第十三届挑战杯课外学术科技作品参赛指南.docx
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第十三届挑战杯课外学术科技作品参赛指南
第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛
广东金融学院金融系
参赛指南
金融系团总支学术调研部
二〇一三年十二月
目录
一、“挑战杯”竞赛之概述
(一)“挑战杯”国赛…………………………………………4
(二)“挑战杯”省赛…………………………………………5
(三)“挑战杯”院赛…………………………………………6
(四)“挑战杯”系赛…………………………………………7
本章小结:
挑战自我,追求卓越——访教务处吴立平处长
二、“挑战杯”竞赛之团队管理
(1)团队组建………………………………………………11
(2)团队管理………………………………………………12
本章小结:
努力就会有收获——访省赛获奖队伍队长钟狄、梁心怡和许英翔
三、“挑战杯”竞赛之课题选择
(一)论文课题的产生………………………………………16
(二)课题选择的原则………………………………………19
(三)课题选择的参考方向…………………………………19
本章小结:
我看“挑战杯”——访“挑战杯”指导老师丁俊峰
四、“挑战杯”竞赛之作品撰写
(—)学术论文的概念………………………………………22
(二)学术论文的结构………………………………………23
(三)学术论文的写作要点…………………………………24(四)撰写参赛论文注意事项………………………………28本章小结:
让兴趣成为你内心指引的灯——访劳经系“挑战杯”负责人徐丽萍
四、“挑战杯”竞赛之答辩环节
(一)答辩过程…………………………………………………31
(二)答辩注意事项……………………………………………31
(三)答辩结果…………………………………………………32
(四)答辩提问方向……………………………………………32
(五)答辩评分标准……………………………………………33
六常见问题解答
七附录
附录一、参赛须知(时间、条件)………………………………41
附录二、评审细则……………………………………………42
附录三、承诺书………………………………………………44
附录四、作品申报书…………………………………………45
附录五、获奖作品节选………………………………………46
附录六、历届作品列表………………………………………50
附录七、课题选择参考方向…………………………………53
附录八、信息检索渠道………………………………………58
一、“挑战杯”竞赛之概述
(一)“挑战杯”国赛
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是一项全国性的竞赛活动,简称“大挑”(与挑战杯创业计划大赛对应)。
该比赛创办于1989年,由教育部、共青团中央、中国科学技术协会、中华全国学生联合会、省级人民政府主办,承办高校为国内著名大学,“挑战杯”系列竞赛被誉为中国大学生学术科技“奥林匹克”,是目前国内大学生最关注最热门的全国性竞赛,也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。
该竞赛每两年举办一次,旨在鼓励大学生勇于创新、迎接挑战的精神,培养跨世纪创新人才。
这项活动坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨,自1989年以来已先后在清华大学、浙江大学、华南理工大学等国内顶级高校成功地举办了十三届。
由于“挑战杯”竞赛活动展示了我国各高校的育人成果,推动了高校学生与社会间的交流与合作,已成为高校学生课外科技文化活动中的一项主导性活动,越来越受到广大学生的欢迎和各高等院校的重视,在社会上产生广泛而良好的影响,成为促进高校科技成果向现实生产力转化的有效方式。
到目前为止,“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目,一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛;另一个则是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。
这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展,每个项目每两年举办一届。
竞赛分为三个等级,包括国赛,省赛和校赛,采取层层晋级的办法,每个级别的赛事都会评出奖项,并从中挑选优秀的作品最后上报国赛。
(二)“挑战杯”省赛
“挑战杯”广东大学生课外学术科技竞赛已在广东省举办了12届,该比赛激发起广东各大高校学生科研和创造的自主积极性,吸引了广大大学生的积极参与。
