人版七年级英语上Unit2Thisismysister整单元教学案.docx
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人版七年级英语上Unit2Thisismysister整单元教学案
人教版七年级英语上Unit2Thisismysister整单元教案
年级:
七年级学科:
英语课题:
Unit2第一课时
课型:
新授课备课时间:
主备人:
审核人:
学习目标:
①词汇(关于家庭成员的单词)
②重点句型:
This/Thatis…These/Thoseare…
③难点:
名词的单复数形式
教学流程
导航台
知识链接
Step1.Freetalk
设一分钟时间让学生两人小组来展示第二单元的对话。
Step2.leadinto
IntroducethemselvesThisis…
IntroducethemembersofanothergroupThatis…
introducethemembersoftheirowngroupandsomeothergroupmembers
Theseare…
Thoseare…
Practiceinpairs
Step3listening
Listen1b
Listenagain
Listenthirdly,Checktheanswer.TrytoCompletethesimplefamilytree.
Listen2a2b
Step4game:
Introducethefamilytreeonpage14
ThisisDave’ssister.
TheseareDave’sparents.
Groupwork:
Introducethefamilymemberstootherpeople
Competition:
Competewithothergroups
Step5 practice
Takeoutthephotosofthestudents’family.IsthisWangYing’smother?
Yes,itis.Getinformationfromthethirdperson.
Pairwork:
Introducethephotostothepartners.
Thisis…
Thatis…
Theseare…
Thoseare…
Groupwork:
Asksomequestionsaboutthephotos
AretheseLeiLeitao’sparents?
No,theyaren’t.
TheseareAnne’sparents.
Step6Summary
Listallthesentencepatternssothatallthestudentsknowthetargetlanguages.
1.通过教师简单的引导,学生迅速热身,复习已学过的指示代词thisthatthesethose引入本节课的重点,讨论有关家庭成员的词汇。
2.通过教师介绍学生,介绍自己,在介绍中巩固、增进对学生的了解,同时增进学生与学生之间的了解,同时在练习中达到学以致用的目的。
3.通过听力练习,可以锻炼学生的听力能力以及帮助他们巩固新学习的单词和句型,为下面的学习打下基础。
3.4.游戏可以提高学生学习英语的兴趣,同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力,在游戏的过程中积极动脑思考,激发了他们的好奇心和表现欲。
同时,有些同学会有意想不到的回答,给其他同学以启发,活跃了思维。
在轻松愉快中进行积极有效的学习。
5.学习语言最终的目的是交际所用,此环节训练力了学生的综合能力。
1,用英语写出你的家庭成员。
2.英汉互译
我的姐姐
他的父母亲
那个男孩
这些女孩
Herfriend
Thosebooks
Thesemaps
3.在空白处填上适当的词补全对话
A;Is___mary?
B:
______,_______isn’tA:
What’s_____name?
B:
……
合作交流环节
(1)Reviewthedialoguesofunit2inpairs
(2)introduceoneselftooneself,thencorrectthemistakes
(3)discriblethepicturesonthebooksandthepictureofsb’sfamily.
(4)checkthehomework
形式
1.先两人对话读后四人交叉对话
4.教师检查组长,组长检查其他三人的书写作业
效果反馈
展示点拨环节
1.recitethenewwords
2.tellthedifferentiesamongthisthatthesethose
3.talkaboutthemembersoffamily
4.checktheanswerofthelistening
5.checktheanswer
预设问题点拨
1.看看你掌握了多少生词2.咱们看看谁能分清thisthatthesethose的区别
3.看了这张照片,你准备怎样将照片中的人物介绍给大家?
