小班活动游戏教案40篇.docx
- 文档编号:17835082
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:74
- 大小:63.27KB
小班活动游戏教案40篇.docx
《小班活动游戏教案40篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班活动游戏教案40篇.docx(74页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小班活动游戏教案40篇
小班活动游戏教案40篇
小班活动游戏教案40篇供各位教师参考学习,我们会定期更新增加更新教案,欢迎收藏!
第1篇、小班建构游戏汽车教案反思
活动目标:
1、幼儿对建构游戏感兴趣,学习用拼插、搭高的技能,搭建简单的汽车造型。
2、在教师的鼓励下,能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车,发展幼儿的建构能力。
3、能够运用不同的材料建构不同的汽车。
发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧,培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。
4、幼儿初步有爱护玩具,不乱仍、不损坏,轻拿轻放玩具的习惯。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
各种建构插塑材料
活动过程:
1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题,激发幼儿建构“玩具”的兴趣。
2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。
3、结合1~2种玩具,让幼儿观察其造型,引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。
4、介绍游戏材料,提出游戏要求:
(1)选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。
(2)要爱护玩具,轻拿轻放玩具。
5、幼儿游戏,教师指导。
鼓励幼儿大胆拼搭,帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。
6、游戏结束评议。
(1)请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。
(2)幼儿互相欣赏作品。
活动反思:
一、适宜行为
1、提供丰富的操作材料,幼儿兴趣浓厚。
2、指导重点突出,幼儿能搭出汽车的基本特征。
3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。
二、不适宜行为
1、活动前没有强调要友好解决纠纷。
2、在收玩具时孩子收的比较慢。
评价环节教师讲的过多。
原因:
1、建构汽车的玩具种类偏少,幼儿都想玩,互不相让。
2、幼儿十分兴奋,有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。
3、幼儿只会介绍自己的作品,不懂得评价别人。
对策:
1、多投放搭建汽车的材料。
2、在建构前强调活动常规,引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷,并强调评价环节的常规。
3、教给幼儿评价他人的方法,引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。
第2篇、小班音乐游戏吹泡泡教案反思
设计背景
《吹泡泡》是一首充满童趣的儿童歌曲,在欢快的音乐旋律中,与同伴一起体验吹泡泡的快乐心情,特别是乐句“咦?
泡泡不见了!
”更能体现歌曲所带来的趣味性。
“吹泡泡”游戏设计中,通过主动探索游戏规则,在过程中体现幼儿主动学习,运用道具“纱巾”吹泡泡的方法,感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。
活动目标
1.跟随音乐,结伴做“吹泡泡”的游戏,表现出歌曲的趣味性。
2.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点难点
1.探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。
2.在音乐游戏中,感受合作游戏的快乐。
活动准备
材料:
纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书
活动过程
一、玩吹泡泡,丰富幼儿“吹泡泡”的经验。
1.师:
你们刚才玩的是什么?
泡泡有大也有小,泡泡怎么样的呢?
2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝,并进行引导。
3.师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿总结回答。
二、熟悉歌曲旋律,探索歌曲内容的相关动作。
1.师示范唱歌曲,幼儿轻唱歌曲。
2.出示纱巾,师幼探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法,请幼儿积极大胆地想象动作。
三、根据歌曲创编动作。
1.师:
我们怎么来唱着歌做动作呢?
四、讨论游戏规则。
师;我们有纱巾,这个游戏怎么玩呢?
(如果幼儿能力较强,师可让幼儿思考“怎么用纱巾来玩吹泡泡游戏”。
如果幼儿探索的经验较少,教师可给幼儿欣赏VCD,请幼儿观察方法,在抛起时,先用语言提示,再逐步退出,鼓励幼儿倾听音乐,教师要让个别幼儿示范动作,其他幼儿有初步的印象后再尝试,教师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟悉动作与歌曲。
)
五、完整游戏,总结游戏的方法。
师;我们一起边唱边玩游戏,看谁能把泡泡吹到朋友那里。
教学反思
这节课的目标明确,课堂气氛活跃,孩子乐意参与。
都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表,不足的是做游戏时,孩子常规过于混乱,老师应该在游戏前把游戏规则表达强调清楚。
第3篇、小班音乐游戏开始和停止教案反思
活动目标:
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏,幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中,幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
活动过程:
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师:
今天的天气可真好,岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游,好吗?
