幼儿中班整合课程教案.docx
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幼儿中班整合课程教案
幼儿中班整合课程教案
【篇一:
幼儿整合教案】
设计意图:
幼儿园生态环境教育是我园的市级课题,经过几年的研究与实践,在不断的探索中,成功的编写成了园本教材《科学教育环境》。
其中的“废物利用”这一园本课程中《报纸的烦恼》这一则故事给了我很多的启发与思考。
《报纸的烦恼》是一则赋予思想性、情感性的童话故事,在这则故事中,通过对报纸不同情绪的感知,揭示了废旧报纸的许多可利用性及要爱惜报纸的情感。
那么,孩子们对废旧报纸的可利用性知道多少呢?
一次,我有意将废旧报纸投放于晨间桌面、体育区、语言区、表演区等各区域活动,惊奇的发现,晨间桌面他们会用它来折飞机呀、撕碎片呀、团纸球呀,语言区、表演区他们会像真有回事儿似的学爸爸、奶奶看报呀……在成人眼中不起眼的废旧报纸真的成了孩子们的宝贝。
经过多次仔细观察,我发现孩子们虽然兴趣浓厚,可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。
新《纲要》中指出:
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。
由此产生了中班综合活动——《有用的报纸》。
开展这一活动,孩子们要有一定的基础。
我班幼儿已有折、剪、团等用废旧报纸制作的经验。
这一活动适合于中班下学期的小朋友。
活动设计:
一、活动目标
1、帮助幼儿理解故事内容,增强爱惜报纸、保护环境的意识
2、了解废旧报纸的再可利用性,能想方设法利用废旧报纸,对报纸制作产生兴趣
二、重点、难点
1、故事内容以及对故事中报纸不同情绪的感知
2、想方设法再利用废旧报纸及用旧报纸制作
三、活动准备
1、事先排练四位大班幼儿担任小小模特儿的角色(身穿报纸服装、头戴报纸头饰,手拿报纸道具,如:
纸伞、纸球、纸棒、纸辫子等随乐表演)
2、废旧报纸许
多,剪刀、胶水、水彩笔、旧图书、白纸、蜡笔、蛋、脏皮鞋等
3、轻音乐、故事录音(见后)
4、多媒体课件
5、事先排练好二段情境表演
四、活动过程
1、幼儿观看模特儿表演,初步感知旧报纸的用途
师:
哎呀!
小朋友们快看,来了一群小小模特儿,她们身上的衣服多有趣呀!
(幼儿观看表演,模特定格)提问:
(1)她们身上的衣服是什么做成的呀?
(报纸)
(2)报纸做的衣服漂亮吗?
(漂亮)报纸还做成了些什么呀?
(纸球、纸棒、纸辫子、纸伞、纸扇子等)
(3)你们还可以用报纸做成什么呀?
总结:
旧报纸真棒,能做出这么多东西来,我们一起拍拍手谢谢小模特儿的表演吧!
[说明:
通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演,在课的开始部分充分调动了幼儿学习的积极性]
2、观看情境表演,了解旧报纸在人们生活中的用途
情境表演
(1):
老师发现一个小秘密,你们想知道吗?
(想)老师发现你们的顾老师的皮鞋呀弄脏了,也请你们看看,(配班老师走上来)脏不脏?
(脏)那怎么办呢?
师:
我也有办法,用旧报纸擦擦吧!
(教师示范)哎哟,还真干净呢!
旧报纸可以擦皮鞋。
(2):
(两个小朋友各拿一本书跑上来说:
“老师,我的书坏了。
”“老师,我的书旧了。
”)哎呀,两本书,一本坏了,一本旧了,那怎么办呢?
师:
我也有办法,用旧报纸包一下吧!
(教师示范),这样,书就不容易坏、旧了。
旧报纸还可以包书。
提问:
你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗?
(包蛋、擦玻璃等)
总结:
人们可以用旧报纸做这么多的事情,报纸的本领大吗(大)
[说明:
通过观看二段情境表演及两个开放式提问的设计:
“皮鞋
脏了怎么办?
”“书破了、旧了怎么办?
