带领学生一起复习所学内容。
2、教师评价四个小组的表现。
1、学生一起读所学内容。
2、学生齐看评价表。
PPT
Homework
巩固所学知识、应用所学知识。
教师利用PPT呈现作业:
1、抄写单词。
2、把Let’sdo的内容表演给家人看。
学生回家完成作业。
PPT
第二节
本节与上节相关性分析:
上节课,学生们已经掌握juice,egg,milk,bread等单词,对于句型:
Havesome……也能够运用,所以,本节课的对话教学课,将会比较简单,同学们也会比较快掌握。
课型、时间:
对话课、40分钟
教学要求:
1、知识目标:
掌握句型,正确朗读课文。
能听、说、认读本课时句子I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks.要求模仿正确、语调自然,并能在情景对话中进行流畅交际。
2、技能目标:
能够听懂、认读并表演对话。
3、情感目标:
对中西方餐饮文化有一定了解。
了解中西方饮食文化差异,树立学生健康饮食意识。
教学重难点:
1、1、掌握新句型I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.并能够联系实际运用。
2、联系实际表演、运用对话。
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
Warm-up
1、拉近师生之间的距离。
2、营造轻松愉快的课堂气氛,缓解紧张情绪。
1、日常口语会话。
2、教师出示ALet’sdo内容,让全班边做动作边说内容。
1、学生与教师进行简单的问候。
2、学生根据教师的节奏一起复习、表演Let’sdo内容。
PPT
Presentation
1、通过创设教学情境,引起学生的注意。
2、通过各类美味食物的图片,来调动学生的积极性。
3、通过TPR、教师带读的活动,让学生动起来,营造活跃的课堂。
4、教师通过创设情境,做动作,引出这个新词并教读:
hungry。
结合句型:
I’mhungry.来练习。
5、教师呈现一幅各类的食物图片。
6、教师利用幻灯片分别呈现四个新食物的图片,分别学习四个新单词。
并采用音标、升降调的方式教读单词。
每学完一个新词,教师就结合Let’sdo的动作来练习新词。
2、学生跟着教师朗读新词:
hungry.句型:
I’mhungry.
3、学生观看图片。
3、学生跟着教师的步骤,一起来学习新单词和新句型。
PPT
Practice
1、培养学生合作学习的能力,互帮互助的良好习惯。
2、操练Let’s的内容。
营造愉快的气氛。
3、根据学生的心理特点,通过2个有竞争性的游戏,培养学生对单词的听说认读能力。
4、合作学习。
让学生在小组内轮流读单词和句子。
5、边听Let’sdo部分的录音边做动作。
6、Playagame:
Whatismissing?
教师呈现PPT图片,点击某个食物的图片。
2、学生四个人一组互相读单词和句子。
2、全班一起跟着老师边做动作边说Let’sdo的内容。
3、学生快速说出不见的那个食物单词。
PPT
Production
2、通过简单的任务型教学活动,培养学生用英语做事情的能力。
2、培养学生珍惜粮食、合理饮食。
3、教师呈现连线练习:
Let’scheck!
并讲解。
4、教师对学生进行情感教育。
3、学生做练习。
并跟着老师的步骤改正练习。
4、学生齐看珍惜粮食、合理饮食的图片。
PPT
Sumup
3、对所学的内容进行总结。
4、让学生养成竞争的意识。
3、教师带领学生一起复习所学内容。
4、教师评价四个小组的表现。
2、学生一起读所学内容。
3、学生齐看评价表。
PPT
Homework
巩固所学知识、应用所学知识。
教师利用PPT呈现作业:
1、抄写单词。
2、把Let’sdo的内容表演给家人看。
学生回家完成作业。
PPT
七、单元测评设计:
人教新版pep小学英语三年级上第五单元测试题
听力部分(56分)
姓名:
成绩:
一、听录音,选出你所听到的单词或字母,把序号填入括号内。
(8分)
()1.A.penB.pigC.ten
()2.A.tigerB.orangeC.rice
()3.A.puppetB.onC.ten
()4.A.milkB.waterC.cake
()5.A.okdB.hltC.qht
()6.A.likeB.hungryC.thanks
()7.A.andB.haveC.can
()8.A.mslB.tsqC.qsl
二、听录音,判断下列图片正确与否,正确打“勾”,错误打“叉”。
(8分)
1.
2.
3、
4、
()()()
三、听录音,标序号。
(10分)
()()()()()
四、根据录音内容,用“√”选择每个人所喜欢的食品和饮料,并完成下列表格。
(10分)
egg
rice
bread
cake
milk
juice
water
Mike
John
Lily
Sarah
ChenJi
五、听录音,选出你所听到的单词,将其序号填在题前的括号内。
(10分)
()1.A.teaB.redC.ear
()2.A.birdB.breadC.blue
()3.A.cakeB.makeC.face
()4.A.footB.friesC.black
()5.A.CokeB.cakeC.coffee
()6.A.bagB.bodyC.black
()7.A.milkB.monkeyC.mouse
()8.A.juiceB.orangeC.dog
()9.A.penB.legC.eye
()10.A.someB.duckC.ruler
六、根据录音内容,选择合适的答语。
(10分)
()1.A.Ilikefish.B.You’rewelcome.
()2.A.Sure.Hereyouare.B.No,thanks.
()3.A.You’rewelcome.B.Notthank.
()4.A.Sure.B.Thankyou.
()5.A.Oh,it’snice.B.Bye!
读写部分(44分)
七、请你用手写体抄写下列印刷体的字母。
(5分)
OoPpQqSsTt
八、将下列单词前的序号填在对应的图下。
(5分)
①juice②bread③fish④cake⑤egg
()()()()()
九、找出不同类单词,并将不同类单词圈出来。
(5分)
1.watermilkjuicefish
2.eararmeyebread
3.bearbirdmilkpig
4.cakebreaddogrice
5.cakeeggwaterpen
十、选出最恰当的一项,将其标号填入括号内。
(10分)
()1.Chenjie:
CanIhavesomewater?
Sarah:
.
A.Yes.B.Sure,hereyouare
C.Thankyou.D.You’rewelcome.
()2.MissWhite:
Havesomemilk,John.
John:
.
A.Ok.B.Thanks.
C.Yes.D.Hereyouare.
()3.WuYifan:
Havesomecake.
Sarah:
.
A.Yes.B.Hereyouare
C.No,thankyou.D.You’rewelcome.
()4.John:
.
Mike:
Fine,thankyou.
A.Goodmorning.B.Hereyouare
C.Nicetomeetyou.D.Howareyou?
()5.John:
please?
Sarah:
MynameisSarah.
A.Nicetomeetyou.B.What’syourname
C.Howareyou?
D.Whereisit?
十一、看图选择句子。
(4分)
十二、将下列句子按顺序排列成一段通顺的对话,将序号写在括号里。
(10分)
()Hereyouare.
()You’rewelcome.
()CanIhavesomewater,please?
()Hello,Mike!
()Thankyou.
十三、将下面各个句子填到对话的横线上,只填序号。
(5分)
A.Sure.Hereyouare.B.Goodafternoon!
C.You’rewelcome.D.No,thanks!
E.Hereyouare.
A:
Goodafternoon,mom!
B:
_____________________
A:
CanIhavesomechicken?
B:
_____________________
A:
Thankyou.
B:
____________________HavesomeCoke!
A:
____________________Ilikejuice.
B:
Ok!
__________________
A:
Thankyou.
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