人教版八年级下第一单元课文练习汇编.docx
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人教版八年级下第一单元课文练习汇编
1藤野先生
一、背诵部分
(1)三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁
(2)加减乘除,算不尽您做出的奉献!
诗词歌赋,颂不完对您的崇敬!
您用知识甘露,浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉,润育我们情操的美果。
(3)三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
-----孔子
(4)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。
——李商隐
(5)一日为师,终身为父。
----关汉卿
(6)请补充:
二、基础部分
1.下列加点的字注音正确的一项是()
A.绯红(fěi)不逊(xùn)B.瞥见(piē)畸形(qí)
C.诘责(jié)诲(huǐ)D.驿站(yì)托辞(cí)
2.下列句子中有错别字的一项是()
A.除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。
B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C.八字须,戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。
D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
3.结合上下文语境解释下列词语的含义。
(1)除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4.本文有明暗两条线索,明线是____________________,暗线是____________________。
本文围绕____________________这一中心组织材料,按_____________顺序组织材料。
三、积累运用
下面一段话中划线的句子均有语病或错别字,请在原文上改正。
目前,地球的绿色之肺——
(1)森林正在日益委缩。
(2)近200年来,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
而另一方面,由于地球上的燃烧物增多,(3)二氧化碳的排放量在强烈增加。
此消彼长,使得地球生态环境恶化。
这导致全球气候变暖,(4)对人类的生产而且生活产生巨大的影响,甚至威胁人类的生存。
①
②
③
④
四、古诗词阅读
辛弃疾词选读
知人论世
辛弃疾青壮年时期雄心勃勃,壮志凌云,坚决主张抗金。
他先后上了一系列奏疏,力陈抗金抚国方略。
中晚年时期被迫归隐,写了大量田园词,山水词,有浓郁的乡土气息。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样,而以豪放为主。
热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。
实战演练
(一)青玉案元夕辛弃疾
东风夜放花千树①,更吹落、星如雨②。
宝马雕车香满路。
凤箫声动,玉壶③光转,一夜鱼龙舞④。
蛾儿雪柳黄金缕⑤,笑语盈盈⑥暗香去。
众里寻他千XX,蓦然⑦回首,那人却在,灯火阑珊⑧处。
【注释】①花千树:
花灯之多如千树开花。
②星如雨:
指焰火纷纷,乱落如雨。
③玉壶:
指月亮。
④鱼龙舞:
指舞鱼、龙灯。
⑤蛾儿、雪柳、黄金缕:
皆古代妇女的首饰。
这里指盛妆的妇女。
⑥盈盈:
仪态美好的样子。
⑦蓦然:
突然,猛然。
⑧阑珊:
零落稀疏的样子。
【参考译文】
入夜一城花灯好象是春风吹开花儿挂满千枝万树,又象是被轻风吹落星星点犹如下雨。
驱赶宝马拉着华丽车子香风飘满一路。
风箫的声音悠扬飞动,玉壶的灯光流转,一整夜,鱼龙形的彩灯在翻腾。
贵族妇女们,有的头上插满蛾儿,有的戴着雪柳,有的身上飘着金黄的丝缕,一路上说说笑笑,袅娜轻盈地朝人群走去。
在人群里寻找她千次XX;突然一回首,那个人却孤零零地站在、灯火稀稀落落之处。
1、下列说法不正确的一项是()
A上片描写了元宵佳节的热闹场面:
满城灯火,满街游人,火树银花,通宵歌舞。
B下片写了元宵佳节时的两种人:
一是盛妆的贵族女子,二是作者心中关切的“那人”。
C作者的意图不在于写景,而是为了反衬“灯火阑珊处”的那个人的与众不同。
D“众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
”王国维把这种境界称之为成大事业者,大学问者的第二种境界。
2、本词用语十分准确传神。
如:
“花千树”写花灯之多,“星如雨”写烟花之盛,“香满路”写贵族之众;“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”用“动、转、舞”三个词极写元宵节舞灯之欢,试赏析这三个准确形象的动词。
3、花灯、明月、烟火、笙笛、社舞,交织成元夕欢腾的美景;成群结队的都市丽人如花如云,让人眼花缭乱,原来都只是为了诗人的意中人而铺陈,说说“那人”寄寓了作者怎样的感情和理想?
