河南省南阳一中等届高三天一大联考阶段测试三语文试题.docx
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河南省南阳一中等届高三天一大联考阶段测试三语文试题
天一大联考(原豫东、豫北十所名校联考)
2014-2015学年高中毕业班阶段性测试(三)
安阳一中郸城一高扶沟高中鹤壁高中淮阳中学济源一中
开封高中灵宝一高洛阳一高林州一中内黄一中南阳一中
南阳五中平顶山一中濮阳一高商丘一高太康一高温县一中
新乡一中夏邑高中信阳高中
(学校名称按其拼音首字母顺序排列)
本试题卷分第1卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。
考生作答时,将答案答在答
题卡上(答题注意事项见答题卡),在本试题卷上答题无效。
考试结束后,将本试题卷和
答题卡一并交回。
【试卷综析】
本套试题特点:
依纲、平实稳定、可借鉴。
严格依据高考考纲的精神。
在学科考查的主体内容、相应学科能力、试卷的长度、需要阅读的文字总量、要求学生书写的字数、试卷的结构、题目的类型、题干的表述、试题的难中易及主客观试题的比例等方面体现了“考试说明”的精神。
试卷总体设计似曾相识,稳字当先。
基本保持了20014年高考试卷的风格,其中不乏变革、创新的成分。
试题中蕴涵的考纲理念,无形之中将中学语文教学纳入“有据可依”的轨道,有助于提高学生的学习积极性。
第1卷阅读题
必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
【题文】M0阅读下面的文字,完成1~3题。
技术与人的关系,是一个不断演变的历史过程。
在手工劳动中,原始技术同劳动者
不可分离。
手工劳动的技术,是最原始的技术,表现为劳动者的技能,即手控制手工工具
的能力,亦称手工技能。
这种原始技术本质上是人的体能。
人的体能有两种功能:
一是
改变物体状态的能力,即体力。
二是控制物体的能力,在手工劳动中就表现为控制手工
工具的能力。
这就是最早的技术——体技或手技。
所有的技术都是人对自己的超越。
人的双手的动作不准确、不精确,而手工技术追
求的就是一准二精。
这种准确性和精确性的提高,不是通过工具,而是通过劳动者的苦
练得来的。
“熟能生巧”,这“巧”是手之巧,靠的是熟练。
手工技能是由双手的动作的准和精表现出来的,它在一定程度上超越了人的生理局
限,提高了人的生理功能,是“生理性技术”。
手工技能很难用语言文字来表达,它本身也
不是知识,也不需要知识作为前提条件。
它只可意会,不可言传。
别人要学习这种技能,
主要靠动作的模仿和用心去领悟。
这种技术的传授必须面对面进行。
这种手工技能是劳动者的身体所具有的,存在于劳动者体内,离开了劳动者的双手,
这种技能就不再存在。
这种技能与其说是“社会的”,不如说是个人的,它不可能在空间
上大规模传播,也不可能在时间上世代相传。
由于人具有高度的个性,所以手工技能也
具有一定的个性。
为什么古代的许多手工技术品、手工艺术品,使现代人都觉得望尘莫及?
