高三英语教学的工作总结与高三英语教师个人工作总结汇编docdoc.docx
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高三英语教学的工作总结与高三英语教师个人工作总结汇编docdoc
高三英语教学的工作总结与高三英语教师个人工作总结汇编
高三英语教学的工作总结
高三英语教学工作总结(篇一)
转瞬一学期的教学工作即将结束,现将本学期的教学工作作如下总结:
本学期学校安排我继续担任高三(13)、(14)班的英语教学,经过一学期的教学,有不少值得总结和反思的地方。
下面我就根据平时的教学情况对所带的两个班级的教学情况进行总结和反思。
一、学情分析
本人所负责的两个班级均为理科班,其中高三(14)班是高三理科重点班,高三(13)班是普通班。
两个班主要以男生为主,自高一以来英语基础就偏差,因此他们几乎都认为英语很难学,主要原因是词汇量匮乏,对语法规则似懂非懂,不懂装懂,因此部分学生存在较为严重的偏科现象。
因此开学之初本人即对两个班级的学情进行了认真分析比较,在日常的教学工作中认真备课,因材施教,针对不同的班情采取不同的教学方法,在本学期的努力下各方面得以改观。
二、教学计划
在了解和分析学生情况的基础上,作为新晋高三教师,如何有效的进行高三复习是教
上的一个难点。
毕竟没有带过毕业班,对于高考大纲及教学重点都不是很明确清楚。
因此我认真的了解了考试大纲并做了近几年的高考真题,做到万无一失,有备无患。
下面具体的谈谈本学期的教学计划。
本学期的工作重点即在于对基础知识的梳理掌握,夯实基础,提高学生的基础能力。
因此本学期主要以课本知识的系统复习为主。
高三三轮复习中,第一轮复习内容是高中英语课本,总计五本必修三本选修,包含高考必考单词及热考短语句式,基本语法等。
通过大量的练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高。
所使用的《世纪金榜—高中全程复习方略》也成为了我教学中的一大助力,使我能够认真把握好教学中的练习环节。
英语中听力的提高至关重要。
因此在开学之初本人便将高中课本中课文及单词的音频拷贝到班级的多媒体上,引导学生多听、多读、多记。
其次是用好学校统一订来的整套《高三听力强化训练》,要求学生在每周三英语早自习前二十分钟内进行听力训练,保障学生的听力水平逐步提升。
阅读能力的提升是成绩提高的保障。
这学期所配套的《话题语篇专练》在阅读理解的基础上兼顾了学校生活、人际关系、人物、环境、文化、科普等多方面内容,这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富开拓了学生的视野。
在平时的教学中写作训练也至关重要。
在《世纪金榜》每单元后均有话题写作专区,要求学生在老师的指导下,运用本单元所学知识进行话题写作,并背诵成文。
在每次月考之后,不但给出参考范文,对学生所写作文也尽量面批,指出文章中值得肯定及修正的地方。
这种做法在一定程度上鼓舞了学生学习英语的积极性。
三、专业学习
积极参与教学习,研组组织的听评课活动,虚心向各位经验丰富的教师学习,与同一备课组的老师针对学生的学情,商讨教学计划及方法,博采众长,提升专业水平。
浏览相关复习网站,如中学学科网、组卷网等,搜集资料,整理归纳较为典型的例题,丰富教学内容。
以上只是本人对于过去一学期的教育教学工作的总结回顾,既有成功的经验也有值得思考的地方。
在新的一年里,我会更加努力地完善自己,为XX届高考学生实现梦想而努力。
高三英语教学工作总结(篇二)
本学期即将结束,在此,本人对这一学期的教育教学工作做以总结。
为了迎接高考,为了在高考中取得优异的成绩,要根据我们学生的实际情况,制定出切实可行的复习计划。
做到按部就班,有条不紊,循序渐进。
一、激发学生潜在动力,提高学生学习的积极性
俗话说“磨刀不误砍柴功”,学生的学习积极性是学习成功的关键,是老师教学任务得以实现的保证,所以,在以后的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,我将尽力地通过各种方式去激发和调动学生的积极性,让学生在快乐、积极的状态中去学习,去进步,去成功。
二、加强研究,提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析高考题的类型,总结规律寻找突破口。
从历年高考试题的整体研究中找共性;从各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。
在常规教学及复习备考中,我们始终坚持认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》,按照知识的内在联系,将其要点进行分类整理,内容包括词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面。
从而使所学的零散的,孤立的知识有机地结合起来,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系,从而总结出带有规律性的东西。
三、制定计划,加强复习的目标性
我们根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。
夯实基础,发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。
因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。
在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。
降低难度,回归基础,强化专题训练。
四、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考
注意复习课的针对性。
我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。
课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。
以学生为主体的教学原则。
复习课上我们注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。
五、做好高考试题尤其是近三年高考试题的分析
高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性,是命题人员智慧的结晶,是其他任何资料都不可替代的。
通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势,总结答题的规律和技巧,培养良好的考感,尽快把自己培养成一名出色的“考试型”选手。
当然,第二轮复习我们会做大量的套题,那么,做套题的时候我们应该注意怎样讲解呢?
