中考导航物理篇.docx
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中考导航物理篇.docx
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中考导航物理篇
《中考导航》————物理篇
回顾中考,总有一些学生未能达到一般高中操纵线或市重点中学(市示范性高中)的录取线。
从而失去了进入一般高中学习或自己理想高中学习的机遇。
而这些学生中有的学习尽力,也不乏一些思维活跃,明白得力较强的学生。
这些学生的物理水平一样不是很低,但很少有接近总分值的绝对高分。
什么缘故会显现这种情形?
除对物理知识的把握不够全面、明白得不够深刻外,解题不标准,解题方式不正确也是重要的因素之一。
今年中考的一般高中操纵线为530分,也确实是说:
要进入一般高中学习,中考的得分率须超过83%;而市重点中学(市示范性高中)的录取线大体上在580分左右。
也确实是意味着:
要进入这种高中学习,中考的得分率须超过%。
相对物理成绩而言,一样只有达到80分以上或85分以上的绝对高分,才能进入一般高中或市重点中学(市示范性高中)。
而每一年的中考物理试卷中,有些典型的题目失分率较高,而确实是这些题目左右了学生的成败。
下面就某些学科知识重点或题目的某些类型对最近几年来(主若是近5年)中考物理试卷上的此类题目进行讨论。
一、上海中考物理试卷的大体特点
中考理化试卷物理部份命题以课标为依据,以《上海市初中毕业统一学业考试手册》为指南,表现二期课改“以学生进展为本”的教育理念,培育学生的创新精神和实践能力,稳步推动初中教育教学改革。
中考理化试卷物理部份要紧特点如下:
紧扣课标落实课改,科学标准,稳中有新
测试的目标、内容与“课程标准”的要求维持一致。
重点考查初中物理最基础的知识与技术,渗透进程与方式和情感态度价值观的考查。
试卷涉及的内容覆盖初中时期的要紧基础知识点,整体难度力求与考生的实际相符。
重视物理实验,突出学科思想与方式。
试卷的难度系数之比一样为8:
1:
1,自2006年以来,平均分逐年爬升,从2006年的70分到2020年的76分,今年有所调整,大约为74分。
增加了必然的区分度,意味着选拔功能的增强。
可是基础知识和大体技术仍然是中考物理的大体方向。
固然重点知识的把握是取得高分的重要保证。
《2020年上海市初中毕业统一学业考试手册》中物理部份列出了初中物理的物质、机械运动、电磁运动和能量四大主题,70个考点,分为A、B、C三档学习水平。
其中知识点55个,A档25个,B档25个,C档5个;学生实验15个,B档11个,C档4个。
今年的中考物理试卷中,内容涉及到以上考点中的56个,覆盖率达到80%,力、二力平稳、密度、压强、光的反射、凸面镜成像、比热容、欧姆定律、电功率、串并联电路特点十大考点考到了九个,5个C级知识点全数考到,与其直接相关的题目在试卷中占了37分,超过了41%。
二、重点知识的把握是取得高分的重要保证。
1.把握压强的概念,别离明白得固体压强与液体压强的规律:
压强——作为初中物理中不多的把握级的知识点,是初中物理中最重要的内容之一,固体压强与液体压强别离有其特点和规律,其中还综合着密度的知识。
因此一直是中考试卷中重要的考点之一。
例1、(06年B组第24题)两个完全相同的圆柱形容器内别离盛有质量相同的水和酒精(ρ水>ρ酒精)。
为了使水对容器底的压强小于酒精对容器底的压强,应别离在两个容器内(无液体溢出)( )
A倒入相同质量的水和酒精。
B倒人相同体积的水和酒精。
C抽出相同质量的水和酒精。
D抽出相同体积的水和酒精。
液体对容器底的压力不必然等于液体本身的重力。
