届高考政治一轮复习考案生活与哲学第四单元.docx
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届高考政治一轮复习考案生活与哲学第四单元
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1.在劳动和奉献中创造价值1劳动着的人是幸福的。
人只有在劳动中,才能创造价值。
中创造的财富越多,意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越
大,他自身的价值就越大,他的幸福感就越强。
2劳动是人的存在方式。
人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智
力和体力、意志和情感,从而实现和证明自己的价值。
在社会主义社会,劳
动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
3努力奉献的人是幸福的。
爱我们的家人,爱我们的朋友,爱我们的事业,爱
我们的祖国,积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也
是拥有幸福人生的根本途径。
单元整合第十一课第十二课2.正确理解实现人生价值的条件1实现人生价值的基础是社会提供的客观条件。
人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。
劳动是人的存在方式,人要想在劳动实践活动中实现自己的人生价值,就必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。
总之,人生价值的实现受到客观条件的制约。
一个社会的生产力水平和一定的社会经济、政治和文化条件制约着这个社会的人们的人生价值的实现水平。
2实现人生价值还需要创造必要的主观条件。
实现人生价值,需要充分发
挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,
全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
单元整合第十一课第十二课1.机遇是实现人生价值的首要条件。
警示:
人生价值的实现需要一定的客观条件,而机遇就是客观条件之一,它在人们的学习和工作、实现人生价值等方面,确实有着不可忽视的作用。
但把机遇夸大为是实现人生价值的首要条件则是错误的,因为人生价值的实现,除了一定的客观条件之外,主要还是依靠个人的主观努力。
2.在个人与社会的统一中实现价值,要求不必追求人的个性发展。
警示:
我们强调在个人与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。
但是,这种个性不应表现为人的怪异和陋习,而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。
3.实现人生价值要完全靠个人努力。
警示:
实现人生价值离不开个人的努力,但是,人生价值的实现也离不开社会
提供的客观条件。
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
单元整合第十一课第十二课例1 “只有在突破自我关切的瓶颈,进而关切全人类的福祉时,人生才算真
正开始。
”马丁?
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路德?
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金这句话表明?
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A.人只有在劳动中才能创造价值B.价值判断是在社会实践的基础上形成的C.奉献社会是拥有幸福人生的根本途径D.实现人生价值需要社会提供一定的客观条件【思路点拨】 本题考查价值的创造与实现的途径。
由“只有在突破自我
关切的瓶颈,进而关切全人类的福祉时”可知,强调的是奉献社会,可见,C正
确;A、B、D与题意无关。
【答案】 C单元整合第十一课第十二课例2 据网易体育报道,和欧文、卡拉格是同期同学的英格兰足球运动员帕克一直怀才不遇,加盟豪门不受重用,转会弱旅又遭遇高层动荡,而当遇上了
卡佩罗等赏识他的教练后,终于在2011年迎来了足球生涯的第二春。
怀才不遇强调的是?
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A.在砥砺自我中实现人生价值B.实现人生价值需要坚定的理想信念C.社会实践是实现人生价值的根本途径D.社会客观条件是实现人生价值的基础【思路点拨】 本题考查价值的创造与实现的客观条件。
怀才不遇是指胸
怀才学但生不逢时,难以施展,不被赏识任用。
可见,怀才不遇强调的是社会
客观条件是实现人生价值的基础,D正确;A、B、C与题意无关,故选D。
【答案】 D单元整合第十一课第十二课例3 在追求理想的过程中,我们难免会遇到挫折和失败。
面对挫折和失败,我们正确的态度应是?
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A.尽量回避困难和挫折B.怨天尤人,悲观失望C.顽强拼搏、自强不息,战胜困难和挫折D.努力寻找造成挫折和困难的客观原因【思路点拨】 本题考查价值的创造与实现的主观条件。
面对挫折和失败,
我们正确的态度应是顽强拼搏、自强不息,战胜困难和挫折,C正确;A、B都
不是正确的态度;面对挫折和失败,应努力寻找造成挫折和困难的主客观原
因,D错误。
【答案】 C单元整合第十一课第十二课?
1.2011年广东卷,35幸福,在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋
权利等解读。
在现实生活中,也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等
观点。
分析这些幸福观,正确的理论出发点是?
