宁阳实验高中幸福学校自评纪实表1216.docx
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宁阳实验高中幸福学校自评纪实表1216
宁阳实验高中“泰安市幸福学校”自评表(自评总分995)
(共1000分)
一级指标
二级指标
自评情况
自评
得分
复评
得分
幸福
文化
100分
1.核心理念
办学理念定位准确,内涵深刻,外延明确,提法科学,表述正确,符合国家教育方针和学校实际;(10分)
办学理念体系较为完整,具有先进性、科学性、统领性、稳定性,充分体现以学生、教师发展为本。
(5分)
(1)学校在长期的办学实践中形成了一套完整的“办学理念系统”,这一系统“体系完整、提法科学、表述正确、内涵深刻、符合校情、遵循方针(党的教育方针)”。
(2)“办学理念系统”的具体内涵为:
(一)核心理念:
渊·远;
(二)基本理念:
校训(渊学立世,厚德垂远);校风(弘毅崇真,勤谨向上);学风(笃志好学,思敏行);教风(广才授业,敦品铸人);(三)办学理念:
办学宗旨(让学生全面发展,让文明渊远流长);发展愿景(创特色名校卓立齐鲁,育栋梁之才惠泽九州);培养目标(德厚品端、学高志远、特长突出、全面发展);德育理念(融德于教,践知于行);办学特色(艺术润心,文化铸魂);治校理念(以人为本、依法治校、质量立校、特色强校)。
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2.目标规划
学校发展目标指向明确,重点突出,合理具体,具有鲜明的阶段性、递进性特点;(10分)
绝大部分教职工参与了学校规划制定,可操作性强,师生理解认同度高,实施措施有力。
(5分)
(1)学校制定了《宁阳实验高中中期发展规划(2014—2019年)》,《规划》包括“发展基础、发展战略、发展任务、保障措施”四个部分,从发展目标、办学规模、组织机构、工作机制、办学条件、基础建设、课程体系、办学特色等方面规划学校新的发展蓝图。
《规划》的目标明确、重点突出、保障有力、操作性强。
(2)《规划》是在科学论证、专家咨询、广纳民意的基础上制定的,并提交教工代表大会讨论通过。
通过制定并实施学校发展规划,用目标凝聚人心,用发展激发活力,用成果感受收获。
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3.校园环境
校园布局合理,教学区、运动区、生活区三区分明,校园制度规范、管理有序;(5分)
校园设计富有个性,有较高的文化品位,能传承历史传统,弘扬民族精神,彰显学校特色;(5分)
校园建筑、人文景观和自然景色和谐成趣,交相辉映,环境优美典雅,整洁美观;(5分)
(4)建设平等安全的校园环境。
有落实和体现师生平等、男女平等、管理者与师生平等的理念与措施,建立健全安全风险防控机制和安全事故应急处理机制,确保师生的生命健康权。
(5分)
(1)学校占地210亩,开阔宽敞。
整个校园分为:
东部生活区、中部教学与办公区、西部运动区,布局科学,功能完善。
楼宇13栋,雄伟壮观,连廊相接,体现了结构美与功能全有机结合。
(2)学校在楼宇之间,建设了行知广场;在办公楼、教学楼内,建设了高水平的走廊文化与班级文化;在校园主道两侧,修建了宣传橱窗,开辟了宣传版面;对校内建筑物、道路,进行了“寓意命名”。
营造了绿色、人文、科技的校园环境,塑造严谨、文明、健康的校园形象,凝练了求真明道、斯文儒雅、奋发进取的校园气质。
(3)学校的每一面墙壁都精心设计,大气磅礴,势若天然;每一条道路都精心命名,绿树成荫,宽阔平坦;每一处绿化都精心装点,玲珑别致,生机盎然。
园的一景一物都含情、一草一木都育人。
(4)平安校园建设。
学校制度无明显不平等规定;学生中无拉帮结伙、危及人身安全的情况;安全制度、各项应急预案健全;校舍、饮食无安全隐患;按规定开展了交通、消防、法制、饮食及防溺水、防震等各项安全教育。
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4.文化创建