这是因为
今人的双手没有练到那种程度。
这说明手工技术是会失传的。
近代技术的特点,是机器取代了手工工具。
近代机器一般由三个部分组成:
动力机、
传动机和工作机。
动力机取代了手的改变物体的动力,工作机取代了手的控制物体的能力。
自动化是工作机的一个特点。
传统的自动化是指人赋予了机器一种固定的程序,机
器一旦启动,它就会按这种程序运转。
所有的手工工具都是被动的,而工作机却有一定
的自动性。
在机器正常运转的过程中,工人可以离开机器,工作机可以离开工人的手。
机器运转的程序是技术专家的设计,工人在开动机器时,可以知其然而不知其所以然。
工人不一定要懂得机器设计和技术原理。
以前手工工具完全听从劳动者双手的指挥,可
是在大机器生产中,工人双手的动作却反而要服从机器的运转。
在手工劳动中,技能只
是劳动者的熟练度和经验的自发的积累,没有技能发明者和应用者之分。
可是在机器劳
动中,技能发明者和技能应用者分离了。
有了机器以后,技术就开始有了物化的形态。
不同的劳动者应用相同的机器劳动,
其劳动水平也基本相同。
于是,技术不再表现为劳动者个人的技能,而是表现为机器的
技能。
机器成了近代技术的基本形式,机器的结构、功能、操作方式可以用文字和图像来表
示。
技术开始从经验上升为知识,以知识的形式存在。
于是技术可以大规模传播,这种
传播可以在一定程度上超越时间和空间的限制。
机器是一种工具,是一种机械,以机器
为代表的近代技术的诞生,表明从此技术成了真正的技术,技术开始成为社会的财富。
(摘编自林德宏《科技哲学十五讲》)
1.下列对“手工技能”的相关表述,不符合原文意思的一项是
A.作为最原始的技术,手工技能与劳动者不可分离,手工技能的高低,主要体现为劳动
者自身改变物体状态和控制手工工具的能力。
B.为了弥补人的双手动作不准确、不精确的缺憾,提高手工技能的精准性,劳动者必须
通过苦练突破自身的生理局限,以求熟能生巧。
C.作为生理性技术的手工技能不属于知识范畴,也不需要以知识为前提条件,因此,对
这种技能的学习,必须面对面进行。
D.之所以说手工技能是一种个性化的技能,是因为它只能存在于劳动者体内,空间上
不能大规模传播,时间上也不能世代相传。
【知识点】本题考查理解关键词语含义的能力,能力层级为B级(理解)。
【答案和解析】答案:
C
解析:
去掉“作为生理性技术的”。
【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开,因此文中出现贯穿全篇的重要概念(词语)也就顺理成章了。
通读全文后,要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握,与原文有关语句逐项比对备选项,以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。
2.下列理解,不符合原文意思的一项是
A.手工技能在本质上是劳动者的体能,而近代技术出现后,这种体能分别被机器中的
动力机和工作机所取代。
B.使现代人都觉得望尘莫及的古代的许多手工艺术品,其制作技术与工具并没有太大
关系,主要是靠制作者的巧手。
C.手工技能阶段,技术与劳动者不可分离。
而在近代技术阶段,由于机器的出现,技术
与劳动者实现了分离。
D.原本难以用语言文字表达的手工技能在近代技术阶段开始以知识的形式存在,并真
正成为宝贵的社会财富。
【知识点】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,能力层级为C级(分析综合)。
【答案和解析】答案:
D
解析:
是“机器成了近代技术的基本形式”。
【思路点拨】在通读全文的基础上,联系全文作者的基本倾向性,检查选项的解释是否与全文保持一致。
概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。
注意选肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.手工技能是由双手动作的准和精表现出来的,它在一定程度上超越了人的生理局
限。
此特点表明,它同杂技、体操应属同一类型的技能。
B.手工技术在一定意义上可以说是具有个性的人自身所具有的技术,是不能独立存在
的技术,所以历代书法家的作品才会呈现出异彩纷呈的风格。
C.在大机器生产阶段,工人与机器的关系不像手工技术阶段人与工具的关系那般合而
