美国小学教育的目标讲解.docx
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美国小学教育的目标讲解.docx
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美国小学教育的目标讲解
美国小学教育的目标
即使是在美国的华人,都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平,这里只有一个粗略的标准可以参考:
1.幼儿园毕业
能识别数字,能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体,表达抽象的数学概念;认识26个英文字母,区别元音和辅音;区别不同职业的人大致做什么事,譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程,包括人的生、老、病、死,毛毛虫变蝴蝶;从地球仪、拼图上学习地理,了解地球上有很多居民,很多国家,不同的肤色;懂得人要住在房子里,孩子要上学,成年人要上班。
2.一年级
能够从1数到100,能数双数或者5的倍数,知道奇数和偶数,会简单的加减法;学会观察,对不同的事物和物品分门别类;能例证生命的演变过程,了解自然界动植物之间互相依存的关系;学习使用图片和照片来表达文字以外的意思;懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性;明白家庭成员之间、邻里之间的关系。
3.二年级
会读、写三位数的数字,从随意取的五个数中,能够从小数到大或从大数到小;熟练运用两位数的加减法,会用英寸或厘米等度量单位测量长度,看懂钟表上的时间;坚持写读书笔记或日记,学会写总结,懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式,了解虚构作品与非虚构作品之间的区别;开始学习独立研究动物,诸如昆虫生态等问题。
4.三年级
学会如何把资料做成曲线图;会比较10万以内数字的大小及加法,熟练三位数的加、减、乘、除法;能够从周围的环境就地取材,搜集、组织材料,了解人如何保持健康,明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程;懂得如何使用字典;能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想,善于阅读不同文化背景的文学作品。
5.四年级
用计算机运算很大的数字,比较100万以内的数字大小,学习小数和分数,画图表;能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同;通过阅读,进一步了解不同的文学形式,譬如科幻作品、传记等。
6.五年级
会列、读各种表格,熟练分数的加、减、乘、除运算;能够利用图书馆的系统和资料进行研究;通过做笔记对各种信息进行比较和综合;开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文;学会写正式、非正式,以及朋友间的书信;懂得对不同类型的书籍进行分门别类,能掌握一本书的主要内容,并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
美国文化的核心价值
也许国内的读者会觉得,一个已经读到五年级、马上就要毕业的美国小学生,对其数学能力的要求,仅仅限于加、减、乘、除运算,未免水平太低了。
我婆婆退休前是搞幼儿教育的,她看到美国小学生整天“都在玩”不免叹气,她对我说,施嘉特今年五年级,马上就小学毕业了,要是在中国,学生的压力已经很大,整天埋头做功课。
可是你看这孩子,每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩,做作业、弹钢琴的时间那么少,你做母亲的要抓紧啊!
我说,施嘉特在学校成绩几乎全A,除了偶尔失手,有时候连着拿几个100分回来。
对美国小学生来说,我觉得够了。
小学教育不是精英教育,我更注重他运动、课外活动、交友联谊等的全面发展。
当然,婆婆还是不满意,她说美国的功课太松、作业太浅,估计考试也很容易。
她强调,我们中国人讲究打基础――扎实的基础。
其实,美国人也讲究打基础。
只是中国的所谓的“基础”,和美国人的不同罢了。
美国人讲究做人的底线,这种观念就是从小培养起来的。
美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容,以及独立自主的意识,也就是说,他们从小就学会了美国文化的核心价值,而不是为这个核心价值服务的知识。
然而,与我婆婆持相同观点的大有人在,更有甚者把美国的中小学教育贬为“一塌糊涂”,其中措辞最激烈、情绪最激动的多是从中国来的中小学教师。
他们得意的是,每年国际数学竞赛名列前茅的都是中国学生,美国的中小学教育简直无法和中国的相比。
有时候,美国中文报纸上还有大标题:
“数学比一比,美国只能算发展中国家”。
有一次华人聚会,孩子们的父母回忆起自己年轻时的故事,在场的女士坦白,当年找丈夫的标准几乎都是要“学习好”,也就是“成绩好”的,外形、性情、修养都在其次。
女生们的眼睛都盯着班上的学习尖子,成绩排名在班上第一名的就是好,全年级第一的更好……而眼下自己的下一代,如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好,她们很茫然,但学校里哪个男生运动最出色,绝对了如指掌。
如果你恭维某个漂亮的女生,说她可以嫁给一个学习状元,她多会很不屑,甚至觉得受污辱,“什么呀,谁要那些书虫?