学校文化建设与“三风一训”建设有机地结合在一起,体现师生精神家园理念;(5分)
认真开展读书节、科技节、艺术节、体育节、重大节日传统教育等系列文化活动,取得了相应的教育成效;(5分)
建立了相应规模的学校社团,有社团章程与行动计划,活动开展丰富多彩,师生参与面广,成效明显;(5分)
(4)积极开展富有特色的文明科室、文明班级、文明宿舍等创建评比活动,成效明显;(5分)
(5)校园氛围和谐民主、健康开放、积极向上,干群关系融洽,同事关系和睦,师生关系和谐。
(5分)
(1)建立起了主题统一、内涵丰富学校文化系统:
理念文化系统、视觉文化系统、环境文化系统、行为文化系统。
把“三风一训”外化为可视、可听、可感的物质元素,打造了师生共同的精神家园。
(2)构建了学校节庆活动系列,形成了“读书节、体育节、艺术节、科技节”等四个活动平台,让学生在丰富多彩的节庆活动中,增长知识、陶冶情操、锻炼能力、找到自信。
(3)形成了课堂、社团“双轨”并进的学生培养途径。
建立了学校、年级、学科三个层面的社团组织,有社团章程与行动计划,并以“导师制”为教育方式开展活动,为学生开发潜能、张扬个性提供了平台。
目前,学校设有科技、文学、篮球、钢琴、萨克斯、美术、书法、体育舞蹈、记者团、学生广播站等36多个学生社团。
(4)学校出台了《关于进一步加强班级文化建设的实施意见》,加强班级文化建设,宿舍管理制度健全,每天坚持,每周评比并颁发流动红旗。
学校开展创建“文明科室、文明窗口”等活动作为深入贯彻落实党的十七大精神和科学发展观,加强组织领导,建立工作机制,加大创建力度,改进工作作风,推进文化建设,有效促进了各项工作的落实和良好风气的形成,营造了政令畅通、清政廉洁、团结友爱、奋发有为、充满活力的和谐机关氛围,深化了文明单位创建活动。
(5)对于人际关系,学校提出了三个理念性要求。
对学校班子的要求:
让师生因为我们的存在而幸福;对工作关系的要求:
健康第一、家庭第二、工作第三;对教师的要求:
使你成为一个不可替代者,无论走到哪里都被人认可、被人尊重、被人崇拜。
在这一理念的指引下,校园氛围和谐民主、健康开放、积极向上,干群关系融洽,同事关系和睦,师生关系和谐。
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5.办学特色
学校在文化、管理、课程、教学等某个或某些方面具有鲜明的特色,得到教育部门及社会广泛认同,特色学校建设有一定进展。
(25分)
从总体上,学校凝练了“艺术润心、文化铸魂”的办学特色。
在专项层面形成了四个方面的特色,并取得了原创性的成果:
(1)“渊·远”的学校文化特色。
形成了四个文化系统:
理念文化系统、视觉文化系统、环境文化系统、行为文化系统。
(2)“学生艺术潜质开发与培养”特色。
我校《普通高中学生艺术潜质开发与培养的研究》被立项为省教育科学规划重点课题。
近三年来,学校在生源基础比较薄弱(高中入学成绩均在2000名以后)的情况下,学生的身心发展、高考成绩年年取得新突破,本科升学率始终保持在80%以上(艺体、文化),并逐年提高。
成绩突出、成果丰硕。
(3)“五自教育”特色。
构建了以“自主行为、自主学习、自主管理、自主健体、自主个性发展”为内容的“五自教育”,在同类学校中独树一帜!
在2014年“山东省素质教育论坛”上作重点发言。
(4)“高效课堂”特色。
提炼出了三个“参照性”教学模式,即:
“五自教学模式”(适用于初中学生)、“三环四步教学模式”(适用于高中学生)、“三三三(三维递进、三块并行、三全一重)艺术教学模式”(适用于艺术学生)。
“三环四步教学模式”获得“泰安市优秀教学成果一等奖”、“山东省优秀教学成果三等奖”。
《中国教师报》2014年5月28日以“泰山脚下的幸福乐园”为题,对我校创建“幸福学校”的经验给予了深入报道。
新华社内参以“一所普通中学的幸福答卷”为题,对我校创建幸福学校的成果进行了全面总结,受到社会各界的广泛赞誉和专家学者的高度评价,引起了强烈的社会反响!