为一,这主要源于技能发明者与应用者的分离。
D.近代技术的物化形态主要表现为可以用图文表示的机器的技能,而这种物化的技术
可以大规模传播,并在一定程度上突破时间与空间的限制。
二、古代诗文阅读(36分)
【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息,归纳内容要点的能力,能力层次是C级(分析综合)。
【答案和解析】答案:
C
解析:
“这主要源于技能发明者与应用者的分离”错。
【思路点拨】解答时要注意:
①要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解;②要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
【题文】二、古诗文阅读
(一)文言文阅读(19分)
【题文】J0阅读下面的文言文,完成4—7题。
左忠毅公传
左光斗,字共之,南直隶桐城人。
举万历丁未进士,选授浙江道御史。
天启初,与给事中杨涟俱以清直敢言负重望,每国家有大议,公卿大臣辄问光斗、涟云何。
两人公忠一体,有所举劾,必谘而后行,权贵人皆凛凛畏之,一时海内有道高名之士皆从之游,而小人之趋利贪权势者皆弗之便也。
巡视屯田水利,上书言国家倚漕东南不可恃。
光斗亲巡行阡陌,督官吏,教民种植桑麻蒿秸,仿佛江南。
神宗不豫,太监刘朝、魏忠贤矫太子令,光斗封还不启。
又奏太监陈登夺民籽粒,坏屯政,且请蠲十三场逋租,民咸复业焉。
寻又督学畿辅,光斗能知人,往往所取士能预决其得失利钝,后皆卒如其言,无一爽者。
光斗念天下承平久,人不知兵,而疆埸多故,每行部辄较诸生射,奏开屯学,又奏开武学。
光斗多谙朝廷典故,而留心于当世之事,慨然以天下自任。
光宗崩,太监魏忠贤专国命,其党崔呈秀、魏广微尤用事。
御史崔呈秀,初巡按淮扬,赇累巨万,高攀龙劾之,遂父事忠贤,魏大中亦劾大学士魏广微,两人教忠贤速杀涟、光斗等。
会杨涟奏忠贤二十四罪,于是忠贤罢两人官而逐之。
广微嗾忠贤劫光斗装以逮忠贤不应已而觇光斗就道惟镤被而已广微私自喜曰幸未劫也故事,御史巡视屯田,屯吏馈金数百,御史受之以为常。
光斗独却不受,诸御史皆惭且恚,至是诬奏之。
忠贤矫旨,遣缇骑逮光斗、涟入京考鞠,后杀光斗于狱。
先是光斗在狱,出片纸寄其家日:
“辱极,污极,痛极,死矣!
死矣!
如二亲何?
愿以此报天子,报二祖列宗。
”是岁天启五年七月也。
阅二年,烈皇帝立,诛魏忠贤等,赠光斗右副都御史,予祭葬,谥忠毅。
(节选自《戴名世集》)
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)
A.有所举劾,必谘而后行谘:
商议。
B.太监刘朝、魏忠贤矫太子令矫:
伪造。
C.每行部辄较诸生射较:
校正。
D.遣缇骑逮光斗、涟人京考鞠鞠:
审讯。
【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力,能力层次为B级(理解)。
【答案和解析】答案:
C
解析:
较:
考核。
【思路点拨】推断文言实词的方法:
(1)记忆解词法。
识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。
(2)组词解词法。
古代汉语大多是单音词,发展到现代汉语基本上都演变成了双音词,有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字便成了现代汉语的双音词。
掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系,将文言文中单音词组成现代汉语的双音词或合成词,也能帮助我们更好地解词。
(3)成语解词法。
现代汉语的很多成语都是由古代汉语中的词直接传承下来或由某个故事概括而成的,成语中个别字词的解法就是古汉语的解法。
所以在解释中碰到不懂的字词不妨联想一些包含此词的成语,问题有时便能迎刃而解。
(4)对文解词法。
也叫互文解词法。
古人行文,往往采用结构相同或相似的句子,在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语。
根据这一点,有些词语依据上下文就能断定其含义。
(5)活用解词法。
在古汉语中,某些词在特定的语言环境中可以灵活运用,临时改变它的基本功能,在句中充当其它类词。