历届竞赛组委会共收到省赛参赛作品5834件,获得全国特等奖10个、一等奖34个、二等奖78个、三等奖167个。
近年来“挑战杯”在广东省高校内的影响力日益提高,第十二届省赛于2013年3月份启动后,共有87所高校提交了1050件参赛作品,其中通过预审有152件哲学与社会科学类作品在终审决赛中进行展示,参赛高校数量及参赛作品数量均达到了历年之最。
另外,广东省高校在“挑战杯”国赛中的成绩也蒸蒸日上,广东工业大学还获得了第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技竞赛的承办权,将于2015年与香港科技大学联合承办这场学术盛宴。
历届入围“挑战杯”省赛终审决赛的作品具有以下几个特点:
一是参赛作品覆盖面广。
系列参赛作品涉及机械控制、信息技术等11个门类,既有对新兴领域的探索,又有关注现实,紧密结合当前我国经济社会发展中的热点,对政府决策、社会发展具有积极借鉴意义的学术研究成果。
二是参赛作品贴近民生。
众多参赛选题立足本土,面向社会,展现了当代大学生对国情、社情、民情现状的关注与思考,对国家、社会发展的责任与担当,如中山大学的《中国非正规小微企业生存性与合法性研究——基于广东省8个集群1240家企业的案例调研》,研究建议小微企业积极利用社会网络来获得资源并提升自身组织合法性,继而提升绩效。
华南师范大学《基于虚拟学习社群的社会网络分析模型构建与学习型组织的建设策略探索》的阶段性成果被天河区教育局教研室在区日常教师教研和“天河部落”教研信息化平台的网络教研中采纳并推广,实践应用效果良好。
三是参赛作品创意突出,可操作性强。
作品中既有自主研发、面向市场的新技术,又有突破传统、改进服务的新探索。
东莞理工学院的《桌面式3D打印机研制及应用》,其作品具有精度高、速度快、成本低、应用广的主要特征,同时在喷头功能提升及整体结构优化方面有突出的创新。
四是参赛作品科技含量高、创新性强。
如:
华南理工大学的《基于声通信的海洋无缆勘探系统》可实现全程无缆通信,不但能广泛应用于海洋原位测试及勘探工作,在陆地资源勘探同样具备广泛的应用前景。
历届“挑战杯”的参赛作品已经产生了多项专利技术,多篇自然科学类学术论文发表在国内外重要核心学术期刊。
其中,具有参考价值的学术研究成果对我省政府决策、社会发展产生了积极的借鉴意义。
(三)挑战杯”院赛
至今为止,“挑战杯”广东金融学院课外学术科技作品竞赛已经成功举办过5届,评选出的优秀作品在省赛中也取得了骄人的成绩。
从2005年在第八届广东省课外学术科技作品竞赛中,获得1个一等奖、2个等奖、8个等奖,并获得优秀组织奖的称号至2013年第十二届广东省课外学术科技作品竞赛中,获得1个特等奖、1个二等奖和8个三等奖,我院的参赛队伍一直保持着较好的成绩。
根据实际情况,我院提前一年举办“挑战杯”校级竞赛,专门成立了一支由专家、教授组成的评审委员会队伍,由院长担任评委会的主任,科研处、教务处处长担任副主任,由各系推荐具有副高职称的专家、博士担任评委,对我校“挑战杯”参赛作品进行公平、公正的评审。
对于评选出的优秀作品,我院将进行专业指导,促使其不断更新、完善,为参加下一年的省赛做好充分准备。
“挑战杯”广东金融学院课外学术科技作品竞赛活动日程表
第一阶段:
宣传报名
5月份
全校性宣传(咨询会、宣讲会)
6月份
各系报名
第二阶段:
各系初赛
9月底
作品申报
10月初
初赛评审
第三阶段:
校赛
10月中下旬
复赛评审
11月底
终审答辩赛(秘密答辩)
12月中旬
公开答辩(金奖团队展示)
(四)“挑战杯”系赛
自金院开展“挑战杯”课外学术科技竞赛以来,金融系对该比赛给予高度重视,组成专门的工作小组指导系级比赛的开展。
从报名至完成作品,系里将组织多次的培训会,对挑战杯的相关内容进行指导和帮助。
我系的优秀作品具有以下几个特点:
一、作品选题集中在金融、经济或社会领域,与指导老师的研究方向具有高度相关性;二、作品采用的研究方法大多用到定量分析法,其中数学建模法最为常见;三、作品内容紧密结合社会经济发展的热点,立足本土实际情况,凸显出广东地区的特色。
下附第五届“挑战杯”校赛获奖名单:
奖项
作品名称
组长
指导
老师
金奖
《高新科技制造企业融资顺序及其效果的实证研究——基于企业生命周期理论》
钟夏雨
黄伟麟
银奖
《我国村镇银行发展问题研究》
林丹媛
丁俊峰
《上市公司定向增发投资行为对其业绩的
影响——基于2007年数据的实证分析》
梁心怡
张文云、
陈辉
《农村老龄事业发展问题研究》
钟狄
李瑛
铜奖
《基于学生社团发展视觉的高校教材回收
对策研究——以广东金融学院为例》
黎雪颖
张春华
本章结语:
挑战自我,追求卓越
——访教务处吴立平处长
金融系团总支学术调研部(以下简称“金”):
我院历来重视挑战杯,请问具体有哪些表现?
