三年级数学下第二章 王瑞强.docx
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三年级数学下第二章 王瑞强.docx
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三年级数学下第二章王瑞强
第周年级教者:
年月
科目
数学
课题
口算除法
课时
一课时
二次备课
预习
提纲
口算下列各题,并说说口算的方法。
40÷5640÷8
教学
目标
1.在理解算理的基础上掌握除法运算的方法,通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。
2.培养学生认真观察,正确计算的习惯,能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法
重点
难点
掌握一位数除整十、整百数的口算方法
教学方法
合作讲授探讨
教具学具
口算卡片
教
学
过
程
预习
展示
40÷5=8640÷8=80
提出
问题
1800÷3、2400÷6、250÷5、420÷6
2700÷9、140÷7、120÷6、5400÷6
学生开火车直接说得数。
看哪一组开得又对又快。
合作
学习
1)80里面有8个十,400里面有4个百
展示
交流
3.出示例1
(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?
教师:
要求赵大伯平均每次运多少箱?
该怎么列式?
提问:
为什么这样列式?
(让学生自己发表自己的看法。
)
(2)600箱货物王叔叔只运了3次,平均每次运多少箱?
要求王叔叔平均每次运多少箱?
该怎样列式?
课堂
小结
一位数除几百几十的数的口算方法:
先用一位数除几百的数,如果不够除,再把几百转化为几十个十,再与十位数合并起来,看成几十几个十,再除一位数,得到的商是几个十,就是几十。
板书
设计
(3)240箱货物,李阿姨运了3次平均每次运多少箱?
124÷3≈40(箱)
或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1
124÷3≈41(箱)
作
业
设
计
一口算
6÷260÷2600÷26000÷2
8÷480÷4800÷48000÷4
10÷22×560÷320×3
24÷3240÷32400÷3120÷3
70÷710×754÷648÷8
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周年级教者:
年月日
科目
数学
课题
口算除法
课时
二课时
二次备课
预习
提纲
①在解决第一题的时候,能将100估成120吗?
为什么?
②在解决第二题的时候。
将182估成160合适还是估成200合适?
教学
目标
1.使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2.引导学生根据具体情境合理进行估算,培养学生良好的思维品质和应用数学的能
重点
难点
了解除数是一位数除法估算的一般方法。
教学方法
合作,交流讲授
教具学具
口算卡片
教
学
过
程
预习
展示
(1)有124箱货物,李叔叔三人开了三部车,他们三人
平均每人大约运多少箱?
提出
问题
(1)有124箱货物,李叔叔三人开了三部车,他们三人平均每人大约运多少箱?
(2)到西湖有223千米,客车行驶了4小时,平均每小时约行多少千米?
(3)每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料?
合作
学习
展示
交流
教师:
怎样进行除法估算?
分小组进行讨论,然后汇报讨论结果。
第一种方法第二种方法
124≈120124=120+4
120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40
平均每人大约运40箱剩下的4箱每人还可运1箱,每人大约运41箱。
课堂
小结
①两种估算的过程和方法都正确的。
②两种结果虽然有微小的差异,但都接近准确值,不影响问题的合理解决,可以说,这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。
板书
设计
口算除法估算
125÷2378÷5435÷7
297÷4469÷8194÷6
作
业
设
计
用你自己喜欢的方法估一估:
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周年级教者:
年月日
科目
数学
课题
一位数除两位数商两位数的除法
课时
三课时
二次备课
预习
提纲
打开课本第3页,在里填上正确地数。
60÷3=9÷3=69÷3=
教学
目标
1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的书写习惯。
重点
难点
理解算理,掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
帮助学生理解除到被除数的哪一位,就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学方法
讲授,竞赛
教具学具
卡片
教
学
过
程
预习
展示
280÷7300÷5540÷924÷284÷4
93÷369÷3
提出
问题
三年
(1)班和三年
(2)班参加植树活动,共种42棵树,平均每班种多少棵树?
(1)提问:
分析题目中的已知条件和外呢体,想一想这一道题该会怎样列式:
(学生列式:
42÷2。
)
合作
学习
42是由几个十和几个一组成的?
谁会口算42÷2?
怎样想?
得多少?
展示
交流
先写除法的竖式,被除数十位上的数表示4个十,4个十除以2商2个十,要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十,积是4个十,表示从被除数中已经分去的数,把4写在42的十位下面,4减4得0,表示十位上的数已经分完了,个位上还有2,要落下来继续除,2除以2得1,要把商写在个位上,再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数,写在上面落下来的被除数2的下面,2减2得0,表示个位上的数也分完了。
课堂
小结
一位数出两位数商两位数除法竖式的笔算方法,从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。
,如果求出一位商后,。
余下的数要被除数个位落下来的数合并后,继续除。
板书
设计
做笔算时,先从哪一位除起,每次除得的商写在什么位置上?