”学习尖子(如果只会学习,没有其他爱好、专长的话)多被同学孤立。
为了避免失去友谊,保持原有的知名度和受欢迎程度,不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班,怕的就是失去原来普通班的旧朋友,甚至一些学生故意在考试中失手,变得和大家一样普通。
在孩子们眼里,朋友、友情、快乐,比成绩重要多了。
美国小学生作业的“难度”
一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹,把儿子交给美国学校真是忧心忡忡,那是什么样的学校呀!
课堂上随意得像自由讨论,可以放声大笑;老师和学生常常坐在地上没大没小;上学就像在玩游戏;每天下午3点就放学;还居然没有统一的教科书。
他给老师看儿子在中国读的四年级的小学课本,老师告诉他,到六年级他的儿子都不用再学数学了。
他当时就后悔了,把儿子带到美国耽误了学业。
在中国,小学生的书包都是沉甸甸的透着知识的分量,再看儿子,每天背着空空的书包,还高高兴兴地上学放学,一个学期眨眼就过去了,他不免心虚,问儿子,来美国上学印象最深的是什么,儿子回答:
“自由。
”
再过一阵子,孩子放学后直奔图书馆,倒是常常背满满一袋书回来,可是没两天就还了。
他又问,借这么多书干吗?
儿子回答:
“做作业。
”然后,看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》,他惊得差点跌地,这都是什么题目?
试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题?
他责问儿子这是谁的主意,儿子正色道:
“老师说,美国是个移民的国家,每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章,还要根据地理、历史、人文,分析与美国的不同,并闸述自已的观点和看法。
”这位父亲没有做声。
过几天,他看到儿子的作业出来了,一本20多页的小册子,从九曲黄河到象形文字;从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴,有理有据,分章断节,特别是最后列出的一串参考书目,做父亲的大气不敢出,这种博士论文的气派,他是30岁过后才开始学到的。
等到孩子六年级学期快结束的时候,他更是瞠目结舌,老师留给学生一连串关于“第二次世界大战”的问题,简直像是国会议员候选人的前期训练:
“你认为谁应该对这场战争负责?
”
“你认为纳粹德国失败的原因是什么?
”
“如果你是杜鲁门总统的高级顾问,你将对美国投原子弹持什么态度?
”
“你是否认为,当时结束战争最好的办法就只有投原子弹?
”
“你认为今天避免战争最好的办法是什么?
”
美国历史只有区区200年,却足以开启学生们的智慧大门。
技工和总裁的区别
这位父亲还记得,他儿子小学毕业的时候,已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统,查询所需的文字和图片资料。
有一次,父子俩因为对狮子和豹的觅食性发生争议,第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的有关动物的录像片,父子俩一边看一边讨论。
美国小学生这时候已经学会了有疑问去哪里找答案的方法。
除了图书馆,美国中小学生做作业和一些研究报告,很多时候是靠查询有关网站。
中国留学生来美读博士,从入学到毕业,拿下博士学位需要5年。
在研究生院,很多人都有相同的感触,凭成绩拿奖学金,美国人常常不是中国留学生的对手,可是一到实践领域,搞点研究性的课题,中国人往往不如美国人机灵,没有他们那么富有创造性。
等到大家手里都捏着博士毕业证书找工作时,在写简历上中国人又落后了一大步,不会“吹”。
这里我说的不会“吹”,不是指没有吹的本钱,而是没有吹的本事。
当然,这和整个基础教育体系和训练不同有关。
中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领,一旦没有了规矩,失去了指导,不见了原有的常规参照系统,对美国人来说是获得了自由,而对中国人来说,可能是丧失方向感、无所适从的恐慌与茫然。
再后来,等到了工作岗位,工作个五年十年就更见分晓了。
中国人都只能做技术,最多升到技术部门的总管,几乎没有人可以做到大公司的总裁。
这些让中国人瞧不起、不服气,具体技术不过硬的总裁们,他们的本事到底在哪里?
