一年级备课第三单元第11课时16课时.docx
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一年级备课第三单元第11课时16课时
第十一课时
小猴分桃信息窗6有关10的加减法和一图四式的学习
教学内容
教科书第49页信息窗6。
教学目标
1、结合具体情境,学生能够熟练的结合加减法之间的关系,准确的口算出有关10的加减法,掌握加减法之间的关系,理解一图四式的意义。
2、在交流算法的过程中获成功的体验,养成初步的合作意识。
3、在解决简单问题过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体会学数学,用数学的乐趣。
教学重点:
学生能够熟练的结合加减法之间的关系,准确的口算出有关10的加减法,掌握加减法之间的关系,理解一图四式的意义。
教学难点:
理解一图四式的意义。
教具:
一体机、小棒。
教学过程:
一、创设情境:
小猴子最爱吃什么?
来到花果山,热情的小猴子要分桃子给小朋友吃,仔细观察,你从图中能了解到哪些信息?
二、提出问题:
10个桃子分成两堆,可以怎样分?
三、探究新知:
1、探索和是10的加法算法和被减数是10的减法算法。
让生自己动手摆一摆,并记录下来。
全体参与,可小组合作。
用算式记录9+1=1010-1=9
1+9=1010-9=1
用表格记录
10
9
8
7
6
5
1
2
3
4
5
生想不到,师可以引导生生填表。
让生说说自己是怎样想的。
归纳总结:
师引导总结根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。
四、课堂练习
1、课本50页第2题。
一体机出示情境图,先让生观察图,说说图意,然后让学生独立试做,交流时说说这四式的关系。
师给予鼓励性评价。
2、自主练习第1题
让学生观察彩图,说说图意,列出算式。
3、自主练习第3题
主要让学生自己进行口算,如有个别的学生缓慢教师应进行个别辅导(可用卡片)可抢答。
4、自主练习第4题
学生自己看图,边说图意,有关10的加减法,用踢球的方式呈现情境,列算式计算调动学生口算的积极性和参与的兴趣。
五、课堂总结:
这节课你有什么收获?
让生自由谈收获。
教学反思:
第十二课时
小猴分桃信息窗6有关10的加减法和一图四式的练习
教学内容:
教科书第51—52页的自主练习。
教学目标:
1、在学生掌握上面内容的基础上,进一步巩固10以内数的加减法,进行自己练习。
2、培养学生的合作能力、语言表达能力。
3、让学生进一步体验学习数学的乐趣。
教学重点:
学生能够熟练的结合加减法之间的关系,准确的口算出有关10的加减法,掌握加减法之间的关系,理解一图四式的意义。
教学难点:
理解一图四式的意义。
教具:
一体机、小棒。
教学过程:
一、谈话引入
同学们,我们已经学习了10以内数的加减法,并长了很多本领,今天,我们用自己的智慧解决问题,好吗?
二、课堂练习
1、课本51页第5题。
比较大小。
先让生说说比较方法,再限时练习,交流汇报正确答案,给予积极评价。
2、课本51页第6题。
这是10的减法的趣味性开放性练习,先让生观察图,说说图意,然后让学生独立试做,交流时说说图意,列出算式的意义。
3、课本51页第7题。
变式练习,给不倒翁涂色,提高趣味性。
先做完的给予积极评价。
代表汇报结果。
1、课本51页第8题。
小组分类说算式。
分组活动,一声自主说自己想说的算式,其他生判断是否正确,并补充算式。
培养学生交流合作能力。
三、拓展课堂:
1、课本52页第9题。
讲数学故事.。
自己从图中发现信息,用语言描述讲成数学故事,并想办法解决。
可以多讲几个故事,也可以再讲身边的故事。
培养学生的合作能力、语言表达能力。
让学生进一步体验学习数学的乐趣。
2、聪明小屋。
接下去怎样涂?
训练学生观察力、想象力。
放手让生找规律,师引导生学会有条理的思考。
四、课堂总结:
这节课你有什么收获?
让生自由谈收获。
教学反思:
第十三课时
小猴跳水信息窗7连加连减
教学内容:
教科书第53页、54页。
教学目标:
1、知道连加、连减的含义,明确连加、连减的计算顺序,能够解释顺序的合理性,能够正确地进行计算。
2、培养学生学会观察、分析问题,从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
教学重点:
学生能够知道连加、连减的含义,明确连加、连减的计算顺序,能够解释顺序的合理性,能够正确地进行计算。
教学难点:
掌握连加、连减的计算顺序,正确地进行计算。
教具:
一体机
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
(出示第53页信息窗7图)
1、师:
一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏,可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光,还引起小兔子的注意,我们也看一下好吗?