”让
幼儿积极动脑,大胆
想象思维,在宽松、愉快的学习氛围中,既让幼儿了解了人们对
旧报纸的再可利用性,又培养了幼儿助人为乐的情感]
3、看动画,听故事《报纸的烦恼》,感知报纸的不同情绪
师:
报纸真好,能给我们带来那么多的好处,可报纸也有不高兴的时候,听—
(看多媒体动画,听故事录音)
[说明:
为使幼儿更好的理解故事内容,充分体会报纸的不同情绪,在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面,给幼儿一种直观的印象,激发了幼儿的学习积极性。
]
提问:
(1)报纸为什么不高兴呢?
(2)你们该向谁学习?
为什么?
总结:
报纸的本领真大,我们可不能看完了就把旧报纸扔掉,要爱护它,好好利用它,可以用它来做很多很多的事情。
[说明:
通过两个提问,师生共同讨论,让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。
在培养幼儿爱惜废旧报纸的同时,引出了下一个环节。
]
4、操作尝试,想方设法利用旧报纸
(1)引导幼儿讨论
师;老师给小朋友们带来了很多的旧报纸,请你们先和旁边的小朋友说一说,可以用它来做些什么事情呢?
(2)幼儿自由操作、创造,可以画图、写字、剪纸、做服装、作运动器械、包书、擦鞋等。
(放轻音乐)
(3)展示个别幼儿作品
提问:
你用报纸做了些什么事情呢?
总结:
小朋友们真聪明,用旧报纸做了这么
多的事情。
只要我们多动脑筋,肯动手,就可以把很多没用的东西变成有用的东西。
[说明:
这一环节是本次活动的难点,先通过让幼儿自由讨论,在讨论的基础上进行尝试,只要是幼儿尝试操作的、创造的,我及时给予肯定,并注重幼儿的合作,培养他们的合作能力,倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式
。
]
5、组织幼儿用旧报纸玩游戏
小师:
小朋友们,报纸很想和你们玩游戏,你们愿意吗?
(愿意)
玩哪些游戏呢?
(教师示范:
夹纸跳,团纸扔,三个三个小朋友跳过报纸等游戏)延伸活动
师:
用旧报纸还可以做很多的游戏,我们一起到外面和报纸做游
戏吧!
[说明:
这一环节作为一种延伸活动给幼儿提供了继续探索的机会。
]
附故事:
报纸的烦恼
我的名字叫报纸,每一天,邮递员叔叔都要把我和我的许许多多同伴送到千家万户。
今天,我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的
302室信箱里,我静静的等待着信箱的主人来把我取走。
今天是谁来取我呢?
要是那位老奶奶来拿我就好了,老奶奶可喜欢我啦!
总是把我的内容仔仔细细地都看过,然后再把其中一些
重要的新闻剪下来,贴在一本本子里,那是她的剪报簿。
有时老
奶奶会把漂亮的插图作成剪贴画,剩下的呢就折的整整齐齐堆放
在茶几下,最后卖到废品收购站,工人叔叔就把他们加工成一张
张雪白的纸,这样我们就可以为大家做更多的事了。
我最不喜欢老奶奶的孙子园园来去我了,他总是草草地看一遍
就把我丢掉,让我一个人孤零零地躺在草地上,没人理睬。
哎!
今天到底是谁来拿我呢?
活动评析
1、以幼儿为主题,注意启发幼儿的积极思维
在《有用的报纸》这一中班综合活动中,我注重营造宽松的活动氛围,以幼儿为主题,始终注意启发幼儿的积极思维,运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式,注重操作性、感受性、体验性,引导幼儿人人动手、大胆尝试,让他们在做做玩玩说说的过程中获得了发展,也使整个活动的重难点得到了突破。
2、学科间的有机融合
在设计活动时,从引导启发幼儿感知旧报纸的用途,进而引出故事,揭示故事中蕴涵的利用报纸、爱惜报纸的情感教育,逐渐过渡到让
幼儿自主探究尝试利用废旧报纸。
在此之后,我还设计了延伸活动,利用旧报纸做游戏,给幼儿提供了又一探究机会。
内容层层递近,环环相扣,使语言、美术、健康及情感教育紧密联系,有机融合。
符合中班幼儿的年龄特点和身心发展规律。
以上就是《有用的报纸》这一综合活动的完整过程,在这个过程设计中,存在着很多的不足与欠缺,请多提宝贵意见。
设计意图:
幼儿园生态环境教育是我园的市级课题,经过几年的研究与实践,在不断的探索中,成功的编写成了园本教材《科学教育环境》。
其中的“废物利用”这一园本课程中《报纸的烦恼》这一则故事给了我很多的启发与思考。
《报纸的烦恼》是一则赋予思想性、情感性的童话故事,在这则故事中,通过对报纸不同情绪的感知,揭示了废旧报纸的许多可利用性及要爱惜报纸的情感。
那么,孩子们对废旧报纸的可利用性知道多少呢?
