一年级第二学期教案.docx
- 文档编号:17876114
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:36.98KB
一年级第二学期教案.docx
《一年级第二学期教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级第二学期教案.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一年级第二学期教案
课题:
LessonOneWhereareyoufrom?
教学目标:
Abletointroduceonetoanother.
重点和难点:
Whereareyoufrom?
Iam/Heisfrom…
教具:
Multimedia
课时:
Two
教学过程:
1、歌谣
这首歌谣是描述猫和老鼠的一段对话:
猫不怀好意地老鼠带它去老鼠的家,但老鼠不上当。
本歌谣突出Whereareyoufrom?
的主题,语言简单,所有语言都属于语言输入范围。
教师可以先让学生看插图,猜猜猫和老鼠分别会说些什么。
然后播放录音,让学生听几遍后,再边听边跟着录音将整首歌谣朗读下来,也可以让他们一句一句跟着录音朗读。
教师要着重指导学生朗读的节奏。
在朗读过程中让学生特别注意猫和老鼠的语调。
猫有点假惺惺;老鼠精明不上当,但也不敢直截了当地表示反对,只是说Idon’twantyoutogetfat. 学生熟悉歌谣后,教师可以采取小组朗读的方式,分组饰演猫和老鼠,进行比赛。
在全体学生都能自由朗读后,教师可以让同位两个学生分角色朗读,然后请一些学生在班上表演。
教师工指导学生读好mouse,house和fat,cat等词。
2、歌曲
这首歌的内容是询问对方来自何处。
其目的是通过歌曲的旋律来帮助学生学会本单元的主要结构Whereareyoufrom?
Iamfrom…教师教唱这首歌时,应先设置相关情景来呈现语言,以帮助学生理解,然后放两遍录音,让学生跟唱。
熟练后,要求学生将歌词的人名换成同学的名字,地点也按实际情况替换,鼓励学生活用语言。
3、故事
这个故事是说Hello跟着Mary,Terry,Jack和Kay上学。
在学校门口他们遇到了英语教师MissLee。
Mary向MissLee介绍Hello,Terry向Hello介绍MissLee。
MissLee问Hello从哪里来,Hello不会说,大家争着替他回答。
Hello明白了,他腾空飞起,告诉MissLee他来自E-star。
在讲述这个故事前,教师要先简单复述Hello在第一册的经历。
在讲述中,教师发突出强调Hello爱学习、善模仿的特点。
讲述要使用中文,并适当地插入关键的语言输入。
故事讲述完毕后,教师可以先播放一两遍录音,然后挑选五个学生模仿故事情节,在班上表演。
4、活动
这项活动的内容是让学生在活动图片创设的情景中,随机假高自己不自何地,运用所学的语言,进行交际。
其目的是让学生使用Whereareyoufrom?
Iamfrom…来进行问答。
同时,通过所提供的照片,使学生对我国的一些城市有所了解。
活动可以是师-生、生-生互相问答的形式,然后不断交换交际伙伴。
作为拓展练习,教师可以引导学生在交际时前后加上问候语和道别语,以增加交际内容并复习已学的知识。
5、游戏
这个游戏根据小朋友们熟悉的点指游戏改编而成,主要训练语言:
Whereareyoufrom?
IamfromBeijing/Shanghai/Guangzhou/Zhuhai等。
教师指导学生在他们的左手的手指上分别写上五个城市名:
北京、上海、广州、深圳、珠海,然后唱着本单元的新歌进行手指游戏。
谁先点中自己所唱到的地名的手指,就说声Bingo,并为胜者。
此外,游戏可在小组中进行,学生可以决定自己所要开始点起的手指,歌曲中所要唱到的地点名由小组成员决定。
越早能点中所唱的地名的学生为胜者,如果点不中,可以重新换一个地名或不换地名,但从不同的手指点起。
教学后记:
学生通过活动、游戏等的学习,基本掌握歌谣、歌曲和故事,但是要强调mouse和house的发音及区别。
课题:
LessonTwoWhatisyourname?
