西师大版六年级语文下学期期中知识点整理复习提升练习及答案.docx
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西师大版六年级语文下学期期中知识点整理复习提升练习及答案
2021年西师大版六年级语文下学期期中知识点整理复习提升练习及答案
班级:
_____________姓名:
_____________
拼音基础
1.看拼音,写词语。
luòtuotiánnìxīshēngjìmò
yǐncángpáihuáifénshāochèdǐ
2.看拼音写词语。
zhuānxīndōngyóukǒngzǐhuāruǐ
kǒngbùqiūyǐnbiànlùnqīngcuì
jīxièshāguōdǐyùpànnì
3.读拼音,写词语。
qīliángjìmòkǒngjùfángyù
dǎoméidànwàngshūjíliáotiān
4.读拼音,写汉字。
luòtuojiǎobànlàyuèqīxī
qīnqiáoyèwūyāwénzhānɡ
5.看拼音写词语。
diǎnzhuìshāowēigēdatuírányànyǔ
rìkòudǐyùjiàngyóuzāogāodǒupéng
形近字词
6.辨字组词。
缀(_________)案(_________)糊(_________)薄(_________)
辍(_________)按(_________)蝴(_________)簿(_________)
7.辨字组词。
袖(_________)用(_________)嚷(_________)蓬(_________)
柚(_________)甩(_________)壤(_________)篷(_________)
崩(_________)宿(_________)涡(_________)翼(_________)
蹦(_________)缩(_________)锅(_________)冀(_________)
8.辨字组词。
饺(_________)雅(_________)籍(_________)避(_________)
绞(_________)稚(_________)藉(_________)僻(_________)
9.辨形近字,组词。
吝(______)驱(______)矫(______)侍(______)攘(______)
蔺(______)躯(______)较(______)待(______)壤(______)
10.区别组词。
票(_________)校(_________)诱(_________)宗(_________)
漂(_________)效(_________)透(_________)综(_________)
选词填空
11.选词填空。
预测 猜测
1.不了解事情的前因后果,总是去________,就像盲人摸象,解决不了问题。
2.十年前他已________到今日产业界将面临的冲击,真是洞若观火。
考查 考察
3.每做完一道题,都要分析一下这道题________的知识点和解题思路。
4.中国第八次北极科考队通过白令海峡进入白令海,顺利完成环北冰洋________。
12.选词填空。
普通普遍
1.洗澡是一件非常(______)的事情。
2.物体遇热体积膨胀,是一种(______)现象。
诞生出生
3.一个微笑,一句关心的话,一次危难时的援手,都可能造就一场友情的(______)。
4.鲜花像刚(______)的小宝宝一样,慢慢地展开他的小手和小脚,然后灿烂地向我们一笑。
13.选词填空
著名驰名
1.两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多(___)的乐曲。
2.万里长城(___)中外。
微弱虚弱
3.讲台上的李老师脸色苍白,显得十分(___)。
4.在(___)的烛光下,男的正在做皮鞋。
14.选词填空。
深刻深奥
1.伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很(______),不容易懂。
2.这件事给我留下了(______)的印象。
尊敬孝敬恭敬
3.(______)父母是我们中华民族的传统美德。
4.我(______)地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起来便走出书店的门。
5.老师为了培养祖国的下一代而辛勤工作,我们应该(______)他们。
15.选词填空。
连续 继续 格外 更加 居然 果然
1.体育老师让我们一个接一个(_____)不断地跳远。
2.气象台说下午有大雨。
到了下午,大雨(_____)下了起来
3.晴天,青藏高原的天空就像刚刚用水洗过一样,(_____)的蓝。
4.爸爸的“老同学”(_____)是个年轻的小伙子。
5.我们一定要努力奋斗,把伟大祖国建设得(_____)繁荣富强。
6.送走了客人,我又(_____)写语文作业。
句子强化
16.按要求写句子。
1.小虫在森林里爬行。
(改为拟人句)
__________________________________________
2.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲。
(用加点词造句)
__________________________________________
3.等敌人走近了。
班长马宝玉下命令狠狠地打。
(加上恰当的关联词组句)
__________________________________________
4.红旗翻动,像海上的波浪。
(使用句中的修辞手法造句)
__________________________________________
5.通过一只小虫的带领,使我走进了草虫的村落。
(修改病句)
__________________________________________
17.按要求完成句子练习。
1.天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。
(运用与本句相同的修辞手法写“大海”)
___________________________________________
2.住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
(运用与本句相同的修辞手法写“饿”)
_______________________________________________
3.汤姆说,他觉得他是满不在乎的。
(改为直接引语)
__________________________________________
18.根据要求改写句子。
1.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。
(缩句)
______________________________
2.像他这样品德高尚的人值得赞扬。
(改为反问句)
___________________________________
3.她只和我说过短短的两句话。
她影响了我的整个人生。
(用关联词合成一句话)
____________________________________
4.走进这片树林,鸟儿叽叨喳喳地叫着,好像在呼唤我的名字。
(仿写句子)
________________________________________________
19.按要求写句子。
1.一列火车缓慢地驶出柏林。
(缩句)
____________________________________
2.从下面词语中,任选一个写一句话。
行头跑龙套对台戏科班出身
____________________________________________
3.在座的人都哈哈大笑起来。
(改为双重否定句)
____________________________________________
4.雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。
(仿写拟人句)
__________________________________
20.按要求写句子。
1.许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。
(改为“把”字句)
_____________________________
2.看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?