师:
现在,请小朋友们拿起你们手里的方向盘,我们出发喽!
——小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师:
宝贝们,我们的目的地到了。
请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师:
刚刚我们小朋友都做了小司机,你们开心吗?
(开心)
师:
小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?
(停下)
师:
那么看到绿灯(出示)呢?
(要开始走)
师小结:
嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通规则,那我们来试一试,我们坐在小椅子上开汽车,看到老师举红灯时,就怎样?
举绿灯呢?
嗯,真棒!
来,我们系上安全带,双手扶好方向盘,开始开咯~看到红灯要停止,看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯,真棒,每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐
1、第一遍欣赏音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
师:
今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐,现在请小朋友仔细的,认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?
它有趣在哪里?
——(教师播放音乐,在播放的过程中,教师可以随意摆动身体,音乐停止时教师定格不动)
师:
这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?
幼儿:
没歌词、一会儿有音乐,一会儿没有
师小结:
这首歌曲就象我们开车子的时候一样,一会遇到红灯停止下来,一会遇到绿灯又向前进,遇到红灯又停止下来,等到绿灯亮的时候又开始向前开了。
2、第二次感受音乐(出示图谱)
师:
小朋友们,你们看,这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?
(六个)
师:
我们现在,跟着音乐学小司机在座位上开车,音乐停止的时候我们要怎么样呢?
师小结:
原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
四、表现音乐
1、木头人游戏(请幼儿示范,走路,摆造型)
师:
你们玩过木头人游戏吗?
(玩过)那我们玩一次,“山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,不许露出大门牙。
不许动哦,
师:
很好,那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?
音乐开始的时候你可以走一走,,音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!
音乐又开始时又可以动,停止时呢?
(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)
2、幼儿创造表演
师:
我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走,停止时摆摆造型,还可以学什么跟着音乐游戏呢?
幼儿:
跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?
)音乐停的时候就不可以动哦,音乐开始就继续)
师:
刚刚他表演的好不好?
那我们也一起来学一学。
师:
小朋友,太棒了
五、跳圈游戏
师:
小朋友们看,地上有一个什么呀?
(圈)
师:
对了,这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢,老师讲游戏规则:
待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好,音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车,音乐停止时,我们就跳进圈内,停止在那不动,音乐开始时再跳出来,继续开汽车。
听明白了吗?
师:
先看老师示范一次,看清楚了吗?
你们会吗?
集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
师:
小朋友你们都会了吗?
那我们把椅子底下的方向盘拿出来,围着圆圈站好,开始咯,音乐开始我们就开汽车,音乐停就跳进圈内怎么样?
(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。
)
六、观看视频。
师:
小朋友们,在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的?
我们一起来看一看。
(教师播放视频)。
师:
小朋友们今天回家再去找一找,看一看,除了视频里今天看到这些,还有什么事情是突然开始又突然停止的。
明天来告诉老师。
活动反思:
小班的孩子对音乐的理解往往是直观,形象,并没有很多事先的准备和指导。
通过老师的一些引导,用身体动作、表情来表达对音乐的理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。
孩子们特别喜欢,参与度很高。
活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听,听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止,提高了孩子们的听觉反应,再用耳朵听到的去指挥身体运动,从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!
这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!
尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。
我觉得这个目标我已达到,孩子们很享受。
第4篇、小班表演游戏三只小鸡教案反思
活动目标
1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。
2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。
3、学会词语:
轻轻地敲、笑眯眯。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备
1、知识准备:
幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。
2、物质准备:
三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。
活动过程
1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣
(1)师:
小朋友们去过农村吗?