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①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然
具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观
才是美好生活的航标A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】 幸福观属于社会意识范畴。
价值判断和价值选择具有社会历史
性,正确的幸福观是美好生活的航标,①④表述正确且符合题意;“价值判断
和价值选择必然具有阶级性”是错误的,只有在阶级社会中,价值判断和价
值选择才必然具有阶级性,②错误;只有在社会主义社会国家,社会价值观的
主导者才属于人民群众,③错误,故选B。
【答案】 B单元整合第十一课第十二课2.2011年江苏卷,33舒婷在《人心的法则》中写道:
“为一个诺言而信守终
身?
/为一次奉献而忍受寂寞?
/是的,生命不应当随意挥霍/但人心,有各自的法
则”。
这段诗所包含的哲理是?
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A.价值实现取决于人们的选择B.人的价值是永恒的C.价值判断是价值选择的基础D.价值选择有正确和错误之分【解析】 价值的实现受主客观多种因素的制约,A错误;价值具有社会历史
性,B错误;“人心,有各自的法则”意味着价值判断不同,因此导致了人或者
信守终身,或忍受寂寞等不同的价值选择,C正确;舒婷没有批评诗中列举的
价值选择的正误,D与题意无关。
【答案】 C单元整合第十一课第十二课3.2011年海南卷,22斗牛是西班牙的历史传统。
近年来,人们就斗牛运动的
存废问题发生了激烈的争论,反对斗牛的呼声一浪高过一浪,继1991年西班
牙加那利自治区禁止斗牛之后,2010年加泰罗尼亚自治区议会决定自2012年
1月1日起禁止斗牛。
而支持者认为,斗牛代表西班牙的国家形象,应当发扬
光大。
人们之所以对斗牛运动持不同的看法,是因为?
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①不同的认识主体对同一客观对象的认识是客观的 ②不同主体对同一事
物总是作出不同的价值判断和选择 ③认识主体的立场不同导致对同一客
观对象的认识不同 ④价值观对人们的认识和实践活动具有制约和导向作用A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】?
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人们的社会地位不同,需要不同,认识事物的角度不同,立场不同,
价值判断和价值选择就不同。
人们之所以对斗牛运动持不同的看法,是因为
立场不同和价值观不同,可见,③④正确;凡是认识都是主观的,①错误;不同主体对同一事物作出的价值判断和价值选择也有可能是一样的,②错误,故选D。
【答案】 D单元整合第十一课第十二课1.什么是价值?
【答案】 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具
有的能够满足主体需要的属性与功能。
2.人的价值的含义、评价标准各是什么?
【答案】?
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1含义:
人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,
即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
2评价标准:
对一个人的价值评价主要是看他的贡献,最根本的是对社会发
展和人类进步事业的贡献。
单元整合第十一课第十二课3.如何理解人既是价值的创造者,又是价值的享受者?
【答案】 人既是价值的创造者,又是价值的享受者。
即人通过自己的活
动,付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要,同时,自己也获得相应的劳
动报酬,得到社会对自己价值的承认,从而实现了对自我的满足。
4.价值观的导向作用体现在哪些方面?
【答案】 价值观对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的
驱动、制约和导向作用。
表现在:
价值观对人们认识世界和改造世界的活动
具有重要的导向作用。
价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
价
值观是人生的重要向导,是我们能否拥有美好生活的航标。
单元整合第十一课第十二课5.价值判断与价值选择的含义、特征和要求各是什么?
【答案】?
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1含义:
人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出
判断,称为价值判断;在价值判断的基础上进一步作出的选择,称为价值选择。
2特征:
社会历史性、阶级性、差异性。
3要求:
①坚持真理,遵循社会发展的客观规律。
②自觉站在最广大人民的
立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。
6.价值的创造与实现的要求是什么?
【答案】?
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1在劳动和奉献中创造价值。
2在个人与社会的统一中实现价
值。
3在砥砺自我中走向成功。
实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,
需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提高个人
素质;需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
单元整合第十一课第十二课?
单元整合第十一课第十二课?
体现类主观题解题方法 ?