但关于柱形容器,液体对容器底的压力等于液体本身的重力(F=G);题目中两个完全相同的圆柱形容器内别离盛有的水和酒精质量相同,因此重力相同,压力也相同。
由于底面积相同,因此水对容器底的压强和酒精对容器底的也压强相同。
假设倒入或抽出相同质量的水和酒精。
那么,水和酒精的质量、重力、压力和压强仍是相同。
因此选项A、C是错误的。
假设倒人相同体积的水和酒精,由于ρ水>ρ酒精,将造成水的质量、重力、压力和压强都大于酒精。
因此选项B也是错误的。
而抽出相同体积的水和酒精后,由于ρ水>ρ酒精,会使水的质量、重力、压力和压强都小于酒精。
因此选项D是正确的。
例二、(06年A组第24题)两个完全相同的圆柱形容器内别离盛有质量相同的水和酒精(ρ水>ρ酒精),将实心金属球甲浸没在水中、实心金属球乙浸没在酒精中,且均无液体溢出,这时水和酒精对容器底部的压壮大小相等,那么能够确信( )
A 甲球的质量大于乙球的质量。
B 甲球的质量小于乙球的质量。
C 甲球的体积大于乙球的体积。
D 甲球的体积小于乙球的体积。
与例1一样两个完全相同的圆柱形容器内别离盛有质量相同的水和酒精后,水对容器底的压强和酒精对容器底的压强相同。
将实心金属球甲浸没在水中、实心金属球乙浸没在酒精中,且均无液体溢出,这时水和酒精对容器底部的压壮大小仍是相等,说明实心金属球甲和实心金属球乙别离浸没水和酒精后,使水和酒精对容器底增加的压强值相等,即Δp水=Δp酒精;依照液体压强公式:
ρ水gΔh水=ρ酒精gΔh酒精;由于ρ水>ρ酒精;因此Δh水<Δh酒精;因为是两个完全相同的圆柱形容器,因此金属球甲排开水的体积小于金属球乙排开酒精的体积,那么,金属球甲的体积必然小于金属球乙的体积。
因此选项D是正确的。
例3、(00年第21题)三个实心正方体对水平地面的压强相等,它们的密度别离为ρ1、ρ2、ρ3,且ρ1>ρ2>ρ3,那么三个正方体对水平地面的压力F1、F2、F3的大小关系是()
AF1=F2=F3。
BF1<F2<F3。
CF1>F2>F3。
D不能确信。
关于放在水平地面上的均匀的柱体对水平地面的压强为:
p=
=
=
=
=
=ρgh;这是一个在特殊条件下固体压强的典型结论,尽管在教材中没有提到,可是在解题中具有重要的作用和意义。
希望同窗们必然加于了解。
此题中:
三个正方体对地面的压强相等,即:
ρ1gh1=ρ2gh2=ρ3gh3;∵ρ1>ρ2>ρ3∴h1<h2<h3;由于是正方体,那么:
S1<S2<S3;又∵p1=p2=p3∴pS1<pS2<pS3;即有:
F1<F2<F3。
因此选项B是正确的。
例4、(03年第20题)甲、乙、丙三个实心立方体别离放在水平地面上,它们对水平地面的压强相等,已知ρ甲<ρ乙<ρ丙,假设在甲、乙、丙三个立方体上别离放一个质量相等的铜块,那么三个立方体对水平地面的压强大小关系为()
Ap甲<p乙<p丙。
Bp甲=p乙=p丙。
Cp甲>p乙>p丙。
D无法判定。
此题事实上是例3的拓展:
三个立方体对地面的压强相等,即:
ρ甲gh甲=ρ乙gh乙=ρ丙gh丙;∵ρ甲<ρ乙<ρ丙,∴h甲>h乙>h丙;由于是立方体,那么:
S甲>S乙>S丙;在甲、乙、丙三个立方体上别离放一个质量相等的铜块,等于别离增加了相等的压力。
即:
ΔF甲=ΔF乙=ΔF丙,∵S甲>S乙>S丙,∴Δp甲<Δp乙<Δp丙;那么三个立方体对水平地面的压强大小关系变成p甲<p乙<p丙。
因此选项A是正确的。
例五、(05年A组第25题)如下图,甲、乙两个实心均匀正方体别离放在水平地面上,它们对地面的压强相等。
假设在两个正方体的上部,沿水平方向别离截去相同高度的部份,那么剩余部份对水平地面的压强关系是()
Ap甲<p乙。
Bp甲=p乙。
Cp甲>p乙。
D无法判定。
与例4、例5一样,此题中甲乙均为放在水平地面上的均匀的柱体,对水平地面的压强为:
p=ρgh;由于它们对地面的压强相等。
即:
ρ甲gh甲=ρ乙gh乙;∵h甲>h乙,∴ρ甲<ρ乙;假设在两个正方体的上部,沿水平方向别离截去相同高度的部份,减小的压强Δp=ρgΔh;∵ρ甲<ρ乙,Δh甲=Δh乙;∴Δp甲<Δp乙;那么剩余部份对水平地面的压强p甲>p乙。
因此选项C是正确的。
此题还有另一种特殊解法:
假设在两个正方体的上部,沿水平方向别离截去相同高度的部份,将会使剩余部份对水平地面的压强减小,推理得:
假设沿水平方向别离截去的高度正好等于正方体乙的高度,那么正方体乙对水平地面的压强为零,而正方体甲对水平地面的压强仍有压强。
答案为:
p甲>p乙。
这种方式被称为极端推理法。
2.如何进行电路的动态分析:
在初中物理电路练习中,由于电路中电键的断开和闭合、由于电路中滑动变阻器滑片的移动,由于电路中发生断路和短路的故障,会使电路的局部、乃至整个电路发生专门大的或全然性的转变,会给咱们解题带来必然的困难。
要解决这些困难,咱们应该对电路进行动态分析和故障分析。
例7、(01年第11题)在图(a)所示的电路中,电源电压不变。
当电键K由断开到闭合时,电流表A的示数将________,电压表V1的示数将________,电压表V2的示数将________。
(均选填“变大”、“不变”或“变小)
分析电路的题目,第一要弄清3个问题:
①这是一个什么电路;②电流如何流动;③各电路元件,专门是电流表、电压表、滑动变阻器在电路中的作用。
而在分析①时可对电路图进行简化:
依照电流表电阻很小的特点,电路中可用一根导线代替;依照电压表电阻专门大的特点,
电路就相当于断开。
于是电路就简化为(b),一目了然是一个串联电路;电流从电源正极动身,通过电阻R1、电流表A、电键K、电阻R2回到电源负极;当电键闭合后,串联电路电流从无到有,因此在A点的电流表示数变大;电压表V1并联在BC两点间,不管电键断开、闭合,测的都是电源电压,因此示数不变;电压表V2并联在DE两点间,电键断开时测的是电源电压,当电键闭合后,测的是R2两头的电压,因此示数变小。
例8、(05年第24题)在如下图的电路中,电源电压维持不变。
闭合开关S后,电路正常工作。
过了一会儿,电流表的示数变大,且电压表与电流表示数的比值不变,那么以下判定中正确的选项是()
A电阻R断路,灯L变暗。
B电阻R短路,灯L变亮。
C灯L断路,电压表的示数变小。
D灯L短路,电压表的示数变大。
闭合开关S后,是一个串联电路,电流表的示数变大,说明电路中电阻变小,某处发生了短路,由于电压表与电流表示数的比值不变,因此电压表的示数也变大,因此电阻R不可能短路,而只会是灯L短路,因此选项D是正确的。
也能够如此明白得:
电流表测的是电阻R(或电灯L)的电流,电压表测的是电阻R两头的电压,电压表与电流表示数的比值不变表示的是电阻R的阻值不变,说明电灯L的电阻变小,发生了短路。
例9、(06年第23题)在图13所示的电路中,电源电压维持不变。
闭合电键S,电路正常工作。
过了一会儿,灯L熄灭,两个电表中只有一个电表的示数变小,那么以下判定中正确的选项是( )
A必然是灯L断路,电流表的示数变小。
B必然是电阻R断路,电流表的示数变小。
C可能是灯L短路,电压表的示数变大。
D可能是电阻R短路,电压表的示数变大。
这是一个由电灯L和电阻R组成的串联电路,闭合电键S时,电灯L熄灭,有两种可能:
一种可能是电灯L发生短路,可是假设电灯L短路,电流表和电压表的示数均变大,不合题意;另一种可能是电路发生断路,现在电流表示数变小,但只有电阻R断路时电压表示数变大,而电路其他任何地址发生断路电压表是示数均变小为零。
因此选项B是正确的。
例10、(07年A组第26题)在图15所示的电路中,闭合电键S灯L不亮,电压表V有示数。