教学目标:
Abletoaskandtellone’sname.
重点和难点:
Whatisyourname?
Mynameis---
standupsitdownWelcometoourclass.
教具:
Multimedia
课时:
Two
教学过程:
1、歌谣
这首歌谣描述了一只猫和两只狗在作自我介绍,然后成为朋友。
本歌谣突出Whatisyourname?
的主题,语言简单,除人名外,所有语言都属于语言输入范围。
教师可以通过图画和歌谣帮助学生分清Ruby,Tommy,和May分别是谁,说了什么话。
教师朗读歌谣或播放歌谣录音的时候,要指导学生留意朗读的节奏,可以让学生边听边用手打拍子。
听了几遍后,才让学生一句一句朗读,然后进行连贯朗读。
等大家熟悉歌谣后,教师可以采取小组集体朗读的方式,让各个小组轮流朗读,进行比赛。
在全体学生都能自由朗读后,教师可以让同位两个学生分角色朗读,然后请一些学生在班表演。
教师要指导学生读好name,away,play,May等词。
2、歌曲
这首歌语言简单,节奏感强,学生容易上口。
由于歌中的情景学生非常熟悉,主要句子Standup.和Sitdown.是本单元的输入语言,教师可以先放一遍录音,通过动作让学生猜一猜歌词大意,激发学生的兴致,然后边教唱歌边叫学生做相应的动作。
学生会唱后,鼓励学生将goodmorning换成goodafternoon再唱。
3、故事
这个故事是讲Hello第一次上课的情况。
由于他不知道上课前要起立,因此当Mr.Park向同学们问好时,他没有站起来。
Terry赶紧叫他站起来,这时候Mr.Park叫大家坐下来,Hello却站了起来,引得全班同学都笑了。
Mr.Park注意到来了一个新同学,就问他叫什么名字。
Hello回答不出来,Mary告诉Mr.Park他的名字,并说Hello是他们的朋友。
Hello明白了,他马上把学到的英语串起来,介绍自己。
全班同学都为他叫好,Mr.Park也高兴地摸着他的头,说欢迎他加入他们的班级。
教师在讲述故事的时候,可以提醒同学们回忆自己当新学生的经历,提醒大家如何认识和帮助新同学。
同时,教师要有意识地帮助学生复习上一课的语言,然后带入本课文的主要用语。
在播放故事录音后,教师可以找四个学生扮演故事里的角色,在班上表演。
4、活动
这项活动是让学生分别扮演旧同学和新同学。
一个旧同学把新同学一一介绍给同学们认识,同学们对他们表示欢迎。
活动的目的是让学生使用Whatisyourname?
Sitdown,please.Welcometoourclass.等进行问答交际。
活动时,教师可以引导学生学会用拼音说出自己来自何处,以增加活动的真实性。
活动可以分组进行,由小组先出最好的表演者,在班上进行演示,让师生共同评出最佳表演者。
5、游戏
游戏主要练习Whatisyourname?
I’m---.Whereareyoufrom?
I’mfrom---.游戏在小组中进行,教师给每组学生各准备一堆名字卡和一堆地名卡。
每个学生任意从两堆卡片中各抽一张卡片。
互相进行问答,Whatisyourname?
I’mTerry.Whereareyoufrom?
I’mfromBeijing.谁能在最短时间内准确完成对话则可受到奖励。
教学后记:
学生通过活动、游戏等的学习,基本掌握歌谣、歌曲和故事,但是要强调name,May,away和play的发音及区别。
课题:
LessonThreeLet’scount
教学目标:
Abletouse“thisis”and“thatis”tointroducesomeonetotheother.
重点和难点:
onetwothreefourfivesixseveneight
ninetenrabbitcock hen Whocancount?