他们的本事是,了解公司里员工们的特长,并让他们把各种特长发挥到极致;员工和部门之间谐调配合;把自己公司的价值所在,展示给投资商和客户,不断地拿到投资,不断地销售产品……要知道,这是典型总裁的活儿,而不是技工的。
(《共鸣》2007年第4期)
我很羡慕美国的小学生。
他们接受的小学教育与我自己的小学生活大不相同,与我了解的目前国内的小学生活也很不同。
美国的小学生们在学校好象没有压力,学校的气氛是友爱、和睦,教学上也特别注意小学生的心理特点。
教室的布置就让学生不感到任何压力。
他们的教室不是一排排面向黑板的课桌,学生也不必坐得直挺挺的,双手放在背后。
美国小学的教室倒有些像幼儿园的布置,几个学生围坐在老师的桌子旁边。
教室的墙上是小学生们自己独出心裁的布置,实际上成了儿童美术作品展览。
我曾去过一个二年级教室。
他们当时正在学习宇宙和太阳系的知识,教室被富有创造力和想象力的孩子们暂时布置成了他们自己的天象馆,还配以各种的灯光。
我进去后,教室里一片漆黑,然后孩子们陆续打开设计好的灯光,照射着不同的天体,并要我回答他们有关宇宙和太阳系的问题。
学校经常邀请一些社会人士、包括一些学有所长的家长到学校和孩子们见面,而孩子们会毫无拘束地向他们提出各种问题。
我住处附近有所社区小学,该小学曾邀请一位青年画家去和孩子们见面。
大厅里摆出了画家的部分作品。
孩子们很崇拜他,但也提出一些天真、好笑的问题。
有个孩子的问题是:
你相信你的画能卖出去吗?
你能发财吗?
我也去客串过一次,教二年级的孩子们学中国画。
我们事先准备好了宣纸,而毛笔和颜料则是他们美术教室里大量供应的,学生们无需自己买笔和颜料。
当他们看到用毛笔几笔就能画成一只小鸡,而且各部分的颜色和浓淡都不同时,高兴极了。
然后,又学如何画竹,画花,画小鸟。
有些孩子就是乱涂,而有些孩子却能在短短的时间里掌握如何使用毛笔和颜色,画得相当不错。
我面前总是围着一堆孩子,让我评价他们画得好不好。
学校校长对这样的活动很支持,让孩子们接触来自不同国家的人,了解不同国家的文化特点,使孩子们的思路更开阔。
孩子上学过马路是家长们最担心的问题。
许多国家都是家长自己设法解决,而美国全国都有由政府出钱的学童车,统一的黄颜色大巴,到孩子们的家门口接孩子们上学,下午放学后再沿路送回家。
小学里难免有个别残疾儿童,他们则有一辆专供他们使用的校车。
美国小学 阅读的事
作者:
平安即福
说说女儿读书的经历, 小孩子的家长可以参考, 大孩子的家长请帮助指正。
女儿上K后【智陈博士:
K是指美国的小学学前班。
】, 老师要求每天从教室带一本picturebook (绘画本)回家, 一天一本,我给她读。
都是教室里的书, 老师收集的, 每页只有一句话,内容和文字都适合她的年龄。
当时觉得她学的不快, 给她读了很长时间。
突然一天, 她自己能读了, 一点过度都没有(我女儿干啥都没过度,和我家小老二儿子相反). 惊喜, 我解套了。
从此以后, 她自己去图书馆书店挑书, 就好比有了翅膀, 自己可以飞了。
K结束的时候,老师根据每个孩子的程度, 送孩子一本新书, 她得到的是一本崭新的chapterbook (章回小说).