笔算除法,要从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。
作
业
设
计
8÷280÷2800÷28000÷2
18÷3180÷31800÷390÷3
54÷96×981÷97×9
8×97×927÷36×7
5×840÷545÷521÷3
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周年级教者:
年月日
科目
数学
课题
用一位数除三位数
课时
课时
二次备课
预习
提纲
教学
目标
教学目标:
1.使小学生在理解算理的基础上,掌握被除数最高位的数小于除数的一位数除三位数的计算方法,能正确地进行计算。
2.培养小学生估算的意思,通过估一估,来确定商的最高位是几。
重点
难点
掌握被除数最高位的数小于除数的一位数除三位数的计算方法。
教学方法
教具学具
教
学
过
程
预习
展示
1、口算。
18÷624÷4360÷6
35÷712÷6360÷3
72÷890÷9810÷9
提出
问题
1.说说笔算除法从哪一位除起?
商写在哪里?
合作
学习
9厂814厂843厂542厂69
展示
交流
出示教科书第22页的例3,让学生说出题目的已知条件和问题,想一想该怎样列式。
列式:
238÷6
提问:
为什么用除法计算?
课堂
小结
除数是一位数的竖式除法,我们应该怎样算?
(1)从被除数的高位除起,每次用除数先试被除数的前一位数,如果他比除数小,再试除前两位数。
(2)除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上。
(3)每求出一位商,余下的数必须比除数小。
板书
设计
除数是一位,先看前一位,一位不够看两位,除到哪位商那位,每次除后要比较,余数要比除数小
作
业
设
计
板:
6×24=144(张)
因为44张〈238张,所以一本相册不够插,
板:
6×24×2=288(张)
因为288张>238张,所以2本相册够插。
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周年级教者:
年月日
科目
数学
课题
除法的验算
课时
课时
二次备课
预习
提纲
教学
目标
1.使学生能够熟练地计算用一位数除的笔算除法,并学会用乘法验算除法、培养学生良好的验算习惯。
2.使学生进一步理解用一位数除的有余数除法的计算方法和验算方法,并能正确地进行计算。
3.通过除法验算,初步沟通乘除之间的联系,培养学生验算的良好习惯。
重点
难点
教学重难点:
理解用一位数除的有余数除法的计算方法和验算方法,能正确地进行计算。
教学方法
:
挂图
教具学具
教
学
过
程
预习
展示
1、18÷627÷98×8
想:
()×6=18()×9=27()×7=63
2、说一说下面各题的商是几位数,再进行计算。
3)2462)2464)4888)488
提出
问题
我们已学过除数是一位数的除法口算,为了使我们能发现计算中的错误,就需要我们为除法计算进行验算,这样容易发现自己计算中的错误,并给于及时纠正,今天我们就来学习除法是怎么验算的。
合作
学习
(1)蓝笔记本每本5元,小明有100元钱,可以买多少本?
展示
交流
100÷5=20(本)
如果把商20与除数5乘起来,比较一下除法和乘法算式,发现什么?
发现:
商×除数=被除数。
课堂
小结
验算有余数的除法:
商×除数+余数=被除数
板书
设计
除法的验算
整除的验算商×除数=被除数。
验算有余数的除法:
商×除数+余数=被除数
作
业
设
计
一、基本练习:
1、300÷6560÷8320÷4810÷9210÷3280÷7500÷7
(2)红色笔记本每本7元。
小明有100元,可以买多少本?
还剩下多少元?
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周年级教者:
年月日
科目
数学
课题
商中间有零和末尾有零的除法
课时
课时
二次备课
预习
提纲
28÷2=240÷8=36÷3=84÷7=32-0=48+0=0×2=3×0=0×9=8×0=0+25=29+0=
教学
目标
1.使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理,学会计算商中间有零和末尾有4的除法。
2.培养和提高学生的计算能力。
重点
难点
初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理,学会计算商中间有零和末尾有4的除法。
教学方法
教具学具
挂图
教
学
过
程
预习
展示
不计算,直接说出下面各题的商是几位数。
2厂2926厂3587厂21475厂605
提出
问题
出示:
14、104、140。
提问后面两个数中的0的位置有什么不同,表示的意义是什么?