等
教具:
Multimedia
课时:
Two
教学过程:
1、歌谣
这首歌谣的目的主要是为了帮助学生熟悉数字。
歌谣语言简单,全部都属于语言输入范围。
教师可以先让学生看课文插图,分清cock和hen的概念。
公鸡先是威风凛凛站在墙头上,后来却慌慌张张地飞跑。
为什么?
可让学生猜猜其原因。
噢,原来是母鸡来了!
教师在朗读或播放歌谣录音的时候,提醒学生边听边用手打拍子,掌握歌谣的韵律。
在播放一两次后,可以让学生一句一句地朗读,或做连贯朗读。
熟练后,可让全班学生数数,一个学生演公鸡,另一个学生演母鸡。
大家数one,two,three,four时,公鸡可以站着,一副高傲的样子;数到five,six,seven,eight时,公鸡就飞走;数到nine,ten,nine,ten时,母鸡兴冲冲地跑进来。
教师要指导学生读好four,wall,eight,away,hen,ten等词。
2、歌曲
这首歌曲是由大家熟悉的《十个印第安人》改编而成的。
目的是利用歌曲帮助学生学会说onetwothreefourfivesixseveneight nineten等数词。
歌曲旋律明快、活泼。
教唱歌曲时可以用多种方法,如教唱一句,贴一只小白兔出来,让学生明白这是one,以此类推;或让学生戴上小白兔的头饰,唱一句,就跳出一只小白兔,边唱边玩,边理解,边学说唱。
最后可以让学生表演。
3、故事
这个故事介绍Hello学习数数字的过程。
Mr.Park问同学们谁来数数字,大家纷纷举手。
Hello问Jack如何数数字,Jack伸出右手手指,从1数到5,Kay伸出左手手指,从6数到10。
Hello也伸出他的右手手指来数,但他只有四个手指,数到4的时候数不下去。
Mary拉拉他的耳朵,数5。
Hello马上学会了,他伸出左手 的四个手指,从6数到9,然后拉拉自己的耳朵,数10。
大家又情不自禁地笑了起来。
教师在讲述这个故事的时候,可以先回顾上一课的内容,然后再接着讲这个故事。
在讲述过程中,教师要突出10个数字的读音。
在播放完故事录音后,教师可以让全班学生练习用英语数数字,或出示中文数字牌,让学生用英语说出来,并对学生进行抽查。
4、活动
这项活动的主要内容是让学生通过认真观察画谜,按顺序数出已学过的动物的个数。
其目的地让学生练习用英语按顺序数数,从而复习已学过的动物名称,培养学生认真观察事物的习惯和能力,并初步接触名词复数的形式。
作为拓展练习,教师也可以让学生数一数自己小组或其他小组男女同学分别有几个,先完成的小组获胜。
5、游戏
教师请10个学生在讲台前站成一排,从左至右分别用英文1至10报数。
教师随意向下面的学生出示一张数字卡(如,3)全班同学大声说出该数字three。
此时,代表3的学生必须快速反应跳出队列,可以得分;如该号码的学生反应太慢,则要被扣分。
为增加难度和趣味性,教师还可以同时举两个数字卡(如,6和7)当全班同学读出这两个数字后,代表6和7的学生要尽快跳出队列,如反应慢或没反应的学生则要被罚出队列。
教学后记:
学生通过活动、游戏等的学习,基本掌握歌谣、歌曲和故事,但是要强调four,wall,eight,away和hen,ten的发音及区别。
课题:
LessonFourDoyouunderstand?
教学目标:
Abletocheckeachother’sunderstanding.
重点和难点:
Doyouunderstand?
funnystoryrunningafterplayinghide-and-seektogether
教具:
Multimedia
课时:
Two
教学过程:
1、歌谣
这首歌谣描述小羔羊和大恶狼的对话的情景,在恶狼要和小羔羊交朋友但后者坚决拒绝。
歌谣突出Doyouunderstand?