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体现类主观题是高考政治的一种常见题型,该题型一般与其他类型的主观题结合在一起,注重考查考生分析和认识问题的能力。
该题型首先列出相关材料,然后要求考生根据设问要求对材料进行分析。
该题型的设问中一般会出现“上述材料反映了什么情况、现象、问题等”“上述材料蕴涵反映了什么道理经济生活、政治生活、文化生活”“体现了什么”“怎么体现”“如何体现”等指向要求。
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这类题型主要考查考生的归纳演绎和聚合思维能力。
具体的解题思路是:
定点―联系―梳理―作答。
一、定点:
确定考核的知识点是什么。
二、联系:
联系所给材料与所学知识。
三、梳理作答:
将材料所给的信息与考核的知识点一一对照,二者相符的就是要点。
作答时要做到观点和材料相结合。
单元整合第十一课第十二课?
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2010年广东文综卷为推动粤东、粤西和粤北实现经济社会跨越式发展,2008年以来,广东省政府积极实施“双转移”即把劳动密集型企业转移出去和把山区劳动力转移进产业园,采取了一系列措施,如通过发挥财政作用激励珠三角周边地区积极承接产业转移,组织农村劳动力技能培训等,初步形成了“转一个,富一家;转一批,富一方”的可喜局面。
运用《政治生活》中有关政府的知识,分析材料是如何体现服务型政府建设
的。
【解析】 此题属于体现类题型。
解答此类题型比较容易,只要确定知识点考查的范围和角度,结合材料分析即可。
本题考查服务型政府的建设。
从材料中看,政府采取措施都是为了促进经济发展,实现人民共同富裕,这体现了政府坚持对人民负责的原则。
政府采取相关措施是履行经济职能和社会公共服务职能体现。
结合材料,把知识点与材料相结合不难组织出答案。
运用政府的职能和府工作的基本原则、宗旨等知识,紧密联系材料分析即可。
单元整合第十一课第十二课【答案】?
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1广东加速欠发达地区发展,促进协调发展和共同富裕,体现出
政府是为人民服务、对人民负责的政府。
2政府在履行职能中体现服务型政府的建设。
政府运用财政手段调控产业
转移,履行了组织经济建设的职能;政府组织农民技能培训,履行了提供社会
公共服务的职能。
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2010年福建文综卷阅读下列材料,回答问题。
民本思想是中国传统文化宝库中重要的思想资源,对中国历史发展产生了广
泛而深刻的影响。
单元整合第十一课第十二课传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选“民为贵,社稷次之,君为轻。
”――孟子《孟子?
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尽心下》“为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。
”――唐太宗《贞观政要?
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君道》“生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。
……夫曰共举之,则因有民而后有军,
君末也,民本也。
”――谭嗣同《仁学》专家点评:
传统民本思想在历史上起到一定的积极作用,但具有时代局限性,
统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。
单元整合第十一课第十二课“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利
益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实
保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。
”――胡锦涛《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》2004年3月10日专家点评:
中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃,是立足中国发展实践,适应新的发展要求提出的,其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。
结合材料,说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识
过程的。
单元整合第十一课第十二课审读题干材料反映的信息。
材料主要说明中国古代、近代和现代共产党人
对“民本”思想的认识,这个认识过程是一个长期的、上升的过程。
第三步,结合材料作答。
作答时尽量做到观点与材料结合,切忌泛泛而谈。
【答案】?
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1认识受各种条件限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。
从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想的演变,直至中国共产党“以人为本”的提出,体现了认识的反复性。
2社会实践是不断发展的,人类认识是无限发展的。
随着社会历史条件的不断变化,从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末”,民本思想的内涵不断变化,“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富,体现了认识的无限性。
3认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
“以人为本”就是对民本思想的超越和发展,体现了认识的上升性。
【解析】 解答此题可以分为三步。
第一步,确定考查的知识点是认识论的有关知识,进一步细化,主要考查认识的过程,即认识的反复性、无限性和上升性,认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
第二步,梳理材料,认真单元整合第十一课第十二课例2 2011年5月26日,《台州日报》在《“阳光”和公开是解决问题的正道》一文中指出,远的不说,仅就我们台州而言,温岭乡镇的民主恳谈、财务公开,就是最基层农民的伟大创造,实质上,他们所做的,亦无非是“阳光”和公开。
这表明?
