语文第三册4单元教案.docx
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语文第三册4单元教案.docx
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语文第三册4单元教案
第4单元教材分析
单元
目标
1、学会34个生字,2个多音字。
认读26个生字。
认识3个偏旁。
2、朗读课文,背诵指定的课文。
3、能按要求抄写指定的词语和句子。
4、会用“立刻”、说一句意思完整的话。
5、认识问号。
单元
整体
分析
在语言环境中识字,为学生创设丰富多彩的教学情境,开阔学生视野,鼓励学生创新,利用多种方法识字,注重识字方法的培养,力求识用结合,培养学生的识字兴趣,把理解语言文字与培养学生观察力和想象能力结合起来。
单元
教学
重点
1、学会34个生字,2个多音字。
认读26个生字。
认识3个偏旁。
2、朗读课文,背诵指定的课文。
3、能按要求抄写指定的词语和句子。
4、会用“立刻”、说一句意思完整的话。
5、认识问号。
单元
教学
难点
1、能用指定的词语写通顺的句子。
2、培养朗读、写字的正确姿势。
单元
能力
培养
1、培养学生的规范书写能力。
2、能正确流利的朗读课文,尽量做到有感情。
3、培养学生的口语表达能力。
教学内容
9、聪明的华佗
总课时数
2
教学时间
教学目标
1.初读课文,了解课文内容,正确流利的朗读课文。
2.正确认读本课5个生字1个多音字,利用不同的方法学会本课9个生字,学习三框。
3.能正确读写课后练习中的词语,能用“立刻”写一句话,了解课文内容的基础上,能联系课文内容说出华佗很聪明,培养学生做事动脑筋的意识。
教学重点
在朗读课文的过程中正确认读本课5个生字1个多音字,利用不同的方法学会本课9个生字,学习三框,能用了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明。
教学难点
理解句子“硬拉是不行的,我得想个办法。
”
教学准备
课件、华佗的小故事
课前展示
华佗的故事
教学过程
师生活动
复备
第一课时
一、质疑导入:
(板书:
聪明的华佗)齐读!
同学们,读了课题你想知道什么?
(指名说)华佗是我国古代有名的医生,今天我们就来学习他小时侯的故事。
二、初读课文:
1. 自己读课文(读准字音,读不好的地方多读一读)
2. 检查生字(投影)
检查多音字的认读:
得{dedéděi}华{huáhuà}
3. 这些词你能读对吗?
你来试一试(课件)
古代有名药铺学徒打架很凶不肯硬拉办法鲜嫩晃动相斗引开徒弟
4.把他们放到课文中你还读的对吗?
5.指名读,评读。
6.问:
你认为华佗是个什么样的孩子?
从哪里看出来的?
三、细读课文:
(第三、四自然段)
1.蔡医生出了一个什么题来难为小华佗?
(让华佗把两只斗得很凶的羊引开)
2. 小华佗是怎么做的?
课文哪儿告诉我们他是怎样做的?
3.自由读3——4段讨论他是怎么做的?
是怎么想的?
(硬拉是不行的,我得想个办法)
5 出示(投影):
硬拉是不行的,我得想个办法(指名读)
6. 为什么硬拉不行呢?
(指名说) 指导朗读第三自然段
7. 华佗究竟想出了什么办法呢?
(自己读第四自然段)
8.指名读第四段
9.填空:
(投影)
华佗采来( )的青草,两只手( )一把,在两只羊面前 ( )。
羊看到(),都急着去吃。
这样,两只( )的羊被华佗( )了。
.华佗为什么采来“鲜嫩”的青草?
为什么两只手“各拿”一把?
10.指导朗读第四段
四、第五自然段:
1 为什么蔡医生立刻就收下了他呢?
2 你从哪儿看出华佗很聪明呢?
3 齐读第五段
五、总结:
华佗真是个爱动脑筋的孩子!
同学们,这个故事让你懂得了什么呢?