4.看谁听得清听的准
扩展运用
学生应会用英语介绍自己和他人,
巩固达标环节
看照片介绍家庭成员。
方式
两人一组‘四人一组互相介绍
效果反馈
教学反思:
游戏可以提高学生学习英语的兴趣,同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力,在游戏的过程中积极动脑思考,激发了他们的好奇心和表现欲。
同时,有些同学会有意想不到的回答,给其他同学以启发,活跃了思维。
在轻松愉快中进行积极有效的学习。
年级:
七年级学科:
英语课题:
Unit2第二课时
课型:
新授课备课时间:
主备人:
审核人:
学习目标:
①词汇:
niece、nephew、cousin、son、daughter、grandson、granddaughter、wife、husband等
②重点:
一般疑问句以及肯定、否定回答。
③学会用所学句型对家人介绍,提高口头表达及书面表达能力,培养学生关爱家人的情感。
教学流程
导航台
知识链接
Step1.Revisionandpresentation
在屏幕上打出2b的照片,让学生谈论Dave’sfamily,复习已学的句型This/Thatis…These/Thoseare…注意学生的名词单复数的错误,可采取小组竞赛形式,看哪组成员说得准确
Step2.Guessinggame(3c)
让一位学生上台写下一位家人的名字,让其他学生用:
Isheyourfather?
Yes,heis/No,heisn’t.Issheyourmother?
Yes,she/No,sheisn’t.问台上的学生,猜对者上台继续写下他家人的名字,游戏循环进行大概3-5位学生。
本活动既活跃气氛,又巩固完成3c。
Step3.Groupwork
呈现一位学生的家人照片,让学生们猜。
所用句型为Whoishe?
Isheyourfather?
No,heisn’t./Yes,heis.等。
然后让学生拿出自己的家人照片,最好是单人的,以四人为一小组,进行问答猜测。
Step4.Writing(3a)
屏幕上打出方框内的句型,让学生从书中3a左侧方框中选出正确单词填入3a右侧句子中,要求学生独立完成。
然后叫一位学生把句子大声朗读,进行校对答案。
Step5.Readandact(3b)
让学生同桌练习读3a的对话,在此基础上,脱离课本,表演出来,可以用照片,也可以是教室内同学。
最后选出三对表演精彩者进行展示,以增加学习英语的气氛,挖掘学生的表演才能,同时也让学生学会迁移所学内容。
Step6.Task
让学生拿出自己的家人照片,以小组讨论的形式,彼此向组员介绍家庭成员,尽他们所能说得越多越好,注意用学过的句型串连自己的表述,然后各组推选一位向全班介绍自己家人或其他组员的家人,让各位学生评价一下哪位说的好,指出好在哪里,哪里还须改进。
Homework:
1.Designyourfuturefamily,drawapictureofyourfamilyandwritesthaboutit.(并提醒学生设计一个庞大的家庭)
1.活动是课堂的生命力,通过活动和比赛充分调动学生的积极性,让所有的学生都活跃起来,感受学习英语的兴趣。
2.通过游戏,让学生在玩中学,在做中学,在指示代词一般疑问句掌握的前提下,用人称代词进行替换练习,教人称代词he、she,强化人称代词一般疑问句的用法。
用自己的家人名字,活动有真实性、趣味性和可操作性
3.此环节要求学生运用观察能力,对个性化人物照片进行判断,用英语解决实际问题,进一步强化人称代词一般疑问句的用法。
4.在听、读、说练习后,通过笔头巩固一般疑问句及肯定否定回答,再次确认语言输入是否扎实
5.此环节是基础SectionA学得如何的综合检测,学生利用自己的照片及熟悉的人,有利于拓宽他们的思维领域,发挥的空间较大。
同时,引用评价机制,培养学生的欣赏能力
1.Iamaboy.Iammyp________son.
2.Myfather’sd________ismysister.
3.Mom,t________aremyclassmates.
4.IsGaoPengyourf________?
5.LilyandLucyaremyc________,theyaremyaunt’sdaughters.
1.Hisfatherandmotherareworkers.(改为同义句)
His__________________areworkers.
2.Thisismycousin.(改为复数形式)
__________________mycousins.
3.Tomismyfriend.(改为一般疑问句)
__________________yourfriend?
4.ThisisakeyinEnglish.(对划线部分提问)__________________inEnglish?
5.Thatismyuncle.(改为否定句)
__________________myuncle.
合作交流环节
(1)Reviewthedialoguesofunit3inpairs
(2)introduceoneselftooneself,thencorrectthemistakes
(3)discriblethepicturesonthebooksandthepictureofsb’sfamily.