已知电路中遍地均接触良好,除灯L和电阻R外,其余元件均完好。
(1)请判定该电路中存在的故障可能是。
(请将两种可能填写完整)
(2)为进一步确信故障,小明同窗将一个电流表正确串联在图15所示的电路中,闭合电键S,观看电流表的示数情形。
假设电流表有示数,说明故障是;假设电流表无示数,说明故障是。
(3)为进一步确信故障,小华同窗将图15中的电压表V正确并联在灯L两头,请判定他可否查找出电路的故障,并说明理由。
。
和例9一样。
这是一个由电灯L和电阻R组成的串联电路:
(1)闭合电键S时,电灯L熄灭,有两种可能:
一种可能是电灯L发生短路,现在电压表示数变大;另一种可能是电路发生断路,但只有电阻R断路时电压表示数变大。
(2)将一个电流表正确串联在电路中,闭合电键S,观看电流表的示数,假设电流表有示数,说明电路是通路,故障是电灯L发生短路;假设电流表无示数,说明电路是断开的,故障是电阻R断路。
(3)将电压表V正确并联在灯L两头,将不能进一步查找出电路的故障,因为在电灯L发生短路和电阻R断路这两种情形下,电压表V均无是示数。
三、情景题、表格归纳题和计算题仍是今年中考的三大热点
1.如何“看图说话”:
在这些年的中考试卷中,情景题占有必然的比例。
其中一部份是以图片的形式,让学生依照图片分析、说明物理现象,总结、归纳物理原理和规律。
由于近些年来,试卷上的一些题目以组图、系列图的形式显现,增加了难度,失分率较高。
如何提高“看图说话”的得分率,我以为应该从这四个方面尽力:
①依照图片和相应的文字弄懂题目所研究的主题;(优秀的学生能琢磨出教师出题的用意)②注意各图之间相关的条件;③找到图中的一些重要的细节,④正确、标准的语言表达。
例1、(04年第10题)某同窗研究定滑轮的利用特点,他每次都匀速提起钩码,研究进程如图3所示,请认真观看图中的操作和测量结果,然后归纳得出初步结论。
比较(a)、(b)两图可知
;
比较(b)、(c)、(d)三图可知。
依照题目,此题是研究定滑轮的利用特点,那么,利用定滑轮有那些特点:
能够改变使劲方向但不省力。
图中又是如何表现的?
(a)、(b)两图中,提起的钩码都是两个,弹簧秤的示数也相等,匀速提起时拉力都等于重力,只是拉力的方向相反,因此初步结论为:
利用定滑轮提起重物能改变使劲方向,但不能省力;(b)、(c)、(d)三图中,匀速提起的钩码、弹簧秤的示数均相等,只是拉力向着不同的方向。
因此初步结论为:
利用定滑轮提起重物,沿不同方向的拉力大小都相等。
例2、(08年第10题)10、某小组同窗研究动滑轮的利用特点,他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码,如图5(a)所示,再别离用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲>G乙>G丙)缓慢提起相同钩码,如图5(b)、(c)、(d)所示。
请认真观看图示的操作和弹簧测力计的示数,然后归纳得出结论。
(1)比较图(a)与(b)[或(a)与(c),或(a)与(d)]两图可得:
(2)_____________________________________________________________;
(3)比较图5(b)与(c)与(d)三图可得____________________________________________
__________________________________________________________。
依照题目,此题是研究动滑轮的利用特点,那么,利用动滑轮有那些特点:
能够省一半力但不能改变使劲方向。
图中又是如何表现的?