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幸福
管理
150分
6.制度创新
努力建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度,充分反映教职工、学生意愿,凝炼共识,依法制定了具备自身特色的学校章程,并由主管教育部门核准,形成了以章程为核心、自主管理的制度体系;(8分)
加强对规范性文件的清理和修订,保障学校的规章制度体系层次合理、简洁明确;(6分)
(3)现行学校管理制度体系能体现规范化、人本化、民主化、精致化的管理特点,呈现了新的管理起色。
(6分)
(1)学校努力建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度。
学校制定了“党建、校务、教学、学管、财务、总务、督(查)评(价)”等方面完备的管理制度,并按照教育法律、法规以及治校章程的规范开展管理工作;教工、学生的意愿通过工会、学生会等组织渠道反映;成立了“家长委员会”参与学校管理。
(2)编制了以“理念思想、组织职责、制度规范、评价奖惩”为框架的《学校管理手册》,涵盖了学校管理要素的方方面面,使学校管理基本走上了“有依据、有规范、有程序、有评价、有奖惩”的轨道,大大提高了管理效能。
(3)学校的各项管理在制度的刚性约束下,充分体现了“规范化、人本化、民主化、精致化”的特点。
从教学领域的招生编班、课程设置、作息时间、教辅教材、考试评价、作业布置,一直到行政管理、经费管理、资源管理、教师管理,完全做到了以规范正行为、以制度限裁量,依法治校的水平与日俱增。
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7.民主管理
建立学校校务会议,完善民主化管理模式和教师参与治校治学机制,发挥教代会制度民主决策、参与合作、管理监督作用,重大事情经过教职工代表大会通过;(10分)
实行校务公开、人事及财务公开与监督制度,并得到有效实施;(5分)
建立教职工评议学校及学校领导制度。
(5分)
(1)学校建立了完善的会议制度。
学校行政会议分为三个层级:
行政办公会(每周一次,研究学校日常工作);中层干部会议(每月一次);全体教工会议(每学期两次)。
凡涉及学校改革、发展的重大问题,涉及教职工切身利益的问题,均采取科学论证、专家咨询、广纳民意的决策机制。
学校每年均召开一次大型教工代表大会,遇到需要表决的问题(例如,教师工作评价实施方案、教师职称评价标准、教师教学成绩量化方法),召开专题会议,较好地发挥教代会制度民主决策、参与合作、管理监督的作用。
(2)学校有完善的校务公开及财务公开管理制度。
有领导小组、工作小组、监督小组及完善的制度,各职能小组都能正常、及时、有效地开展工作。
(3)学校有完善的教职工评议学校及学校领导制度,每学期评议一次。
并设有校长公开箱,接收全校师生反映问题并及时处理。
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8.机构设置
学校内部职能机构设置科学,治理结构完善、职责明确、运转高效;(8分)
能突出教学、科研中心地位,体现扁平化特点,形成校本管理的良好运行机制;(6分)
(3)学校中层干部实行竞聘上岗制与述职评议制,教职工满意度高。
(6分)
(1)建立了“党建、校务、教学、学管、财务、总务、督(查)评(价)”七个管理系统,明确界定了各个系统的组织职责、权利义务。
治理结构完善、职责明确、运转高效。
(2)学校对教学、科研的管理层级为:
校长(副校长)---教导处、教科室(职能科室)---年级---教师,管理层次简约、运行机制畅通、效率高。
在学校工作中,把“教学、科研”摆在中心地位,并建立了“行政、后勤”服务教科、科研的工作机制。
(3)学校有完善的中层干部岗位竞聘制度。
三年一聘,竞聘上岗。
全体中层干部每学期均向全校教工代表大会述职,接受监督和评议。
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9.家校共育
建立学校与社区、家庭三方互动机制,有章程及活动方案;(8分)
健全学校三级家长委员会制度,扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权;(6分)