【附】:
读辛弃疾
中国历史上由行伍出身,以武起事,而最终以文为业,成为大诗人、大词人的,只有一人,他就是辛弃疾。
辛弃疾天生孔武高大,从小苦修剑法。
他生于金宋乱世,不满金人的侵略蹂躏,22岁时他就拉起了一支数千人的义军,后又与耿京为首的义军合并,并兼任书记长,掌管印信。
一次义军中出了叛徒,将印信偷走,准备投金。
辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日,第三天提回一颗人头。
为了光复大业,他又说服耿京南归,南下临安亲自联络。
不想就这几天之内又变生肘腋,当他完成任务返回时,部将叛变,耿京被杀。
辛弃疾大怒,跃马横刀,只率五十骑突入敌营生擒叛将,又奔突千里,将其押解至临安正法,并率万人南下归宋。
从这些壮举中,我们可以看出辛弃疾是一个多么正血气方刚英雄少年!
但身处乱世,注定了辛弃疾的命运不能一帆风顺。
南归之后,他手里立即失去了钢刀利剑,只剩下了一支羊毫软笔,他也再没有机会奔走沙场,血溅战袍,而只能笔走龙蛇,泪洒宣纸,为历史留下一声声悲壮的呼喊,遗憾的叹息和无奈的自嘲。
应该说,辛弃疾的词不是用笔写成,而是用刀和剑刻成的。
比如这首著名的《破阵子》:
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营,八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马做的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得身前身后名。
可怜白发生。
除了岳飞的《满江红》可与之媲美外,再难找出第二首这样有金戈之声的力作。
但是南渡后他被迫脱离战场,再无用武之地。
他临江水,望长安,登危楼,拍栏杆,只能热泪横流。
楚天千里清秋,水随天去秋无际。
遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。
落日楼头,断鸿声里,江南游子,把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会、登临意(《水龙吟》
谁能懂得这个亡国浪子的悲愤之心呢?
这是他登临建康城赏心亭时所作。
此亭遥对古秦淮河,是历代文人墨客赏心雅兴之所,但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。
辛辛弃疾的词不是用墨来写,而是蘸着滚滚热泪,用心中的殷殷热血涂抹而成。
他甚至自嘲自己的姓氏:
烈日秋霜,忠肝义胆,千载家谱。
得姓何年,细参辛字,一笑君听取。
艰辛做就,悲辛滋味,总是酸辛苦。
更十分,向人辛辣,椒桂捣残堪吐。
世间应有,芳甘浓美,不到吾家门户。
(《永遇乐》)
你看“艰辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”,真是五内俱焚。
辛弃疾的一生,由武而文,又由文而政,始终在出世与入世间矛盾,在被用或被弃中煎熬。
对国家,他有一颗比天大、比火热的心;对民众,他有一身憋不住、使不完的劲。
他大忙大闲,大起大落,大进大退。
他像石缝里的一棵小树,虽然被扭曲、挤压,成不了旗杆,却成了一条遒劲的拐杖,拄着他,在思想的天空里,你能健步如飞甚至天马行空!
五、现代文阅读
华老师,你在哪里王蒙
小学二年级时,我们班换了一位老师叫华霞菱,女,刚从北平师范学校(简称北师)毕业,20岁左右,个子比较高,脸挺大,还长了些麻子,校长介绍说,她是“北师”的高材生,将担任我们的级任(犹今之班主任)老师。
华老师对学生非常严格,尤其对一些“坏学生”特别严厉,我们都认为这个老师很厉害,怕她。
但她教课、改作业实在是认真极了,所以,包括被处罚得哭了个死去活来的同学,也一致认为这是一个非常好的老师。
谁说小孩子不会判断呢?
小学二年级,平生第一次做造句,第一题是“因为”。
我造了一个大长句,其中有些字不会写,是用注音符号拼写的。
那句子是:
放学以后,看到妹妹正在浇花呢,我很高兴,因为她从小就不懒惰。
华老师在全班念了我这个句子,从此,我受到了华老师的“激赏”。
但是,有一次我出了个“难题”实在有负华老师的希望。
华老师规定,“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸,但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行,华老师火了,宣布说再有人不带上述文具来上写字课,便到教室外面站壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规,等想起这一节是“写字”课时,课前预备铃已经响了,回家再取已经不可能。
我心乱跳,面如土色。
华老师来到讲台上,先问:
“都带了笔墨纸了吗?
