儿童文学阅读与选书林文宝讲座.docx
- 文档编号:17871421
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.45KB
儿童文学阅读与选书林文宝讲座.docx
《儿童文学阅读与选书林文宝讲座.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《儿童文学阅读与选书林文宝讲座.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
儿童文学阅读与选书林文宝讲座
主持人介绍林文宝老师:
家里有很多书,
是很好的管理人员
是个好好先生。
林文宝先生讲:
PPT内容:
阅读是教育的核心。
培养孩子坚实的阅读力,是打开学习之门。
当学生认为可能获得成功的时候,他们就会去尝试。
所在在任何课堂上,我首要的任务就是帮助我的学生相信自己,相信他们的学习能力。
1、老师是贩卖知识的人,要不断有新的货色。
2、老师总是认为自己地位太高,舍我其谁。
要帮助孩子建立信心。
要教会孩子教会学习。
下一代的人不一定能力差。
要教会孩子学会生活。
现在有的孩子变成了某方面的白痴。
3、听童年这首歌,看歌词,看PPT
PPT:
一、前言
语文教学的层次
工具性
文学性
文化性
讲:
1、我曾经当过语文老师,当过审查。
要让孩子学会语文这种工具的使用。
语文有多种理念,每种理念对应不同的人。
但无妨。
2、现在过于张扬文学性。
用儿童读物的概念比儿童文学要好。
3、文学性现在越来越重要。
因为全球化。
我们自己的文化在哪里?
现在的不好趋势是为了反对现代化,实行反扑,如读经。
其实维护传统文化不一定要读经。
我也曾经研究过蒙学。
关键是维护文化底蕴。
有人提议我收集西湖传说故事,这个较好。
把某些文化在地化较好,如肯德基里有了稀饭油条。
PPT:
二、儿童文学的意义
1、儿童文学的缘起
缘于教育儿童的需要。
在西方成为一门学科是中产阶级出现以后的事。
在中国则源于现代化。
基本属性是属于常民生活。
讲:
1、古代的蒙学是从大人的角度去编的。
给儿童翻的字典与大人的不一样,如有笔顺笔画。
儿童文学是从儿童的生理心理从文化发展的角度去编的。
教科书有自己的编制原则,不是从儿童文学的角度去编的。
是提供给孩子的精神食粮。
2、各种观念不同,对于孩子的教育也不一样。
比如行为心理学流行时,小孩哭时不能抱。
现在的社会是后现代社会,价值观不一样,很多价值没有好坏结论。
如刀子有多种作用。
特别是在儿童形成概念的时候。
重要的不是教给儿童什么概念,而是要尊重儿童。
不要因为儿童的错误而责备,错误是走向成功的必经之路。
3、在西方古代,读书要在教堂。
在中国,也是如此。
现代化的发展也很晚,教育不普及,知识分子开始时只有15%左右。
鲁迅等才是倡导儿童文学。
第一个儿童文学之父—纽伯瑞。
中国的是从鸦片战争开始,从农业社会转变为工商业社会,大家对自己的国家没有信心。
民国初年,用举手表决的方法才开始。
那时读书读二千个单字,三字经,千字文,百家姓等。
现在小孩读书先读拼音。
那时写字先用毛笔。
如果改成拼音化,那么中国的文化会大改变,是不好的方向。
那时缠脚。
越是名门,束缚越多。
4、农村的人有的生活很悠闲,我们的千岛湖生活也会很“常民”,有晚自修、同学等等。
过这样的生活是一种乐趣。
PPT:
儿童与教育的关系
儿童读物的产生,可说是缘于教育儿童的需要。