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A.农民是中国革命的主体B.人民群众是社会物质财富的创造者C.人民群众是社会精神财富的创造者D.人民群众是社会变革的决定力量【思路点拨】 “温岭乡镇的民主恳谈、财务公开”强调的是社会变革,可
见,D正确;人民群众是中国革命的主体,可见,A错误;B、C与题意无关,故选D。
【答案】 D单元整合第十一课第十二课例3 2011年5月31日,国务院副总理、国务院深化医药卫生体制改革领导小组组长李克强主持召开国务院深化医药卫生体制改革领导小组第九次全体会议。
他强调,要认真贯彻落实党中央、国务院决策部署,深化改革举措,加
强制度建设,加快推进全民基本医保,切实把人民群众的基本医疗卫生服务保障好。
这体现了?
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A.相信人民群众自己解放自己B.全心全意为人民服务C.相信人民群众自己拯救自己D.从群众中来,到群众中去【思路点拨】 由“切实把人民群众的基本医疗卫生服务保障好”可知,体
现了全心全意为人民服务,可见,B正确;A、C、D在材料中未体现,故选B。
【答案】 B单元整合第十一课第十二课1.2011年天津卷,9幸福感是人们对生活满意程度的一种心理体验,它以一
定的物质财富为基础,但在现实生活中,幸福感的提升与物质财富的增加并
不一定同步。
这说明?
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①社会存在决定社会意识 ②社会意识具有相对独立性 ③社会意识对社
会存在具有促进作用 ④社会意识的变化独立于社会存在的变化A.①② B.②③ C.①④ D.③④【解析】 本题考查社会存在与社会意识的辩证关系。
题干中“幸福感以
一定的物质财富为基础”,体现了社会存在决定社会意识,①入选、④错误;
“幸福感的提升与物质财富的增加并不一定同步”,体现了社会意识具有相
对独立性,②入选;社会意识有正确、错误之分,只有正确的社会意识才对社
会存在具有促进作用,③错误,故选A。
【答案】 A单元整合第十一课第十二课2.2011年浙江卷,292011年初以来,社会动荡席卷中东、北非众多阿拉伯国
家,一些国家甚至出现政权更迭和内战。
其原因有失业率居高不下、财富分
配不公和西方意识形态的影响等。
这表明?
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①经济状况影响社会的政治制度和设施 ②意识形态对社会变化起重要作
用 ③适合上层建筑的经济基础推动生产力发展 ④生产关系是社会进步
的决定性因素A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 【解析】 本题考查经济基础与上层建筑的辩证关系。
由“社会动荡”“一些国家甚至出现政权更迭和内战”“其原因有失业率居高不下、财富分配不公和西方意识形态的影响等”可知,①②正确;材料未涉及生产力,③排除;生产力是社会进步的决定性因素,不是生产关系,④错误,故选A。
【答案】 A单元整合第十一课第十二课3.2011年海南卷,16“向前进,向前进,战士的责任重,妇女的冤仇深,古有花
木兰替父去从军,今有娘子军扛枪为人民……”这首家喻户晓的《娘子军军
歌》歌颂了1931年在海南诞生的中国工农红军第二独立师女子特务连。
红
色娘子军在中共琼崖特委的领导下,积极发动群众,配合主力部队作战,先后
参加了伏击沙帽岭、火烧文市炮楼等50多场战斗,为革命事业立下了不朽功
勋。
红色娘子军的光辉事迹反映出人民群众?
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①是社会变革的主力军,是创造社会历史的源泉 ②自己解放自己,是推动
历史发展的决定力量 ③是社会历史的主体,是社会变革的决定力量 ④是
社会历史的创造者,决定社会历史的性质A.①② B.①③ C.②③ D.②④【解析】 本题考查人民群众是历史的创造者。
人民群众的生活和实践是
一切精神财富形成和发展的源泉,①错误;人民群众不能决定社会历史的性
质,④错误,选C。
【答案】 C单元整合第十一课第十二课1.什么是社会存在、社会意识?
【答案】?