的主题,语言简单,除最后一句外,其他都属于语言输入范围。
教师可以在朗读歌谣或播放歌谣之前,用教鞭指着挂图上的狼和羊,教学生辨认lamb和wolf。
播放录音几次后,先让学生一句一句地朗读,然后连贯朗读。
等学生熟悉歌谣后,教师可以让学生两人一组分角色朗读,再找几对学生在全班表演,边朗读边做动作,加深学生对歌谣内容的理解。
教师要指导学生读好lamb,friend,wolf,fool等词。
2、歌曲
这是一首诙谐有趣的歌曲。
歌曲描述了猫抓老鼠的在趣情景,有时会令人弄不懂他们是在捉迷藏还是在你死我活地追赶和逃跑,是朋友还是敌人?
歌词中还配上了拟声词,更经歌曲增添了情趣。
歌中的Doyouunderstand?
是主课文的重点输入语言。
由于这首歌的节奏非常强,教师应一边教一边打节奏,让学生模仿。
学生学会后鼓励他们给大家表演。
3、故事
这个故事讲述Hello上英文课的情况。
MissLee让大家读猫和老鼠的故事,Hello不明白什么是故事,Terry就让他看见自己的故事书。
Hello不懂猫和老鼠,Jack和Mary就给他解释。
MissLee问Hello懂不懂。
Hello想当然地说他懂,这个故事说猫和老鼠是朋友。
Kay告诉他错了,并指出猫正在追老鼠。
但Hello坚持自己的意见,说猫和老鼠在一起玩耍。
大家听了他的解释都笑了起来。
在讲这个故事的时候,老师要强调Hello善良的天性,指出他是因为不了解猫和老鼠是天敌,才理解错。
同时老师也要启发同学们,让他们学会在其他同学说错后应该如何帮助他们理解。
在播放故事录音后,老师可以找一个小组来做角色表演。
4、活动
这项活动是让学生通过观察图画,读懂图画所表达的意思,其目的是让学生在所创设的情景中运用“Doyouunderstand?
”进行交际。
教师可以在学生练习完所提供的图画后,用课本的图画或自己的漫画与同伴进行问答,互相检查是否读懂图画的含义。
5、游戏
游戏主要练习:
“Run,run,littlemouse/cat/duck.”老师将全班分成两大组,每组分别先选出四个代表参与比赛。
四个同学站的顺序是mouse,cat,duck,dog.比赛开始,有两队扮演mouse的同学开始跑,其他学生其说:
“Run,run,littlemouse.”在mouse还没跑回终点是,老师命令扮演cat的同学跑,追赶mouse.全班同学说:
“Run,run,littlecat.”当mouse跑回终点,下一个duck开始接力跑。
全班同学说:
“Run,run,littlecat.”游戏以接力的形式进行,哪个小组的同学先跑完并到终点,则为胜组。
教学后记:
学生通过活动、游戏等的学习,基本掌握歌谣、歌曲和故事,但是要强调lamb,friend和wolf,fool的发音及区别。
课题:
LessonFiveIlikecolours?
教学目标:
Abletonamedifferentcolour.
重点和难点:
colourredgreenwhiteblackpinkblue
Whatcolourdoyoulike?