你们觉得那里好玩吗?
为什么?
你们在那见过那些动物?
有没有见过小鸡和老牛呢?
你们喜欢它们吗?
(2)师:
三只小鸡和一只老牛发生了什么事?
小朋友想知道吗?
请听老师讲一个故事。
2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演,理解故事中各个角色的性格特征。
3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:
①三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?
怎么说的?
②小花鸡为什么能找到草地?
小黑鸡和小白鸡为什么找不到?
③哪只小鸡做的对?
为什么?
结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”
4、组织幼儿讨论:
有事请求别人帮助时,该怎么做?
5、进行情景表演:
由教师扮演老牛与旁白讲述,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡,小白鸡、小花鸡练习对话,大胆表演。
6活动延伸:
在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容
活动反思
1、活动简况:
幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点,对于主人公小黑鸡,小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。
也懂得了要做一个礼貌的好孩子。
但对于老牛的角色对话掌握的不够。
2、不足之处:
活动中,幼儿的注意力集中时间较短。
在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。
3、原因:
材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。
4、对策:
(1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。
(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。
第5篇、小班游戏炒黄豆教案反思
活动目标:
1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。
2、发展幼儿自主合作意识。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
大沙包若干,小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等),大蚂蚁头饰一个,音乐磁带《爱我你就抱抱我》。
活动过程:
1、开始部分。
——教师:
“今天天气真好,小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!
”幼儿听音乐做韵律活动。
2、基本部分。
——引出话题:
“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时,有没有发现那边有一大堆黄豆?
”“我们一起去尝一尝吧。
”
——老师:
“告诉你们吧,黄豆炒熟了会更香更好吃的,我们一起来炒黄豆吧!
”
——幼儿自创动作炒黄豆,教师注意观察。
——教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆,炒蚕豆,咕噜咕噜翻跟头。
”边玩炒豆豆游戏。
——幼儿自由结伴进行游戏,并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。
——引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。
3、结束部分。
——教师:
“小蚂蚁真能干,把黄豆炒得香香的,我们一起把豆豆搬回去,过冬时再吃,好吗?
”指导幼儿将豆豆搬回家。
活动反思:
1.纲要中指出,游戏是促进幼儿身心发展的重要途径,在本次的游戏游戏活动中,教师的并没有因为发现孩子对游戏兴趣的减少而产生不良的情绪,也没有因此而停止幼儿的游戏,而是通过自己的观察和发现及时的对游戏的方式和规则进行调整,因为这游戏方案的改变,却收到了事半功倍的效果。
2、新纲要指出:
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。
玩游戏是幼儿天性,而如何更好的把游戏的意义贯穿到幼儿的游戏活动中呢?
因此我把“单一”的方式替换成“多样”,从而给幼儿以新的刺激,进而激起了幼儿对就游戏新玩法的热情,活跃了活动气氛。
第6篇、小班表演游戏拨萝卜教案反思
游戏目标:
1、让幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、体验表演游戏的合作快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
游戏准备:
老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等
游戏过程:
一、以故事引入,引起幼儿兴趣。
1、我们听过了《拨萝卜》的故事,喜欢这个故事吗?
那我们就编成一个小小童话剧,你们都来当小演员,看谁演得好!
2、如果你来演,你想演谁?
应该怎样演呢?
(让孩子发言,教师选择重点给幼儿提醒和讲解。
)
二、表演游戏:
拨萝卜。
1、出示表演用的头饰和相应的道具,请一些能力较强的幼儿来表演。
表演前提出要求:
表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。
教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合,并提示忘词的孩子。
2、表演过一次后教师提问:
⑴你喜欢谁的表演?
你觉得他表演的好在哪里?
⑵你觉得还有什么要注意的地方?
3、幼儿自由选择游戏角色,进行分组表演,教师巡回指导。
三、.互相讲评,教师小结。
1、师:
今天你演了谁,开心吗?
