七年级语文下册总复习资料.docx
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七年级语文下册总复习资料
七年级语文下册下册复习资料
一、重点字词
1菜畦qí2皂荚jiá树3略胜一筹(比较起来,略微好一些。
)4臃肿yōngzhǒng5攒cuán成6秕bǐ谷7拗ǎo过去8锡箔bó9桑(shèn)葚10收(liǎn)敛11脑(suǐ)髓12人声(dǐng)鼎沸15(kuī)盔甲16人迹罕至(少有人来)17骊lí歌(告别的歌)18花圃pǔ19懒惰duò20恐惧21叮嘱22肿胀23踱duó步24赚zhuàn钱25哽gěng住26祈qí祷dǎo27进退维谷(无论是进还是退,都是处在困境之中。
)28懊悔29叟30彷páng徨huáng31鲜xiǎn为人知32仰慕33当之无愧34锋芒毕露35妇孺皆知36(zǎi)宰割37(chóu)筹划38可歌可泣(值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹,使人非常感动。
)39家喻户晓(每家每户都明白。
)40马革裹尸(用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。
)41鞠躬尽瘁,死而后已(指小心谨慎,贡献出全部力量。
)42锲qiè而不舍shě(雕刻不停,比喻有恒心,有毅力。
)43兀wù兀穷年(辛辛苦苦地一年到头这样做。
)4潜qián心贯注45迥jiǒng乎不同(很不一样。
)46群蚁排衙yá(这里指整齐地排列着。
)47衰微48赫然49迭起50娴xián熟51沥尽心血52心会神凝53悲怆chuàng54慷慨淋漓55气冲斗牛(形容气势之盛可以直冲云霄)56归省xǐng57惮dàn58撺cuān掇duo59凫fú水60篙gāo61橹lǔ62撮cuō63棹zhào63行háng辈64亢kàng奋(极度兴奋。
)65晦huì暗(昏暗)66羁jī绊(缠住不能脱身,束缚)67蓦mò然(突然,猛然。
)68冗rǒng杂(繁杂)69戛jiá然而止(声音突然中止。
)70飞溅71烧灼72搏击73大彻大悟74羁绊(缠住不能脱身,束缚。
)75叹为观止(赞美看到的事物好到了极点。
)76拽zhuài77战栗lì78毛骨悚sǒng然(形容十分恐惧。
)79履lǚ行79怏yàng快不乐(形容不满意或不高兴的神情。
)80吞噬shì81羸léi弱(瘦弱)82告罄qìng(指财物用完)83语无伦次(话讲得很乱,没有条理。
)84无垠85癫狂86凛冽87销蚀88步履89遗孀90坚持不懈91夜不成眠92精疲力竭93耀武扬威94姗姗来迟95忧心忡忡96疲惫不堪97畏缩不前98鲁莽大胆99语无伦次100精打细算101风餐露宿(形容旅途或野外生活的艰苦。
)102铬103噎104辐射105筛糠106遮蔽107幻影108疲倦109协奏110躯壳111脐带112真谛113卷土重来114芸芸众生115死得其所116犁铧117怂恿(鼓动别人去做)118怅然119蜷伏120悲楚121惩戒123妄下断语124对峙zhì125苍穹qióng126逞能127恍惚128眼花缭乱129秩序井然130炽chì痛(热烈而深切)131谰语(没有根据的话)132污秽huì133杂乱无章(又多又乱,没有条理)134踌躇135义愤填膺yīng(胸中充满了正义的愤怒)135本色当行(做本行的事,成绩十分显著)136叱chì咤zhà137尽态极妍(使仪态和丽质最充分地显示出来。
)138阴霾mái139哀悼dào140进退维谷(无论是进还是退,都是处在困境之中。
)142剽piāo悍hàn143窒zhì息144风云(形容威力极大)145讪shàn笑146澎湃péngpài147哺bǔ育148惬qiè意
二、古文
《木兰诗》:
选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。
1、重点字词
木兰当户织当:
对着。
愿为市鞍马市:
买。
赏赐百千强强:
有余。
双兔傍地走傍:
靠近,贴近。
但闻黄河流水鸣溅溅但:
只。
万里赴戎机戎机:
战争。
对镜帖花黄:
帖通贴
2、重点句子
①.用原文填空。
木兰替父从军的原因是阿爷无大儿,木兰无长兄。
表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝,寒光照铁衣。
表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转,赏赐百千强。
②.将下列句子翻译成现代汉语。
万里赴戎机,关山度若飞。
翻译:
不远万里,奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
翻译:
雌雄两兔一起并排着跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?