吴立平处长(以下简称“吴”):
从横向上来看,在广东,有的学校的确是比我们学院更重视挑战杯这个比赛的。
但是从纵向上来看,对于我们本学院来说,我们学院对于挑战杯的重视程度正在逐步提高,正在以一个超乎想象的速度提高。
如今,学校的领导开始重视这个比赛,比如说,从财力和人力上的支持。
在团委,领导将学生的成果列入到工作的项目里。
在各系也开始逐步重视起来,将这项工作列入量化考核之中。
金:
挑战杯对我院建设的积极意义是什么?
吴:
这主要体现在人才培养的质量上。
对于学院而言,学生取得优异的成绩可以为学院争光,对外可以提高学院的知名度,可以让别人知道我们学院的学生得过那些奖项,取得了令人骄傲的成绩。
这是一个具有一定的显示度的。
金:
对于挑战杯队伍而言最重要的是什么?
是项目课题?
指导老师还是队员?
这三个方面您有什么具体的建议吗?
吴:
最重要的是项目课题。
对于学生,因为每个学生都有自己的专业和不同知识领域的基础,所以完全地让学生来选择课题我认为并不定是最有效的。
对于指导老师,这个老师要了解当前业界,也就是金融界的热点和难点的问题,同时也要有指导学生的想法。
老师的功力再大,也要考虑这个老师是否愿意去做这个项目。
如果老师本身不愿意做或者没有足够的精力来指导学生做,那这个项目的质量也不会太好。
老师如果自己有在做一些项目,让学生来选老师的课题,这样也等于选择了这个指导老师,而老师在这个领域也有一定的了解和研究,那么项目做出来的质量和效果都会更胜一筹。
也可以让指导老师出一些项目让学生来做——这也是一个学生选择指导老师的过程,一个双向选择的过程。
尤其是大挑,这个比赛更看重老师的功力。
大挑不像小挑,小挑侧重于实战,要求学生一定要做调研,做出来的结果要有一定的可行性。
而大挑更侧重于学术性,主要在于理论。
大挑的作品可能要有严谨的论文报告或者是一份调查报告,要有一个明确的结论。
因此,除了要求指导老师要有热情去指导学生以外,还要有一定的知识功力,对该项目有一定的研究,这样师生结合共同努力才能形成一个优质的作品。
金:
对于队伍在组建的过程中会出现哪些问题?
有什么要注意的地方?
吴:
针对大挑而言,组队首先要求学生有一定的功底,另一方面,就是要求学生对于“挑战杯”的了解,也就是对于“挑战杯”的认知程度和重视程度。
如果一个学生对于“挑战杯”很了解,但是学术水平不够高,无论指导老师的功力再深,作品质量就不会高;如果一个学生的学术水平很高,但是对于“挑战杯”这个比赛不了解,那么他就不会全身心地投入到这个比赛,因为他太浮躁,看不到通过这个比赛会给他带来什么好处,而只是着眼于眼前的利益,左顾右盼,思前想后,那么他的态度就会对作品的质量大打折扣。
而如果一个学生本身就具有相当的学术水平,他的“挑战杯”也有足够的重视,他就会把足够的精力和时间投入到这个比赛中去,再加上指导老师专业的意见和建议,那么做出来的作品就会是一份高质量高水准的作品。
还有一个方面,那就是要有一个带头的人,这个人就是组长,组长除了要有强烈的意愿想要认真、负责地完成比赛,和完成比赛的学生水平,还要有一定的领袖能力,要有人格魅力,能够在比赛过程中最艰苦的时刻鼓励其他队员、引导其他队员,形成一个内在的推动力,让其他队员愿意跟着去做项目,哪怕结果并不是那么的叫人满意,而不能只是一个领导、做一个摆设,更不能比其他队员更容易泄气。
还有一点就是这个组队最好不要是运用行政的手段来组合的,而最好是靠一个带头的人自己去发掘自己的合作伙伴。
正是验证了一句话:
朋友可以选,同事不能选。
还有一种组队的方法,让大三的学生做队长,大二的学生做队员。
这样可以发挥大三学生基础功力的作用,而在比赛过程中大二学生可以做一些辅助性的工作,那么团队的工作效率会提高,作品的质量也不会逊色。
金:
挑战杯历时长,耗时多,一个队伍能够坚持到最后靠的是什么?