2、幼儿自由交流游戏情况,体验游戏快乐。
四、和孩子一起收拾场地,结束活动。
活动反思:
在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真,对故事也很感兴趣。
在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。
幼儿都表演的不是很好。
当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。
而且还能更好的理解故事内容,知道人多力量大的道理。
对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演,他们不一会儿就会失去兴趣。
所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。
第7篇、小班音乐游戏活动教案:
找小猫教案(附教学反思)
设计背景
本次活动是一次观摩活动,我所选择《找小猫》这个音乐游戏是小班的教材,小班的孩子喜欢音乐游戏,特别是躲猫猫的游戏,有神秘感。
在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。
虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值:
首先猫是幼儿熟悉的小动物,幼儿喜欢它,爱模仿,通过游戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有大胆表达表现的机会,最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系,体会浓浓的亲情。
让幼儿得到充分的发展。
活动目标
1.熟悉乐曲旋律,能合拍地做猫走路的动作,并学习根据歌词内容做相应动作。
2.在教师的提醒下,知道小猫躲好后控制好自己,不能随意走动,培养幼儿一定的自制力。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动重点难点
活动重点:
通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐,培养幼儿的反应能力。
活动难点:
创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。
活动准备
1.活动前幼儿熟悉音乐旋律,学会“猫走路”的动作。
2.猫妈妈的头饰一个,小猫的头饰若干《找小猫》、音乐
活动过程
一、律动进场,引起幼儿学习的兴趣。
师:
“今天天气真好,看那边有一片美丽的草地,妈妈带你们一起到草地上做游戏,好吗?
”
二、学习游戏《找小猫》的第一段。
1、幼儿听教师唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的内容和旋律。
然后教师提问,帮助幼儿理解歌曲的内容。
师:
“孩子们,猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀?
”
2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作,并引导幼儿观察做了哪些动作。
师:
“妈妈刚才都做了哪些动作呢?
”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
3、教师以捉迷藏的游戏情境,交代游戏规则。
师:
“小猫躲好后能不能动呢?
小猫为什么不能动呢?
”在教师的指导下,幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。
三、幼儿学习完整地做游戏。
1、第一段音乐响起时,幼儿听音乐做第一段歌词的动作,当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请躲到自己的小椅子后面不要动。
2、第二段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的小猫就要站到前面去,音乐结束后,猫妈妈问:
“还有些小猫在哪里呀?
”没有被找到的小猫一边说:
“喵,我在这里。
”一边从小椅子后面出来坐好。
待幼儿对游戏规则有所了解后,可进行多次游戏
活动延伸:
教师:
“孩子们,玩了这么长时间,你们饿了吗?
妈妈给你们准备了好多鱼,咱们一起去吃吧!
”
教学反思
音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。
通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:
一、游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。
在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。
二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。
体现师幼之间快乐的学习与教学。
幼儿有自主性,能自由的游戏。
良好的师幼互动在不知不觉中形成。
三、存在的不足:
活动的目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来。
幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流,进一步提高幼儿的交往能力。
第8篇、小班游戏老猫睡觉醒不了教案反思
活动目标:
1.会轻轻走、跑和躲藏,能边朗诵边做动作。
2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。
3.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1.老猫头饰一个,小猫头饰与幼儿人数相同,躲藏物若干(纸箱、跷跷板等)。
2.游戏前学会儿歌
活动重点难点:
活动重点:
幼儿会轻轻走、跑和躲藏
活动难点:
奔跑中不和同伴碰撞
活动过程:
一、开始部分:
热身操:
小猫的舞蹈
二、基本部分:
1、交代游戏名称,故事导入游戏。
2、与幼儿讨论游戏玩法:
师:
老猫睡着了,小猫想干什么?
它是怎么走路的,你会学一学吗?
小猫会躲到哪里?
做一个躲得动作?
怎么蹲下比较舒服不会跌倒?
小猫什么时候回到老猫的身边?
怎么跑的?