一年级, 我们搬到一个好的学区。
第一次开家长会, 老师对女儿的评价:
oneofthebeststudents(不知道有多少个,也没问), 读书在最好的group. 老师说, 女儿特别喜欢读书, 老师跟她开玩笑,是不是想在离开这个教室之前把教室里所有的书都读一遍。
事实上, 她不止读一遍, 她喜欢的书不知读了多少遍。
老师说她是全年级第一个学会用脑子读书的孩子, 测试她的阅读能力达到四年级程度, 对一年级的孩子学校只测试到四年级,老师告诉我们上二年级时可以测试到六年级。
她爱读书的习惯是上K和一年级的时候碰到了两个特别好的老师,基础是那个时候打下来的。
但她读书有个缺点,太快, 囫囵吞枣,老师要求每天readaloud二十分钟, 她很少按要求做。
现在她都没法给老二读书, 太快,老二不喜欢。
这也是后来我限制她不节制读书的一个原因。
美国小学功课轻松, 上课完成任务后可以选自己想做的事, 她利用多出的时间在学校读了很多书。
她不太喜欢的书, 只在学校读,不带回家, HarryPotter一套7本书她都是在学校读的。
可见她在学校还是读了不少书, 老师讲课时有没有偷偷读书我就不知道了。
5年级的时候学校开始要求写bookreview, 做写作方面的project, 很有效地帮她克服了读书太快囫囵吞枣的毛病。
现在6年级, 学校里英文课, 在读莎士比亚和狄更斯的书, 每页至少要有三个note, 写essay; 阅读课每星期在老师指定的书单上读两本书,写相关文章; 此外, 她还读些老师推荐或者自己喜欢的书。
她手头应该同时有四本书左右。
我们家里还订了time等她点名要的杂志,主要是她在看。
现在偷偷看书的事情越来越少了, 有次她跟我抱怨, 在学校每星期只能挤出24分钟的时间看额外的书。
从我女儿的经历, 我觉得, 小学是泛读的阶段, 中学开始应该是精读的阶段,这点请大孩子家长指正。
再说个好玩的, 显摆一下。
有一段我限制她读书, 家里没书可读, 她就拿我老公的专业杂志读, 读了其中很多不专业的文章。
对女儿读书, 我觉得现在算是上了正道, 大大松了口气。
这次给女儿检查眼睛, 医生给我竖两个大拇指, 去年的眼镜还是20/20的效果(敲木头)。
这是我限制她读书的第二个目的。
对美国教育的一点小感慨
作者:
999朵玫瑰
老中非常喜欢BASH(抨击)美国的中小学教育.嘲笑美国人的数学. 若真的家有孩子,多去孩子学校看看,会有亲身体验.昨晚LILI教授说到她亲眼看到自己孩子是怎么在美国接受教育的.小孩的独立思考能力是怎么来的.那我也来说说我这两天的一点感慨.
前两天晚上去参加小孩学校ROBOTICCLUB(机器人俱乐部)的Parent'sNight (家长之夜). 儿子新加入这个CLUB. 开这个会就是让家长了解这个CLUB的活动,亲眼看看以前孩子建的ROBOT(机器人). 看了之后我Amazed(欣赏)的不得了.CLUB的负责人都是在CLUB四年之久的SENIOR(毕业班学生), 轮流上去介绍自己的CLUB. 其中一个很漂亮的白人小女孩, 那个SPEECH(演讲)讲的水平真高,成人很多估计都不如她的,这回就是带领师弟师妹们出来打比赛了.这学校的ROBOT还蛮有名的,参加加州比赛拿名次,希望这回能进军全国比赛.ROBOT都是小朋友们自己做出来,分programming(程序),electric (电气),&mechanical(机械 )三个组,各组的负责人都上去讲话.看着这些不讲话有点NERDY(书呆子气)的小老印,小老中(还是个女孩),小白讲话时表现出的神采,太漂亮了. 他们建的ROBOT在我眼里蛮复杂的,照了几张照片,有空发上来看看.现在是每周MEET(见面开展活动)三次,圣诞节之后就天天要MEET了.