吴:
这要求队伍在组建的时候就要确定一个明确、坚定的目标——不管多么困难都要按质按量完成比赛。
另外,组队时要求每一个队员要对自己的承诺负责,要共同完成比赛。
金:
我院第六届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛将于2014年6月启动,您对我院参赛的同学有何建议?
吴:
第一,明确目标。
学生要清楚“挑战杯”是什么比赛,自己为什么要参加这个比赛。
第二,学生要树立一个观念:
参加“挑战杯”是为了磨练自己的意志,培养自己的责任感,考验自己的毅力,要让自己明确有责任、有担当去完成比赛。
第三,这是最重要的一点,就是要把握关键环节:
组队、选题和指导老师的选择。
前两点是基础,后两点是关键。
这样才会形成一份好的作品。
二、“挑战杯”竞赛团队管理
(一)团队组建
1、组建原则
(1)团队成员具备共同的、明确的团队目标。
(2)组建的团队定位与团队风格相一致。
(3)团队定位充分考虑团队成员的个性。
(4)团队具有明确的分工和详细完整的计划。
(5)团队各成员愿意参与团队事项的表决,愿意与其他成员分享资源和信息。
2、队员素质要求
(1)充满激情。
科研需要创新,一个没有激情的人是很难有创新意识的,所以我们需要组建一支有激情的团队,才能更好地为目标努力。
(2)时间意识。
做事要有计划性,须弄明白什么时候要做什么样的事,什么样的事在什么时候做。
一个没有时间观念的人是很难胜任工作的。
(3)良好的沟通能力。
世界上没有所谓的神通或天才,科研中你会不可避免的遇到困难或疑惑。
这个时候我们希望大家这样做:
不懂就问。
同时成员要理清自己的自身任务和其他成员任务,即完成任务时我必须要跟谁保持沟通,在任务之外我需要跟谁保持交流,只有这样,工作才不会因为缺乏沟通导致中断或延期。
(4)责任感。
加入团队之后,你需要明白自己要做什么,什么时候做,要做到什么程度,即每个人需要明白自己的岗位职责和质量目标。
同时,希望团队的成员敢做事,敢于承担责任。
(5)共享意识。
团队工作的文件要及时与团队的其他员分享。
(6)执行意识。
任何一个团队都会有规范和标准,团队里每个人都需要执行这个规范和标准。
团队交代的工作,我们需要在规定时间内去执行。
(7)团队意识。
大赛需要一个协作性的团队,团队每个成员都处在帮助别人与被别人帮助的角色中。
(8)归纳总结能力。
团队的每个任务都需要团队成员自己总结归纳,为论文的撰写提供真实可靠的素材。
(9)尊重他人。
在团队的协作中,互相尊重是得到良好沟通的基础。
(10)善于搜索信息。
信息的搜索是团队完成大赛的关键,如何搜索到合适的信息,如何搜索都是考验队员能力的事。
(11)文字写作能力。
清晰的语言文字表达是参赛成果展示的必要组成部分,也是队员必不可少的能力之一。
(12)坚持不懈的精神。
“朝抵抗力最大的路径走”是朱光潜先生的教诲,但真正实行还得靠队员自身的努力。
(二)团队管理
1、团队分工
(1)组长:
统筹规划全组研究,寻找及联系适合的导师,分配组员任务,应对突发状况。
(2)小组成员:
由组长根据各成员的特长分配相应的任务,协助其他成员共同完成研究成果。
一般“挑战杯”团队的分工模块有:
资料收集、数学建模、实地调研、论文撰写等方面。
2、团队冲突的情景及解决方案
(1)小组成员对研究意见不和:
小组成员共同协商,协商结果交由组长及指导老师定夺。
(2)新成员的加入:
尽快让新成员了解研究方向及内容,最重要的是到此刻的研究成果,并分派任务。
(3)成员的中途退出:
组长调整研究任务的分派,安抚剩下的同组成员,调整心态,尽快继续作品的研究工作。
(4)成员的利益冲突:
遵循“利益分享”原则,协调利益的分配。
(5)核心成员与普通成员的地位冲突:
在研究工作的整体过程中,让每一位成员尽可能公平的展示自己的能力,减少组长、组员的地位强调。
本章结语:
辛勤耕耘,收获硕果
——访省赛获奖队伍队长钟狄、梁心怡和许英翔
金融系学术调研部(以下简称“金”):
师兄师姐你们好!