合作
学习
0÷3等于多少?
说一说你是怎样想的?
展示
交流
(2)根据用乘法口诀求商的方法,要求0除以3得几的?
就想哪个数和3相乘得0?
因为0×3=0,所以0÷3=0。
课堂
小结
根据一位数除法笔算方式,除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商,所以这一道题的0要写在十位上,这个0不能不写,他起占位作用。
在做除法时,如果被除数前面一位或几位的数正好除尽,后面数位上还有0,可以不要再除下面了,只要在商的末尾写上0就可以了。
板书
设计
商中间有零和末尾有零的除法
例50÷3=0
0除以任何不是0的数都得0
作
业
设
计
巩固练习
1、完成教科书第30页的练习七的第1题
学生独立完成后,教师讲评,重点讲解0占位问题。
2、完成教科书第30页的练习七的第2题
分4个小组开展竞赛,看哪一组算的又快有对。
3、完成教科书第30页的练习七的第3题。
请学生找出每一组题的错误,并说说怎么订正。
4、完成教科书第20页练习七的第四题。
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周年级教者:
年月日
科目
数学
课题
商中间有零和末尾有零的除法
课时
课时
二次备课
预习
提纲
1、不计算,直接说出下面各题的商是几位数。
2厂2926厂3589厂4072厂420
教学
目标
使学生掌握除法计算中,当商不够1时写0占位的计算方法,并能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法,解决笔算除法的难点。
重点
难点
能熟练地进行商中间有零和末尾有零的除法
教学方法
教具学具
挂图
教
学
过
程
预习
展示
1、不计算,直接说出下面各题的商是几位数。
2厂2923位6厂3582位
9厂4072位2厂4203位
提出
问题
1、出示例题7的第一题,星光小学832名学生分4批去参观天文馆,平均每批有多少人?
合作
学习
学生自己分析题目的已知条件和问题,然后再列式。
列式:
532÷4
展示
交流
(1)请全班同学想一想,商是几位数,并尝试列竖式该怎样算?
提问:
除到被除数的十位时,十位上的3去4,商够不够1呢?
不够1怎么办?
(2)教师:
当求出商的最高位上的数以后,除到被除数的哪一位不够商,就在那一位上写0占位。
课堂
小结
今天我们学习商中间有零的除法,当我们在求出商的最高位上的数以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着被除数的那一位上写0占位。
板书
设计
商中间有零和末尾有零的除法
例7题
彩图
作
业
设
计
()里最大能填几?
()×8〈677×()〈58()×5〈48
70〉9×()()×9〈7350〉8×()
列竖式计算。
320÷8408÷4960÷6804÷4
第34页第6题
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
第周年级教者:
年月日
科目
数学
课题
整理和复习
课时
课时
二次备课
预习
提纲
1、先想一想本单元学了哪些知识?
是按什么顺序学习这些知识的?
再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?
对比一下,自己想的和教科书上安排的顺序一致吗?
教学
目标
1.通过对本单元所学知识回顾整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算,估算,笔算的基本方法。
2.通过判断商的位数,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间、末尾有零的除法特点。
重点
难点
教学方法
教具学具
挂图
教
学
过
程
预习
展示
1、给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流,教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品,利用实物投影仪再展示给全班同学看,然后大家对展示的作品给于适当的评价。
提出
问题
(1)口算除法、估算
(2)笔算除法:
一位数除两、三位数
(3)除法的验算:
利用乘法验算除法(4)除式中的零:
被除数中间、,末尾有零的除法,商中间、末尾有零的除法。
“对以上学习内容,你有什么疑问?
你有那些成功的体会可以向同伴介绍的?
”
合作
学习
展示
交流
出示教科书第35页的第2题
让学生独立分析,然后进行解答,提问:
“大约”表示什么?
我们应该用什么方法进行计算?
全班讲评
课堂
小结
板书
设计
整理和复习
口算除法:
估算除法
除法一位数除两、三位数
笔算除法除法验算:
利用乘法验算除法
除式中的0被除数中间,末尾有0的除法
商中间,末尾有0的除法
作
业
设
计
1.学校买来960本作文本,把这些作文本平均分给四、五、六年级,每个年级该领走多少本?
2.小明从家走到学校,每分钟走66米,要用8分钟走到学校,从学校回家,小明只用了6分钟,回家时,小明每分钟走几米?
3.小芳看一本132页的书,每天看8页,至少要多少天才能看完?
课
后
反
思
课堂特别关注学生:
课堂需改进之处:
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