3、分角色进行游戏。
4、游戏规则及玩法:
教师蹲在场地中央,幼儿扮小猫,围着老猫蹲下。
游戏开始,教师说:
老猫睡着了,幼儿一起轻轻念儿歌:
老猫睡觉醒不了,小猫偷偷往外瞧,小猫小猫爱游戏,轻轻走到外面去。
念完儿歌,小猫才能轻轻走到场地藏起来。
老猫听见小猫走开后,睁开眼睛说:
老猫睡醒四面瞧,我的孩子不见了。
同时站起来四面张望。
寻找小猫。
嘴里叫喵--喵。
小猫听见老猫的叫声,一边喵喵的叫着,一边赶快跑到老猫的身边。
5、进一步练习游戏中跑的动作。
师:
小猫一起奔跑时要怎么跑才不会撞到他人?
6、交换角色进行游戏。
三、结束部分:
放松整理《小猫回家了》带领幼儿回活动室。
活动指导要点:
1、教师要指定幼儿游戏范围,以防走的过远;
2、躲藏的环境要安全。
3.提醒幼儿按游戏规则进行游戏。
4、老师参与游戏角色以便指导幼儿游戏。
5、幼儿熟悉玩法后,可让幼儿扮老猫。
教师提出要求规则。
6、玩几次游戏后,总结幼儿游戏情况后,提出新的要求继续游戏。
活动反思:
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。
小班幼儿基本掌握了走,跑、跳,爬等基本动作技能。
但是他们的动作仍然不够协调和平稳。
根据小班孩子年龄特点,设置的游戏必须要有非常强的情景性,才能吸引幼儿的注意力,这就需要老师创设一定的活动氛围。
《老猫睡觉醒不了》这个户外游戏活动,主要是通过故事情景,贯穿整个游戏。
让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与,真正做到玩中学,学中乐。
一、形象有趣的角色扮演,鼓励孩子积极参与游戏,融入到游戏之中。
我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度出发,抓住他们对小动物的浓厚兴趣的特点,老师当“猫妈妈”,幼儿当“小猫”,游戏前可用一个完整的故事吸引住孩子,把游戏儿歌发挥成故事,通过故事让孩子知道找不到“小猫”,“猫妈妈”会很着急;离开了“猫妈妈”,“小猫”会很危险。
听到“猫妈妈”的叫声,该怎么办呢?
大家来学一学吧。
诱发了孩子的兴趣,接下来老师也无须介绍游戏规则了。
二、充满童趣的情景设置,适时调整孩子的运动量,达到科学锻炼身体的效果。
在游戏过程中如还未达到预设的运动量时,就可以改变游戏情节,告诉小猫们:
“不好啦,打雷啦!
”“快点跟猫妈妈跑回家!
”提高了跑的速度,在快速跑的过程中孩子的情绪被调动起来,从而达到了游戏的运动量,取得了科学的锻炼身体的预期效果。
三、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。
作为老师应该有敏锐的观察力,灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。
如:
对跑回来的孩子说:
“不好啦,我丢了一只小猫,你们少了一个弟弟,让我们一起把它喊出来吧!
”于是大猫和小猫一起喊“猫弟弟,快出来吧!
”在这样的情绪感染下,他一定会跑到妈妈身边来的。
在反思过程中,我意识到:
在游戏中我们都要充分了解孩子的年龄特点,把孩子的需求放在第一位,还是不断挖掘游戏其内在的有意义的教育价值,只有这样才能使孩子得以成长和发展。
第9篇、小班游戏好玩的水枪教案反思
活动目标
1、喜欢玩水枪,尝试用水枪玩多种游戏。
2、锻炼手的握力。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备
玩具水枪、盛有水的大盆、带盖的塑料瓶子、吸管、塑料袋、注射器、大头针、气球等。
活动过程
一、向幼儿提供各种水枪,供幼儿自由玩水枪。
1、幼儿自由玩之前提要求:
注意不要把水洒在衣服上,不要向同伴喷水。
2、观察水枪的材料
小朋友们,你们玩的水枪是用什么材料
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 活动 游戏 教案 40