(3)吸取社会有识之士参与学校管理,建立并充分发挥社区教育委员会作用,学校在社区终身教育中发挥了应有的作用,形成了全社会育人的良好环境。
(6分)
(1)学校出台了关于家访、家委会、社会资源综合开发利用方面的三项制度,有章程、方案。
(2)学校建立了三级家长委员会制度,并组织家长参加校级家校联谊会、学校重大活动。
定期召开家委会会议,征集家长对学校办学活动和管理行为的意见和建议,并通过电话、书信、约见、走访等形式家访征求意见。
印制《做有教育智慧的家长》家校共育材料。
(3)建立了社区教育委员会,充分发挥家委会、社会实践基地等教育作用。
学校与气象局、武警中队、法制警示教育基地、流动科技馆等单位实现密切互动。
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10.调控机制
学校年度、学期工作目标清晰,措施落实,检查及时,督查有力;(10分)
校级领导对阶段性办学目标的达成情况、存在问题、努力方向有正确评价和清醒的认识,并能有效地予以调整及改进。
(10分)
(1)学校对中长期发展有规划。
每学期制定学期工作计划。
学校督查室对计划的执行情况定期督查。
(2)学校副校级干部按照分工开展工作,每周召开分工处室例会,对工作目标达成情况、存在问题、努力方向、工作措施,进行有效的总结,达到调控工作的目的。
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11.依法治校
建立依法治校工作机制与考核评价机制;(5分)
严格执行省、市招生政策,无乱收费现象;(5分)
教育行为规范,不分重点班,无乱订资料、有偿家教和体罚学生现象;(5分)
学生学业负担合理,在校学习时间符合要求、作业适度、考试适当。
(5分)
(1)学校在管理工作的各个层面,均建立了完善的工作制度,并按照治校章程管理各项工作,工作机制科学、畅通。
建立了以下四个层面的考评模型:
一是以“评价原则、评价主体、评价内容、评价方法”为内容的处室评价模型,开展对各个处室履行职能的评价。
二是以“学业成绩、实践能力、心理素质、创新精神”为内容的学生评价模型,开展对学生全面发展、幸福成长的评价。
三是以“职业道德、专业发展、教学能力、工作业绩”为内容的教师评价模型,开展对教师职业成长、教学效果的评价。
四是以“多劳多得、优绩优酬”为原则的绩效评价模型,开展工作绩效评价。
(2)严格执行省、市招生政策;指标生、统招生和择校生比例符合省市要求和规定;没有乱收费现象。
(3)严格执行省市关于规范办学行为的要求,不分重点班,无乱订资料、学校专门出台文件禁止有偿家教和体罚学生的行为(4)学校出台关于加强和规范作业的意见,学生作业布置合理,在校学习时间不超过8小时,每学期只进行期末检测,不根据成绩徘名次。
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12.办学成就
近二年来学校获上级部门综合性表彰奖励。
(30分)
宁阳县“创建全国义务教育基本均衡县”突出贡献单位、宁阳县素质教育示范校、宁阳县第二届德育品牌学校、宁阳县思想道德建设“十佳”学校、宁阳县教学质量优胜学校;泰安市课程与教学工作先进单位、泰安市学生资助工作先进单位、泰安市平安和谐校园;山东省心理健康教育先进单位。
30
幸福
课程
150分
13.课程理念
(1)学校的课程理念清晰,符合基础教育课程改革要求并组织相关人员充分学习;(10分)
(2)能把理念贯穿到学校课程活动中,理念和学校活动融为一体。
(10分)
(1)学校的课程理念清晰,课程理念学习制度健全、措施得力,通过会议、学校网站等多种渠道及时向师生和家长宣传新课程理念,并组织相关人员充分学习。
(2)学校有三年课程建设规划,有明确的课程建设目标,课程理念落实好。
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14.课程管理
(1)成立课程管理机构并正常运行,有可行的课程实施规划、管理规定、落实措施等;(10分)
(2)加强对课程规划、方案实施情况的指导、检查、监督与调控,确保学校课程全面育人功能的落实。
(10分)
(1)一是成立了以导师制为特点的选课指导委员会,编发了《幸福学校学生选课指导手册》,建成了“幸福学校课程超市”,为学生自选内容、自我教育、自主发展建立了广阔的平台。
