3b unit 4 五课时教案 aliciadai.docx
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3bunit4五课时教案aliciadai
课题
3BUnit4Where’sthebird?
(1)
教学内容
Storytime
课时
目标
1.能听懂、会读、会说desk,chair,bird,on,in,under,behind。
2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?
It’snothere.It’son/in/under/behind…。
3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
及难点
1.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置
教学准备
PPT
教学内容和过程
教学札记
Step1Greeting&Warmup
1.Greeting:
Hello.Nicetomeetyou.Doyoulikesinging?
2.First,listenandwatchcarefully.Youmayfollowitifyouwant.
3.Doyoulikethesong?
Nowfollowme.(老师带着学生用手势表示歌词内容,学生边唱边学做动作)
4.Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.(再次播放歌曲,学生加上动作一起唱)
Step2Presentation
1.Playagameandlearnthenewwords
(1)介绍
T:
(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,look,what’sinmyhandnow?
Guess!
S:
…
T:
Look,it’sabird.(板书bird)
Look,where’sthebird?
(把小鸟放在书上、书下、书里介绍on,in,under)
(2)游戏练习并学习desk,chair及相关位置短语
T:
Nowlet’splayagamewiththisbird.(老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里及其他地方)Where’sthebird?
Guess!
Step3Storytime
1.Listenandchoose
T:
(老师再让学生闭上眼睛,然后把小鸟藏起来)Whereisthebirdnow?
Isitinthepark?
Intheclassroom?
Inthetree?
Hereisastoryaboutthebird.Pleaselistencarefully,andthenchoosetherightanswer.
(播放课文录音)
T:
Whereisthebird?
S:
It’sinthetree.
T:
Isitinthetree?
Let’swatchthecartoonandcheckyouranswer.
(播放课文动画核对答案)
T:
Isthebirdinthetree?
S:
Yes!
2.Listenandfind
T:
Thebirdstopsinmanyplaces.Look,it’shereandhere.(PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置)Butlook,insomeofthepictures,wecannotseeit.(小鸟分别飞到了哪些地方呢?
请你们来找一找。
)Now,pleaselistenandfindthebirds.
(播放课文录音)
T:
Let’swatchthecartoonagain.
(播放课文动画,在每个需要完成的画面上暂停核对)
3.Readthestory
T:
Finished?
Nowboysandgirls,checkyourpictures.Let’sreadthestorytogether,OK?
(出第一幅图)Picture1.Let’sreadittogether.
S1&S2:
…
T:
(出示小提示:
注意读出故事中人物的情绪)Let’stryagain.
Beautifulmeansnice!
(出中文意思,读beautiful和Howbeautiful!
)
T:
AndPicture2,look,where’sthebird?
S:
It’sunderthedesk.
T:
Yes.It’sunderthedesk.(PPT出现单词卡under,读under)
Nowwhocanreadthis?
(PPT中出现对话)
S1:
Where’sthebird?
S2:
It’sunderthedesk.
(继续每一幅图逐图教学:
第二幅图教under,第三幅图教behind,第四幅图教It’snothere.,第五幅图教on,第六、七两幅图教in)
T:
OK.Nowwehavereadthestorytogether.Nowopenyourbooks,turntoPage13,andreadthestorybyyourselves.(请打开书,同桌合作读一读全文)
4.Tellthestory
T:
Youdidagoodjob.Now,lookattheblackboard.(拿出小鸟的图片)Look!
Abird!
S:
Howbeautiful!
(老师把小鸟放在黑板上不同位置,带领学生一起复述)
T:
It’syourturnnow.Canyoutellthestorylikethis?
Youcanworkinpairs.
(老师让同桌学生之间根据图片复述课文,请1至2组学生到黑板前复述)
Homework
1.听磁带,读故事5遍。
2.用Whereis…?
It’s…的句型来说说物品的位置。
3.抄写on,in,behind,under,并搜集相关介词短语,说一说。
板
书
设
计
Unit4Where’sthebird?
Where’sthebird?
It’son/in/under/behindthe…
desk
chair
教
学
后
记
课题
3BUnit4Where’sthebird?
(2)
教学内容
Storytime,Songtime,Funtime补充习题
课时
目标
1.能熟练运用句型Where’s…?