一次,我有意将废旧报纸投放于晨间桌面、体育区、语言区、表演区等各区域活动,惊奇的发现,晨间桌面他们会用它来折飞机呀、撕碎片呀、团纸球呀,语言区、表演区他们会像真有回事儿似的学爸爸、奶奶看报呀……在成人眼中不起眼的废旧报纸真的成了孩子们的宝贝。
经过多次仔细观察,我发现孩子们虽然兴趣浓厚,可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。
新《纲要》中指出:
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
我想,作为教师,应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验,引导幼儿走向最近发展区。
由此产生了中班综合活动——《有用的报纸》。
开展这一活动,孩子们要有一定的基础。
我班幼儿已有折、剪、团等用废旧报纸制作的经验。
这一活动适合于中班下学期的小朋友。
活动设计:
一、活动目标
1、帮助
幼儿理解故事内容,增强爱惜报纸、保护环境的意识
2、了解废旧报纸的再可利用性,能想方设法利用废旧报纸,对报纸制作产生兴趣
二、重点、难点
1、故事内容以及对故事中报纸不同情绪的感知
2、想方设法再利用废旧报纸及用旧报纸制作
三、活动准备
1、事先排练四位大班幼儿担任小小模特儿的角色(身穿报纸服装、头戴报纸头饰,手拿报纸道具,如:
纸伞、纸球、纸棒、纸辫子等随乐表演)
2、废旧报纸许多,剪刀、胶水、水彩笔、旧图书、白纸、蜡笔、蛋、脏皮鞋等
3、轻音乐、故事录音(见后)
4、多媒体课件
5、事先排练好二段情境表演
四、活动过程
1、幼儿观看模特儿表演,初步感知旧报纸的用途
师:
哎呀!
小朋友们快看,来了一群小小模特儿,她们身上的衣服多有趣呀!
(幼儿观看表演,模特定格)提问:
(1)她们身上的衣服是什么做成的呀?
(报纸)
(2)报纸做的衣服漂亮吗?
(漂亮)报纸还做成了些什么呀?
(纸球、纸棒、纸辫子、纸伞、纸扇子等)
(3)你们还可以用报纸做成什么呀?
总结:
旧报纸真棒,能做出这么多东西来,我们一起拍拍手谢谢小模特儿的表演吧!
[说明:
通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演,在课的开始部分充分调动了幼儿学习的积极性]
2、观看情境表演,了解旧报纸在人们生活中的用途
情境表演
(1):
老师发现一个小秘密,你们想知道吗?
(想)老师发现你们的顾老师的皮鞋呀弄脏了,也请你们看看,(配班老师走上来)脏不脏?
(脏)那怎么办呢?
师:
我也有办法,用旧报纸擦擦吧!
(教师示范)哎哟,还真干净呢!
旧报纸可以擦皮鞋。
(2):
(两个小朋友各拿一本书跑上来说:
“老师,我的书坏了。
”“老师,我的书旧了。
”)哎呀,两本书,一本坏了,一本旧了,那怎么办呢?
师:
我也有办法,用旧报纸包一下吧!
(教师示范),这样,书就不容易坏、旧了。
旧报纸还可以包书。
提问:
你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗?
(包蛋、擦玻璃等)
总结:
人们可以用旧报纸做这么多的事情,报纸的本领大吗(大)
[说明:
通过观看二段情境表演及两个开放式提问的设计:
“皮鞋
脏了怎么办?
”“书破了、旧了怎么办?