(4)checkthehomework
形式
1.先两人对话读后四人交叉对话
2.在组内展示,进而在全班展示。
4.教师检查组长,组长检查其他三人的书写作业
效果反馈
展示点拨环节
1.确认事物和人的两种方式
2..正确区分指示代词远近,单复
3.谈家庭成员
4.听力题答案
5.习题答案
预设问题点拨
1.除了用指示代词来确认人,还会有其他方式吗
2.咱们看看谁能分清thisthatthesethose的区别
3.看了这张照片,你准备怎样将照片中的人物介绍给大家?
4.看谁听得清听的准
扩展运用
用指示代词介绍自己的家人
巩固达标环节
1.看照片介绍家庭成员。
2.轮流对照片进行问答
方式
两人一组‘四人一组互相介绍
效果反馈
教学反思:
让学生拿出自己的家人照片,以小组讨论的形式,彼此向组员介绍家庭成员,尽他们所能说得越多越好,注意用学过的句型串连自己的表述,然后各组推选一位向全班介绍自己家人或其他组员的家人,让各位学生评价一下哪位说的好,指出好在哪里,哪里还须改进。
年级:
七年级学科:
英语课题:
Unit2
第三课时
课型:
新授课备课时间:
主备人:
审核人:
学习目标:
1)掌握和使用生词及词组。
2)通过对话练习,掌握介绍人物时常用的习惯用语。
3)运用新的知识,解决相关情景中的简单问题。
4)综合运用所学知识完成所给任务。
教学流程
导航台
知识链接
Step1.Checkhomeworkandrevision
请学生将设计好的未来家庭作一展示,复习一些有关家庭成员的表达法,特别复习cousin,son,daughter,grandfather,grandmother,等词。
通过以上方式介绍,自然引入家谱的话题。
请别的学生边听边试着画出家庭人员关系图。
教师在听的过程中画出该学生的未来家谱图。
Step2.Presentationandpractice
小组活动:
请学生拿出未来全家福照片,向同伴介绍照片中的人物。
请各组一名学生说出自己的家庭成员,其他学生记录填表(或画出家谱)。
数一数谁说的家人最多。
Step3.Writing(part1)
教师说:
Weknowalotaboutyourfuturefamilytree.Whataboutmyfriend’sfamilytree?
屏幕上出现一家谱,要求学生先说后选词填空(Part1)。
同桌互相纠正。
以说促写,培养学生写的能力。
Step4.Listening
听一遍,完成Part2a。
再听一遍,完成Part2b。
通过一系列的听力训练,提高学生听的能力。
Step5.Writinganddrawing
HereisthephotoofMary’sfamilyphoto.先请学生组讨论,根据照片画出Mary’sfamilytree,然后介绍Mary的家庭成员,并写下讨论结果(Part3b)。
增强学生互相合作学习的习惯,并通过合作学习后,让学生可以相互纠错,还可给学生足够的安全感。
1.复习单词及有关家庭成员之间的句型,让学生逐渐养成温故而知新的习惯
2.培养学生的动脑动手能力,同时激发学生的学习兴趣,是英语课堂寓教于乐。
3听力的能力是逐步积累的通过各种听力的变换,激发学生听得兴趣,锻炼听的能力。
4.让学生用所学知识,尝试这些一篇短文,锻炼学生的写作能力,在完成任务的过程中容易看到成就。
A:
Hi,thisisaphotoofmy________
B:
Oh!
________these________parents?
A:
________They’remygrandparents.Thesearemy________.Thisismyfather.________name’sMark.Andthisismy____.HernameisLisa.
B:
Isthisyourgrandfather?
A:
Yes,________is.HisnameisBill.Andthesearemycousins.
B:
Isthisyour________?
A:
No,that’smyaunt.________nameisJenny.ThisismysisterMary.
合作交流环节
(1)Reviewthedialoguesofunit23inpairs
(2)introduceoneselftooneself,thencorrectthemistakes
(3)discriblethepicturesonthebooksandthepictureofsb’sfamily.
