初中物理教师师德师风心得.docx
- 文档编号:17913238
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.16KB
初中物理教师师德师风心得.docx
《初中物理教师师德师风心得.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中物理教师师德师风心得.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
初中物理教师师德师风心得
初中物理教师师德师风心得
所谓师德,即老师的职业道德,就是老师具备的基本道德素养;所谓师风,即老师的行为作风,是老师这一行业的风气和风尚。
下面是由我带来的有关师德师风学习心得体会5篇,以便利大家借鉴学习。
师德师风学习心得体会1
“十年育树,百年育人”,祖国的建设须要各方面的人才,而人才的培育靠的是教化,振兴民族的盼望在于教化。
老师是振兴教化、培育人才的关键;老师队伍是我国教化事业兴衰的关键。
要办好教化,就必需造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满足的、高素养的老师队伍。
当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。
例如:
老师急于求成,往往口不择言,损害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;老师不公允地看待学生,把学生清楚地分为三六九等,做不到一视同仁。
面对新时代的状况,在推动素养教化,提倡更新教化理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广阔老师面临的重要课题,通过对师德教化的学习,我有几点感受:
一、爱心是根本
爱,是教化的基础;没有爱,就没有真正的教化,“爱满天下”。
__老师从教六十年感悟到:
没有爱就没有教化;__老师“专心去爱每一位学生”;__老师也指出“师爱是师德的灵魂”。
在教学中,我树立了正确的学生观,敬重和充分信任学生,以同等的看法对待学生,并深化了解学生,真诚关切学生的进步和成长,力争成为学生的良师益友。
二、注意业务素养的提高
随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用,我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击,计算机的普及和网络技术的发展也使学生的学问来源和学问范围日益扩大。
教学模式已起了质的改变,我们老师要认知主体在建构中的作用,要注意综合素养的提高,不断“充电”、学习和驾驭现代教化技术,在新形势的教学下,大胆运用现代教化技术,做到师生互动,把原来传统式的“教”转变为“导”,推动新课改的健康发展。
三、要有恒心
所谓恒心,就是忠诚于党的教化事业,要把自己的身心全部投入到所从事的老师职业之中,为党的教化事业努力,有成效地工作。
在商品经济社会的今日,在金钱物质的引诱下,老师队伍中有不少人抛教下海,图谋个人的所谓发展;有人把老师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把老师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利,没有将教化这一职业为高尚的事业,这些人对教化教学工作缺乏热忱,对学生不负责任,职业志向信念动摇,情感淡漠,谈不上有好的师德师风。
四、立足本职,教书育人
我认为:
一位称职的老师,要从自身做起,从点点滴滴的小事做起。
在详细的教学过程中,要上好每一节课,仔细批改每一份作业,要仔细开展教学探讨,探讨教学方法,在教学过程中不断总结、提高。
刻苦钻研,并做到精益求精是老师职业的须要,是师德责任感的体现。
自己在教学中的教学技巧、实力和学问水平的凹凸强弱,干脆影响到自己在学生集体中的威信。
教化是一门艺术,不仅仅在于传授学问,更重要的是激励、唤醒、鼓舞。
而这一切都基于老师的楷模形象。
师德师风学习心得体会2
树立老师的良好形象,就要真正从思想行动上做到”学为人师”。
为人师表是老师的美德,老师以其学问、才智、情感、人格影响学生的心灵,干脆影响学生的成长,甚至可以通过塑造学生的品德、特性、人格影响其一生。
17世纪的捷克教化家夸美纽斯指出:
”老师的急务是用自己的榜样来诱导学生。
”每个老师都必需严格要求自己,到处以身作则,以正确的思想,高尚的道德,良好的品德感染学生,熏陶学生,影响学生。
通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀老师队伍,可以使师生人际关系得到和-谐,同时以老师自身的志向信念、思想品德、敬业精神和工作作风,干脆感染和熏陶学生,使学生成为具备诚恳守信、公允公正、崇尚奉献等良好品德的人。
在和-谐校内里,老师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模,以至于他们”为人师表”的精神风貌影响高校生的一生。