词的这种灵活运用,就叫作词类活用。
根据词类活用这一特殊用法,在碰到有活用现象的词语时,必须解释它活用后的意义。
(6)语境解词法。
词不离句,句不离篇。
词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。
推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.广微嗾忠贤劫光斗/装以逮忠贤/不应/已而觇光斗/就道惟镤被而已/广微私自喜曰/幸未劫也/
B.广微嗾忠贤劫光斗装以逮/忠贤不应/已而觇光斗就道/惟镤被而已/广微私自喜日/幸未劫也/
C.广微嗾忠贤劫光斗/装以逮忠贤/不应/已而觇光斗就道/惟镤被而已/广微私自喜曰/幸未劫也/
D.广微嗾忠贤劫光斗装以逮/忠贤不应/已而觇光斗/就道惟褛被而已/广微私自喜日/幸未劫也/
【知识点】本题考查考生文言阅读与断句的能力,能力层级为E级(运用)。
【答案和解析】答案:
B
解析:
这段话陈述对象是“广微”,“已而”“惟”常用于句首,“而已”“也”用于句末。
【思路点拨】文言文断句的基本方法:
(1)弄通文意断句。
给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断。
通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点,应抓住几个关键的字词翻译,以理解文段大意。
(2)利用对话标志断句。
常以“曰”“云”“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。
(3)借助文言虚词断句。
古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。
文言文,多用虚词来表达语气或感情。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.左光斗清直敢言,震慑权贵。
他与杨涟二人担负重望,弹劾不法,抗拒阉党;他检举
太监陈登侵夺百姓粮食、破坏屯田措施的不法行为。
B.左光斗心忧社稷,防患未然。
天下太平日久,边境又值多事之秋,因此他在地方视察
时鼓励军事教育,并上奏启动对屯田军民讲习耕战,又上奏开设军事学校。
C.左光斗发展农业,重视民生。
他亲自巡察田间,督责官吏,并引导百姓种植桑麻蒿秸
等作物。
又请求免除十三场的欠租,当地百姓都得以恢复本业。
D.左光斗清廉被诬,惨死狱中。
魏广微借左光斗担任御史巡视屯田时洁身自好,没有依
照旧例接受屯吏的赠金而遭到其他御史的忌恨之机,诬陷其下狱,致使左光斗惨死狱中。
【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力,能力层次为C(分析综合)。
【答案和解析】答案:
D
解析:
不是“魏广微”而是“魏忠贤”。
【思路点拨】此类题一般以选择题的形式考查,选项按原文顺序,依次对内容进行分析、概括,其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性,它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。
做题时要仔细推敲,认真比对。
此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果(或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。
解题时考生应审准题干,依文索义,正确分析。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)-时海内有道高名之士皆从之游,而小人之趋利贪权势者皆弗之便也。
译文:
____
(2)光斗能知人,往往所取士能预决其得失利钝,后皆卒如其言,无一爽者。
译文:
____
【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力,能力层次为B级(理解)。
【答案和解析】答案:
(1)一时之间国内有道德有名望的人都跟随他们,和他们交往,而那些追逐利益贪图权势的小人都因他们的存在而感到不方便。
(2)左光斗了解人,往往他选拔人才都能够事先判定他们的成败得失,后来都终像他所说的那样,没有任何差错。
解析:
(1)关键词“游”交往,“小人之趋利贪权势者”定语后置结构、“便”的意动用法的翻译各1分,大意2分。
(2)关键词“决”判定,“得失利钝”成败得失,“爽”差错,各1分,大意2分。
【思路点拨】做好文言文翻译要注意以下几点:
1.字字落实;直译为主,意译为辅。
“字字落实”是文言文翻译的最基本要求。
2.要识别并重点译好得分点。
文言文翻译跟任何题目一样,都是按得分点给分的,而且多是每1分一个得分点。
考生要通过训练,识别出句中的得分点,然后重点译好这些得分点。
3.要做到文从句顺。
文句通顺是语言表达的一般要求,凡语言表达都必须遵从。
将古汉语翻译成现代汉语,必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。
【参考译文】
左光斗,字共之,南直隶桐城人。
考中万历丁未年进士,经过选拔被授予浙江道御史。
天启初年,左光斗和给事中杨涟都凭借清廉正直、敢于进言而担负重望,每当朝廷商议国家大事,公卿大臣就会询问左光斗、杨涟怎么办。
两人同样公正忠诚,只要有举荐弹劾的事情,必定事先商量而后施行,权贵们都深为恐惧,一时之间国内有道德有名望的人都跟随他们,和他们交往,而那些追逐利益贪图权势的小人都因他们的存在而感到不方便。
(左光斗)巡视屯田水利,上书说国家倚仗东南漕运不可靠。
左光斗亲自在田间视察,督责官吏,让百姓种植桑麻蒿秸等作物,就像长江以南那样。
神宗皇帝生病期间,太监刘朝、魏忠贤伪造太子命令,左光斗缄封退还并不开启。
又上奏报告太监陈登夺百姓粮食,破坏屯田措施,又请求免除了十三场的欠租,百姓都因此得以恢复本业。
不久又在京城附近地区督学,左光斗了解人,往往他选拔人才都能够事先判定他们的成败得失,后来都终像他所说的那样,没有任何差错。
左光斗考虑天下太平日久,百姓们对军事都不能了解,但边境又时值多事之秋,因此每每巡行下辖地区时就会考核学校儒生的射箭之术,上奏启动对屯田军民讲习耕战,又上奏开设军事学校。
左光斗熟悉很多的朝廷典章制度,并且对当代的时事非常关注,激昂慷慨,以天下为己任。
光宗去世,太监魏忠贤操控了国家的政权,他的党羽崔呈秀、魏广微尤其专权。
御史崔呈秀,初次到淮扬一带巡视考察,就聚敛了大量贿金,高攀龙弹劾了他,于是他就把魏忠贤像父亲一样侍奉,魏大中又弹劾大学士魏广微,于是两人让魏忠贤赶紧杀掉杨涟、左光斗等人。
恰逢杨涟上奏魏忠贤二十四条罪状,于是魏忠贤罢免了杨、左两人的官职并将他们逐出京城。
魏广微唆使魏忠贤强取左光斗的行装(以期通过搜获赃款)来逮捕左光斗,魏忠贤没有回应,后来魏广微偷察左光斗上路,(行装)只有铺盖卷罢了,魏广微窃喜说:
“幸亏没有去强取呀。
”按照惯例,御史巡视屯田,屯田官吏赠送数百金,御史都接受这笔钱并习以为常。
唯独左光斗推辞不收,御史们都又愧又怒,于是此时(有人趁机)上奏诬陷他。
魏忠贤假托圣旨,派遣缇骑逮捕左光斗和杨涟进京审问,随后在监狱里杀害了左光斗。
在此之前,左光斗在监狱里,传出一张纸寄到他的家里说:
“太屈辱,太污秽,太痛苦,我快死了!
我快死了!
我的双亲该怎么办?
希望用我的死报答天子,报答二祖列宗。
”那时是天启五年七月。
过了两年,崇祯皇帝即位,杀掉魏忠贤等人,追赠左光斗为右副都御史,给予祭祀厚葬,谥号忠毅。
【题文】
(二)古代诗歌阅读(11分)
【题文】K0阅读下面这首词,完成8—9题。
太常引·暮行李齐贤
栖鸦去尽远山青。
看暝色、入林垌。
灯火小于萤,人不见、苔扉半扃。
照鞍凉月,满衣白露,系马睡寒厅。
今夜候明星剐,又何处、长亭短亭?
【注】明星:
启明星。
8.从这首词的上阕可看出作者的心理出现了怎样的变化?
请简要分析o(5分)
答:
【知识点】本题考查鉴赏诗歌情感的能力,能力层次为D(鉴赏评价)。
【答案和解析】答案:
本题考查分析作者思想感情的能力。
①“栖鸦去尽远山青。
看暝色、入林坰”写出了暮色推移的时间变化,体现了作者急于找到宿处的迫切心理;(1分)②“灯火小于萤”一句写出一星灯火使行人感到莫大的安慰和希望;(2分)③“人不见、苔扉半扃”通过住宿处的破败写出了作者的失望心理。
(2分)
解析:
由“题目”推知,诗人傍晚行走于林中,想找到一住宿处,结合诗中关键词,逐层进行分析诗人情感的变化。
【思路点拨】对诗歌主旨情感的把握要从这几个方面入手:
一要从诗人所处的时代背景和个人经历入手分析;二要从作品描写的关键词入手品味;三要借助于诗歌中景物的特点来分析。
9.这首词使用了哪些表现手法?
