塔山中学秋高二生物第二学月考试题教师.docx
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塔山中学秋高二生物第二学月考试题教师
塔山中学2011年秋高二生物第二学月考试题卷
(满分100分,90分钟完卷)
一、选择题(每小题1.5分,共60分)
1.内环境的稳态是指( )
A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持在相对稳定状态
B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定状态
C.正常机体在神经系统、激素的调节下,通过各组织器官的协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态
D.正常机体在神经系统、体液和免疫的调节下,通过各组织器官的协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态
解析:
考查稳态的概念。
稳态是指正常机体在神经系统、体液、免疫的调节下,通过各组织器官的协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态。
答案:
D
2.如下图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的4种系统或器官。
①②是有关的生理过程。
下列说法不正确的是( )
A.内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
B.Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血液和淋巴
C.②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示的器官是皮肤
解析:
Ⅰ与体外之间的物质能出能进,并能为内环境提供O2和CO2,这说明Ⅰ是呼吸系统,内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁;Ⅱ为消化系统;Ⅱ内的葡萄糖通过①只能进入血浆;Ⅲ是泌尿系统,②表示重吸收作用;皮肤有保护的作用,皮肤中的汗腺通过分泌汗液来排除代谢废物,Ⅳ表示的器官为皮肤。
答案:
B
3.(2011·辽宁重点中学五校联考)下图为血糖的生理调节过程,据图分析,判断错误的是( )
A.血糖升高刺激胰腺分泌C,从而使血糖降低的过程属于体液调节
B.血糖下降刺激下丘脑,通过神经支配胰腺分泌D,从而使血糖上升的过程属于神经调节
C.分泌物C与D表现为拮抗作用
D.血糖的平衡是神经调节与激素调节共同作用的结果
解析:
血糖下降刺激下丘脑,通过神经支配胰岛A细胞分泌D——胰高血糖素,从而使血糖上升,该过程属于神经—体液调节。
答案:
B
4.(2011·山东潍坊3月)下列有关内环境和稳态的说法,不正确的是( )
A.血浆的蛋白质含量明显高于淋巴和组织液
B.人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的
C.个体稳态的实现是神经系统、内分泌系统和免疫系统等共同调节的结果
D.葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分
解析:
胰蛋白酶由消化腺分泌到消化道中,不属于内环境成分;血浆蛋白、淋巴因子、葡萄糖、胰岛素均属于内环境的成分。
人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的;个体稳态的实现是神经系统、内分泌系统和免疫系统等共同调节的结果。
答案:
D
5.下列关于反射弧的叙述,正确的是( )
A.刺激某一反射弧的感受器或传出神经,可使效应器产生相同的反应
B.反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官
C.神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱
D.任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓
解析:
本题考查反射弧的组成、各部分功能、兴奋在神经元之间传递的特点和综合应用知识的能力。
仔细分析各选项的具体叙述,即可得出正确的答案。
逐项分析如下:
选项
内容指向·联系分析
A
兴奋在一个反射弧中的传递过程是:
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器,所以刺激一个反射弧的感受器和传出神经,可使效应器产生相同的反应