It’son/in/under/behind…进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用介词on,in,under,behind。
3.能够背诵并表演对话。
4.能正确演唱歌曲。
5.能完成《补充习题》上的相关练习。
教学重点
及难点
能通过游戏进一步正确运用介词on,in,under,behind。
教学准备
单词卡片,PPT,补充习题,一本书,一个书包,一个铅笔盒和一只铅笔
教学内容和过程
教学札记
Step1Warmingup
1.欣赏歌曲oninunder
2.Game:
快速反应,读单词。
(单词卡片)
Step2Revision
1.Readandspellthewords.
T出示PPT,Ss拼读。
2.Storytime.
1)Watchthecartoon.配音。
T:
Where’sthebird?
2)Readthedialogue.
3)Trytoreciteit.
4)Actit.
Step3Playagame(Funtime)
1.Reviewthewords
T:
OK.Nowafterthetext,let’sreviewsomeofthenewwords.Canyoureadthem?
(PPT出示4个介词)
T:
Yes.Theyarethekeywordsinthisunit.Andifyouwanttorememberthemverywell,thegameswillhelpyou.(PPT出示TIP)Trytofollowme.
T:
Usegamestohelprememberwords.Here’stheChinesemeaning.
T:
Boysandgirls,doyoulikegames?
S:
Yes.
2.Playthegame
T:
Great!
Thenlet’splayagametogethernow.Thisisaguessinggame.Look,herearefourpictures.Look…(引导学生看图说一说四幅图)
Ss:
Thepencilisinthepencilbox,onthepencilbox,underthepencilboxandbehindthepencilbox.
T:
Yes.Oneofyoucomestothefrontandguesseswherethepencilis.Youcanguesslikethis.(板书游戏可用的句型)Whowantstotry?
(一位学生到讲台前背对屏幕,教师选定一幅图后,由全班问,这位学生来猜)
Ss:
Whereisthepencil?
S1:
Isitin/on/under/behindthepencilbox?
Ss:
Yes./No.
T:
Good.Andnowlet’schangethisgamealittlebit.Look,what’sthis?
(教师拿出一本书,一个书包,一个铅笔盒和一只铅笔)
S:
It’sabook/schoolbag/pencilbox/pencil.
T:
Andnowlet’splaythegameusingthem.Nowcloseyoureyes.(学生闭上眼睛,教师藏好铅笔)
T:
Nowopenyoureyes.
S:
Isit…?
T:
Yes./No.
3.T:
Nowplaythisgameinyourgroups.Remembertosay——(再次提示黑板板书)
(学生在小组内玩此游戏)
Step4Singasong
1.Sayarhyme
T:
(拿出另外两只小鸟放在黑板的树上)Look,howmanybirdsarethereinthetreenow?
S:
Three.
T:
Yes.Theyareherfriends.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.
(把歌词变为韵律诗,学生互相说一说)
T:
Let’strytosayittogether.
(教little和all)
T:
Sayitalltogetheragain.
2.Singthesong
T:
Thisisanicesong.Let’slistentoit.
(播放歌曲动画)
T:
Canyoutrytofollowit?
(学生跟唱)
T:
Good!
Let’ssingitwithsomeactions.
(老师带学生边做动作边唱)
3.Changethelyrics
T:
Weknowthelittlebirdsareinthetree.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtomypicture?
你能根据图片改编歌词唱一唱吗?
Nowlistentome.(教师示范演唱第一段)
T:
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.(PPT出课文另外三幅图片)Singtheminyourgroups.
S:
(集体反馈唱歌3段)
Step5Consolidation
完成《补充习题》。
1)Listen,writeandcheck.(PartAB)
2)Lookatthepictures.Readthesentences.(PartCD)
3)Writeandcheck.
Homework:
1.抄写句子Isitinthepencilbox?
Isitontheschoolbag?
2.听录音,背诵课文。
3.模仿Funtime用Whereis…?
It’s…的句子来做一做游戏。
并自己设计不同的游戏复习学过的单词。
板
书
设
计
Unit4Where’sthebird?
Whereisthepencil?
Isitin/on/under/behindthepencilbox?
Yes./No.
教
学
后
记
课题
Unit4Where’sthebird?
(3)
教学内容
Cartoontime,作业本
课时
目标
1.能理解Cartoontime部分的意思,并能配合此部分内容进行表达。
2.理解Cartoontime中的幽默。
3.完成作业本上相关题目。
教学重点
及难点
能理解Cartoontime部分的意思,并能配合此部分内容进行表达。
教学准备
单词卡片,PPT
教学内容和过程
教学札记
Step1Warmup
Hide-and-seek
T:
Hello,boysandgirls.Todaylet’splayagame.It’scalledhide-and-seek.
(PPT显示游戏名和使用的句子)
T:
Whowantstohidefirst?