(4)checkthehomework
形式
1.先两人对话读后四人交叉对话
2.在组内展示,进而在全班展示。
4.教师检查组长,组长检查其他三人的书写作业
效果反馈
1.学生会正确使用指示代词介绍他人
2.确保基本上人人会在日常生活中使用thisthanthesethose来介绍他人
3.要求基本上当堂练会对话。
4.教师可以快速了解学生知识掌握情况。
展示点拨环节
1.recitethenewwords
2.tellthedifferentiesamongthisthatthesethose
3.talkaboutthemembersoffamily
4.checktheanswerofthelistening
5.checktheanswer
预设问题点拨
1.你能为你的家人绘制一张家谱图吗
2.看了这张照片,你准备怎样将照片中的人物介绍给大家?
3.看谁听得清听的准
扩展运用
为他人绘制家谱
巩固达标环节
看照片介绍家庭成员。
方式
两人一组‘四人一组互相介绍
效果反馈
教学反思:
年级:
七年级学科:
英语课题:
Unit3第四课时
课型:
新授课备课时间:
主备人:
审核人:
学习目标:
1)在语法复习中,创设情景,以多种任务激发学生说的欲望,培养学生的言语交际能力。
2)先说后写,以说促写。
教学流程
导航台
知识链接
Step1.Photocompetition
小组活动:
请学生拿出准备好的几张照片,四人小组活动,做游戏,互相猜“Whoisthis?
”每组选出一张最有意义的照片,推选一名发言人说出理由。
最后评选出最有意义的照片若干张,放于教室展览。
Step2.Task
教师通过声音的远、近来区分this或that。
人物的单、复数来区分these或those。
完成part1
有新增加的词或不认识的词,请学生记在事先准备好的vocab-builder(生词本)上。
Step3.Guessinggame
小组活动:
一学生写出与自己关系密切的三个人的名字,如A学生写下:
WangDa,LiNa,ZhangJingjing。
B学生猜:
IsWangDayourfather?
A:
No,heisn’t.B:
Isheyourfriend?
A:
Yes,heis.在语法复习中,创设情景,使学生在操练中体会英语学习的乐趣,培养学习英语的兴趣和愿望。
这部分复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句的简单问答句。
Step4.Writing(part3)
让学生看Part3的Mary带的照片,关于照片中的人物进行口头问答,然后再落实笔头训练。
先说后写,降低写的难度,又可培养学生写的能力和完善写的技巧。
Step5.Exercises
1)两人一组编一段Mary向LinHai介绍家人的对话,可发挥想象力,比谁的对话长,以巩固和提高学生对本单元核心话题的实际应用能力。
本环节利用学生感兴趣的话题,充分调动学生的学习积极性,激发学生的好胜心,自然地将用英语进行争辩的方法引入课堂,培养学生的英语表达能力和胆量。
2.帮助学生进一步本单元的知识体系,注重自主合作创新的方式。
语言的最终目的是为交际所用,此环节训练力学生的语言能力,逻辑思维能力和创新能力。
II.按要求写出下列单词的相应形式。
1.this(对应词)2.those(对应词)3.those(单数)4.boy(复数)5.is(复数)6.am(复数)
7.parent(复数)_
8.they(单数)__9.thereare(缩写)_10.brother(对应词
合作交流环节
(1)Reviewthedialoguesofunit3inpairs
(2)introduceoneselftooneself,thencorrectthemistakes
(3)discriblethepicturesonthebooksandthepictureofsb’sfamily.
(4)checkthehomework
形式
1.先两人对话读后四人交叉对话
4.教师检查组长,组长检查其他三人的书写作业
效果反馈
展示点拨环节
1.recitethenewwords
2.tellthedifferentiesamongthisthatthesethose
3.talkaboutthemembersoffamily
4.checktheanswer
预设问题点拨
1.看看你掌握了多少生词2.咱们看看谁能分清thisthatthesethose的区别
3.看了这张照片,你准备怎样将照片中的人物介绍给大家?
扩展运用
写一段话谈谈家人
巩固达标环节
Exercisebookonpage45
方式
两人一组‘四人一组互相介绍
效果反馈
教学反思:
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- 人版七 年级 英语 Unit2Thisismysister 单元 教学