2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上,提出问题“你看到了什么?
”
二、提出问题:
1、一共有多少只小兔子?
2、树上还剩几只小猴?
三、探究新知:
1、独立思考,探索问题1。
同学们的问题提的好极了!
那么第一个问题谁来解决?
该怎样列式?
请同学们利用学具试着自己解决一下好吗?
2、小组合作,探究问题。
小组交流。
教师巡视指导,注意倾听学生的想法。
小组长组织好小组成员的发言顺序,并做好总结。
3、组间交流,解决问题。
(1)哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听?
学生根据自己的想法说相应的算式。
(2)这几个小组的想法又对又准确。
那么这道题等于几?
你是怎样算的?
让生汇报。
(3)今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同?
教师在适当时机总结:
把三个数加在一起的算式(或把几个部分合在一起),叫连加。
(4)连加的运算顺序是什么?
从左到右依次计算。
4、同样的方法解决问题2.
师进行总结:
从一个数中连续减去两个数的算式,叫做连减。
并板书:
连减。
连减的运算顺序是什么?
从左到右依次计算。
四、走进生活
你能用今天学到的连加连减来解决我们生活中的实际问题吗?
提出生活中的问题自主解决,不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里,以后再来解决。
五、课堂小结
今天我们学会了什么?
计算连加、连减题要先算什么?
再算什么?
教学反思:
第十四时
小猴跳水信息窗710以内的连加、连减练习课
教学内容:
教科书第54——57页练习。
教学目标:
1、知道连加、连减的含义,明确连加、连减的计算顺序,能够解释顺序的合理性,能够正确地进行计算。
2、培养学生学会观察、分析问题,从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
教学重点:
学生能够知道连加、连减的含义,明确连加、连减的计算顺序,能够解释顺序的合理性,能够正确地进行计算。
教学难点:
掌握连加、连减的计算顺序,正确地进行计算。
并解决实际问题。
教具:
一体机
教学过程:
一、谈话引入
同学们,在观看猴子跳水的情境图中,我们又学习了哪些知识?
二、课堂练习
1、自主练习第6题、7题
练习时要强调先想什么,再想什么,练习过程中,可以让学生说说先算什么,再算什么,加强对口算方法的具体指导。
2、自主练习第1题。
连加操作练习,可以借助学具进行操作,适当扩充练习,进一步体会连加的意义及运算的顺序。
3、自主练习第3题。
连减操作练习,可以借助学具进行操作,适当扩充练习,进一步体会连减的意义及运算的顺序。
4、自主练习第2题。
看图列式,通过三类物品的呈现图,直观的感受连加的意义,并独立计算结果,集体评价。
5、自主练习第4题。
看图列式,通过小猫吃鱼,直观的感受连减的信息,并独立列式计算结果,评价。
通过看图,提高学生分析问题的能力。
6.自主练习第5题和8题。
带有故事情节的解决问题的题目。
先看图,说图意,然后提出问题再列式计算,训练学生列式计算的能力,同时也培养学生分析解决问题的能力。
交流时让学生结合题意解释运算顺序的合理性。
7、自主练习第9题。
看数轴写算式,结合以前的练习,让生独立完成连续跳两次的题目。
集体评价。
8、自主练习第11题。
重在让学生明确比较方法,提高计算能力。
集体订正,给予鼓励性评价。
三、走进生活
1、57页10题。
观察图,引导生表格填写的内容及方法,然后让生正确填写,根据表中的数据,列出连加算式。
2、第12题讲数学故事
培养学生有序观察和简洁表达能力,解决完后再找找身边的问题,回顾解决连减问题的方法,并小结:
从总数里先去掉一部分,再去掉一部分,用连减解决。
四.课堂总结:
今天我们学会了什么?
计算连加、连减题要先算什么?
再算什么?
什么时候用连加?
什么时候用连减?
教学反思:
第十五课时
小猴学钓鱼信息窗8加减混合运算
教学内容:
教科书第58页信息窗8
教学目标:
1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景,体会10以内数加减混合运算的意义,理解加减混合运算的顺序,并能准确的进行计算。
2、引导学生提出问题,鼓励用多种算法去解决问题,初步学会有条理思考问题,培养应用意识。
3、在交流算法过程中,养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:
学生能够理解加减混合运算的计算顺序,能够解释顺序的合理性,能够正确地进行计算。
教学难点:
掌握加减混合运算的计算顺序,能够正确地进行计算。
并正确的解决实际问题。
教具:
一体机
教学过程:
一、创设情境。
小朋友们,我们一起去了花果山,游了水帘洞,看了小猴子分桃,猴子跳水,还美美地野餐了一顿,那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢?