(挑选两到三个学生和全班玩,第一次老师问,第二次学生代替老师)
Step2Cartoontime
1.Watchthecartoon
T:
Boysandgirls,doyoulikethisgame?
S:
Yes.
T:
Well,wehavetwofriends.Theylikethisgame,too.(PPT显示cartoontimeP1)Look,whoarethey?
S:
TheyareBobbyandSam.
T:
Yes.Theyareplayinghide-and-seek,too.BobbyhidesandSamseeks,right?
SowhereisBobby?
Let’swatchthecartoon.
(播放动画)
T:
(停在最后一个画面)SowhereisBobbynow?
S:
It’sonthetable.
T:
Whowins?
谁赢了呢?
S:
Sam.
2.Readandsay
T:
Yes.Samwins.Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay.(阅读cartoontime部分,记一记每一幅图中的对话)
(学生阅读Cartoontime)
T:
Nowcloseyourbooks.(PPT逐图显示)WhocanbeSam/Bobby?
逐句指导读书语气。
T:
Nowreadthestoryinpairs.(注意语气哦!
)
3.Dothedubbing
T:
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗?
S:
Yes.
(动画角色扮演Sam配音)
4.Actthedialogue
T:
Samwins.So,it’sBobby’sturntoseekSam.Whathappensnow?
Canyouimaginetheirwordsandactitout?
(PPT显示连环画,学生为连环画配话并汇报)
Step3Consolidation
完成《作业本》相关练习。
Homework:
1.听录音,指读课文至少3遍,并背诵。
2.两人一组表演对话。
3.抄写P15课文1遍。
板
书
设
计
Where’s…?
It’s…
教
学
后
记
课题
3BUnit4Where’sthebird(4)
教学内容
Soundtime,Checkouttime,Tickingtime作业本
课时
目标
1.能够正确读出辅音字母d的发音,并自己归纳一些词。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重点
及难点
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
教学准备
单词卡片,PPT
教学内容和过程
教学札记
Step1Revision
Recitecartoontime.
1)Watchthecartoon,andreadthedialoguetogether.
2)AsksomeSstorecitethedialogue.
Step2Warmingup
Singasong‘Where’sthebird?
’
Step3Soundtime
1.Saythesentences
T:
Look,thebirdisflyingaway.Whereisitnow?
(PPT显示Soundtime图)Oh,it’shere.
T:
Look,theboyissayingsomething.Canyoutrytoread?
S:
Bird,bird,don’tflyaway.(PPT显示flyaway的中文意思)
T:
Good!
Andcanyoureadthis?
Readinpairs.
S:
Bird,bird,don’tflyaway,standonmydeskandbemyfriend,OK?
T:
CanyoutellustheChinesemeaning?
S:
…
2.Readthewords
T:
HowmanyDscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有字母D的单词?
S:
Seven.
T:
Canyoureadthemallagain?
S:
再读7个单词(学stand的意思)
T:
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter“d”?
S:
[d].
T:
Good!
Nowreadthemlikethis:
d,d,desk,d,d,stand…
(学生读单词)
T:
Canyoufindmorewordslikethem?
Discussinyourgroupsnow.
S:
(学生列举,教师板书)
T:
Yes.Andherearesomewordswiththesound[d],canyoureadthem?
(PPT显示单词,学生读)
T:
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据这幅图挑选三个单词完成句子吗?
Discussinpairs.
(学生讨论,反馈)
Step4Checkouttime
1.Nowit’scheckouttime.OpenbooksonPage29—Checkouttime.AListenanddraw.Let’slistenanddrawonthebook.Takeoutyourpencilsandrubbers.Ready?
Go.
(利用课件进行听和反馈)
2.Look,findandsay
T:
Booksclosed.Aftertheexercise,let’splayamemorygame.I’mgoingtoshowyouapicture,andyouhave5secondtorememberwherethingsare.(下面是一个记忆游戏,5秒钟记住图中物品的位置)Ready?
(学生5秒钟看图)
T:
Nowherearethequestions.Askandanswerinpairs,andIwillshowyoutherightanswerslater.
(学生同桌互相问答)
T:
Nowlet’scheckifyouhavetherightanswers.
(利用课件进行人机对话)
Step5Tickingtime.
1.学生根据要求自己评价
Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit?
Let’scheckitout.Look!
(PPT显示3个目标及中文)WehavethreetargetsinUnit4.Theyare…
T:
YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowit’syourtickingtime.Pleaseopenyour
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