二是制定了《幸福学校课程开发方案》,编制了人文类、科技类、艺术类校本课程,并使国家课程、地方课程、学校课程有机的融合在一起,形成模块系列。
三是构建了“有控、自主、开放”的选课走班机制,让课程体现出人本关怀、焕发出生机活力。
四是建立了与幸福学校课程体系相配套的社会实践基地,拓宽育人空间,培养学生的创新精神与实践能力。
(2)学校建立了教学巡查制度。
每学期对课程规划、方案实施情况进行两次全面检查。
日常工作中,每天都对早读、课堂和自习进行专门检查,有量化、有通报、有整改。
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15.课程设置
(1)按照国家和省有关要求开齐国家课程,尤其是开全综合实践活动与音体美等课程;(10分)
(2)义务教育学校科学落实省地方课程开设规定,按照省义务教育阶段课程安排要求的周课时数开设。
高中选修系列模块开设数量能满足学生自主选择的需要;(10分)
(3)学校课程种类数量足够、富有特色,有时间和组织措施保障;(5分)
(4)课时数符合国家和省规定要求。
(5分)
(1)学校每学年都编制课程计划,科目门类、课时数目等都符合省教育厅相关文件要求。
(2)初中部严格落实省地方课程开设规定,按照省义务教育阶段课程安排要求的周课时数开设;高中选修系列模块开设数量能满足学生自主选择的需要。
(3)构建了以“校本、自主、开放”为特点的课程结构体系(从课程类别上分类):
这一体系由国家课程、地方课程、学校课程有机结合。
数量足够、富有特色,有时间和组织措施保障。
(4)严格按照省市教育部门要求开设科目课时,课时数符合国家和省规定要求,无随意增减课时和存在两张课表现象。
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16.课程开发
(1)有具体的课程开发计划,为课程开发提供人力、物质等方面支持;(6分)
(2)学校、家庭和社区三方面课程资源得到有效整合开发;(6分)
(3)国家课程(含地方课程)校本化改造与整合较好,有效地将国家课程(地方课程)转化为学校课程;(6分)
(4)校本课程开发规范有序;(6分)
(5)科学地开发出能凸显本校办学历史、地域文化和办学优势的特色课程。
(6分)
(1)学校制定了《宁阳实验高中课程校本化开发、实施方案》,积极开发学校课程。
《开发方案》包括指标体系、开发模式、参与人员、实验方式、反馈评价等。
学校为课程开发提供人力、物质、经费等方面支持。
(2)学校能够充分利用“自身、家庭、社区(社会)”三个方面的资源开发校本课程。
在自身层面:
利用了艺术教学优势资源;在家长层面:
利用了家长开放日、特约嘉宾;在社会层面:
利用了气象局、民生园、青少年社会实践基地、法院等。
同时,建立了与幸福学校课程体系相配套的社会实践基地。
(3)初中部:
初步形成了以“五自教育”校本课程为统领的集“德育教育、生命教育、学科教育、社团教育”为一体的独具学校特色的校本课程体系。
高中部:
以《导学案》为载体对国家课程、地方课程进行了校本化改造。
例如:
学校编写的《化学基础》等。
(4)制订了《宁阳实验高中课程开设总方案》,在《总方案》的框架下,学校制定了《宁阳实验高中课程校本化开发、实施方案》,积极开发学校课程。
(5)目前,学校已开发了10个校本课程模块,供学生选择。
具体为:
文明礼仪、演讲与口才、诗律词律、修身与智慧、德育故事100则、宁阳方言与普通话、趣味生物探秘、FLASH8动画制作、感动中国、航空模型制作等。
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17.课程实施
(1)精心编制课程实施方案,符合学生实际,内容丰富,有创新性,针对性与实效性强;(10分)
(2)高中制定学生选课指导方案,编制《学生选课指导手册》,行政班与教学班并存;义务教育学校学生每学期都能自主选择所需校本课程进行学习,取得较好成效;(10分)
(3)根据学校实际情况富有创造性的实效教学,富有成效。
(10分)
(1)建立了“适合学生个性差异与潜能差异的、必修与选修相结合的、单科与综合相结合的、知识与实践相结合”的学校课程实施体系,制定了相应的工作方案。
(2)一是成立了以导师制为特点的选课指导委员会,编发了《幸福学校学生选课指导手册》,建成了“幸福学校课程超市”,为学生自选内容、自我教育、自主发展建立了广阔的平台。