(改为陈述句)
___________________________
3.春城无处不飞花。
(给诗句换一种说法,保持句意不变)
______________________________
4.这些比赛是在观众面前表演骡马与骑者的娴熟姿态和美好技能。
(修改病句)
______________________________
阅读理解
21.课内阅读。
宇宙生命之谜(节选)
科学家们还发现,火星是一个非常干(躁燥)的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温度很(底低);火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能、抵御紫外线和各种字宙线的照射。
所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察,1975年,美国发射了两艘名叫“海盗号”的探测器。
这两个探测器在火星着陆,进行了一系列的分析和测试,得到两个重要结果,一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中,未发现微生物的存在。
这证明,在探测器着陆的地区,火星表面没有生命存在。
科学家又提出,生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?
这有待进一步研究。
1.用“\”划去选段括号中的错字。
2.因为火星________、__________、__________没有磁场,所以火星上生命难以存在。
因为在火星的土壤中未检测到有机分子,___________,所以说明火星表面没有生命存在。
3.用简洁的语言分别概括选文两段的意思。
1.___________________________
2.__________________________
22.课外阅读。
索溪峪的野
一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字:
野。
山是野的。
桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了——它们都已经“家”化了。
人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美,是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。
这种美,是一种惊险的美:
几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。
什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。
这种美,是一种磅礴的美:
不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。
这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:
直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……
水是野的。
索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:
一会儿手牵手,并肩同行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”,还可以过汽车。
我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。
汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。
城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。
遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。
人们,全在这山水中反朴归真,全无了市井中的那股俗气。
1.读短文,用一个字概括下列风景名胜的特点。
桂林(_____)庐山(_____)
泰山(_____)黄山(_____)
2.短文紧紧围绕“野”字,写了______,______,______。
3.认真读短文的第二、三自然段,比较两个自然段在写法上的特点。
______________________
4.补写:
如果来到索溪峪,你会怎么野呢?
________________________
23.课外阅读轩。
弱种子也要发芽
文/刘克升
开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。
他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。
这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。
城里人的儿子第一次看到有人种庄稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举一动。
农民宽厚地望了他们一眼,报之友好一笑,继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。
不一会儿,他们停止了嘀咕。
城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:
“那些瘪种子,你把它们也种到地里好吗?
”
城里人怎么会有这种想法?
农民很奇怪。
他摇了摇头,果断地说:
“不可以!
我指望着庄稼吃饭呢,瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?
”
城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。
半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票,悄悄塞到农民手中,压低声音说:
“因为一场医疗事故,我儿子的两个耳朵听力严重受损,非要附耳说话才能听清。
在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。
今天,他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子,感到很难过,就问我它们为什么受冷落,难道是它们不能发芽吗?
……所以,我希望你能把那些瘪种子也种到地里,给我儿子一次鼓励、一个希望。
这一百元钱,就算是对你播种瘪种子,造成减产的补偿吧。
”
农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:
“这钱我不能收!
我这就把那些瘪种子种到地里去!
你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地段,囡为它们发芽的欲望最强烈,我对它们的期望也最高。
”
城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。
儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子。
瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。
等他们一离开,农民马上收拾家伙,急匆匆向家里赶去。
农民家中,有一个因车祸失去双腿的儿子。
以前,他一直认为残疾儿子是一个废物,就老是把他关在家中,不许他出。
现在,农民改变了想法。
“再弱的种子,也要发芽;再嫩的幼苗,也渴望长大!
”作为一名种地的老把势,这个道理,他懂!
农民决心拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢!