Ilike…
教具:
Multimedia
课时:
Two
教学过程:
1、歌谣
这首歌谣描述Hello的画册,暗扣“colour”的主题。
这是一本不同寻常的画册:
太阳是蓝色的,天空是红色的,羊在吃狼,猫和老鼠在嬉戏,小猪在屋檐上飞。
歌谣幽默生动,语言简单,全部语言都属于语言输入范围。
教师可以在播放歌谣之前,让学生先看课文插图,找出Hello的画册的奇特之处。
由于Hello的画册里面的东西是异乎常理的,因而学生要充分利用自己想象力。
教师在多次播放歌谣录音后,可以让全班学生一句一句地朗读,或做连贯朗读直到熟练。
然后,教师可示范朗读,边读边指着插图的相关的句子。
等学生明白后,可让同位两学生照着这方法朗读。
最后,请一些学生在全班面前朗读。
教师要指导学生读好blue,wolf,roof和book等词。
2、歌曲
这首歌的主题是颜色,目的是配合对课文的理解和学习。
各种颜色通过歌曲整体呈现,学生会更容易学会。
教师放录音时最好根据歌词用卡片帮助学生将red,green,white,black,pink,blue和正确的颜色建立联系。
教师教唱这首歌时,可以让学生准备歌词中的颜色,五个人拿一种颜色,只要一唱到手里的颜色,就站起来,以增加学唱歌的气氛和乐趣。
3、故事
这个故事描述Hello上图画课的情况。
MissLee让同学们给上一节课读的故事上颜色。
Mary问Terry喜欢什么颜色,他说他喜欢蓝色,教师让Terry把天空涂成蓝色。
Jack问Hello喜欢什么颜色,Hello指着绿色的画笔说他喜欢这种颜色。
Kay告诉他这是绿色,又问他想给什么东西涂上绿色。
Hello说他要给老鼠涂上绿色。
大家都很吃惊。
教师在讲述这个故事的时候,要强调Hello喜爱绿色的特点,因为在后面的课文中还会继续体现Hello这一特点。
在播放完故事录音后,教师可以再给学生多介绍几种颜色,如白色、红色、黄色等,然后进行操练:
教师说出颜色名称,学生举起相应的彩色画笔。
或教师举起画笔,让学生用英语说出颜色。
4、活动
这项活动的内容是让学生根据自己喜爱的颜色给同一幅黑白图画上颜色,其目的是让学生共同合作,完成给图画上颜色的活动,运用Whatcolourdoyoulike?
Clolurthe…red/green…进行交际。
教师可以根据学生运用语言的熟练程度,逐步引导学生运用Whatdoyouwanttocolour?
Doyoulikered/green…?
Colourthe…red/green…进行问答,以扩大语言的使用量。
最后由学生自由选择问答形式来进行交际。
5、游戏
游戏训练语言:
Whatcolordoyoulike?
Green.Let’scolouritgreen.教师先将全班同学分成四组,让每组各挑选一种代表自己小组的颜色:
red,yellow,blue,green教师在黑板上给各小组一个可以颜色的格子条块。
教师转动转盘,各小组同学大声用英语喊叫自己组所代表的颜色。
如果指针所停的颜色是该小组所选的颜色,则该小组独得一次机会,可以给自己的颜色条涂上颜色,并说:
Let’scolouritred/yellow/blue/green.否则,不能得分,机会让给下一组。
游戏如此进行,在规定的时间内看哪个小组的颜色条上的颜色多,最多者为防御者。
为增加游戏的趣味性和激烈性,可以将颜色转盘制作成四种颜色八个色块,以使四种颜色分别有四个面积较大和四个面积较小的色块。
指针停在颜色大的色块位置上得1分,如果停在小的色块上则可以得2分。
教学后记:
学生通过活动、游戏等的学习,基本掌握歌谣、歌曲和故事,但是要强调blue,wolf,roof和book的发音及区别。
课题:
LessonSixLet’ssingtogether
教学目标:
AbletosinginEnglish.
重点和难点:
singtogethermorehappierblackboardCanyou…?
Notthisway.Howdoyousing?