请简要分析o(6分)
答:
【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力,能力层次为D(鉴赏评价)。
【答案和解析】答案:
本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
①衬托。
以“栖鸦”衬托旅途孤寂。
(2分)②想象。
“又何处、长亭短亭”想象次日即将踏上的漫漫征程。
(2分)③借景抒情。
以“照鞍凉月,满衣白露,系马睡寒厅”的宿处简陋之景抒发了作者难以入眠时的凄凉酸楚之情。
(2分)(如答其他手法且有合理分析亦可酌情给分)
解析:
考虑这类题要明确手法,结合诗句,表达情感。
【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧,有下面几项逐项落实。
①掌握常用的表现手法,从以下四方面考虑:
表达方式—叙事,议论,描写(细节、动静、虚实、正侧、白描、场景),抒情(直抒胸臆、间接抒情);修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等;写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系(触景生情、以情驭景、情景交融);结构技巧—抑扬、卒章显志。
②理解各类手法的特点。
【诗词鉴赏】
李齐贤,字仲思号益斋高丽人曾任西海道安廉使二十八岁时为忠善王所赏侍从至大都有散曲及词作传世。
此诗中,诗人借景抒情,以动静(栖鸦与远山等)结合的表现手法展开此诗,上片起首刻画出黄昏已尽,暝色四合的景象,远处的灯火似比萤光更小,而荒山的屋舍,其实久已无人居住。
旅程的艰苦与寂寞,但在此,诗人眼中似乎是另一种享受,是因为他对未来已有了清醒的认识。
羁旅征途,荒林寒夜,这一切本是凄凉,而此词写来,却别有一种幽谧闲婉之致。
旅程的艰苦与寂寞在词人眼中似乎是另一种享受因为他对未来早已有着清醒的认识又何处?
长亭短亭既是写实更蕴涵着深邃的人生哲理。
【题文】(三)名篇名句默写(6分)
【题文】L010.补写出下列名篇名句中的空缺部分o(6分)
(1)《诗经·氓》中“,__”运用反比,反衬氓的变心是无边无际不可捉摸的。
(2)杜牧《阿房宫赋》中“”勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的气势,给人以雄伟壮观的印象。
(3)范仲淹《渔家傲》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡眷念之情的句子是____,________。
【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力,能力层次为A级(识记)。
【答案和解析】答案:
本题考查默写常见的名篇名句的能力。
(1)淇则有岸隰则有泮
(2)覆压三百余里隔离天日(3)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(每空1分)
解析:
注意“淇”“隰”“覆”“燕”等易错字的书写。
每空1分,共6分,每一个小分句中,如有错别字,不给分。
【思路点拨】三句话都是教材中的名句名篇,并且都是要求背诵的篇章,需要结合上下文准确填写。
考查默写,立足于“常见”,难写的、易错的句子很少,整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵,注意难写字和易错字的正确书写。
考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。
平时要重视提高人文素养。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
【题文】选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意:
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。
只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做,则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
【题文】N211.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
树下
自从儿子去北京念大学,一家人得全力以赴供应儿子每月的开销,老于连烟都戒了,哪儿还能挤出取暖的煤钱。
又过了些时候,老同学项珠珠从省会调至老于的城市,做了这城市的副市长。
自此,老于和家人常在电视屏幕上看见她。
老于的老婆说,这个女市长和你不是同学么,能不能跟市长说说,给咱们找两间有暖气的房。
老于说,怕不好开这个口o此时全家正吃晚饭,老于盯住女儿的双手,手肿着,青一块紫一块的。
再看看孩子的耳朵,也冻了。
女儿前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛,拿了个第二,回家后她对老于说,她的目标是北大、清华,非这两个学校不考。
明年女儿高中毕业,最关键的一年,老于拿什么来支持女儿的关键时刻?
也许真应该去找老同学项珠珠市长。
老于家中无电话,第二天他特意早些上班,趁同事们还没进教研室,他给项市长打了电话。
电话里的项珠珠很热情,但不哆唆。
稍事寒暄,便问老于是不是有什么事找她。
这边老于连连说着没事没事真没什么事,声音挺大,就好
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