感谢你们抽空接受我们的访问。
请问去年你们是怎样组队?
从什么时候开始准备挑战杯?
钟狄(以下简称“钟”):
当时有个宣讲会,我觉得很有意思,也想挑战一下,就邀请几个同学去听听看看,没想到一拍即合,就这样组成一队了,我们是三个人组队的,所以也叫“三人行团队”。
大概是去年期末的时候开始准备的。
梁心怡,许英翔(以下简称“梁、许”):
看到有关挑战杯的介绍,认为是比较有重量级的比赛,也想着通过这个比赛来证明和提高自己的学术能力。
大概从大二下半学期末开始。
金:
对于挑战杯,需要做哪些准备工作呢?
钟:
我个人认为:
第一,选好有志同道合的队友,当然也有个人的,但不建议这样,因为工作量是挺大的。
第二,选好主题,根据团队的情况对较为喜欢和能力能涉及的前提下确定好主题。
第三,拟定大概的纲要,要做什么,要达到的目的是什么。
第四,就是要针对主题,阅览一些书籍等资料,我记得我们三人弄的是农村老龄化的,对这方面知识少之又少,那时去图书馆借了一堆书,拼命来看,想起来这就是青春啊。
最后,就是分配任务,根据自己的特点负责哪块的就专精哪块。
当然也要联系好其他知识,因为知识本身就是联系统一的。
梁、许:
首先是要确定好研究方向,我们组只有两个人,且平时交流比较多,虽然刚刚开始时是准备两个不同方向的题目,但是后来通过和导师的交流以及相互磨合,确定了一个针对微观金融的题目。
然后,因为做的是实证分析,我们确定了需要用到的有关模型,同时也开始搜集大量的样本资料。
金:
你们在选择课题的过程遇到哪些问题?
钟:
考虑到实用性,能力所及,时代意义。
我记得有个选择课题的推荐表,我们三人针对这些主题,讨论了一个下午,最终根据考虑到这三个方面,确定做一份有关老龄化发展的调研报告。
梁、许:
如何选择一个既符合我国现状,又是相对少人去研究的方向,这样才能有创新点。
金:
你们会选择怎样指导老师?
会问老师哪些问题?
钟:
一般情况下都是根据自己选择课题和对有教过我们的老师下手啊,呵呵,对于我们这个课题有点特殊,它不属于我们专业的范围,我就想起了财政学老师,毕竟老龄化问题有涉及到财政问题,所以就选择了。
对问老师问题的话,看情况吧,一般是有关课题问题,看能不能做这样的课题,研究的方法,研究的方向和具体操作,还有一些较为基本的就是对报告、论文要式的设计等。
梁、许:
根据研究方向,寻找对证券市场和公司金融领域有较深研究的导师。
问问题的话,如整篇文章的结构,需要参考的文献,选用的模型,如何做到有创新性等。
金:
你们主要通过哪些途径去收集资料?
钟:
做调研报告的就相对复杂些,比较注重的是实地考察,主要是:
调查问卷。
其中有包括实地和网上两种形式。
对一些数据性的,比较多的是网上查询了,一般在统计网上能找到。
梁、许:
通过wind数据库收集上市公司的有关资料。
金:
你们在挑战杯中如何具体分工、协作?