老师不仅担负着”传道授业”的重任,而且肩负着”育人”的崇高职责。
只有让老师队伍拥有高尚的师德师风,全体老师做到相互协作,和-谐互补,才有和-谐的高校,才有民-主法制、公允正义、诚信友爱、充溢活力、安定有序、和-谐发展的和-谐社会。
虽然高校老师的师德师风的主流是好的,但在市场经济的种种消极因素下,一部分老师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的改变,师德师风方面存在一些滑坡迹象,详细表现为:
1、爱岗敬业精神弱化:
在市场经济的负面效应影响下,部分老师过分看重个人利益,把老师工作仅仅当作一种获得利益的手段和工具;无心探讨本专业理论,视教化为副业,严峻影响了教学和教化效果;有些老师备课不仔细,学问陈旧,教学方法单一,上课当是完成任务,这些都干脆影响到教学秩序和教学质量;有些老师除上课之外,很少与学生接触,很少关切学生的全面发展。
2、价值取向功利化、世俗化:
在当前市场经济条件下,高校老师的价值取向受到
影响。
在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意状况下,有些老师往往把个人利益放在首位,缺乏应有的社会责任感和使命感,缺少把高等教化作为事业的责任心;有些老师热衷于其次职业,担心心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向,只盯着名利地位、个人得失。
3、行为规范不严,师表形象模糊化:
老师是学生的一面镜子,是学生的榜样。
然而有些老师师表意识淡薄,行为规范不严,缺乏自尊自爱精神;有的老师举止不雅,言语不文明,在学生中造成不良印象;还有个别老师上课观点偏激,以自己的片面相识对学生进行误导,不留意自己言论的导向性。
4、师生关系庸俗化,功利化:
尊师爱生是和-谐师生关系的良好体现,老师酷爱学生,关切学生,这是一名老师的职责所在。
但是作为好老师应当恰当地把握好亲疏度,同等的关爱每一位学生,不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上。
高校老师师德师风建设涉及自身、高校、社会三方面,是一个困难的系统工程,究其根本,则必需要加强教化、完善制度、落实监督,更好地发挥师德师风建设体系的强大力气
师德师风学习心得体会3
通过在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满足老师”的师德教化活动,并将今年定为师德建设年。
育人先树德,老师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教化学生。
通过这一阶段的学习,让我对《义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》有了一些详细的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民老师。
学校在师德教化活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。
使我感悟到老师职业的崇高性,相识到我的人生价值。
作为一名老师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习,使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应当的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人宠爱,然而淘气的学生也并非一无所取。
作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。
以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情,沉下心来,静下心来去教化每位学生,要学会用优秀老师的品质激励自己。
和优秀老师相比,我目前的思想境界还要不断提高。
在教学方面首先要把学生当作挚友,变更师道尊严的旧观念,使自己的教化深受学生宠爱,家长认可,做一个人民满足的老师。
通过学校开展的师德师风学习,也让我发觉了自身的不足。
做人民满足的老师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教化教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身实力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要专心去传授学问,培育学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。
总体而言,师德师风教化活动的学习中,先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热忱,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是欢乐的,奉献是华蜜的!
