苏教版语文六年级下册第七单元第22课《理想的风筝》同步练习D卷.docx
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苏教版语文六年级下册第七单元第22课《理想的风筝》同步练习D卷
苏教版语文六年级下册第七单元第22课《理想的风筝》同步练习D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、基础题(共20题;共87分)
1.(4分)我是拼音小能手
慈祥
忠厚
强壮
拐杖
________
________
________
________
2.(5分)看拼音,写词语。
liánqiáo
xiàomīmī
wúɡōnɡ
tǎnɡruò
nènlǜ
________
________
________
________
________
3.(3分)按拼音写汉字
huāngwú
piàoliang
niánqīng
________
________
________
4.(4分)选择正确的读音。
天穹________(ɡōnɡqiónɡ) 伫立________(zhù zù)
擎着________qínɡ qín) 哽咽________(yè yàn)
5.(8分)火眼金睛(我能分辨它们的不同,然后组词)。
哽________ 陪________ 筝________ 尊________
硬________ 倍________ 挣________ 蹲________
6.(6分)写出下列词语的近义词。
舒展________ 健壮________
沉醉________ 天穹________
伫立________ 不由自主________
7.(6分)组词。
①淌________ 倘________
②翘 qiào________ qiáo________
转 zhuǎn________ zhuàn________
8.(2分)读课文《理想的风筝》,完成文学常识填空
这篇课文作者是________深情地回忆了刘老师的三件________
9.(2分)画龙点睛。
(选择最恰当的动词填入句中,体会它们的意思。
)
擎 举 托 拿
①他总是自己手持线枴,让他的孩子或学生远远地________着风筝。
飞 升 飘 窜
②便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直________入云霄。
10.(4分)读课文《理想的风筝》,把下列词语补充完整。
不由________ 各式________ 翩翩________ 扶摇________
11.(2分)(2017四下·兴义期末)虽然生命短暂,但是,我们却可以让________体现出________。
(《生命 生命》)
12.(5分)缩句
①春风吹绿了大地。
②他的风筝各式各样。
13.(5分)将下列句子改为陈述句。
①我的心绷紧紧的,这怎么能忍受呢?
②这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢?
14.(5分)你能写出描写春天的诗句吗?
15.(5分)读课文《理想的风筝》,解释句中加横线的词
笑过之后,同学们心里泛起了酸涩的感情。
16.(5分)写出下列句子的修辞手法
当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。
17.(5分)阅读短文《理想的风筝》片段,回答问题
刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的,我们不知道。
只是有一次,他在讲到女娲补天造人的传说时,笑着对我们说:
“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。
逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。
一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每转一次,就引起同学们一阵激动的心跳。
然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。
文中写刘老师上课和放风筝的情景,二者有什么联系?
18.(1分)“刘老师您在哪里?
我深深的、深深的思念您……”多么余味无穷的省略号呀!
深深地思念刘老师的什么呢?
是刘老师永远灿烂的微笑、是他功德无量的圆木棍?
还是……拿出你的笔继续写下去。
刘老师呀,思念您________
19.(5分)缩句。
①温暖的春风吹绿了大地。
②他的风筝各式各样。
20.(5分)将下列句子改为陈述句。
①我的心绷紧紧的,这怎么能忍受呢?
②这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢?
二、阅读理解题(共5题;共33分)
21.(5分)阅读短文《理想的风筝》片段,回答问题
每逢这时,我就会不由自主的想起我的刘老师,想起他放上天空的风筝。
刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的,我们不知道。
只是有一次,他在讲到女娲补天造人的传说时,笑着对我们说:
“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。
逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。
一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每转一次,就引起同学们一阵激动的心跳。
然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。
在晴朗而没有大风的日子,刘老师课余便在 校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样:
有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑,但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声:
“起!
”便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。
他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
当老师的脸上现出得意和满足的神气时,作者是怎样想的?
你又是怎样想的?
22.(5分)阅读短文《理想的风筝》片段,回答问题
刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的,我们不知道。
只是有一次,他在讲到女娲补天造人的传说时,笑着对我们说:
“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。
逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。
一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每转一次,就引起同学们一阵激动的心跳。
然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。
在晴朗而没有大风的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样:
有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑,但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声:
“起!
”便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。
他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
你喜欢文中的老师吗?
说说理由。
23.(5分)读课文《理想的风筝》,说说句中省略号的用法。
……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
24.(5分)阅读短文,回答问题
刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿什么时候、为什么截去的,我们不知道。
只是有一次,他在讲到女娲补天造人的传说时,笑着对我们说:
“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉一条腿的。
”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。
逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。
一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每转一次,就引起同学们一阵激动的心跳。
然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。
在晴朗而没有大风的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样:
有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑,但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声:
“起!
”便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。
他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
你喜欢文中的老师吗?
说说理由。
25.(13分)阅读短文,完成练习。
华佗学医
有一年疾病流行,华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得死去活来。
为了(解除 消除)病人的痛苦,华佗立志学医。
他风餐露宿,历尽(艰辛 辛苦),来到西山,拜精通医术的老人为师。
华佗拜师后,师傅说:
“这里有许多病人,你就专门伺候他们吧!
”华佗一面耐心地伺候病人,一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
3年过去了,师傅说:
“你已经(磨练 锻炼)了3年,学了不少东西,但是还要学些医书、药典。
”他带华佗到内室,只见到处是书籍、挂图。
华佗高兴极了,从此不分昼夜,如饥似渴地(阅读 攻读)起医书来。
暑去寒来,又是3年。
一天华佗正在读书,突然有人跑来说:
“师傅病了,你快去看看。
”
华佗连忙跑去,只见师傅两眼紧闭,手脚僵硬。
他摸了摸师傅的额头,又按按师傅的脉搏,然后笑着说:
“师傅无大病,自会好的。
”人们都(埋怨 责怪)华佗不懂医道。
就在这时,师傅突然坐起来,哈哈大笑说:
“华佗说得对,我是故意装病,试试你们的本领的。
”众人听了,不得不佩服华佗的本领。
“有志者事竟成”,华佗终于学得一手好医术,辞别了师傅,下山给人们治病去了。
(1)从文中括号内选择合适的词语。
(解除 消除)________痛苦 历尽________(艰辛 辛苦)
(磨练 锻炼)________了 (阅读 攻读)________起
(埋怨 责怪)________华佗
(2)用曲线在文中划出最能反映华佗认真学医的两句话。
(3)比较下列一组句子,说说它们有什么不同,短文中为什么采用前一种写法。
华佗一面耐心地伺候病人,一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
华佗耐心地伺候病人,留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
(4)华佗能学得一手好医术,靠的是()
A.立志与拜师
B.拜师和勤奋
C.实践和读书
D.立志和勤奋
参考答案
一、基础题(共20题;共87分)
1、答案:
略
2、答案:
略
3、答案:
略
4、答案:
略
5、答案:
略
6、答案:
略
7、答案:
略
8、答案:
略
9、答案:
略
10、答案:
略
11、答案:
略
12、答案:
略
13、答案:
略
14、答案:
略
15、答案:
略
16、答案:
略
17、答案:
略
18、答案:
略
19、答案:
略
20、答案:
略
二、阅读理解题(共5题;共33分)
21、答案:
略
22、答案:
略
23、答案:
略
24、答案:
略
25、答案:
略
- 配套讲稿:
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- 理想的风筝 苏教版 语文 六年级 下册 第七 单元 22 理想 风筝 同步 练习