”让幼儿积极动脑,大胆
想象思维,在宽松、愉快的学习氛围中,既让幼儿了解了人们对
旧报纸的再可利用性,又培养了幼儿助人为乐的情感]
3、看动画,听故事《报纸的烦恼》,感知报纸的不同情绪
师:
报纸真好,能给我们带来那么多的好处,可报纸也有不高兴的时候,听—
(看多媒体动画,听故事录音)
[说明:
为使幼儿更好的理解故事内容,充分体会报纸的不同情绪,在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面,给幼儿一种直观的印象,激发了幼儿的学习积极性。
]
提问:
(1)报纸为什么不高兴呢?
(2)你们该向谁学习?
为什么?
总结:
报纸的本领真大,我们可不能看完了就把旧报纸扔掉,要爱护它,好好利用它,可以用它来做很多很多的事情。
[说明:
通过两个提问,师生共同讨论,让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。
在培养幼儿爱惜废旧报纸的同时,引出了下一个环节。
]
4、操作尝试,想方设法利用旧报纸
(1)引导幼儿讨论
师;老师给小朋友们带来了很多的旧报纸,请你们先和旁边的小朋友说一说,可以用它来做些什么事情呢?
(2)幼儿自由操作、创造,可以画图、写字、剪纸、做服装、作运动器械、包书、擦鞋等。
(放轻音乐)
(3)展示个别幼儿作品
提问:
你用报纸做了些什么事情呢?
总结:
小朋友们真聪明,用旧报纸做
了这么多的事情。
只要我们多动脑筋,肯动手,就可以把很多没用的东西变成有用的东西。
[说明:
这一环节是本次活动的难点,先通过让幼儿自由讨论,在讨论的基础上进行尝试,只要是幼儿尝试操作的、创造的,我及时给予肯定,并注重幼儿的合作,培养他们的合作能力,倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。
]
【篇二:
幼儿园中班综合课教案】
幼儿园中班综合课教案----《认识一星期》
一.【活动设计】
此活动的选材来源于生活,一次,我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了”的游戏,在第二次游戏结束时,美宁小朋友突然跑到我身边说:
“老师,老狼七点钟起床,正好跟一个星期的天数一样,我妈妈告诉我一个星期有七天,星期一、星期二?
?
老师你说对不对?
”“对呀!
”我几时肯定了他的说法。
并因势利导对小朋友进行了随机性的提问:
“美宁小朋友已经知道了一星期有几天,并且还知道了一星期的名称,那还有没有小朋友知道呀?
”孩子们纷纷议论开了,特别的感兴趣。
为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
同时结合我园的科学认读课题,因此,我设计了本次活动。
二.【活动目标】
1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上,乐意独立地制作周日历。
3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。
三.【课前准备】
教具:
一星期日历一份;一星期的名称字卡一份。
学具:
水彩笔、操作材料纸若干;一周日名称字卡若干份。
四.【活动过程】
一、以“红红的生日”导入课题。
让幼儿知道一星期有几天,教幼儿识别每一页是一星期的第几天,并认识封面、内容、页码、封底。
二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。
师:
在这份日历中,有一天上面画有红色蜡烛,这一天就是红红的生日,请小朋友找一找哪天是红红的生日?
1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底,并说出每一页各是一星期的第几天?
为什么?
红红的生日是一星期的第几天?
一星期有几天?
2、小结:
一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的,一星期有七天,这里的七天就是一星期。
3、认读一星期的名称。
师:
小朋友,你们知道一星期的第一天叫星期几?
第二天?
?
师分别出示星期一至星期日的字卡,带领幼儿认读。
幼儿集体、个别认读。
三、引导幼儿按序排列一星期名称。
师:
红红的一星期的日历排的很乱,请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好,好吗?
1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。
2、启发幼儿说出星期六又叫周末。
师:
这七天的颜色有什么不同?
它代表什么意思?
师:
红红的生日是星期几?
前面一天是星期几?
后面一天是星期几?
今天是星期几?
昨天呢?
我们班上上绘画、珠心算、英语特色班
的小朋友是星期几?
再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称,巩固对一星期认识。
(a)通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。
教师说第几天,请幼儿迅速回答星期几或教师说星期几,幼儿说它是一星期中的第几天。
(b)幼儿操作活动:
制作一星期日历。
(c)活动评价:
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?
学会了什么?