好,老师就带小朋友一起去看一看,好吗?
二、提出问题。
1、指导学生观察情境图。
图上都有什么?
它们都在干什么?
给学生充分的时间和空间,让学生根据情境图编一个数学故事,并提出数学问题。
学生独立编出后,先在小组内进行交流,把自己编的故事讲给小组内的同学听,并思考提出的问题。
组内交流完后,教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事,(组织学生对他们的表现进行评价)并组织全班解决提出的问题。
(1)现在有几只小猴学钓鱼?
(2)现在鱼缸里有几条鱼?
三、探究新知:
1解决问题(!
)
(1)现在有几只猴子学钓鱼?
让学生结合图中的说明独立思考:
怎样才能求出有几只猴子学钓鱼?
让学生充分发挥个人的见解,每组选出一名同学汇报本组的意见。
刚开始有几只小猴学钓鱼?
后来发生了什么变化?
(2)教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
并说明为什么这样列?
5-3+1
让学生看算式,每个算式应先算什么?
再算什么?
2解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决,让学生来当小老师讲解。
独立列式,汇报具体算法,说说计算顺序,再进行计算。
四、巩固拓展,应用问题。
1、自主练习第1题。
观察图说一说:
这幅图的意思是什么?
根据自己的想法列式。
关键是让学生说说是怎样想的?
2、自主练习第2题。
(1)观察此图:
你想到了什么?
(2)引导学生提出:
湖里有几只天鹅?
(3)根据自己的想法列出算式。
8-2+3
(4)结合算式说一说:
为什么这样列?
你是怎样想的?
并说一说运算顺序。
五、课堂小结
你学会了什么?
你有什么收获?
教学反思:
第十六课时
小猴学钓鱼信息窗8加减混合运算练习课
教学内容:
教科书第59——61页练习。
教学目标:
1、通过“小马过河”、“运算卡片”、“小猫钓鱼”、“讲故事”、“送花”等多种练习形式,达到对加减混合运算的正确、熟练计算。
2、理解情境图的思维方式是开放的,理解解决问题的方法是多样化的。
3、通过具体情境,用数学知识解决实际问题,体会数学与生活的密切联系,体会学数学的乐趣。
教学重点:
学生能够理解加减混合运算的计算顺序,能够解释顺序的合理性,能够正确地进行计算。
教学难点:
掌握加减混合运算的计算顺序,能够正确地进行计算。
并正确的解决实际问题。
教具:
一体机
教学过程:
一、创设情境:
师:
上节课,小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事,又解决了一些问题,同学们很棒!
今天老师带同学们走到生活中,去解决生活中的数学问题,好吗?
二、课堂练习
1、出示口算卡片:
4+3-2=6-2+5=9-8+7=
7+3-5=5-5+4=0+9-3=
4+2-6=8-3-3=10-7+3=
要求二人合作:
一人读算式,一人作答。
然后判断,错误的改正。
2、连线自主练习4题
以游戏的方式进行练习,即提高计算能力,又学习兴趣。
3、出示小猫钓鱼图片。
(1)、引导观察图片:
画了什么?
小猫做什么?
能钓哪条鱼?
(2)、引导理解图意:
看桶上有什么?
鱼上有什么?
看第一只小猫和它钓的鱼。
鱼背上算式10-5-3的结果是2,这条鱼就钓到了。
另外两只小猫能钓到自己想要的鱼吗?
讲一个数学小故事。
4、出示“小马过河”图片,引导学生理解图意。
(1)引出解决的问题:
小马要踩什么样的石头过河?
(2)“妈妈告诉我,从得数是3的石头上过河最安全。
”算一算哪些石头上的算式得数是3?
在石头旁标得数。
(3)说一说:
石头上的得数有哪些?
(4)画一画:
小马过河的路线?
5、第7、8题
观察图说一说:
这幅图的意思是什么?
根据自己的想法列式。
关键是让学生说说是怎样想的?
独立列式,找两生板书,集体核对,给予积极性评价。
6出示61页图。
按照自己的想法来编一个故事。
要求:
有意思、有趣味、有数学问题。
三、课堂小结:
你学会了什么?
你有什么收获?
教学反思:
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