”
我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。
华老师皱着眉看着我们,她问:
“你们说怎么办?
”
我流出了眼泪。
最可怕的是我姐姐也在这个学校,如果我在教室外面站了壁角,这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊,我完了。
全班都沉默着,大家感到了问题的严重性。
那个瘦小的女同学说话了:
“我出去站着吧,王蒙就甭去了,他是好学生,从来没犯过规。
”
听了这个话我真是绝处逢生,我喊道:
“同意!
”
华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气,厉声说了句:
“坐下!
”
事后她把我找到她的宿舍,问道:
“当×××(那个女生的名字)说她出去站而你不用去的时候,你说了什么来着?
”
我脸一下子就红了,我无地自容。
这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育,我现在写到这儿的时候,心仍然怦怦然,不受教育,一个人会成为什么样呢?
华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会,会前,还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶,一块点心,这是我平生第一次“下馆子”了,这种在糕点铺吃油茶的经验,我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。
运动会开完了,天黑了,挤有轨电车时,我与华老师失散了,真挤呀,挤得我脚不沾地。
结果,我上错了车,我家本来在“西四牌楼”附近,却坐了去“东四牌楼”的车,到东四,仍然下不来车,一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家,从此,我反而与华老师更亲了。
我们上三年级,级任老师就要换的,因此,华老师就不再教我们了,此后也有许多好老师,但没有一个像华老师那样细致地教育过我。
1.根据要求分析文中画线句子。
(1)“华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气”表现了华老师怎样的心情?
(2)“我脸一下子就红了,我无地自容”,“脸红”和“无地自容”的原因是什么?
2.本文叙事详略得当,哪一件事详写?
哪几件事略写?
这样处理有什么好处?
3.综观全文,说明华老师具有哪些优秀品质?
请用简洁的语言进行概括。
4.你认为本文语言的突出特色是什么?
2我的母亲
一、背诵部分
(1)世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)
(2)人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”(纪伯伦)
(3)天地宽大,父母恩大。
(4)慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
----孟郊
(5)母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的绿荫?
----冰心
(6)母亲啊!
天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
----冰心
(7)母亲,人间第一亲;母爱,人间第一情。
(字严)
(8)女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的——法国
(9)请补充:
二、基础部分
1.下列加点的字注音有误的一项是()
A.质问(zhì)广漠(mò)B.野蛮(mán)绰号(chuò)
C.掷钱(zhì)摹画(mó)D.抽屉(dì)嬉戏(xí)
2.下列句子无错别字的一项是()
A.无论在什么地方,我总是文绉绉的。
B.我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身分。
C.她有时也很有刚气,不受一点人格上的污辱。
D.如果我能宽怒人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
3.结合语境解释下列加点词的含义。
(1)我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
三、积累运用
阅读下面文字,并根据文中提供的材料,完成对联。
(3分)
龙城常州,人文荟萃,传统的文化底蕴和火热的创业实践,造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军,坚持学习新技术,攻坚克难,完成了数百项技改项目,解决了多项世界性技术难题,创造了可观的经济价值,被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师,热爱教育事业,视学生为子女。
在危急关头,她毅然将生的希望留给学生,把死的危险留给了自己,献出了自己宝贵的生命。
她的瞬间壮举感动了常州,感动了神州,被誉为“英雄教师”。
(摘自《常州日报》2005年4月8日有删改)
上联:
蓝领精英邓建军,数百技改成楷模
下联:
四、文言文阅读
鬼怕恶人
艾子行水,途见一庙,矮小而装饰甚严(整齐庄严)。
前有一小沟。
有人行至水,不可涉,顾庙中,而辄取大王相横于沟上,履之而去。
复有一人至,见之,再三叹之曰:
“神相直有如此亵慢!
”乃自扶起,以衣拂饰,捧至座上,再拜而去。
须臾,艾子闻庙中小鬼曰:
“大王居此为神,享里人祭祀,反为愚人之辱,何不施祸以谴(处罚)之?
”王曰:
“然则祸当行于后来者。
”小鬼又曰:
“前人以履大王,辱莫甚焉,而不行祸;后来之人敬大王者,反祸之,何也?
”王曰:
“前人已不信矣,又安祸之!