钟:
之前说的,首先就是分配好任务,针对设计出的模块,每人负责某模块,整理出来后再集中分析,我们的还包括了区域性,这就要在不同区域上分开,再整合。
最终把初稿弄出来,再对它详细地分析,与指导老师还有和所收集的资料进行论对。
梁、许:
不像其他组有4、5个人或者更多,虽然导师也建议我找多几个队友,以搜集和处理大量的数据,由于时间上的紧迫,此时已经是临近暑假,我觉得沟通和协调的时间可能会拖慢进度,因此我们只能更讲究成员间思想上的协同性,所以基本上是约好时间一起研究。
金:
作为队长,你如何发挥领导作用?
钟:
对这个问题的话,我们是相对开放性的,不同区域不同号召了,我作为队长主要对任务的分配和期间遇到的问题做一个分析和指令。
同时也是联系指导老师的主要负责人而已。
金:
在这一次的参赛过程中,你认为其中需要注意哪些问题?
钟:
时间掌控问题,我觉得是最为重要的。
无论是准备工作,调查期间还是比赛演讲回答问题时,都要有掌控时间的观念,尽量做到刚好适中的状态。
梁、许:
在很多细节方面没有注意,即使我们反复修改,但这毕竟是第一次涉及到实证研究,比如文献参考,有关理论的研究,样本规模不够大等等问题,现在看来,还是要在课余时间大量阅读有关书籍,才能贮备大量的专业知识,做起分析才能得心应手。
金:
在这次比赛中,你收获最多的是什么?
钟:
知识面的扩展,沟通能力的提升,知道适宜时能做什么和不能做什么,还有团队精神的重要性。
梁、许:
了解到如何做好实证分析,也认识到自身专业知识的不足,促使自己不断追求更高的平台。
金:
如果从院里的选拔脱颖而出,参加省赛前还需做些什么?
钟:
对自己的不足和还能改进的地方进行再次改进和补充。
梁、许:
根据评委老师的有关意见,和导师也进行沟通,修改和完善论文。
金:
谢谢师兄师姐,祝你们生活工作顺利!
钟、梁、许:
谢谢!
三、“挑战杯”竞赛的课题选择
为了在“挑战杯”赛中获胜,参赛作品的选题至关重要像农民没用好种子,怎么辛苦也得不到好收成。
什么才是好的选题呢?
简单的回答就是能打破现有市场需求和学术科技供给平衡的新理论或是新的观察分析问题的观点。
而如何去寻找能打破现有平衡的选题,则是大家最关心、最费周折的事情。
首先要求做好调查和资料搜集工作,只有充分掌握了将要涉及领域的现有水平、研究进展和存在的问题,才有可能知道什么选题值得去做。
这是一件需要时间、条件和方法才能做好的事情。
需要充分利用学校图书资料和互联网上的有关信息。
当然,更不能忘记向有关教师咨询。
(一)论文课题的产生
撰写学术论文的选题,实际上是科研选题。
社会调查报告和社会科学学术论文的选题,则要瞄准社会热点问题,要能取得研究数据,提出新的观点或新的对策。
在具体捕捉科研课题时,可从以下几方面进行思考:
1、社会生产和现实生活提出了什么新问题
社会生产和现实生活不断出现的新问题,是形成科学研究课题的最重要的源泉。
捕捉直接影响生产发展和生活质量的关键问题或热点问题进行研究,具有更大的科学价值和现实意义。
每年,国家科技管理部门都用科技发展指南的形式公开科研选题方向,表明了国家各级政府对社会经济发展问题的关注。
高校的教师或科研工作者通常依据《选题指南》提出的方向,申报有新颖性、创造性和意义较大的科研课题。
对于大学生或研究生来说,可通过导师的指导,或直接参与教师科研项目,选择参加“挑战杯”竞赛的题目。
如果能选择科学前沿课题或与社会经济发展密切相关的课题,更会有出类拔萃的机会。
2、科学园地中有哪些尚未开垦的“处女地”
科学在不断发展,一门学科内各分支学科的交叉,各门学科的交叉与互相渗透,有可能产生交叉处的空白区,将目光投注到那些尚未被人开垦的“处女地”,往往能形成有价值的研究课题。
例如,某体育学院一研究生选择了《竞技
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