我家门前的海教案.docx
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我家门前的海教案.docx
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我家门前的海教案
我家门前的海教案
1.认识7个生字,会写8个生字。
理解光明锃亮﹑翻滚奔腾﹑结群洄游﹑透明﹑遐思﹑永恒不民﹑晶莹﹑声韵等词语。
2.正确﹑流利﹑有感情的朗读课文。
3.理解课文内容,感受作者家门前海的特点,体会海对作者的重要影响,以及作者对海深厚的感情。
教学重、难点
感受作者家门前海的特点,体会海对作者的重要影响。
教学时数
2课时
教学内容(第一课时)
初步了解课文内容,学习生字,将课文读熟。
教学过程
一、激趣导入。
(幻灯片出示几张大海的图片)同学们,说一说你看到了什么。
喜欢海吗?
都有谁到过海边,看到过大海?
说说你看到的大海是什么样的?
(学生谈)
二、读题解题。
今天我们就来学习一片描写海的课文《我家门前的海》。
请大家齐读课题。
(学生度)从课题你知道了什么?
三、读文识字。
1.请同学出声的读一读课文,遇到不认识的字。
可以查查生字表字典或问问老师。
然后把要求会认和会写的生字圈画出来,自己想办法记住这些生字。
2.出示生字卡片,学习8个生字。
你想讲一讲那个生字,请你把记住它们的好办法介绍给大家。
教师相机指导:
养的字形要注意,中间部分不要多些撇;注意涛和滔区别。
四、理解词语。
1.下面请大家把课文读熟,遇到不理解的词语通过或请教老师与同学的方式解决。
2.教师重点指导学生理解光明锃亮﹑翻滚奔腾﹑结群洄游﹑透明﹑遐思﹑永恒不泯﹑晶莹﹑声韵等词语。
五、配乐朗读。
随着音乐读课文,边读边感受大海的美,注意断句。
教学内容(第二课时)
理解课文内容,感受作者家门前的海的特点,体会海对作者重要影响,以及作者对海的深厚感情。
教学过程
一、范读感知。
1.作为一个海边出生海里成长的渔家孩子,作者眼中的海是什么样的呢?
请大家把书翻到第49页,听老师配乐范读课文,用心去感受作者眼中的海。
2.谁能说说作者眼中的海是什么样的?
文中作者用一句话概括了他家门前的海,他所生长的那个世界的特点,你们找到了吗?
课件出示文字。
教师板书:
蓝色﹑透明。
二、品为理解。
1.你从那些巨资看出我家门前的海是蓝色的?
教师引导学生结合蓝色的雾,蓝色的风,蓝色的潮声我家门前的海,像一面光明锃亮的大玻璃镜,映着天,天变蓝了,映着云,云变蓝了,映着鸟,鸟变蓝了。
两句话谈自己的理解。
教室可质疑:
可是作者并没有写大海是蓝色的呀,引发学生进一步思考。
(雾是蓝的,风是蓝的,潮声是蓝的,全都因为大海是蓝的。
)
教师可引导针对这句话质疑:
雾是白色的,怎么会是蓝色的?
风是无色的,潮声根本就不能用颜色形容,怎么都成蓝色的了?
教师小结:
的确,置身于浩瀚广阔的大海边,作者感觉什么都是蓝色的。
那么你想象一下,蓝色的风是什么样的风呢?
蓝色的潮声是什么样的潮声呢?
2.你还从那些句子看出我家门前的还是蓝色的?
(1)现在请大家闭上眼睛想像一些这样的画面,想象到了吗?
老师很想知道你们头脑中想象的画面,不过不是让你们说,而是让你们读,把你们想象的画面通过]有感情的朗读读出来,让听者感觉得到。
指名读。
(2)教师进一步渲染:
想象一下,作者看天,天变蓝,再看云,云也变蓝了,哎呀,就连鸟都是蓝色的,作者心中一次又一次喜悦。
师范读,再指读,齐读。
(3)我家门前的海的确是非常地蓝,蓝得那么美丽!
可是作者为什么说我就生长在这蓝色透明的世界呢?
(4)老师非常喜欢这篇课文,知道为什么吗?
小时候我虽然没见过大海,但是朦朦胧胧觉得蓝天就像大海,蓝天上的白云就像大海翻滚的波浪,蓝天上的鸟就像海中的鱼,第一次读到《我家门前的海》这篇课文,读到这段文字(课件出示:
真有趣呀,仰着头,天变成一个倒过来的大海,那云,就是翻滚奔腾的波涛,那鸟,就是结群洄游的鱼)发现作者的感受竟然与我的想法惊人的相似,这段富有童趣的语言一下子抓住了我的心,你们喜欢这段文字吗?
读一读,体会体会。
教师板书:
天云鸟
︱︱︱
海波鱼
的确有趣,请同学们有感情地读一读。
(5)还有声音哪!
你们听到声音了吗?
都听到了什么声音?
小结:
同学们理解的好,下面老师给大家配上一段优美的音乐,请大家把描写我家门前的海的这段文字有感情的朗读一遍。
(6)教师接读后半段文字。
哎呀,我看到本文的作者了,我知道他是一个什么样的孩子,你们知道吗?
好好读读课文的第6﹑7﹑8段,想一想,本文的作者会是一个什么样的孩子?
学生可能会从以下几个方面回答:
文中的我是一个海边成长的渔家孩子。
我有着海一般晶莹的生命。
教师引导学生理解晶莹的生命是纯洁的﹑天真的。
我有丰富的想象力。
教师引导学生理解这世界给了我无穷的遐思的翅膀,体会大海让我充满了想象力,因为大海非常宽广,让我很想了解我所看不到的部分什么样。
我是一个快乐人。
教师引导学生理解这世界给了我无穷的乐趣,学生想像会有哪些乐趣?
教师引导学生理解给了我永恒不泯的童心,永恒不泯就是永远不泯灭,不消失,童心就是孩子的心,孩子都是快乐的,有着晶莹的生命。
教师追问:
我二十岁有没有童心?
五十岁呢?
六十岁呢?
为什么?
教师引导学生理解心装着海,眼流动着海,笑就是海的声韵.
三、升华表达。
这位生长在海边的渔家孩子长大以后想起他的故乡门前的海,他会想起那首歌呢?
(播放《大海啊,故乡》想像你就是那位渔家孩子,下面请欣赏。
你想对大海说些什么?
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