”艾子曰:
“真是鬼怕恶人也。
”
1、文中加点词的含义
①顾庙中()
②再拜而去()
③以衣拂之()
④又安祸之!
()
2、与“矮小而装饰甚严”中“而”字用法相同的一项是()
A溪深而鱼肥B委而去之
C则施施而行D可远观而不可亵玩焉
3、汉语翻译下列句子
后来之人敬大王者,反祸之,何也?
4、社会上像“鬼”一样的人或势力很多,本文启示我们怎样做,才能免受其害?
五、现代文阅读
手帕
甘玲珑
母亲有个习惯,在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。
又是5月份了,她照例收拾着衣物。
我躺在沙发上翻着一本旧杂志,茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。
“玲珑,你看,这儿有好多条手帕呢!
”母亲突然转过身来对我说,似乎很兴奋。
“手帕?
”我喃喃道,心底竟泛出一丝陌生和温馨。
我放下杂志,走到母亲身旁,她正在仔细地折着每一方手帕。
“你还记得这些手帕么?
十几年的全在这儿啦。
你看,这块蓝色的,还记得么?
你才四岁的时候,我常用一个镍别针将它别在你的外套上,给你擦汗,看着你在我前面颠颠地跑,手帕一荡一荡的,真像一只花蝴蝶呢!
”母亲絮絮叨叨地说着,并不看我,完完全全地沉醉在幸福的回忆中。
我静静地听着,不敢吱声,我无法应和母亲--因为我什么也不记得了。
“还有这块白色红边儿的,是你十岁那年特意订制的。
看,上面还印着字哩--'爱女玲珑十岁生日快乐'。
唉,日子过得真快,转眼就8年了,一眨眼的功夫。
”她轻轻叹息了一下,把脸对着我,可她那慈爱的目光却让我不知所措。
我是多么希望自己能记得这些往事啊,哪怕是模糊的、零碎的也好!
我无法想像,为什么母亲如此细心地收藏着过往,如数家珍般道出我的点滴,她不是常常抱怨说人老了,记性坏了吗?
我承认,我是彻底地将手帕的故事忘了,很随意地扔在了记忆的角落。
况且,现在也不时兴手帕了,取而代之的是一种纸巾,薄如纱,白若雪,香似兰,装在一个很精致的塑料口袋中。
当我流汗了,取出一张,轻轻一擦,质感很好,且还有一阵隐约的香气,然后随手扔掉,多方便。
于是很自然地,手帕便不常被人记得了。
我的书包中全是柠檬香型的纸巾,手帕的概念变得淡然了,甚至要忘却。
若不是母亲无意中提起,我实在无法忆起这些手帕曾属于我。
我们这一代,我的思想很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实的爱。
而母亲则不同,她是岁月的收藏者,永远地走在我的身后,悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。
我感到眼中有些潮湿,低着头,轻声说:
“妈,您怎么还记得这么多呢?
”
母亲沉默了一会儿,才回答说:
"怎么会不记得呢?
"她又像是在自言自语。
我的泪悄然落下,是啊,怎么会不记得呢?
因为爱着,所以记得。
1.母亲回忆了哪两件有关手帕的事?
2.结合文中对母亲的描写,谈谈母亲的性格。
3.母亲对往事如数家珍,而"我"却不记得了,这样写有何作用?
4.你对"我们这一代,思想上很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实的爱"这句话是如何理解的?
3我的第一本书
一、背诵部分
(1)腹有诗书气自华
(2)书籍是人类进步的阶梯。
——【苏】高尔基
(3)我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。
——高尔基
(4)书是人类进步的阶梯。
——高尔基
(5)爱护书籍吧,它是知识的源泉。
——高尔基
(6)读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
(7)书是全世界的营养品。
——莎士比亚
(8)半亩方塘一鉴开,天光月影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
(宋朱熹《观书有感》)
(9)请默写:
陆游《冬夜读书示子聿》
二、基础部分
1.下列加点字的注音有误的一项是()
A.催眠(mián)马鬃(zōnɡ)B.凄惨(cǎn)幽默(yiōu)
C.崇敬(chónɡ)惩罚(chénɡ)D.皱纹(zhòu)麻雀(què)
2.下列句子中无错别字的一项是()
A.磨磨蹭蹭奥密B.轰堂大笑装订
C.翻来复去塾师D.知书识礼梦幻
3.“我的第一本书”应该怎样理解?