第二课时
一、指名读课文,要求正确流利。
二、学习生字:
用自己喜欢的方式学习,然后交流
三、书写:
1、观察左右结构的字,用写字歌诀说说该怎样书写。
2、
四、写话练习:
(1)硬拉是不行的,我得想个办法。
(2)蔡医生看了,很高兴,立刻收下了这个聪明的徒弟
五、学习生字:
古代办法送斗医
(1)读
(2)组词或说一句话
(3)重点指导:
代:
右边的横要斜一些。
送:
走之旁的捺要长一些把关给包住,送的最后一笔捺变成点。
(4)书写
1、朗读课文,生字展示。
2、用“立刻”写一句话。
3、指导书写:
刻
六、检查反馈
1、听写所学生字。
2、读熟课文。
随堂检测
一、组词。
法()名()送()办()
去()明()迎()力()
二、写出下列词语的近义词需要指导。
立刻(赶紧)(马上)
聪明(伶俐)(机灵)
出名(著名)(有名)
认真(仔细)
板书设计
9聪明的华佗
硬拉是不行的,我得想个办法。
教学反思
教学内容
10、王冕学画
总课时数
2
教学时间
教学目标
1、了解课文内容,正确流利的朗读课文。
2、正确认读本课6个生字,利用不同的方法学会本课8个生字,能正确的读本课的词语。
3、背诵课文第二自然段,能说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。
教学重点
理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句,懂得无论做什么事都要下苦功夫才成功的道理。
教学难点
能说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。
教学准备
课件
课前展示
王冕的故事
教学过程
师生活动
复备
第一课时
一、明确目标,自主学习。
1.借助拼音读通课文,力争把字音读正确,标出自然段。
2.正确朗读下面的词语。
荷花荷叶出神省钱不灰心
二、小组合作,研讨交流。
1.小组交流反馈,合作朗读词语。
2.和小伙伴一起发现识字的方法。
3.写一写,把你最漂亮的字留下,写在书上田字格中。
三、共学探究,集体展示。
朗读汇报,指导句子。
1.一个夏天的傍晚,王冕在湖边放牛。
2.忽然乌云密布,下了一阵大雨。
3.湖里的荷花更鲜艳了。
4.王冕看得出神了。
5.王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料,又找了一些纸,学画荷花。
6.他画的荷花就像真的似的。
四、总结提升,深化认识。
今天我们学习了《王冕学画》的第一课时,记忆了生字,会读了词语和课文,并且书写了“阵神钱纸”四个生字。
同时我们也知道了王冕是肯下苦功夫的好孩子。
5、检查反馈,评学导向
1比一比组词语。
阵()纸()钱()
连()低()线()
2.听写所学生字。
3.有感情的朗读第二自然段。
第二课时
一、明确目标,自主学习。
1.正确流利地朗读课文。
2.课文中共有()个自然段,第()自然段写了王冕学画荷花的事,他用的工具有()、()和()。
3.雨后的荷花什么样?