B
感受器和效应器二者不一定分布于机体同一组织或器官
C
兴奋在不同神经元之间是单向传递的,兴奋只能由感受器传递到神经中枢,而不会反向传递
D
神经中枢可位于脊髓和脑
答案:
A
6.止痛药(如“杜冷丁”)并不损伤神经元的结构,在阻断神经冲动传导的过程中,检测到突触间隙中递质(乙酰胆碱)的量不变。
试推测它的作用机制是( )
A.与突触后膜的受体结合B.与突触前膜释放的递质结合
C.抑制突触前膜递质的释放D.抑制突触小体中递质的合成
解析:
据题意可推知,“杜冷丁”与突触后膜的受体结合,从而使乙酰胆碱失去与突触后膜受体结合的机会。
答案:
A
7.(2011·泰安模拟)下列关于反射弧和兴奋传导的叙述,不正确的是( )
A.神经受刺激的部位膜外先变为正电位,接着又恢复负电位,形成电信号在神经纤维上传导
B.刺激某一反射弧的感受器或传出神经,都能使效应器产生反应
C.神经元之间兴奋的传递只能是单方向的,决定于神经递质的存在、释放和作用的部位
D.经突触前膜释放的递质能使下一个神经元兴奋,特定情况下也能直接激活肌肉和腺体
解析:
静息状态时,神经纤维膜外为正电位,膜内为负电位,当受到刺激时,电位反转,变为外负内正,故A错误。
答案:
A
8.(2011·广东韶关调研)科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。
此前发现,在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,被称为“沉默突触”。
请你大胆推测上海科学家对此项研究所取得的成果( )
①突触小体中没有细胞核 ②突触后膜缺乏相应的受体 ③突触前膜缺乏相应的受体 ④突触前膜不能释放相应的神经递质
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
解析:
突触没有信息传递功能,一种情况是突触后膜缺乏相应的受体,使神经递质不能与突触后膜结合;也有可能是突触前膜不能释放相应的神经递质。
答案:
D
9.(2011·浙江宁波期末)已知神经细胞膜两侧离子分布不平衡是一种常态现象,细胞不受刺激时,膜外有较多的正电荷,而膜内则相反,如右图所示。
如果在电极a的左侧给一适当刺激,此时膜内外会产生相应的电流,则膜外与膜内电流方向为( )
A.膜外b→a;膜内a→b
B.膜外b→a;膜内b→a
C.膜外a→b;膜内a→b
D.膜外a→b;膜内b→a
解析:
受刺激后,刺激部位电荷为外负内正,与相邻部位形成电位差,膜外电流为b→a,膜内电流为a→b。
答案:
A
10.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验方案时,如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标,则下列对实验组小鼠注射药物的顺序,正确的是( )
A.先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液
B.先注射胰岛素溶液,再注射胰岛素溶液
C.先注射胰岛素溶液,后注射生理盐水
D.先注射生理盐水,后注射胰岛素溶液
解析:
考查了对实验的分析设计能力。
该实验是验证性试验,目的是“验证胰岛素具有降低血糖的作用”,试验对象是“小鼠”,观察指标是“小鼠活动状况”,注射胰岛素溶液后,血糖含量下降,小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少,导致能量供应不足而发生功能障碍,从而出现低血糖症状。
注射葡萄糖后,低血糖症状消失,通过自身对比说明胰岛素具有降低血糖的作用。
答案:
A
11.下列有关人体内环境的说法正确的是( )
A.人在炎热环境里的散热量比寒冷时多
B.下丘脑具有渗透压感受器的功能,同时能合成、分泌并释放抗利尿激素
C.下丘脑可参与血糖平衡的调节
D.血浆中的缓冲物质可调节pH,使血浆的pH稳定在一个定值上
解析:
寒冷环境,人体热量易散失,为维持体温所以机体才通过各种途径在一定程度上减小散热;抗利尿激素由垂体后叶释放;pH应该在一定范围内波动。
答案:
C
12.如右图表示某人在休息时,单位时间内流经其单位面积皮肤血管内血液的相对流量,在时刻A,室内温度由15℃突升至40℃,在时刻B,室内温度又突降至15℃,下列说法正确的是( )
A.在A时刻室内温度变化时,皮肤血管收缩,立毛肌舒张
B.在AB段时间内,因外界环境温度高于人体温度,所以人体不散热
C.在AB段时间内,人体内酶的活性比BC段时间内高
D.在BC段时间内,人体肾上腺素分泌量增加
解析:
在A时刻,室内温度上升,皮肤血管应舒张;在AB段,外界温度高于人体温度时,人体要通过散热来维持体温的恒定;人是恒温动物,外界温度改变,但体内酶的活性不会改变,故A、B、C三项均错误。
当室内温度下降时,人体应增加产热来维持体温恒定,肾上腺素分泌量的增加,是增加产热的方式之一。
答案:
D
13.(2011·广东实验中学期末)下图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系。
以下对该图中相关内容的叙述,正确的是( )
A.图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素
B.图中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作用
C.手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体,一段时间后,该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强
D.图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌
解析:
图中激素A为促甲状腺激素释放激素,激素B为促甲状腺激素,激素C为甲状腺激素。
当血液中甲状腺激素的含量过高时,会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动,使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量减少,从而调节血液中甲状腺激素的含量。
手术摘除甲状腺后,血液中甲状腺激素浓度降低,细胞氧化分解代谢减弱。
甲状腺激素的靶细胞几乎为全身所有的细胞。
答案:
B
14.(2010·山东滨州一模)右图中①②③分别代表某种激素。
有关恒温动物体温调节的叙述不正确的是( )
A.在寒冷的环境中,③的分泌增加
B.动物迅速奔跑时产热增加,体温就维持在较正常值高的水平
C.寒冷环境下动物通过神经—体液调节实现体温恒定
D.给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌量减少
解析:
①表示促甲状腺激素释放激素,②表示促甲状腺激素,③表示甲状腺激素。
在寒冷环境中,甲状腺激素分泌量增加,使新陈代谢加快,产生更多的热量,维持体温的相对恒定,弥补热量的散失;动物在迅速奔跑时,新陈代谢加快,产热量增加,同时出汗导致散热量也增加,产热量与散热量仍然保持动态平衡,体温维持在正常水平;体温调节的方式是神经—体液调节,调节的中枢位于下丘脑,调节的激素是甲状腺激素和肾上腺素;如果血液中甲状腺激素含量过高,便会抑制下丘脑和垂体的活动,使其分泌的激素含量减少。
答案:
B
15.(2010·山西太原期末)关于体温的叙述不正确的是( )
A.体温来源于物质代谢过程所释放出的热量
B.体温的相对恒定,是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件
C.人的体温就是指通过直肠所测得的温度
D.体温的相对恒定,是机体产热与散热保持动态平衡的结果
解析:
人的体温是指人体内部的温度,通过直肠所测得的温度接近于体温。
答案:
C
16.(2011·黑龙江四校一模联考)关于正常人体生命活动调节的叙述,正确的是( )
A.体温调节和水盐平衡的调节,都与下丘脑有关
B.当人体缺水时,血浆的渗透压会降低,从而产生渴觉
C.寒冷时,体内甲状腺激素分泌增加,促甲状腺激素也随之增加
D.血糖低于正常值时,肝糖原、肌糖原可以分解成葡萄糖入血
解析:
体温调节和水盐平衡的调节,体温调节中枢在下丘脑。
当人体缺水时,血浆的渗透压升高,从而产生渴觉。
寒冷时,体内甲状腺激素分泌增加,由于反馈调节,促甲状腺激素随之分泌减少。
血糖低于正常值时,肝糖原可以分解成葡萄糖进入血液,肌糖原不能分解为血糖。
答案:
A
17.关于抗体的产生、特性和作用的叙述,错误的是( )
A.抗毒素是抗体
B.抗体都能被蛋白酶分解
C.淋巴细胞都能产生抗体
D.抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应
解析:
抗体是由浆细胞产生的,其他的淋巴细胞都不能产生抗体。
答案:
C
18.细胞免疫主要是由T细胞实现的,当T细胞受抗原刺激变成效应T细胞后,以下哪项不属于它的作用( )
A.通过与靶细胞直接接触,使靶细胞裂解死亡
B.效应T细胞可产生淋巴因子
C.效应T细胞和B细胞协同作用来消灭靶细胞中的抗原
D.由效应T细胞将抗原呈递给B细胞,依靠B细胞来消灭靶细胞
解析:
体液免疫中,T细胞将抗原呈递给B细胞,使B细胞增殖、分化。
细胞免疫中,T细胞不会将抗原呈递给B细胞。