4.作者为什么认为“我的第一本书实在应当写写”?
5.本文结尾段有什么作用?
6.判断下列句子属于哪一种类型?
A.动词谓语句B.形容词谓语句C.名词谓语句D.主谓谓语句
(1)我就往仙台的医学专修学校去。
()
(2)今天星期一。
()
(3)我的讲义,你能抄下来么?
()(4)我的母亲气量大。
()
三、积累运用
中考前夕,张强接到文学社长的通知,周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。
正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。
妈妈对张强说:
“我和你爸爸已经商量好了,等你中考一结束,我们就去海南旅游。
”
(1)“妈妈”的言外之意是______________________。
(2)请以张强的口吻,用得体的语言说服妈妈。
四、古诗词阅读
鹧鸪天辛弃疾
有客慨然谈功名,因追念少年时事,戏作。
壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑①渡江初。
燕兵②夜娖③银胡录④,汉箭朝飞金仆姑⑤。
追往事,叹今吾,春风不染白髭须
。
却将万字平戎策
,换得东家种树书
。
【注】①锦襜突骑:
穿锦衣的马队。
②燕兵:
作者手下的义军士兵为北方人,泛言为“燕”。
③娖(chuò):
整理。
④银胡录:
银色的箭袋。
⑤金仆姑:
箭名。
"春风"句:
是说春风吹绿枯草,却不能使白须转黑。
"平戎策",这里指辛弃疾上奏疏论平定金人方略。
"种树书":
《史记·秦始皇本纪》:
"所不去者,医药、卜筮、种树之书。
"韩愈《送石洪诗》:
"长把种树书,人云避世士。
"
1、下列说法不正确的一项是()
A上片追忆青年经历,格调雄壮,气壮山河。
B下片感叹年老闲散,格调悲壮,伤心透骨。
.
C这是一首典型的“英雄之词”.通过追忆自己过去壮烈的经历,对比眼下投闲置散的处境,发出了壮志未酬而年岁老大的喟叹
D本词的风格与《破阵子·为陈同父赋壮语以寄之》的风格迥然不同。
2、“追往事”中的“往事”主要指上片第一句的参加领导抗金义军,第二句说的率领五十精兵闯金营,活捉叛徒张安国,第三、四句所说的南奔时与金兵互相射杀的情形。
作者追忆这些往事要表达什么意思?
3、“叹今吾”中的“叹”的内容是什么?
“却”表达了怎样的感情?
五、现代文阅读
读书人是幸福人
谢 冕
我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得奋斗的执著,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫.托尔斯泰学得道德的执著。
歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。
说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指读书,总是以其优好品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。
或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡尔说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”这就是读书使人向善;雨果说:
“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐溶化。
”这就是读书使人避恶。
所以,我说,读书人是幸福人。
1.读完全文,你认为作者在文中提出的观点是什么?
2.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。
结合上下文,谈谈“精神的不平等”体指的是哪些内容。
3.文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点,举了大量的例子,请你结合自己的读书经历再举出两个这样的倒子。
4.文章的结尾说“读书人是幸福人”,从全文来看,这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面?
5.读了全文,结合自己的读书经历,联系文中“并非凡书皆好”的观点,谈谈怎样对待“读书”这一问题。
4列夫·托尔斯泰
一、背诵列夫·托尔斯泰名句
(1)被人爱和爱别人是同样的幸福,而且一旦得到它,就够受用一辈子。
(2)幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
(3)人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
(4)你必须在额上流汗,以资获得你的面包。
(5)个人离开社会不可能得到幸福,正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。
(6)一个人好象是一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母。
分(7)母愈大则分数值愈小。
(8)人生的价值,并不是用时间,而是用深度量去衡量的。
(9)一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。
(10)人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。
二、做客“联想吧”
列夫·托尔斯泰,一个享誉世界的名字,一个让无数人为之敬仰的文豪。
他的许多作品可谓是家喻户晓,妇孺皆知。
那么,请同学们动动脑筋,想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么?
(举一例即可哦!
)
三、明察秋毫
下列四个选项中,注音全对的一组是()
A.胡髭(zì)尴(ɡān)尬(ɡà)粗劣(lüè)两颊(jiá)
B.侏(z
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