师德师风学习心得体会4
老师对学生要有一颗慈母般的爱心。
有爱心有学问的老师才是“好老师”。
高尔基曾说过:
“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教化孩子才是一件大事。
”在教化中,只有敬重学生,才能教化学生。
在学生心目中,具有爱心和具有学问,才是“好老师”。
师生间真挚的情感,会使学生自觉地敬重老师的劳动,情愿接近老师,盼望与老师合作,向老师袒露自己的思想。
学生是学习的主子,是发展的主体。
老师面对的是学生的将来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。
老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚,对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。
老师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力气,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情,最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中,老师如像母亲一样,无微不至地关切学生,扶植学生,对差生不嫌弃,不卑视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的主动性,使其在学习上有无穷的力气源泉。
许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。
老师要不断更新充溢自己的学识。
博学多才对一位老师来说当然很重要。
因为我们是干脆面对学生的,更多学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”。
没有广博的学问,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。
但学问绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变,特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。
因而,我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态,跟上时代趋势,不断更新教化观念,改革教学内容和方法,显得更为重要,否则,不去更新,不去充溢,你那点学问就是一桶死水,终会走向腐化。
老师的爱体现在付出。
一名老师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的沟通之中的。
前苏联教化家霍姆林斯基说:
“不了解孩子,不了解他们的智力发展、思维、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教化。
”由此可见,爱是须要大量付出的,没有付出爱就没有载体,就会成为出名无实的空谈。
老师最大的华蜜和人生价值的体现就是培育出比自已更能干的学生,只有培育出合格的学生才能无愧于全社会对老师职业的敬重,这当然也是老师爱的付出的最好回报。
老师的对学生的爱是敬重学生。
在新课程改革全面铺开的今日,老师的主要理念是“以学生为本”,关注学生的主体地位,敬重学生,同等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
敬重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体,建立新型的现代师生关系,老师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威历中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会观赏,懂得赞美,擅长沟通,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和激励者。
酷爱学生,诲人不倦是老师的本职。
爱孩子的感情是书本上学不到的,与学生共同学习、玩耍,成为学生的挚友,学生有什么心里话都情愿和老师说,对学生充溢爱心和对学生保持人格上的同等。
关切学生的冷暖体察学生的心理,通过各种渠道,加深师生的感情沟通,通过师生心灵上的沟通、撞击和感情交融,达到教化学生的目的。
教化首先是一种爱护,爱护学生的人格,爱护学生的幼小的心灵。
课堂上,先与学生进行沟通,问问他们想听什么,怎么讲才能调动爱好,然后引导学生自读、自悟,能发觉学生的闪光点,赐予刚好的表扬,真诚地赏识他们,利用教化细微环节影响学生。
师德,不是简洁的说教,在日常的教化教学工作中,我们更应当用实际行动诠释着师德师风的真正内涵
师德师风学习心得体会5
老师是学问的化身,是才智的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生牢靠的引路人。
换而言之,老师是学生完备心灵的塑造者。
因此,我时刻以”德高为师,身正为范”这八个字提示自己。
无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。
一、树立事业心,增加职责感酷爱教化事业。
教书是手段,育人是目的。
因此,我们老师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教化家,是人类灵魂的工程师。
“以情育人,酷爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关切;以身示范,敬重信任”。
尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。
教化是爱的共鸣,是心和心的呼应。
老师只有酷爱学生,才能教化好学生,才能使教化发挥最大限度的作用。
能够说,酷爱学生是老师职业道德的根本。
对学生冷漠,缺乏热忱,决不是一个有良好师德的好老师。
老师爱学生体此刻“严”和“慈”上。
常言道:
“严师出高徒。
”又说:
“严是爱,宽是害”。
对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。
所以,对学生不严不行。
当然,严要得法,严要有度。
慈,就是对学生
要关切、爱惜、宽容、敬重。
充分激励学生的自尊和自信,关切学生的学习和成进步步,使学生全面发展。
老师要与学生同等相处,敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。
老师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是老师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是老师教书这个职业的详细表现。
二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。
高尔基说过:
“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教化孩子。
”师爱是老师务必具备的美德,也是老师的天职。
无限的师爱,能够开启每个学生的心灵。
因此,在教化工作中,我把信任和期盼的目光洒向每个学生,倾听学生的看法和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。
三、用规范的言行,净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的老师。
必需是以身作则、领先垂范的人。
他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和将来的爱,都表此刻他对自己的高标准要求的落实上。
领先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教化。
作为小学老师的我们,肩负着培育教化下一代,为祖国的将来夯实基础的重任。
这就要求我们本身要有必需的人格魅力,而这种人格魅力表现为老师务必要有敬业精神,务必具备健康的价值观和高尚的道德情
操。
四、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不行能成为一名好老师,也决不行能为人民的教化事业创建业绩,作出贡献。
老师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能强壮成长,芳香世界。
还有人将老师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,静默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此老师就应是无私的。
身为老师,我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。
我们有职责、有义务从今刻做起,从自身做起,透过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己,努力提高自己的从教素养。
以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的学问去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去暖和学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的完备心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民老师。
本文来源:
网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 物理 教师 师德 心得