图(a)与(b)[或(a)与(c),或(a)与(d)]两图中尽管利用动滑轮后都省了力,但都超过了钩码重力的一半,缘故是动滑轮本身有重力,(课堂学习时,动滑轮重力不计),咱们不能不注意那个现象。
因此正确的答案只能为利用动滑轮提起重物能省力,但不能改变使劲方向;(b)、(c)、(d)三图中,匀速提起的钩码、弹簧秤的示数不相等且愈来愈小,缘故安在?
从题目不难找到,是动滑轮的重力不同。
因此正确的答案为:
利用动滑轮提起重物,动滑轮重力越小越省力。
看图说话必然要看图,要实事求是,正确的结论来自于图中,而不必然是咱们已记住的一些概念。
例3、(06年第10题)某同窗通过实验研究物体受力情形与运动状态之间的关系。
他设法测得密闭小瓶浸没在水中时所受浮力为l牛,然后装入适量的细砂,将总重为l牛的小瓶浸没在水中后放手,其运动状态如图5(a)所示;接着他两次调整瓶内细砂的质量,重复上述实验,别离如图5(b)和(c)所示。
请依如实验现象及相关条件,归纳得出初步结论。
(1)由图5(a)可知:
____________________________;
(2)由图5(b)和(c)可知:
____________________________________________________。
依照题目,此题是研究物体受力情形与运动状态之间的关系。
相当一部份学生把结论写成了物体的浮沉条件,偏离了研究的方向,自然就不能得分了。
(1)在图5(a)中:
密闭小瓶所受浮力为l牛,总重也为l牛,受到的是一对平稳力,小瓶处于静止。
运动状态不改变。
结论为:
当物体受力平稳时,运动状态不发生改变;
(2)在图5(b)和(c)中:
密闭小瓶所受浮力为l牛,而总重别离小于和大于l牛,受到的是平稳力,小瓶别离向上和向下运动。
运动状态发生改变。
结论为:
当物体受力不平稳时,运动状态发生改变。
例4、(10年第16题)为了研究物体的运动状态与受力情形之间的关系,用钩码(重1牛)、测力计、打点计时器和纸带等进行实验。
实验中,先将钩码挂在已调好的测力计下,且处于静止状态,如图(a)所示。
接着,在钩码的下端固定纸带,并使纸带穿过打点计时器,然后别离三次拉动钩码竖直向上运动,每次拉动进程中,观看到一段内测力计示数是不变的,纸带上的点记录了这段时刻内钩码的运动情形,三次实验如图7(b)、(c)、(d)所示。
请认真观看图中测力计示数和对应的纸带,归纳得出初步结论。
①由图(a)与(b)与(c)可得:
(21)。
②由图(a)与(d)或(b)与(d)或(c)与(d)可得:
(22)。
依照题目,此题是研究物体运动状态与受力情形之间的关系。
如此的习题,咱们已经通过量次训练,因此学生较有把握地写出了答案:
①当物体受力平稳时,运动状态不发生改变;②当物体受力不平稳时,运动状态发生改变。
可是,咱们再认真琢磨一下图(a)与(b)与(c)中钩码的运动状态:
图(a)中钩码静止,图(b)与(c)中依照纸带上的点与点之间的距离是均匀的,而判定钩码在做匀速直线运动,可是图(b)中纸带上的点与点之间的距离比图(c)中小,说明图(b)中钩码运动速度比图(c)中小。
这一点应该注意。
因此正确、完整的答案为①当物体受力平稳时,不管物体运动快慢,运动状态不发生改变;而在答案②中,很多同窗把结论写成了当物体不受平稳力作用时,运动状态发生改变。
(固然就包括了不受力)自然就不能得分了。
2.如何完成表格的归纳:
在中考物理试卷在中,有些题目并非是直接考物理知识,而是考核形成物理知识的进程,因为在物理知识的形成进程中,包括着许多学生们必需或应该把握或了解的学习物理的方式。
表格题是考核物理知识的形成进程的常见的题形。
通过对实验表格中实验数据的分析、归纳,得出物理概念和规律。
以提高学生分析问题和解决问题的能力。
要正确,完整地完成表格的分析、归纳。
第一必需弄清题目所研究的主题,第二分析、归纳的结论若是是规律,那么答案应该包括三方面的内容:
即方式、条件和结论,最后还有一个难点,那确实是度的把握,一样有三个层次,即有关无关、定性和定量。
例1、(98年实验题第3题)为了研究物质的某种特性,某同窗别离用甲、乙两种不同的液体做实验。
实验时,他用量筒和天平别离测出甲(或乙)液体在不同体积时的质量。
下表记录的是实验测得的数据及求得的质量跟体积的比值。
物质