细胞免疫中,依靠的是T细胞消灭靶细胞。
答案:
D
19.(2011·黑龙江四校一模联考)下列关于人体对甲型H1N1流感病毒免疫过程的说法,不正确的是( )
A.甲流病毒可以引起人体发生特异免疫反应
B.效应T细胞能使被病毒入侵的宿主细胞裂解死亡
C.对抗甲流病毒,除了淋巴细胞,还需要吞噬细胞参与
D.注射用的甲流疫苗在免疫学上属于抗体,能对抗该病毒
解析:
注射的甲流疫苗在免疫学上属于抗原,刺激机体产生能对抗该病毒的抗体。
答案:
D
20.下图为HIV造成艾滋病的过程,显示人体内产生免疫力与HIV出现的情况。
此外在临床上,初期与潜伏期时并无病症出现。
在潜伏期时要如何采样与检测,以判断病人是否已被感染( )
A.采取口腔黏液直接测定HIV的存在
B.采取口腔黏液直接测定HIV抗体的存在
C.采取血液直接测定HIV的存在
D.采取血液直接测定HIV抗体的存在
解析:
从曲线上可以看出初期与潜伏期虽然没有病症出现,但潜伏期体内免疫反应强烈,因此可通过测定HIV抗体的存在来判断是否已被感染。
答案:
D
21.如下图是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录。
下列有关疫苗接种的叙述,正确的一项是( )
A.接种不同的疫苗,具有使抗体甲产量增加的作用,使免疫反应加强
B.疫苗接种追加第二剂,增加抗体所需要的时间短
C.疫苗接种追加第二剂后,非特异性免疫发挥功能,使体内产生大量抗体
D.疫苗接种追加第二剂后,第一剂残留的具专一性的抗体大量增加
解析:
接种特异性的抗原,才会产生与之对应的特异性抗体,所以A错;产生抗体的过程属于特异性免疫,所以C错误;抗体是由浆细胞产生的,自身不会增多,所以D错误。
答案:
B
22.(2010·广东深圳一模)有关免疫细胞的说法,正确的是( )
A.记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体
B.B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都能不断进行分裂
C.一个浆细胞(效应B细胞)内的基因数目与其产生的抗体数量是相同的
D.浆细胞(效应B细胞)的寿命比记忆B细胞短而所含的内质网相对发达
解析:
记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速增殖分化为浆细胞(效应B细胞),浆细胞(效应B细胞)产生抗体,记忆细胞不能产生抗体。
B细胞、T细胞遇到刺激后都能不断进行分裂,浆细胞(效应B细胞)不能分裂。
一个浆细胞(效应B细胞)内的基因不只是产生抗体的基因,细胞内的基因数目与其产生的抗体数量无法比较。
答案:
D
23.人被犬咬伤后,为防止狂犬病发生,需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。
疫苗在人体内可引起的免疫反应是( )
A.刺激效应T细胞分化成为记忆细胞
B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体
C.可促进效应B细胞释放出淋巴因子
D.产生与狂犬病毒特异性结合的抗体
解析:
人被犬咬伤后,所注射的疫苗在人体内起抗原的作用。
在整个免疫过程中,吞噬细胞可吞噬、处理并呈递抗原给T细胞;T细胞可继续呈递抗原给B细胞,且T细胞受抗原刺激后会分裂、分化产生效应T细胞和记忆细胞;B细胞受抗原刺激后会分裂、分化形成效应B细胞和记忆细胞。
效应T细胞可与靶细胞结合并裂解靶细胞释放抗原,同时效应T细胞能分泌淋巴因子。
效应B细胞只具有分泌抗体的能力,所分泌的抗体能与抗原特异性识别并结合,使抗原失去对人体的侵染性、毒性或繁殖能力等。
答案:
D
24.用人工合成的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后( )
A.使小鼠产生过敏反应
B.产生的抗体不能与该病毒结合
C.小鼠体内产生针对该病毒的浆细胞
D.短期内,再次受到该病毒感染后不会产生更多的抗体
解析:
考查了免疫的有关知识。
人工合成的脊髓灰质炎病毒对小鼠来说是抗原,抗原进入小鼠机体后会引起特异性的免疫反应,B细胞在抗原的刺激下增殖、分化形成记忆细胞和浆细胞,浆细胞产生特异性的抗体与人工合成的脊髓灰质炎病毒结合,使其失去抗原特性。
记忆细胞留存在小鼠体内,当同一抗原再次侵入时,在短时间内能产生大量的抗体消灭抗原。
过敏反应是指已经产生免疫的机体,在再次接受相同抗原时所发生的反应,反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快等。
答案:
C