(一)词汇复习
英语词汇的复习十分重要。
词汇十分繁杂丰富,复习时要总结归纳词汇的形、义、用三方面,扩大词汇学习的深度和广度。
所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同;尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义,特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇,除形、义外,还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系,尽可能争取训练到位、熟练运用。
(二)句型复习
对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结,如:
倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。
这些句型结构也是高考命题的热点。
(三)语法复习
语法的复习不可轻视,一定的句法能力是提高语言能力的基础。
不重视语法教学,势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。
教材的语法项目编排分散,高三复习时必须相对集中,系统归纳。
我们不能照搬几年前的做法,语法复习得过深过难。
教师要减少单纯的语法考查,降低语法的难度,增加语境,加强语境中对理解、推理能力的考查。
(四)日常交际用语归纳
中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。
由此,我们应对各单元的对话重新排列分类,整理归纳,使之条理化、系统化,总结出相关话题的典型句型,并设置语境让学生实践,学会运用。
(五)真对性的训练高考题型
对于完形填空题,同学们应先迅速浏览全文,理清文章结构,把握文章主旨。
本着先易后难的原则,先找出部分题目的正确选项,然后带着剩下的问题对文章进行有针对性的阅读,再推敲出其余的答案。
一定要紧扣语境,前后联系,前后连贯。
阅读理解一项的分值占了整个分值的四分之一,是高考试卷中的重头戏。
这一题型重点考查的是理解能力。
但阅读理解的训练非一蹴而就。
因此,考生每天要有一定的阅读量,至少练四篇不同题材、不同体裁的文章,每篇文章的词数为400左右,同时完成四篇阅读训练的时间控制在30至35分钟。
做题时,不能主观臆断,要依据所读文章,从文中找出依据。
对于主旨题,例如What’sthemainideaoftheassage?
或What’sthetextabout?
必须从全文了解,同时注意首段和尾段。
新增的七选五阅读题,它考查学生对短文的理解能力,考查学生的归纳小结能力。
它随着掌握词汇,阅读理解能力的提高而水涨船高,所以要依然保证每天的阅读量,同时完成老师布置的此类专项练习。
书面表达,是最灵活的题型,它对考生要求很高。
除了具备一定的表达词汇、语法、句型结构等知识,考生还要注意答题技巧:
首先,一定要留足至少20分钟的答题时间;其次,要理解题意,弄清文章的格式,分析要点;最后注意书写整洁清楚。
历年高考的书面表达例文有三个特点:
①使用常见词。
②基本句式以简单句为主,适当用些复合句等。
③关联词运用得好,上下文联贯,表达清楚、明确。
我会建议学生从现在开始每周练笔一至两篇,同时尽可能多背诵一些优秀的范文,它会学生的作文增色、增分。
在复习过程中不能一味搞“题海”战术,有时反思和回悟比做题更重要。
在训练的同时要把知识系统化、网络化,并悟出特点、悟出规律、悟出方法,以达到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
六、培养学生良好的心理素质
在英语教育教学的过程中,我非常重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜欢和信任。
我将在今后的工作中再接再厉,继续在教师岗位上努力奋斗,学习更多更好的教学方法,进一步提高自己的业务水平,争取做一名优秀的教师。
高三英语教师个人工作总结
高三英语教师个人工作总结【一】
这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。
这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。
在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面对本学期教学工作总结如下:
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为理科普通班的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。
不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。
开学之初即对学情进行了认真分析。
在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。
三轮复习中,首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬,内容是高一年级课本22个单元,高二年级课本20个单元,高三年级课本16个单元。
对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20XX年1月底)。
课本复习安排是每单元课本复习用时1节课,优化设计1节课,英语周报1课时,单元基础知识总结和反馈1课时。
平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。
通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。
从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。
主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。
四、听力训练作好提高成绩保障。
征订了两套听力风暴,共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。
这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
五、扩大阅读,培养英语能力。
课外阅读必不可少。
给学生提供了两个网址:
一个是21世纪报,一个是ChinaDaily。
网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。
学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。
这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
又送走了一届学生,不管成绩好坏,作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
高三英语教师个人工作总结【二】
随着考试改革的发展,高考英语试题的要求越来越高,不仅强化了对基础知识的考查,更突出和能力的运用。
为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。
同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照“突出语篇、强调应用,注重交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力。
我主要朝以下几方面努力:
合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合,加强限时阅读的训练,帮助和督促学生积累一定的词汇量。
加强听力与写作的力度与难度。
下面是我的教学计划和一些具体做法:
一、合理制定、完善教学、复习计划
要想搞好三年级英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。
在开学初,我就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善计划。
立足教材,夯实基础知识才是我们途径。
教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生服务。
二、语篇为基础,扩大学生词汇量
光靠第三册教材的阅读量是远远不够的,所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。
在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。
选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。
在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力。
可以《英语周报》为基础,用好《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。
每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。
在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。
对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。
三、加强写作训练,合理安排综合训练
加强写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。
只有多练才可能有好的成绩。
但只是写作还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中训练和指导。
对于写作,在写作过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:
1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点。
5)书面干净、整齐、规范。
教师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。
否则,失去了时间意义,效果就不大了。
同时让学生背诵范文,模仿,运用,做好语言积累。
提高高考的书面表达成绩。
四、培养学生良好的心理素质
培养学生良好的心理素质,良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础,是提高学生应变能力的必要条件。
在教师的启发诱导下,带着求知的兴趣,不断变换角色、对话,不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且学生主动参与课堂教学活动,使他们真正成为学习的主体,使他们富于朝气,充满自信,使他们有了强烈的参与感,在课堂上敢于发言,师生之间互相合作。
五、加强考练结合,一周考练,一周讲评。
总结得失,虽然我取得了一些成绩,但我还有很多地方做得不够。
在今后的工作中,希望领导和同仁们对我的工作多提意见,我将努力克服不足,以争取更大的进步。
在xx年高考中取得更好的成绩。
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