(d)朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。
师:
现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历,大声的按顺序念给爸爸妈妈听,比比谁念得最好听。
五.【课后总结】
本次活动总体设计思路是以《新纲要》为指导,借鉴建构主义理论和多元智能理论,从“让幼儿知道一星期是几天,识别每一页是星期中的第几天,并认识封面、内容、页码、封底;认读一周日的名称;引导幼儿按序排列一周日名称;巩固对一周名称的认识;幼儿动手制作一周日历;活动评价时朗读自己制作的一周日历给爸爸妈妈听”活动由浅入深,由表及里,从感知到体验,让幼儿在互动式、开放式、探究式的活动中,自主学习,从中发展了幼儿的观察能力、感知能力、动手操作能力及阅读的能力。
本次活动遵循本班幼儿的实际情况,在阅读过程中,教师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面,帮助幼儿构架自己的阅读经
验,科学的设计了多种教学形式,一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现,始终让孩子们拥有阅读的主动权。
在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进行更丰富的思考,引导幼儿关注阅读中的细节,并由此得出正确的阅读内容,采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象,所以开放式的提问是阅读活动的标志,也是尊重幼儿主体活动地位的体现。
【篇三:
幼儿园中班安全教育活动教案8篇】
1、幼儿园中班安全教育活动:
厨房里的危险
活动目标
1、通过活动,使幼儿了解厨房里的危险有哪些,并具有一定的安全意识。
2、学会保护自己,避免不安全事故的发生。
活动准备:
幼儿每人一套《安全伴我行》手册、图片。
活动过程:
一、出示图
(一),提问并引出主题。
1、图上画的是什么地方?
(厨房)
2、从什么地方看出来是厨房?
(有刀、铲、炉等物)
3、你家有厨房吗?
(有)厨房在什么地方?
4、小结:
厨房里有这么多东西,小孩子个子矮,应少到厨房里去玩,为什么呢?
因为厨房中隐藏了很多种危险。
三、知道:
第一种危险:
厨房中刀具的危险。
1、出示刀:
玩具刀与真刀的对比。
轻和重、大和小的对比。
2、提问:
厨房里的刀是拿来做什么的?
如果小朋友去厨房玩刀,刀不小心落在自己的脚上,会怎样?
3、出示图
(二):
一个小孩玩厨房里的刀,刀落地,差点落在幼儿脚上,真危险。
让幼儿看图和感知一下真刀,让其明白:
厨房里的真刀不能玩,如果不小心落在地上,脚上都会受伤,还会砸着脚趾,很危险!
四、第二种危险:
厨房燃气炉的危险
1、让个别幼儿找出燃气炉玩具,让小朋友想想厨房中燃气炉有危险吗?
有哪些危险?
2、出示图(三):
一个小孩在厨房里自己去开燃气炉,爆出了火光,射在小孩脸上。
3、师:
小朋友自己不能开燃气炉,因年龄小,掌握不好开关,燃气泄漏会中毒,还会引发燃气爆炸的。
五、第三种危险:
炒菜时油爆在脸上,眼睛里的危险。
1、出示图(四),让幼儿观察后讲出:
妈妈在炒菜,个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边,油爆在脸上、眼睛里,小朋友哭了。
2、知炒菜的油爆在脸、眼上,会烧伤、会瞎眼等。
六、第四种危险:
用热水瓶自己倒水,从炉子上取放的危险。
1、出地图(五):
一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。
2、让小朋友说出图中的危险。
3、师:
烧开的水或刚做好的饭菜温度高,不小心碰倒了会被烫伤的。
七、要避免这些危险,有什么办法?
(远离厨房,不一个人在厨房里玩?
?
)
八、看《安全伴我行》手册,让小朋友一边看一边讲出厨房中有哪些危险,并把看到的故
2、健康教案:
《在走廊和楼梯上》
活动目标:
1.知道在走廊、楼梯上戏闹的危险性。
2.能正确地上下楼梯,不在走廊内大声喧哗,打闹。
3.养成良好的行为习惯,树立自我保护意识。
活动准备:
1.幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。
2.幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干。
活动过程:
一、经验讲述--知道在走廊和楼梯上戏闹的危险性。
1.谁在走廊或楼梯上摔到过?
2.为什么会摔到?
3.结合图片让幼儿讲述:
这几个小朋友在干什么?
会发生什么情况?