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社会存在是指社会生活的物质方面,它的最主要、最根本的内容
是物质资料的生产方式;社会意识是指社会生活的精神方面,是人类社会中
各种精神生活现象的总称,它既包括各种不同的风俗习惯和社会心理,也包
括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社
会意识形式。
2.社会存在与社会意识的辩证关系是什么?
【答案】?
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1社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。
2社会意识具有相对独立性。
表现:
①社会意识和社会存在具有不同步性。
它有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化发展。
②社会意识对社会存在具有能动反作用。
落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。
单元整合第十一课第十二课3.社会的基本矛盾和支配社会发展的基本规律各是什么?
【答案】?
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1基本矛盾:
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑
的矛盾。
2基本规律:
生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合
经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律。
4.社会历史发展的总趋势是什么?
【答案】 社会历史发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的
。
单元整合第十一课第十二课5.社会发展是如何实现的?
【答案】 社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾
运动中,在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
在阶级社会里,社会基本矛
盾的解决主要是通过阶级斗争实现的,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接
动力。
在社会主义社会,社会基本矛盾的解决是通过改革实现的。
单元整合第十一课第十二课6.群众观点和群众路线的基本内容、原因和措施各是什么?
【答案】?
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1中国共产党的群众观点的基本内容是:
相信人民群众自己解
放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。
中国共产党的群众路线的基本内容是:
一切为了群众,一切依靠群众,从群众
中来,到群众中去。
2原因:
①理论依据:
人民群众是历史的创造者。
表现在:
人民群众是社会物
质财富的创造者,是社会精神财富的创造者,是社会变革的决定力量。
②现
实依据:
坚持群众观点和群众路线,是我们党领导中国人民夺取民主革命胜
利的重要保证,也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义
的重要保证。
3措施:
①必须树立群众观点,坚持群众路线,做到相信群众,依靠群众,为人
民群众的利益而奋斗。
②坚持立党为公,执政为民,权为民所用,情为民所系,
利为民所谋,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,并以此作为我们一切工作的根本出发点。
③坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。
单元整合第十一课第十二课第十二课 实现人生的价值?
一、人的价值1.价值的含义:
哲学意义上的价值是指一事物对主体的① ?
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即一
事物所具有的能够满足主体需要的属性与功能。
2.人的价值就在于② ?
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就在于③ ?
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即通
过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
3.人既是价值的创造者,又是价值的④ ?
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。
4.评价标准:
对一个人的价值评价主要是看⑤ ?
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最根本的是⑥?
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考点一人生价值单元整合第十一课第十二课 ?
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二、价值观的导向作用1.价值观的含义:
人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价
值的⑦ ?
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和根本观点。
2.价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具
有重要的⑧ ?
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、⑨ ?
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和导向作用。
表现在:
1价值观对⑩?
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具有重要的导向作用一方面,价值观影响着人
们对事物的认识和评价;另一方面,价值观影响着人们改造世界的活动。
2
价值观对?
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具有重要的导向作用。
3.价值观是人生的重要向导,是我们?
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。
寻找正确的价值观就是寻找?
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单元整合第十一课第十二课⑤他的贡献 ⑥对社会发展和人类进步事业的贡献 ⑦总的看法 ⑧驱动 ⑨制约 ⑩人们认识世界和改造世界的活动?
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人生道路的选择?
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能否拥有美好生活的航标?
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人生的真谛【答案】 ①积极意义 ②创造价值 ③对社会的责任和贡献 ④享受者单元整合第十一课第十二课1.全面理解人的价值1人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活
动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要,这是人的真正价值所在。
因为人生活在社会中,总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要,
因此,每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富,回报社会,满足他人。
2人既是价值的创造者,又是价值的享受者。
即人通过自己的活动,付出了
心血和劳动,满足了社会和他人的需要,同时,自己也获得相应的劳动报酬,得
到社会对自己价值的承认,从而实现了对自我的满足。
3对一个人的价值的评价。
人的真正价值在于对社会的责任和贡献。
对一
个人的价值的评价主要是看他的贡献,最根本的是对社会发展和人类进步事
业的贡献。
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单元整合第十一课第十二课2.全面理解价值观的导向作用从内容上看价值观对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
表现
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