因此,教育性文学在所有的国家中,都是儿童文学的第一个阶段,是以贝洛尔在每一则童话后,仍不忘对孩子说教一番。
文学当然有教育性,否认教育性的文学自然是不完善的文学,其实所谓的教育性,亦即是接触到文学世界最古老的一个话题。
文学与道德,我们知道文学与道德或教育,就是在题材、作者、作品、读者之间,所构成的复杂关系。
总之,文学与道德或较育,是极为复杂的多层次多样式多性质的关系,任何化约的单纯想法,都有自我谋杀的可能。
讲:
很讲究教育性与不讲究教育性之间有个平衡性。
重要的是教育者,在老师与学生之间的互动之中。
教育者要以身作则。
不止是买些书,还有与孩子的拥抱、共处。
阅读是一种生活的态度,孩子在耳濡目染中,就会了,所担心的是不要看太多的,要多玩等。
教育者要同意孩子的做法,不要去责备、折磨。
PPT:
教育是人类才有的活动,也是永远需要的,尤其是对于儿童。
儿童期是人生发展过程中的一个阶段,也是人生的基础时期。
人生早年所建立的态度、习惯与行为组型,是决定个体长大后对生活适应的主要因素。
儿童文学之所以能自立门户,是类为它有特定的服务对象。
一般来是,是以0岁至18岁为读者对象的文学。
这是它的特点与特殊性关键之所在。
儿童文学最大的特殊性在于:
它的生产者(创作、出版、批评)是具有主控权的成人;而消费者(购书、阅读、接受)则是被照顾的儿童。
因此,从某种意义上说,一部儿童文学发展史,就是成人“儿童观”的演变史。
儿童文学的发现来自儿童的发现,儿童的发现直接与人的发现紧密相连。
而人类对自身的发现,是一段漫长的探索历程。
讲:
今天对儿童不要设计太多。
PPT:
尽管自古以来有儿童的教育问题,可是把儿童当作完整个体看待的观念,却迟到二十世纪初期才逐渐形成。
在此之前,儿童被视为“小大人”,他们没有自己的天地,只是成人社会的附属品。
二十世纪以后,由于发展心理学勃兴,教育理念的演进,各界对儿童的独特性加以肯定,认为从发展的观点看,儿童不是小大人,而是有他们自己的权利、需要、兴趣和能力的个人。
联合国于是年通过“儿童权利宣言”
在一段很长的时间中,童年并没有什么特性。
儿童的特殊性受到承认,还是夸美纽斯,第一本图画书“图画中见到的世界”第二个人是洛克,第三个是卢梭,第四个是裴斯塔洛齐。
第五个是福禄贝尔。
蒙台梭利,杜威是地道的美国教育家,区别于欧陆。
皮亚杰。
讲:
这些是引导者,是背后的动力。
他们的学说“儿童中心”
PPT:
所谓“儿童中心”的教育主张,就是尊重儿童的独立自由性。
在这个新观念的主导下,“注重启发”、“摒弃教训”、“儿童本位”成为二十世界儿童教育思想的主流,传统教育小大人为目的的儿童读物,已不符新的儿童教育理念,因为他们是从大人的角度来编写的,在内容上通常只考虑到文字的浅题,并非顾及儿童的兴趣与需要。
真正的儿童读物应该以儿童为考虑中心的,它的目的是在帮助儿童的发展。
因此,如何创造一些可以抓住儿童的好奇心、幽默感和挫折感的文学作品,正是现代儿童文学作家所要努力的。
申言之,儿童文学要站在儿童的立场,用儿童的心理,儿童的语言。
2儿童文学的源头:
口传文学
古代典籍
历代蒙书
讲:
格林童话就是口传文学,格林兄弟把它们记录下来。
孟子中的一些成语寓言就是古代典籍中的儿童文学。
这些故事要加上想象力才创造出。
蒙书中的几句话有的是一个故事,老师可以扩展。
孟子说,大匠可以授人以规矩,不能授人以巧。
我们接受老师的观念,方法自己找。
组建一个社团挺好的,但要全校都参加就不好,要多元,已所不欲,勿施于人。
要尊重。
已所欲,也不要加人。
如《龟兔赛跑》是真的吗?
