小八班主题名称亲亲一家人.docx
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小八班主题名称亲亲一家人
小八班主题名称:
亲亲一家人
主题来源:
小班建构式课程
时间:
2008年3月12日——3月23日(第2周至第3周)
一、主题说明:
家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。
浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。
刻意渲染这种本已存在的氛围,为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。
家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。
幼儿在家里常常有着特殊的地位,是被宠爱、被保护的对象。
然而,作为一个独立的个体,孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。
让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员,也是让他们学习做人的一个良好起点。
也许爸爸妈妈之间偶尔会有争执,也许会有些不开心的事情,但我们始终是亲亲热热的一家人。
二、环境创设:
收集花灯布置在活动室内,以烘托元宵节的气氛。
(一)心理环境创设:
1.通过主题活动,释放幼儿对亲人的依恋和爱的表现。
(二)物质环境:
1.依门框布置一棵没有树叶的亲情树。
进行完‘‘亲情树”活动后,幼儿用制作的亲情树叶来装饰这棵亲惰树。
2.引导幼儿各自从废旧杂志上剪下房子、房间用品、家具等图片,粘在大的铅画纸上,再添加封面装订成“我喜欢的家『7_画册。
将这些画册放人活动区内,供幼儿翻阅、交流。
3.把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸’’专栏。
完成美工活动“爸爸的领带”以后,幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。
三、家园共育:
1.加强与个别家长的沟通与交流,了解孩子在假期中的生活情况,帮助孩子稳定情绪,适应集体生活。
2.建议家长带孩子参观当地的灯展,也可与孩子共同制作简单的花灯。
吸引孩子参与做元宵、吃元宵的活动。
3.饭后、临睡前是最适合与孩子谈心的一段时间,有利于建立相互信赖的亲子关系,促进亲子间的情感,发现、处理孩子的问题。
4.建议家长带孩子走亲访友或接待亲朋好友时,把孩子作为家中平等的一员向他人介绍。
这样做是一种XX的做法,可以使孩子从小就树立起一种尊严,并十分大方、友好地面对客人。
如:
这是我们的儿子王小华,五岁了,他爱好绘画,爱讲故事,是个棒小伙子。
5.与孩子共同完成一些学习任务。
如与孩子一起完成家庭物品统计调查表,接受孩子的采访,说说自己最喜欢吃的食物等,让孩子更多地了解自己的爸爸、妈妈。
6.爸爸当着孩子的面把手印印在纸上,并沿轮廓剪下,让孩子带到幼儿园
去。
7.与孩子一起画爸爸的半身像,为活动“爸爸的领带”作准备。
8.与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片,翻阅自己家庭的照片,向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心,以及孩子对家庭来说有多重要。
鼓励孩子提出问题,或者说出自己的想法,强化孩子对家庭的归属感。
总之,家长与孩子共同进行家务劳动。
为了吸引幼儿参与一些力所能及的事,家长可采用一些有趣的名称。
如把擦玻璃说成是“擦亮家的眼睛”。
当孩子乐于参与时,家长要给予充分的肯定、鼓励;当孩子偶尔出现失误时,家长也不要过多指责,应鼓励孩子自己收拾。
这样,孩子逐渐会变得聪
明能干。
四、活动区域提示:
活动区域提示:
活动区域提示
名称
目标
指导要点
美工区
1.学习运用各种材料进行制作.
2.提供红色蜡光纸,幼儿学习将纸卷成圆桶状,制作鞭炮.
3.将纸盒去盖,内放各种积木、小纸盒或相似物品,代替家具,让幼儿按自己的意愿摆设,创造一个“温馨的家”。
提供彩色卡纸,(画好脸型)、镜子、剪刀、彩笔等物,鼓励幼儿对着镜子看一看镜中的自己,在已画好的脸型上画上五官并沿边剪下,作为面具。
也可给爸爸妈妈做面具,共同游戏。
提供质地稍厚的纸,幼儿学做拖鞋。
阅览区
提供幼儿活动材料,指导幼儿阅读。
提高有关亲子游戏的图书,指导幼儿阅读。
幼儿回家后可与爸爸妈妈开展类似游戏。
角色区
娃娃家(增加了一些毛绒玩具)
1.鼓励幼儿进行角色扮演,模仿成人劳动,与同伴友好游戏。
用小勺舀东西喂娃娃。
2.提供各种大小的娃娃及娃娃的衣裤,幼儿扮演爸爸妈妈,给娃娃穿脱衣裤、扣纽扣。
提供餐具:
食物、娃娃、家具等物_
提供花生、毛豆、蚕豆、小石子等物,以及小碗、小勺、盘子等餐具,把纸盒等装饰成各种娃娃,幼儿扮演爸爸妈妈,
益智区
按数放物
提供画有5以内点子的纸盘,各种水果小图片,幼儿按点子的数量在盘内放人相应数量的水果。
将幼儿在活动“我爱我家”中布置的‘‘家”放到区内,供幼儿继续摆弄、比较。
。
提供一些迷宫图,幼儿走迷宫,如娃娃找家。
建筑区
我的家
幼儿尝试建构我家的房子.