《夸父逐日》:
选自《山海经·海外北经》;《共工怒触不周山》:
选自《淮南子》。
1、重点字词
夸父与日逐走逐走:
竞跑,赛跑。
2、重点句子背记知识清单
①.夸父与日逐走,入日。
翻译:
夸父与太阳竞跑,一直迫到太阳落下的地方。
点拨:
重点理解“逐走”,“入日”等词语。
②.未至,道渴而死。
翻译:
还没有赶到,就半路渴死了。
《伤仲永》:
选自《临川先生文集》,作者王安石,字介甫,号半山,北宋著名的政治家、文学家。
1、重点字词
世隶耕隶:
属于。
未尝识书具尝:
曾经。
父异焉异:
感到诧异。
邑人奇之奇:
认为……是奇才。
稍稍宾客其父宾客:
以宾客之礼相待。
或以钱币乞之乞:
求取。
环谒于邑人谒:
拜访。
不能称前时之闻称:
相当。
贤于材人远矣贤:
胜过、超过。
父利其然也利:
认为……有利。
日扳仲永环谒于邑人。
扳通攀解释为:
牵,引。
2、重点句子背记知识清单
①.即书诗四句,并自为其名。
翻译:
他当即写了四句诗,并且自己题写了名字。
②.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
翻译:
从此,指着东西让他作诗,他立刻就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方。
③.泯然众人矣。
翻译:
跟普通人没什么区别了。
④.其诗以养父母、收族为意。
翻译:
他的这首诗以赡养父母,团结族人为立意。
《孙权劝学》:
选自司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》,司马光,字君实,北宋政治家、史学家。
1、重点字词
蒙辞以军中多务辞:
推托。
但当涉猎涉猎:
粗略地阅读。
见往事耳见:
了解。
往事:
历史。
及鲁肃过寻阳过:
到。
卿今者才略才略:
军事方面或政治方面的才干和谋略。
2、
(1)成语:
吴下阿蒙。
(指没有学问的人。
)
(2)成语:
士别三日(刮目相待。
不能以老观点来评判人或事物,必须要有发展的战略眼光。
)你今天的才干和谋略,不再是吴县吕蒙了!
《口技》:
选自《虞初新志·秋声诗自序》,《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。
林嗣环,字铁崖,明末清初人。
1、重点字词
会宾客大宴会:
适逢,正赶上。
施八尺屏障施:
设置,安放。
少顷:
一会儿。
既而:
不久,紧接着。
妇抚儿乳抚:
抚摸,安慰。
乳:
喂奶。
众妙毕备毕:
全、都。
未几:
不久。
意少舒少:
稍微。
舒:
伸展、松弛。
中间力拉崩倒之声间:
夹杂。
虽人有百手虽:
即使。
不能名其一处也名:
说出。
奋袖出臂奋:
畅起、举起。
两股战战股:
大腿。
几欲先走几:
几乎。
满坐寂然 坐通座
2、重点句子
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
翻译:
全场客人没有不伸长脖子,凝神听着,微笑着,暗暗赞叹着,认为妙极了。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
翻译:
在这种情况下,客人们没有不变了脸色离开座位,挽起袖子,露出手臂,两腿发抖,几乎要抢先逃走。
《狼》:
选自《聊斋志异》,作者蒲松龄,清朝文学家,字留仙,一字剑臣,别号柳泉,世称聊斋先生。
1、重点字词
缀行甚远缀:
连接,这里是紧跟的意思。
一狼仍从从:
跟从。
两狼之并驱如故故:
旧,原来。
屠大窘窘:
闲窘,处境,危急。
恐前后受其敌敌:
敌对,这里是胁迫、攻击的意思。
顾野有麦场顾:
回头看,这里指往旁边看。
苫蔽成丘苫蔽:
覆盖、遮蔽。
弛担持刀弛:
放松,这里指卸下。
其一犬坐于前犬:
像狗一样。
目似瞑瞑:
闭眼。
意暇甚意:
神情、态度。
暇:
空闲。
屠暴起暴:
突然。
又数刀毙之毙:
杀死。
一狼洞其中洞:
打洞。
乃悟前狼假寐寐:
睡觉。
狼亦黠矣黠:
狡猾。
止有剩骨止通只
2、重点句子
途中两狼,缀行甚远。
翻译:
路上遇到两只狼,紧跟着走了很远。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
翻译:
骨头已经扔完了,而两只狼仍像原来一样一起追赶。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
翻译:
过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
意将隧入以攻其后也。
翻译:
想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
翻译:
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?