亲眼看了他们去年BUILD(制作)的ROBOT,看了比赛的录像.这ROBOT要在场上和其他两队的ROBOT合作,一起对阵另外三队,看谁能扔进最多的篮球.ROBOT在场上要保持平衡,捡球(一次还不能捡超过三个),然后投蓝.我这不懂工程的觉得非常了不起啊.他们有老师做MENTOR (指导者),但老师基本保证不出安全事故.动手都是孩子们自己动手做.做过项目的就知道,几个团队的合作能力是多么重要.BUILT这个ROBOT需要三组人员通力合作,哪些FUNCTION(功能)需要program, 哪些用mechanical来实现更加可靠和现实,小朋友们都解释的头头是道.家长们很多做工程师的也都问了很多很实际很有价值的问题,小朋友们都很有大将风度的一一解释.
儿子加入的是programming,我倒觉得他的强项是动手能力. 也许适合另外两个GROUP(组). 和那白人小女孩聊了会,问可以changegroup(换组)吗?
小姑娘说当然可以,但主要看他自己喜欢哪个GROUP,只要自己ENJOY(喜欢),在哪个GROUP就不重要了.回答得真有水平.
和爱总讨论过这个协作能力. 我说过这个能力小部分是民族性,还有就是这种从小的训练. 亲眼看了这个,觉得美国的教育是大有前途的.至少对有天赋,愿意努力的孩子.培养孩子的创造性方面是非常不错的. 团队里基本什么人种都有.Programming负责人是个很帅的白人小男孩,Mechanical是两位亚州孩子,一男一女,Electronics是印度孩子.Theyallhaveverybrightfuture.Ifirmlybelievethat. (他/她们都有光明的前途,我坚信这一点。
)看到他们,觉得美国的未来还是非常有希望的.
美国学校如何对小学生进行安全教育?
(2006-10-1408:
19:
00)
分类:
美国社会
安娜今天回家告诉我的故事就是他们学校的安全教育.学校给孩子们展示图片,观看电视,及消防员的现场表演,给他们上了一堂生动的安全教育课.
我问安娜她从中学到了什么?
她说主要是讲如何预防火灾,如何在火灾发生现场安全而快速地逃离.首先如果有时间,要报警,取得帮助.如果没有时间,首先想到逃离火灾现场.要弯腰在地面爬行,从安全的地方逃离,不要用电梯.如果是晚上,一定要用手摸墙面,如果感觉到墙是热的,就不要从那个方向逃离,可能那个方向已经被火围困,如果墙是凉的,表明那个方向还没有火,那么走那个方向是对的.如果从窗户离开,夜间看不见,也要摸窗户,了解火况.
由于她不懂得很多英语,所以她也不能把全部教育内容理解清楚.我告诉她,如果没有地方出去,被火包围了,那就用被子之类的东西,用水弄湿,顶在头上冲出去,不过要注意出去的地方,防止烧毁的木头落下来压在人身上.用湿毛巾掩着口鼻,防止烟呛.不过我也懂得不多,只有把我自己知道的告诉她.我觉得他们的安全教育很可取,告诉孩子在紧急情况怎样自救,这很重要.学校一般给每个孩子的家长一个图片贴,家长把图片贴在窗上,如果发生火灾,消防人员马上就知道你家有孩子,马上立刻搜救孩子.
美国人很多家里都有灭火器,学校也教孩子怎样使用灭火器,我记得我来这里后,老公交代我的第一件事就是怎样使用灭火器,然后告诉我家里的绳子放在什么地方,告诉我最主要的是尽快逃离火灾现场,什么财物不用管,因为都买了意外事故家庭财产保险,保险公司会解决这个问题,安全第一,生命第一.我们家有两根大而粗的绳子.我刚开始觉得老公过于小心,但是当我看到那么多关于火灾的报道后,我觉得小心还是好的,中国有句古话:
小心使得万年船.
我们都看过美国的很多灾难片,其中一部,我忘记了电影的名字,里面讲火山喷发,小男孩在和父母失散后表现出的聪明应急,给我很深的印象,看来可能和他们的学校的紧急事故自救教育有关.
每学期学校都要给家长发一张如何告诉孩子"不正当TOUCH",就是那些乱摸的行为,要家长给孩子讲明身体上那些地方的触摸叫不正当TOUCH.如果发生这些行为,叫孩子要及时告诉家长,家长马上和学校联系进行处理.