二是构建了“有控、自主、开放”的选课走班机制,让课程体现出人本关怀、焕发出生机活力。
三是实现了行政班与教学班并存,初中部学生在自愿选择校本课程基础上分年级认真安排,每学期都能自主选择2门校本课程进行学习,成效突出。
(3)学校积极进行“课程资源有效整合”,鼓励教师对学校课程进行有机整合,并取得一定成效。
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18.课程评价
(1)建立比较完善的学校课程自我评价机制,并能定期进行自我评价;(5分)
(2)关注课程的过程性、发展性评价,为学生的个性化发展提供丰富多彩的课程;(5分)
(3)对学校课程建设不断反思,以此促进学校课程建设的改进与发展;(5分)
(4)在课程建设工作中受到国家、省、市、区(县)等各级奖励。
(5分)
(1)一是建立比较完善的学校课程自我评价机制,包括班主任工作考评、课堂教学评价、教师工作考评等,并以学月为单位定期进行自我评价。
(2)一是学校建立年级、教导处双向监督管理调控机制,严格按照学校规定开展过程性、发展性评价。
二是建立了“学业成绩、实践能力、心理素质、创新精神”为内容的学生评价模型,开展对学生全面发展、幸福成长的评价。
三是建立了“成长记录袋评价法”,重视学生发展的全过程评价。
(3)学校各教导处、教科室对课程建设中的相关文档材料及时进行归类整理,对课程实施情况进行阶段性反馈评价,提出改进措施。
(4)学校荣获“泰安市课程与教学工作先进单位”、“宁阳县教学质量优胜学校”荣誉称号。
19
幸福
课堂
150分
19.教学管理
(1)健全教学管理机制,教研机构健全,教研制度完善,教研工作组织措施有效;(10分)
(2)教学改革计划针对性、可操作性强。
教研活动形成制度,主题明确、形式多样、记录详实,成效显著;(10分)
(3)建立发展性教学监控与评价机制,重视过程性评价与终结性评价相结合,及时调整、改进和优化教学系统。
(16分)
(1)学校教导处、教科室具体分管教学、教研高中。
建立了“班级---年级---教导处”、“教科室---教研组长---备课组长”两线三级教学管理机制。
定期开展教研和课题研讨活动及时调控。
(2)一是教学改革计划针对性、可操作性强。
初中部制定了《五自教育改革实施方案》;高中部制定了《学生艺术潜质开发研究方案》、《高效课堂改革方案》,实施三年以来,成效显著。
二是在常规管理上,学校以制度求规范,以规范求实效。
实行了“学校领导分包教研组”的教研联系制度,“集体备课、大组(学校教研室)活动”的教研制度,“日查周评月汇总”的检查制度,“三定、四备、五统一、一周一大备、一天一小备”的备课制度,“每周每科一人公开课”的教学展示制度,“单元检测、成绩分析和及时矫补”的单元评价制度。
同时,严格执行学校领导带头任课、听课制度,分管校长每周听课不少于3节,参加教科研活动不少于1次;学校中层干部兼课率达到100%。
(3)学校高度重视过程性评价与终结性评价相结合,定期(每月一次)组织召开教学工作会议,利用各种方式对教学进行监督调控,对教学情况进行及时、详实的反馈并提出改进措施和下一步工作意见,督促教研组迅速优化教学。
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20.教学研究
(1)营造合作、对话和反省的教研氛围,创新教研方式,科研引领教学,教学改革成果的质量和水平不断提高;(5分)
(2)重视学校常规集体备课活动,建立了领导干部和教师听课制度,加强了校内外教学交流活动,发挥了典型引领带动作用;(8分)
(3)注重学生学习品质的研究,在学生学习方法、学习兴趣、学习习惯培养上进行了相应水平的行动研究,取得一定的成果;(8分)
(4)重视多样化教学资源的整合利用,建立了课内课外、校内外学习相结合的学生自主性学习组织。
(8分)
(5)制定了学期评优课、示范课、同课异构课等系列课堂教学活动计划并有效落实。
(5分)
(1)学校教研氛围浓厚,实行教研例会制度和学校领导及年级主要负责人承包制度,每周确定一个教研主题。
教研方式灵活、内容务实。
(2)学校实行“集体备课、大组(学校教研室)活动”的教研制度
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