thenlaughinglikethat
教具:
Multimedia
课时:
Two
教学过程:
1、歌谣
这首歌谣描述几个孩子在边唱边跳,十分快活。
歌谣扣Let’ssingtogether的主题,语言简单,属于本课语言输入范围。
教师可以在学生熟读歌谣之后,以学习小组为单位,让学生手拉手站成一圈,边读边往右迈步,在读完Sing,sing,singasong,singtogether,singalong时,停下来,抬起左脚跳一下,然后换转方向,往左迈步,继续边走边朗读。
教师可以先找一组学生在班上示范,然后才开始集体活动。
教师要着重指导学生读好song,along和Tom等词。
2、歌曲
这是一首大家都比较熟悉的歌曲。
歌曲节奏明快,唱起来令人振奋。
教师对歌曲的句子结构不需要分析,只需用中文解释一下就得了。
先放一遍录音给学生听,第二遍让学生打着拍子跟着录音唱,可以组织学生变换形式唱,如分步唱、分组唱、分男女声部唱等。
3、故事
这个故事描述Hello上音乐课的情况。
Mr.Park让同学们看着黑板一起唱歌,Hello说他当然会,只是不是这样唱。
Mary问他是怎样唱的。
Hello就用他们的音符唱起来。
Jack说他的歌声很像笑声,Kay则深得很喜欢。
于是,Mr.Park就让Hello指挥大家一起唱起来。
教师在讲述这个故事的时候,要注意解释Hello是来自外星球,因此他们有很多东西跟我们不一样,同时,还要提醒学生应该按照正确的音符来唱歌。
在播放完故事录音后,教师可以找一个小组在班上进行角色表演。
4、活动
这项活动的内容是看图问答,其目的是让学生通过有信息差的看图说话活动,运用Can…sing/jump?
进行交际,在交际中复习学过的动物名称以及常用动词。
为使活动更加真实化,教师也可以引导学生互相就自己的实际情况,边做动作边进行问答。
如Canyousing/jump…likethepig/monkey?
Yes.Howdoyousing/jump?
等进行交际,这样可以增加同学之间的互相了解。
5、游戏
通过比赛的形式,把第一册和本册所学过的合计21首歌演唱出来。
游戏前教师要和学生们一起协商一些评比标准,如:
声音响亮,音调正确,配上动作等。
课前把21首歌的歌名写在抽签纸上。
比赛前,先把学生们分成几个小组,让各小组长轮流出来抽签。
然后留出一些时间让各小组准备。
每一组演唱完后,教师和学生们一起评分。
将各轮比赛的得分写在黑板上,最后看哪组得分最高。
这个比赛不一定在一节课内完成,如果用它来检测学生会唱多少首英语歌曲,可以把它延伸到一段时间内,并把结果记录在学生的成长档案袋内。
教学后记:
学生通过活动、游戏等的学习,基本掌握歌谣、歌曲和故事,但是要强调song,along和Tom的发音及区别。
课题:
LessonSevenPlayagame
教学目标:
Abletotellfacialparts.
重点和难点:
dancejumprunjointouchnosemoutheyesearsIseeyourmine
教具:
Multimedia
课时:
Two
教学过程:
1、歌谣
这首歌谣比较活泼,适合让孩子们边朗读边做游戏。
歌谣扣Playagame.的主题。
本歌谣基本是学过的语言或是属于本课语言输入范围的语言。
教师可以先让学生摸自己的眼、耳、口、鼻,弄清楚nose,ears,mouth,eyes等词的意思。
其中picture和mind等词对学生来说比较难,不属于语言输入范围。
教师不需解释歌谣的中文意思。
在全班学生都会朗读后,教师可以让学生分成四个组,边朗读边做动作,谁摸错了谁出局,直到最后。
教师要着重指导学生读好mine,nine和mind等词。
2、歌曲
这是一首游戏歌。
目的是通过唱让学生说准Don’ttouchme.同时体会歌曲游戏带来的乐趣,并为学习主课文做准备。
教师教这首歌时,可以将歌曲的配图放大,边放录音,边指着图让学生跟唱。
学生会唱后,教师可以在黑板高处再画一幅人头像简笔画,让学生边唱边玩。
3、故事
这个故事描述下课后Hello和小朋友们一起玩游戏的情景。
Mary提议玩Touchyournose.的游戏。
Hello不懂什么叫nose,Mary指着他的鼻子告诉他这就是nose;Terry指着他的嘴巴告诉他这mouth;Kay指着他的眼睛说这是eyes;Jack拉着的耳朵说这是ears. Hello说他明白了。
于是M
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 第二 学期 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)