他要让儿子开开心心地走出家门,大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
1.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。
⑴___________议种瘪种⑵___________给儿新生
2.阅读下面句子,联系上下文,探究括号中的问题。
⑴他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。
(“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度?
)
答:
___________________________________________
⑵这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子。
(农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”?
)
答___________________________________________
3.文中的农民是一个怎样的父亲形象?
答:
___________________________________________
4.美国作家海伦?
凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。
你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢?
并说明理由。
答:
___________________________________________
5.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义?
答:
___________________________________________
24.阅读理解。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说:
“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1.联系上下文解释词语意思。
以手掩面:
____________
契机:
_____________
2.破折号的主要用法有:
①表注释,②表语意转换,③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的( )中。
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
(____)
B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
(____)
3.请写一写你对“生之喜悦”这个题目的理解。
______________________
4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子,选两句摘抄下来。
A.________________________
B.____________________
5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?
_______________________________
6.读了短文后,你有什么感受?
请用简洁流畅的语言写下来。
______________________________
25.阅读文章。
在十六七岁时学会握手
①出发前,我将班里56名十六七岁的学生分成了28组。
我告诉他们,这次外出游玩,只能有28人参加,剩下的一半必须老老实实待在教室里自习。
②狭小的空间里顿时一片哗然。
他们觉得我的安排严重不公,因为不论是谁,都不可能主动放弃这次机会,甘愿待在闷热的教室里。
③他们决定用沉默来抵抗我的不公,想用这种非暴力的手段迫使我就范。
④时间在一分一秒地流逝,台下开始窃窃私语。
我严肃地说:
“我绝不可能改变主意,你们是同学,不管我把你们56人分成了几组,带走了几个人,你们的情谊仍旧不会改变。
你真就如此吝啬?
连一次小小的机会都不肯让给你的同件?
”
⑤这番话,再度使他们陷入沉默。
在他们未出结果之前,我转身离开了教室。
⑥清早,旅行社的大巴开进了校园,班长将最后的名单递给了我,不多不少,整整28人。
我惊奇地发现,这份名单的成员,竟是如此特别。
他们的谦让,令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生,学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生,强者让给了弱者,男生让给了女生。
⑦名单上有多处涂改的痕迹,不难看出,他们曾发生过激烈的争执。
⑧临行前,我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。
于是,感人的一幕出现了,56只十六七岁的手,紧紧握在了一起。
他们相互寒暄,微笑叮咛,那么和谐,那么温暖,那么友爱。
⑨旅行途中,我建议他们写一篇简单的游记,送给这28组里的另外一个人,让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。
⑩回程后,不管多么顽劣、多么厌学的孩子,他们都极其认真地完成了这次作业。
当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时,阳光忽然灿烂起来。
我让他们再次握手感谢那位心地善良的同学让你有了一段开心的旅程感谢那位胸怀宽广的同学让你有了一段美好的回忆他们的右手又紧紧握在了一起没有谁因错失了良机而沮丧,也没有谁后悔当初的抉择。
⑪其实,我想让他们见识的,并不是一次短途旅行中的见闻,而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。
1.给第⑩段画“﹏﹏﹏”的句子加上合适的标点。
2.第②段中写到“狭小的空间里顿时一片哗然”,透过行为可见人物内心。
如果你是其中的一名学生,听到“我”宣布这个消息你会想些什么?
_________________________
3.写人物说话时可不用“说”来表达,第④段画“”部分你想换成什么?
_________________________
4.第⑥段中破折号的作用是()
A.声音的延长B.特殊含义C.解释说明
5.当“我”宣布只能有28人外出游玩后,同学们的表现有哪些变化?
(______)——沉默——(______)——(______)
6.第⑧段加点的句子运用了__________的写法,可以从中感受到____________________。
7.文中两次写到“紧紧握在了一起”,第一次是因为_____________,第二次是因为______________。
8.用简洁的语言概括文章的主要内容:
__________________。
9.根据文章内容来看,最后一段中“最宝贵的财富”指的是:
_____________________
10.对文中“我”的做法,你怎么看?
请表明你的观点并说明理由。
___________________
作文
26.习作。
良好的习惯有助于成长。
六年的学习生活中你一定养成了不少好习惯。
请围绕“习惯”自拟题目,写一篇不少于450字的习作。
提示:
1.可以写这个习惯是怎么养成的,对你有什么帮助。
在养成这个习惯的过程中发生了哪些印象深刻的事。
2.也可以写你对某种习惯的看法和认识,尝试用具体事例说明观点。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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