用线画下来。
二、小组合作,研讨交流。
1.小组交流学习结果,质疑解疑。
2.和小伙伴一起发现识字的方法。
写好“边布更省”
3、说说句子的意思:
他画的荷花就像真的似的。
4、背诵第2自然段。
三、共学探究,集体展示。
1.分角色朗读课文。
2.生字展示。
3.学生说说:
他画的荷花就像真的似的。
这句话的意思。
4.指导、检查背诵第2自然段。
4、总结提升,深化认识
今天我们又学习了第10课《王冕学画》生字都已经学完了,要记住每个字的结构和如何书写。
同时要能够理解我们读到的句子。
5、检测反馈,拓展延伸。
1.看拼音写词:
hehuachushenshengqianzhipia
()()()()
随堂检测
完成《精确制导》
板书设计
10王冕学画
他画的荷花就像真的似的。
边
布
更
省
教学反思
教学内容
11古诗二首
(一)
总课时数
2
教学时间
教学目标
1、学会“诗寺尺辰影童拾将”8个字,认识“宿摘恐重叠瑶”6个认读字。
认识“将字旁”。
2、能按要求填空。
3、能正确、流利地朗读、背诵两首古诗。
4、了解诗的内容。
能说出从哪看出山寺很高。
教学重点
识字、写字,朗读背诵古诗。
教学难点
指导难写字难记字,有韵味地朗读。
教学准备
课件
课前展示
古诗背诵
教学过程
师生活动
复备
第一课时
一、明确目标,自主学习。
1.借助拼音自由读古诗,遇到生字多读几遍,力争把字音读正确。
2.。
知道作者是李白,试着理解诗句的意思。
二、小组合作,研讨交流。
1.小组交流反馈,合作朗读古诗。
2.和小伙伴一起说说诗句的意思。
3.再和小伙伴一起说说识字方法。
“寺诗尺辰”
4写一写,把你最漂亮的字留下,在书上田字格中。
寺诗
尺辰
三、共学探究,集体展示。
1.朗读汇报。
2.展示书写。
3.说一说诗句的意思。
四、总结提升,深化认识。
今天我们学习了《古诗二首》
(一)中的第一首《夜宿山寺》并大概知道了这首诗的意思,我们还可以利用课外时间积累更多的古诗。
五、检查反馈,评学导向
1.听写所学生字。
2.熟读课文,最好背下来。
3、您还知道李白的诗吗?
师出示李白的《赠汪伦》带孩子们诵读。
第二课时
一、明确目标,自主学习。
1.正确流利地朗读第一首诗。
2.我能美美地背第一首诗。
3、自由读第二首古诗,把字音读准确。
二、小组合作,研讨交流。
1.分小组朗读课文。
2、提示七言的断句,读法。
小组再练读。
3、写一写,把你最漂亮的字留下。
影
童
拾
将
4.简单说一说诗句的意思。
三、共学探究,集体展示。
1.朗读课文。
2.生字展示。
3.简单说一说诗句的意思。
4、总结提升,深化认识。
今天我们学习了《古诗二首》
(一)中的第二首《花影》并大概知道了这首诗的意思,我们还可以利用课外时间积累更多的古诗。
随堂检测
1.将下面的诗句补充完整。
才被太阳(),又教明月()。
2、听写本课生字。
板书设计
11古诗二首
(一)
花影
影
童童
拾
将
教学反思
教学内容
12、法布尔小时候的故事
总课时数
2
教学时间
教学目标
1、学会9个生字。
认读8个字。
能正确读写8个词语。
认识“食字旁”,学习新笔画“竖折撇”。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
3、认识问号,知道它表示的意思。
能读出疑问句的语气。
能写出一句问话,并正确使用问号。
4、了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点
识字、写字。
朗读课文。
教学难点
写一句问话
教学准备
课件
课前展示
介绍科学家法布尔
教学过程
师生活动
复备
第一课时
一、明确目标,自主学习。
1.自主读课文,圈出生字,读准字音,读通句子。
结合课文内容说说你对“法布尔”的了解。
2.自主学习生字。
读准字音,试着组词。
二、小组合作,研讨交流。
1.小组合作读生字和认读字,给生字组词语。
2.小组合作读一读下面词语。
故事动物传来声音饥饿一定胜利
纺织娘昆虫
3.出声读课文,小组互助,检查读的是否字音准确,句子通顺,声音洪亮。
4.思考:
法布尔小时候住在哪?
那里都有什么呀?
画一画从书中知道的内容。
5.质疑。
这一段有没有不理解的内容?
同学互助。
6.试着背诵这一段。
你打算用什么好方法背诵?
介绍给大家。
三、共学探究,集体展示。
1.出示“事、传、饥、饿”四个生字。
观察,说说怎么记?
有哪些需要提醒同学的。
2.法布尔小时候住在哪?