最近他们还对孩子进行路上如何保护自己的教育:
不要和陌生人说话,甚至你的亲戚,如果你不了解你的亲戚,在父母都不知道的情况下,千万别上他们的车,如果他们邀请你上他们的车,你可以说声:
SORRY,THANKS.然后离开.如果那个人强行要你上车,你可以呼叫帮助.如果你走在路上,发现有车跟在你后面,你慢他就慢,你快他就快,那你得注意,一旦发现问题,马上用一切办法呼救.
我们都知道美国小学生都是坐车上学,家长送到车上,如果家长去学校接孩子,学校一定要家长签字方能离开,否则不让你个人随便离开学校,所以一般不会发生那种行为,可是学校还是对学生进行这方面的教育以防万一.
其次是对他们进行坐车安全教育:
无论在哪里都要系好安全带.他们给学生示范发生事故时,系安全带和未系安全带的区别,很多没有安全带的人在事故中的死亡率很高,而系了安全带的死亡率和前者比起来,低得多.同时告诉学生事故发生后如何呼救和如何自救等等,都是以录像的方式形象地演示给学生观看.我孩子说就是不懂英语也看得明白.
他们为了孩子的安全,常用半天半天的时间给孩子讲解和演示安全常识.学校搞活动就更多了,今天他们学校也有活动,让学生穿自己国家的传统服装,跳自己国家的舞蹈,可惜我老公不在家,我就没办法去,不然我一定让孩子去快乐快乐.
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前段时间,在上海学习的时候,有一个专家提到了美国和中国小学生守则的不同,深有感触!
感觉规定更细致且简明,孩子们容易听懂,也容易遵守。
这些内容与我们的日常行为规范要求是很类似的。
摘录出来,与大家一起分享,学习:
1.与大人应对,要有礼貌,有分寸。
2.与人互动,眼睛要看着对方的眼睛。
3.别人有好表现,要替他高兴。
4.尊重别人的发言与想法。
5.自己有什么好表现,不要炫耀,输给别人也不要生气。
6.如果别人问你问题,你也要回问他问题。
7.打喷嚏、咳嗽都要说对不起。
8.不可以有不礼貌的小动作。
9.别人送你任何东西,都要说谢谢。
10.接到奖品和礼物,不可以嫌弃。
11.用小小的贴心,为别人制造惊喜。
12.改同学考卷时要谨慎。
13.全班一起念课文时,要看着正在念的一字一句。
14.以完整的句子回答所有的问题。
15.不要主动讨奖品。
16.每天都要做完作业。
17.换科目的时候,动作要快,要安静,要守秩序。
18.做什么事都要有条理。
19.老师在指定作业的时候,不要叫苦。
20.别的老师来代课,也要守班规。
21.课堂上发言或起身,应该讲规矩。
22.不可以上课上一半,起身去倒水。
23.见到每个老师,都要说某某老师好。
24.注意洗手间的卫生,把身边的病源减到最少。
25.让客人有宾至如归的感觉。
26.不要帮同学占位子。
27.同学受罚的时候,不要看着他。
28.对作业有问题,可以打电话来我家,我没接的话,你可以留言,但只要留一次就够了。
29.遵守用餐的基本礼仪。
30.吃完饭,自己的垃圾自己处理。
31.接受别人的服务要惜福、感恩。
32.坐校车或公车,都要坐好,别打扰到司机,并记得说谢谢。
33.认识新朋友,要记住对方的名字,道别时记得称呼对方。
34.吃自助餐或有人请客时,取菜不可以贪多。
35.别人掉东西,请弯身去帮他捡。
36.进门时,如果后面还有人,请帮他扶住门。
37.别人碰撞到你,不管你有没有错,都要说对不起。
38.进行校外教学时,无论是到哪一个公共场所,都要安安静静。
39.去参观别人的地方,要不吝于赞美。
40.全校师生开会的时候,不要讲话,要自爱自重。
41.接电话时的应答要得体。
42.一趟校外教学结束,要
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