25.(2010·浙江台州一调)右图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,①②表示有关过程),下列有关叙述正确的是( )
A.只有a、b、c三类细胞能识别抗原
B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成
C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生
D.c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同
解析:
a表示T细胞,b表示B细胞,c表示效应T细胞,d表示效应B细胞。
能识别抗原的有B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞。
有抗原的刺激才能发生①细胞免疫和②体液免疫。
c、d所含的DNA相同,其功能各不相同是基因的选择性表达。
答案:
C
26.(2011·山东聊城期末)下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程,下列相关叙述错误的是( )
A.细胞2、细胞3均起源于造血干细胞
B.仅细胞4中含有合成物质a的基因
C.②③过程与细胞膜上蛋白质有关
D.细胞5属于保留分裂能力的细胞
解析:
物质a是抗体,由浆细胞(即效应B细胞)合成,浆细胞是体细胞,体细胞中都含有合成物质a的基因。
②③过程是识别抗原的过程,与细胞膜上的糖蛋白有关。
细胞5是记忆细胞,在再次受到相同抗原刺激时可继续分裂、分化为新的浆细胞和记忆细胞。
答案:
B
27.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现,切段内一定浓度的生长素会促进细胞的伸长,当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞的伸长作用。
以下观点符合上述例子的是( )
A.不同浓度生长素的作用有差异,但都起促进作用
B.激素调节在植物的生长发育过程中发挥着重要作用
C.乙烯的主要作用是促进果实成熟
D.生长素和乙烯在植物的生长中表现为协同作用
解析:
一定浓度的生长素会促进细胞伸长,达到一定值后又促进乙烯合成,说明不同浓度的生长素作用不同。
在植物生长的不同阶段由各种激素共同调节,发挥作用。
C项并不能从题干中体现。
D项中生长素与乙烯在生长中并不是协同作用,乙烯主要促进果实成熟,题干中这两种激素只是相互影响但不是协同。
故C、D项不正确。
答案:
B
28.(2011·福州八中质检)为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是( )
A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B.胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C.未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D.胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
解析:
对照实验必须遵循单因子变量原则,即除自变量不同之外,其余变量都相同,这样的实验结果(因变量)才能反应自变量的作用。
答案:
C
29.(2011·天津武清区二检)下列有关激素的叙述正确的是( )
A.植物生长素只能促进植物生长
B.植物生长素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生反应,出现紫色
C.植物的生命活动都是由激素控制的
D.当血液中甲状腺激素浓度降低时,垂体分泌的促甲状腺激素增加
解析:
生长素具有两重性,高浓度会抑制生长,A错误。
植物生长素的化学成分是吲哚乙酸,不能与双缩脲试剂反应,B错误。
植物的生命活动主要由激素进行调节,而不是由激素控制,C错误。
甲状腺激素分泌的调节是反馈调节,当血液中甲状腺激素降低时,促甲状腺激素分泌增多。
答案:
D
30.(2010·上海青浦调研)如右图所示,如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(10-10mol·L-1),下列对b侧生长素浓度范围的叙述正确的是( )
A.在AC的范围内,能促进生长
B.在AD的范围内,属于生长抑制范围
C.相当于曲线FE段的浓度,因而细胞伸长生长慢
D.在太空中(重力为0),根的生长将不同于右图的弯曲生长,坐标图中的曲线也不适用于根的生长
解析:
由于重力作用,b侧生长素浓度高于a侧,如果根a侧的生长素浓度在曲线A点,生长较快,b侧生长素浓度范围在AC的范围内,能促进生长。
在AD的范围内,AC属于促进生长,CD属于抑制生长。
在太空中生长素分布不受重力影响,根水平生长,坐标图中的曲线仍适用于根的生长。
答案:
A
31.向日葵和番茄开花期间遇到连续阴雨天气,影响授粉,对下列补救措施及其预防的叙述,均正确的是( )
A.及时喷洒一定浓度的2,4D,向日葵产量影响不大,番茄产量下降
B.及时喷洒一定浓度的2,4D,番茄产量影响不大,向日葵产量下降
C.及时喷洒一定浓度的硼肥,二者产量均影响不大
D.及时喷洒一定浓度的硼肥,二者产量均下降
解析:
生长素及类似物能促进子房发育,形成无子果实,番茄食用果肉,向日葵食用种子,因此喷洒2,4D获得无子向日葵会减产。
硼元素能促进花粉的发育,持续阴雨影响了授粉与硼无关。
答案:
B
32.科学家做过如下的试验:
(1)把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端(如下图所示);
(2)把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端;(3)把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做同样试验。
三个试验都以单侧光照射。
经过一段时间后,关于接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是( )
A.在③④⑤⑥中,⑤含生长素最多
B.①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C.③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和多
D.①含生长素比②多,③含生长素比④多
解析:
①单侧光照射胚芽鞘尖端(尖端为感光部位)会引起生长素的横向运输,使背光侧(①处)生长素分布多,生长快;向光侧(②处)生长素分布少,生长慢。
②生长素还能进行极性运输,由形态学上端运输到形态学下端,而不能逆转。
因此,琼脂块的生长素可运输到③④(且③④均等),但不能运输到⑤⑥。
答案:
C
33.某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验:
①配制不同浓度的2,4D溶液共6组;②选取生理状况相同的桂花枝条,均分6组,将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中,10分钟后取出,进行无土栽培;③一段时间后取出,统计每组枝条生根数目并计算平均值,结果如下表:
2,4D浓度
(mol/L)
0
10-15
10-14
10-13
10-12
10-11
生根平均值
2.0
3.8
7.2
9.4
15.1
20.3
根据以上实验,可以得到的结论是( )
A.促进桂花枝条扦插生根的2,4D最适浓度是10-11mol/L
B.一定浓度的2,4D溶液对植物生根具有明显的促进作用
C.超过一定浓度的2,4D溶液对植物生根有抑制作用
D.相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同
解析:
从表中看出在2,4D浓度为0~10-11mol/L范围内,随着2,4D浓度的增大,插条生根数目增多,说明在此浓度范围内的2,4D有促进生根的作用。
从题干中不能获得A、C、D相关的信息。
答案:
B
34.下列有关种群特征的叙述,错误的是( )
A.不同物种的种群密度往往差异很大
B.年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目
C.同一物种的种群密度不会发生变化
D.出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目
解析:
考查对种群特征的理解。
种群具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征。
种群密度会因种群的不同而有较大差异。
同一物种在不同的环境条件下的种群密度也有差异,如一片农田中的东亚飞蝗,在夏天种群密度较高,在秋末天气较冷时种群密度就降低。
答案:
C
35.下列关于样方法调查结论的处理措施,正确的是( )
A.得出的结论与其他同学的不一致则舍弃
B.无论样方数据大小,只要取其平均值就可接近真实密度
C.取样方计算时,选生物密度大的区域更科学
D.
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- 中学 秋高二 生物 第二 月考 试题 教师