实验次数
体积(厘米3)
质量(克)
质量/体积(克/厘米3)
甲
1
10
18
2
20
36
3
30
54
乙
4
10
8
5
20
16
6
30
24
(1)分析上表中的实验次数1与2(2与3、1与3)或4与5(5与六、4与6)的体积及质量转变的倍数关系,可归纳出的结论是______________________________________。
(2)分析上表中实验次数__________________________可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体,它们的质量是不相同的。
(3)分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系,可归纳出的结论是__________________________________________________________。
这是连年前中考试卷中的一道题。
在评分时,对答题的标准作出了较高的要求:
(1)分析上表中的实验次数1与2(2与3、1与3)或4与5(5与六、4与6)的体积及质量转变的倍数关系,可归纳出的结论是;同种液体,质量与体积成正比。
结论不仅要求写出同种液体那个条件,还要写出质量与体积成正比那个定量关系。
(由于表格中各有三组数据,能够取得成正比的定量关系,假设只写出体积越大,质量越大的定性关系不完整)专门指出的是:
昔时一些学生回答成:
同种液体,质量与体积的比值是一个定值。
尽管那个结论本身并非错,但由于回答的是质量与体积的比值关系而不是体积及质量转变的倍数关系,因此不能得分。
(2)分析上表中实验次数14、25或36可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体,它们的质量是不相同的。
结论要求完整地写出三组数据,可是昔时一些学生只写了一组或两组数据而失掉了分数。
(3)分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系,可归纳出的结论是同种液体,质量与体积的比值是一个定值;不同液体,质量与体积的比值是不同的。
结论要求别离写出同种液体和不同液体两种条件下的情形。
而昔时一些学生只回答了一种情形而扣去了相应的分数。
在以后的这么连年的中考中,几乎年年都有表格分析题。
而且内容更丰硕,要求也越高。
例2、(05年第20题)某小组同窗在“研究凸面镜成像规律”的实验中,记下所用凸面镜的焦距,按正确的方式安装和调剂好实验装置。
他们在光具座上先固定焦距为f1的凸面镜,按表一中的物距u依次进行实验,每次都使光屏上烛焰的像最清楚,并将相应的像距v记录在表一中。
然后他们换用焦距为f2的凸面镜,重复上述实验,并将数据记录在表二中。
为了进一步探讨物距u和像距v之间的关系,他们进行适量的<运算,将结果别离记录在表一和表二的后四列中。
(已知f1<f2)
表一(凸面镜的焦距为f1)
实验序号
1
2
3
表二(凸面镜的焦距为f2)
实验序号
4
5
6
(1)分析比较实验序号1、2与3(或4、5与6)数据中的物距u与像距v转变关系及相关条件,可得出的初步结论是:
______________________________________。
(2)分析比较实验序号___________________数据中的物理u与像距v的关系及相关条件,可得出的初步结论是:
不同的凸面镜,当它们成实像时,物距相同,像距随焦距的增大而增大。
(3)请进一步综合分析比较表一、表二中经运算后取得的数据及相关条件,并归纳得出结论。
(a)___________________________________________________________________;
(b)___________________________________________________________________。
由于
(1)、
(2)只对凸面镜成像规律进行定性的分析,学生们不宝贵出正确的结论:
(1)分析比较实验序号1、2与3(或4、5与6)数据中的物距u与像距v转变关系及相关条件,可得出的初步结论
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