三、课外古诗词背诵
1、峨眉山月歌(李白):
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
2、山中杂诗(吴均):
山际见来烟,竹中窥落日。
鸟向檐上飞,云从窗里出。
3、竹里馆(王 维):
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照
4、春夜洛城闻笛(李白):
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻《折柳》,何人不起故园情!
5、逢入京使(岑参):
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
6、江南逢李龟年(杜甫):
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
7、送灵澈上人(刘长卿):
苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳,青山独归远。
8、约客(赵师秀):
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
9、滁州西涧(韦应物):
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
10、论诗(赵翼):
李杜诗篇万古传,至今已觉不新鲜。
江山代有才人出,各领风骚数百年。
四、文学文化常识
1.《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁),本文选自《朝花夕拾》。
《社戏》选自《呐喊》,体裁是短篇小说。
2.《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》,作者是台湾(地名)作家林海音。
3.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》,作者是俄国诗人普希金,著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
4.《观舞记》的作者是冰心,选自《冰心全集》。
5.《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普法战争。
6.闻一多,诗人、学者、民主战士(称谓),著作收在《闻一多全集》。
《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。
7.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名),他获1957年诺贝尔物理学奖。
8.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
9.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这是司马光主持编纂的一部编年体通史。
司马光,字君实,北宋(朝代)政治家、史学家(称谓)。
10.《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石,北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。
11.《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》,作者林嗣环,字铁崖,清代人。
12.《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁),选自《山海经·海外北经》。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
《狼》选自《聊斋志异》,作者是清朝小说家蒲松龄。
五、常用修辞
1.比喻:
作用是将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
比喻的三种类型:
明喻、暗喻和借喻:
类别|特点|本体| 比喻词 |喻体| 例句
明喻|甲像乙|出现|像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻|甲是乙|出现| 是、成为|出现|那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。
借喻|甲代乙|不出现| 无 |出现|地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
2.比拟:
借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。
作用:
能启发读者想像,令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
(1)拟人:
把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
作用:
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
例句:
①.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
②.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》杜甫③.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清
(2)拟物:
①把人当作物,或把此物当作彼物来写。
例句:
a、人群不顾一切,涌了上来。
b、在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句:
a、火山发出一声咆哮。
b、月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
(《荷塘月色》朱自清)
3.夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
作用:
提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
扩大夸张是对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例如:
柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张是对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
例如:
只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张是把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。
例如:
她还没有端酒怀,就醉了。
4.排比:
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:
加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。
例句:
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对偶:
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:
整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
主要方式有:
①、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:
墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。
②、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如:
.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③、串对(流水对)。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句:
.才饮长江水,又食武昌鱼。
6.反复:
为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。
主要有以下几种:
①.连续反复(中间无其他词语间隔)例句:
山谷回音,他刚离去,他刚离去。
②.间隔反复(中间有其他的词语)例句:
好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
7.设问:
为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
作用:
引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
例句:
花儿为什么这样红?
首先有它的物质基础。
8.反问(激问、反诘、诘问):
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
作用:
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
例句:
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9.引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。
作用:
使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
主要有明引和暗引两种。
①、明引(直接引用)例句:
孔子曰:
「三人行,必有我师。
」是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。
②、暗引(间接引用)例句:
失败乃成功之母,你千万不要气馁。
10.借代:
不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
作用:
突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
借代种类:
特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
方法如下:
①部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如:
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
(《望天门山》)②特征代本体。
即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如:
圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(《故乡》)③具体代抽象。
例如:
南国烽烟正十年。
(《梅岭三章》)④工具代本体。
例如:
等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。
(《榆钱饭》)⑤专名代泛称。
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如:
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
(《最后一次讲演》)
11.反语:
用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
如:
(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
12.对比:
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
例如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
(臧克家《有的人》)
运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
排比、对偶、拟人、夸张、反问......
13.联想:
也就是想象.例如:
太阳出来了,地上好像上了火.