4.小结:
走廊和楼梯都是公共场所,又比较狭窄,来往的人特别多,如果在这些场所打闹、跑跳,会发生许多危险,或者和别人撞在一起,或者撞倒、摔伤,严重的还需要住院。
二、组织幼儿讨论--在走廊和楼梯上应该怎样做。
1.讨论:
在走廊和楼梯上应该怎样做?
2.小结:
在走廊上不能大声喧哗,打闹、你追我赶,上下楼梯要靠右边走,眼睛看着台阶,不在楼梯上跑跳,不滑栏杆。
三、游戏“走迷宫”--强化幼儿良好行为习惯。
1.出示画有许多幼儿不同行为的迷宫图片,引导幼儿分辨哪些行为是正确的,哪些行为是错误的。
3、幼儿园安全教案:
遵守交通规则
一、教学目标
1、初步认识最基本的交通标志和交通设施,了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、培养自立、自卫的安全保护意识。
遵守交通规则。
3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
二、教学重难点
1、确立自立、自卫的安全保护意识。
2、能认识有关的交通标志、交通设施。
3、人行道与人行横道的区别。
三、教学准备
1、红黄绿号牌一套。
2、教学课件。
3、布置场景材料:
红绿灯号牌、交通标志头饰等。
4、学习星(红色)、安全星(黄色)。
四、教学过程
(一)创设情景。
1、看录像《篮球女孩》。
2、小朋友们,看完刚才的录像,你知道这个小女孩是用什么走路的吗?
这样的走路方式会给她带来哪些困难呢?
是什么造成她今天的样子呢?
3、小结后开始新课《平安回家》。
出示课题:
遵守交通规则。
(二)看动画——《学会走路》(出示课件)
刚才你听到和看到了有关交通安全的哪些内容呢?
细心、爱观察的小朋友肯定发现了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通牌子,知道它们叫什么吗?
(交通标志)。
对,为了保证交通安全,我们除了要知道一些简单的交通安全知识外,我们还得认识一些常见的交通标志,才能安全行走。
(三)认识交通安全标志
1、今天老师请来了一位标志小客人到我们班,小朋友想认识它吗?
看,她来了。
2、生戴红绿灯头饰上台,自我介绍:
我是红绿灯,十字路口总指挥,考考小朋友,看到我要怎样做?
红灯(停)绿灯(行)黄灯(等一等)
你们回答得真好,想和我做朋友吗?
我们一起做个游戏成为好朋友吧!
我说红灯,大家回答停,做立正动作,绿灯行,做跑步动作,黄灯等一等,叉腰站好。
3、扮演红绿灯小朋友:
我们大家成了好朋友,下面我还想介绍几位我们家族里的好朋友让大家认识,这几位朋友大家平时应该见过面,可是你了解它吗?
(出示路牌、禁止通行等标志。
)提问你在哪里见过它?
它的任务是什么?
小朋友对我们标志家族的了解还真不少!
我们永远都是好朋友!
(生下)
4、看样子,小朋友们和交通标志做了好朋友,在道路上行走就要听好朋友的劝告,注意安全,能做到吗?
(能)那我们就通过下一个游戏检查一下小朋友会不会过马路了。
(讲规则,小组讨论扮演角色,做游戏)
(四)游戏——我会过马路
1、设置过马路场景,学生体验。
妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
2、学生分为行人、小学生过马路,然后回到座位。
师:
你们刚才是怎么过马路的呢?
说得好的同学老师将为他颁发一颗交通安全星。
(指名说说。
)
3、小结:
我们班的小朋友们真聪明,不但学会了认识交通标志,还会按规定行走,安全回家。
4、社会活动设计:
安全小乘客
活动目标:
1、知到乘坐交通工具的安全事项,掌握一些必要的自我保护的方法。
2、教育幼儿做个文明、安全的小乘客。
活动准备:
教学挂图2幅
活动过程:
1、请幼儿回忆已有经验,提出问题:
小朋友,你们做过那些车?
乘车时要注意哪些安全问题呢?
”
2、教师出示反映有关儿童乘车时不安全行为的图片,引起幼儿关注讨论:
“大家看,图片上的小朋友做的对不对?
为什么?
有什么危险?
”
第一幅图片:
把头探出车窗和把手
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- 幼儿 中班 整合 课程 教案