那里都有什么呀?
画一画从书中知道的内容。
3.背诵第1自然段。
四、总结提升,深化认识
今天我们学习了第12课《法布尔小时候的故事》认识“食字旁”,学习新笔画“竖折撇”。
并知道了法布尔是一个对生物有很强的好奇心的孩子,我们也应该学习他的探索精神。
第二课时
1、明确目标,自主学习。
1.自主读熟课文第二段,想一想这一段讲了什么?
准备组级交流。
2.学习“音、定胜、利、娘”五个生字。
3.读读下面的句子,再用问号写一句话。
这是什么声音呢?
是饥饿的小鸟在巢中呼唤?
还是小虫在鸣叫?
二、小组合作,研讨交流。
2.小组交流,有感情朗读第二段。
3.小组展示朗读。
4.能把这段内容讲一讲吗?
5.朗读第五段,小组展示。
6.组级展示讲讲这一内容。
3、共学探究,集体展示。
1.完整的讲述法布尔小时候的故事。
2.重点指导“音、定、胜、利、娘”
观察、说记的方法,重点写法。
描红,仿写、生字练习。
四、总结提升,深化认识
今天我们继续学习了第12课《法布尔小时候的故事》并简单讲了法布尔的故事。
回去可以把这个故事讲给大家听。
随堂检测
1.听写所学生字。
2.讲讲这个故事。
板书设计
12法布尔小时候的故事
传来声音——想——跑,去(多次)——胜利
教学反思
教学内容
练一练4
总课时数
3
教学时间
教学目标
1、通过同音字组词,巩固字音、字义,扩大词汇量,学会分析、观察、想象和口语表达。
2、在阅读短文的过程中,感受语言的美,增强自身的阅读能力和积累习惯。
3、通过写字训练,学会观察,端正学习态度。
教学重点
在看图些话中,学会观察、想象和口语表达。
教学难点
在看图些话中,学会观察、想象和口语表达。
教学准备
课件
课前展示
小故事
教学过程
师生活动
复备
第一课时
一、明确目标,自主学习。
组成词语再读一读。
1、分析字义
2、自己试着填一填。
同组交流。
3、全班订正。
4、改自己写错的词语。
5、读一读。
2、小组合作,研讨交流。
1、生活中谁最关心你?
他们怎样关心你、疼爱你?
2、观察图画。
(可以给画面中的人物起名字)
3、想象一下,他们在干什么?
说一说。
4、写一写。
3、共学探究,集体展示。
个性展示,评议。
4、总结提升,深化认识
今天我们进行了组词和写话练习,都要求我们学会观察,认真仔细。
5、检测反馈,拓展延伸。
《精确制导》4一、二题
第二课时
一、明确目标,自主学习。
1、分析结构。
2、观察笔画的位置。
3、书写。
二、小组合作,研讨交流。
1.看拼音,自己读。
(要求:
看谁能把字音读准确,把句子读通顺。
)
2.指名读,纠正字音。
3.看图感受一下秋天的美。
4.指名读,其他同学闭眼想象秋天的美丽景色。
5.小组内对读。
6.开展朗读竞赛。
三、共学探究,集体展示。
交流展示,评议。
4、总结提升,深化认识
今天我们进行了朗读比赛,希望同学们重视朗读,多加练习,希望下次能更多些朗读小明星。
5、检测反馈,拓展延伸。
第三课时
课前准备:
捡落叶。
一、明确目标、自主学习
观察书上的落叶,发挥想像说说叶子像什么?
二、小组合作,研讨交流
展示自己的叶子说一说。
要求:
组长有序组织,发言人大方,声音洪亮。
倾听的人认真,不插话。
3、共学探究,集体展示。
写一写祝福的话,互赠落叶,送去良好的祝愿
随堂检测
完成精确制导
板书设计
练一练4
朗读之星:
边
辰
送
庆
教学反思
- 配套讲稿:
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