14.通感:
所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用:
通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的。
它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。
例如:
“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通。
“善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水”(《吕氏春秋·本味》)听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通。
15.双关:
利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
16.顶真:
用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
17.互文:
带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。
在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。
古语对它的解释是:
“参互成文,含而见文。
”具体地说,它是这样一种形式:
上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。
18.回环:
简单地说回环就是顺读逆读一个样。
例如:
①、响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。
②佛山香敬香山佛;翁源乳养乳源翁。
③、星岛港迎港岛星。
④、客上天然居,居然天上客;人过大佛寺,寺佛大过
19、复沓:
句子之间可更换少数的词语叫做复沓。
即重复。
用于突出特征,强调语气情感。
复沓句:
将部分词句反复咏唱,形成一种回环美。
复沓与叠句的区别是,复沓可以更换少数词语,而叠句的词语完全相同。
例:
兼葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
反复,是指多次重复进行同一件事,强调同样事情发生的频率。
比如说:
他反复使用排比加强语气——表示,多次使用了排比句。
重复主要强调同样的事情又做了一次,并不一定是很多次(与反复的区别),但是一定是之前曾做过,现在又做了——叫做重复。
◆注意:
修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语:
它们之间区别很大。
修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。
表达方式也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
请看例题:
下列语句运用了什么表达方式:
①谁是我们最可爱的人?
我们的志愿军战士。
②在苍茫的大海上,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
如果我们不理解表达方式这一术语的含义,就不能准确地作出判断,很可能第①句答出设问而不是议论,第②句答出比喻而不是描写。
六、常见病句
初中常见病句一般有以下几种:
1.语序不当:
①.我国棉花的生产,长期不能自给。
②.如果趁现在不赶快修好,……。
③.虽然他们经历了许多痛苦、挫折,但始终信心百倍。
④.会议对这些问题交换了广泛的意见。
⑤.我们要大胆吸收一切人类的优秀的东西,发展自己。
⑥.国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教
2.搭配不当:
①.两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
②.学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。
③.采取各种办法培养和提高师资水平。
④、南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高,七百米长的拦河大坝,巍然屹立在天目溪边。
⑤.纪念三八节的到来。
⑥.这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。
3.成分余赘、残缺:
①.从这件平凡的小事中,却说明了一个大的问题。
②.可惜,这部在他心中酝酿了很久,即将成熟的巨作未及完篇,就过早的离开了我们。
③.这种盆景,最好放在茶几案头或博古架处较合适。
④.经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,之最后脸上露出一丝笑容。
⑤.中国实现了“入世”的长期宿愿,举国欢欣。
⑥.时间不长,我们就走了大约十公里左右。
4.结构杂糅:
①.这种办法深受群众所欢迎。
②.不难看出,这起明星的错案迟迟得不到解决,其根本原因是党风不正在作怪。
。
③.如何才能让大家都富起来呢?
关键是知识在起决定性作用。
④.这种新出的止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗等配制而成。
⑤.受到表扬,大家有既光荣又愉快的感觉是难以形容的。
⑥.我们向政府提意见是人民的责任。
5.表意不明(歧义):
①.工厂采纳了两个工人的建议。
②.买苹果的时候,小个儿的孩子都不要。
③.小狗找不到爸爸妈妈心里很着急。
④.县里通知赵乡长说,本月15日前去报到。
⑤.局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。
⑥.大家对护林员揭发的林业局带头偷运木材的问题,普遍感到气愤。
6.不合逻辑:
①.他是众多遇难者中幸免的一个。
②.爱迪生这个名字,对我们青年学生是不陌生的。
③.宣扬迷信,因此谁能否认这本书没有消极影响呢?
④.他是国家队主力后卫,无论是进攻还是防守,都是一道屏障。
⑤.大家召开会议,在会上互相做了深刻的自我批评。
⑥.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了安全教育。
⑦.各级干部是否廉洁奉公,是关系到党和国家取信于民的大事。
七、划分诗歌节奏
1、古诗文朗读:
划分古诗文节奏首先要理解句意,要正确划分朗读节奏,准确把握句意是关键。
我们在读古诗文时,要结合课文注释或文中已有的标点符号,基本弄懂句意,然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读,或不该连在一起读,才符合句意。
这样,就能基本把握住句子内部的自然停顿。
其次要借助语法知识。
在弄懂文言句意的基础上,可以用语法知识分析句子的结构。
先判断一下构成句子的词或词组,在句子中各充当什么成分,这样也能把握古诗文句子的自然停顿。
⑴、主谓之间要停顿。
如:
①、一狼/洞其中。
②、君之病/在肌肤。
③、宋/何罪之有。
⑵、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。
如:
①、忘/路之远近。
②、恐/前后受其敌。
③、衔/远山吞/长江。
⑶、动词与后面状语(它的补语)间常
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