有的事做了不如不做。
闲了可以读书。
读书多了可以写作。
不要说没时间。
读来读去读不出不如出去玩。
要会玩。
重要是知道如何用。
PPT:
定义:
儿童+文学
两大门类与四层次
1、儿童本位,非儿童本位。
2、五层次:
婴儿文学、幼儿文学、童年文学、少年文学、青少年文学
讲:
我出了三本儿童文学。
有的儿童文学如小人国游记,开始时是政治讽刺小说,还有西游记,三国演义,唐吉诃德等。
都是非儿童本位的。
0-2.5岁是婴儿文学,2.5—6岁是幼儿文学。
这些是以年龄来分,还比较可信。
PPT:
儿童文学应有的认识
在西方成为一门学科是中产阶级出现以后的事,在中国则是源于现代化。
基本属于民间化。
儿童文学与现代化
所谓儿童文学的出现,即是传统启蒙教育的解组。
它是整个新文化运动的一环。
儿童文学一词,随着新文学运动在中国出现。
它的出现,缘于教育观念的改变,以主通俗文学的振兴,又是源自于道光林则徐在广州禁烟始。
现代化的特色有二:
1、它是根源于科学与技术。
2、它是全球性的历史活动。
更明确的话,它是否7世纪自牛顿以来导致的科技革命的产物。
金耀基认为中国现代化的历程如下
1840-1895洋务运动自强运动,是器用的现代化
1896-1898百日维新,是制度的现代化
1899-1914辛亥革命,
胡适等是思想的现代化。
所谓中国的现代化是基本是以认同、变革两观念为框组。
儿童文学的文体与分类
美国儿童图书之分类
1、图书类(学前-三年级)
2、小说类
3、非小说类
台湾儿童文学界的分类
儿童读物分为文学性(戏剧、韵文、散文)图书性(单独、连环)非文学性(人文科学、社会科学、自然科学)三类
讲:
有次我叫要推广阅读的人搜集100本数学课外读物,所以读物不仅是语文老师的事。
PPT:
个人新的分类
散文类
图像类
戏剧类
韵文类
故事类
讲:
未来戏剧类是很好的。
大陆的分法很乱。
大陆是邓小平改革后开始第二次现代化,儿童文学落后了三十年。
PPT:
儿童文学的特质
1、运用儿童语言世界里的语词团从事文学创作。
语词有限,语法的错误,专用语词,专门语调,发音困难。
2、流露出儿童意识世界里的文学趣味。
纯真,没有时空观念,物我关系的混乱,想象自由。
讲:
某次,我遇到一个人,娄玉才每一书都畅销,但下场很惨,事业心太强,离婚了。
这是个杀猪的社会,要以智慧为主,不是劳力社会了。
做女人太幸福。
我感激太太。
读童书很快乐。
不要与孩子一般见识,他们可能会有这样的话:
“狗带着叔叔来看你。
”金庸是海外中文教育的功臣。
全语言艺术,这本书我特意带来。
很多大陆的作品太成人化。
问题举例:
想知道台湾小学里的语文课有多少成份的课外阅读指导?
社会化的儿童阅读指导情况怎么样?
出版情况怎么样?
小学升学依据的是什么?
两岸的儿童阅读的交流从什么时候开始?
大陆与台湾的儿童阅读的差异的根源在哪里?
群文阅读与大家读一本书相比,优势在哪里?
大陆的阅读教学限制较多。
绘本的图像化与把语言化成图画一样吗?
解答:
推荐二本书:
打造儿童的阅读环境
没有特别的书。
选书不重要。
自然而然。
透过对话最重要。
第一个阶段要吸引孩子去接近书,看书。
最怕孩子自己闷看,看完不讨论。
应该有书单,读书杂志,红泥巴网站。
老师可以自己先看或不看,但要诚恳。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 儿童文学 阅读 书林 讲座