提供各种质地的构建材料(如纸盒、瓶、罐、积木等),
五、本主题主要教学活动表:
主题预设目标:
1.强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。
家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。
活动名称
涉及的主要领域
健康
语言
科学
艺术
社会
体能
心理
飞快行动
√
√
√
周次
活动名称
第一周
敲门
√
亲亲热热在一起
√
我的爸爸
√
爸爸的领带
我的家人
√
第二周
亲情树
√
我的爸爸和妈妈
√
爱意摇篮曲
√
我爱我家
√
温馨家园设计师
√
第三周
妈妈过生日
√
不在麻烦好妈妈
生气的爸爸和妈妈
√
我把妈妈弄丢了
√
家庭总动员
√
第四周
我们一家人1
√
我们一家人2
√
全家福
√
√
我爱爷爷奶奶
我来当爸爸妈妈
√
六、日常活动:
1.本学期的教学更加贴近孩子的生活,注重孩子动手,鼓励家长参与,很多感受都生成在孩子的印象当中,孩子们感觉到新鲜,好玩,愿意和老师一起来完成很多材料准备工作。
2.在材料准备过程中,教师都积极准备创设区角和环境,并充分利用了家长资源,班级创设了“亲子联系单”,发放给父母目标完成情况,及时和父母交流幼儿学习情况。
3.针对时节,恰逢“三八”节,邀请妈妈来园开展“老师象妈妈,妈妈象老师”的一日主题教学,并开展了趣味水果拼盘大赛,增强家园互动。
小班(上)小班语言活动——我们一家人
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.知道自己和家庭成员之间的关系,并能有礼貌地称呼
2.感受家庭成员对自己的关爱。
活动准备:
1.收集家庭中长辈对孩子关爱的事例。
2.每位幼儿带一X全家福的照片
活动过程:
一、请幼儿取出全家福的照片,互相介绍自己家里的主要成员。
二、师生谈话:
谈谈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、孩子之间的称谓及关系。
三、启发幼儿说说家里人对自己的关爱:
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈疼爱你吗?
对你好吗?
说说怎么疼爱你。
四、教师讲几则家人关爱孩子的小故事。
五、教师把幼儿带来的全家福照片收集起来,以作手工活动之用。
活动延伸或建议:
教师要事先了解班上是否有离异家庭的孩子,对此,要作好妥善的安排,以免伤害孩子。
小班(上)语言活动——我们一家人
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.知道家中成员与自己的关系。
2.乐意介绍自己和家中某成员的一件趣事。
活动准备:
1.征集每人一X全家合影的照片
2.成人常用的一些生活用品。
活动过程:
一、幼儿围坐在教师身边,观看教师的“全家福”照片,认一认,哪一位是教师,与幼儿共同数数照片上的人数,让幼儿猜猜照片上人员之间的关系。
区分照片上成员年龄的大小。
二、鼓励幼儿自由找朋友互相介绍自己带来的照片,可以数数谁家人多,向小朋友介绍自己的家庭成员。
三、集体谈话:
让幼儿说说自己家人的有趣事情,及时提供简单道具,鼓励幼儿模仿一下成人的语言声调和某些动作。
四、请搭伴幼儿表演《办家家》集体舞或教师演唱歌曲《办家家》,供幼儿欣赏。
活动延伸或建议:
有条件的幼儿园,最好把幼儿照片用投影仪放大,让幼儿在集体面前介绍照片上的人。
小班(上)美术活动——全家福
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.了解脸上五官的位置,试行合理安排。
2.了解家庭成员的称谓,感受家庭和睦的快乐。
活动准备:
1.绘画工具和人手一份已勾勒好外形的“全家照”画面
活动过程:
一、出示画纸,让幼儿数数画面上有几个人,猜猜是家里的什么人。
第一排为幼儿,第二排为奶奶爷爷或外公外婆,第三排爸爸妈妈。
二、提出绘画要求:
画五官和为衣服涂色。
三、幼儿绘画,鼓励幼儿画出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子的特征。
四、展示幼儿作品,看一看“哪一家”最高兴。
小班语言活动——妈妈过生日
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.学念儿歌,感受欢乐、融洽的家庭氛围
2.愿意为家人做一些力所能及的事情。
活动准备:
1.挂图第2号
2.生日蛋糕的模型或蛋糕盒
3.在一只纸盘子上画红烧大虾,另一只画热气腾腾的汤。
4.《生日快乐》音乐磁带。
活动过程:
一、谁过生日
出示漂亮的“大蛋糕”,集体唱生日歌。
猜一猜,今天是谁过生日
妈妈过生日,孩子核爸爸忙这下厨房给妈妈做好吃的。
二、给妈妈过生日
妈妈喜欢吃什么呢?
学念儿歌:
“妈妈过生日,我和爸爸忙,先来一盘虾,再烧一碗汤。
”
引导幼儿观看挂图,两个菜还不够,怎么办?
在家几个菜把!
爸爸在干什么?
我能干什么?
给妈妈尝一口,妈妈会说什么?
三、学念儿歌
老师把给马阿门过生日的事情编成一首儿歌,名字就叫《妈妈过生日》
教师朗诵儿歌《妈妈过生日》,幼儿集体跟念
1、仿编儿歌
说说妈妈喜欢吃的菜。
用幼儿提出名菜名替换儿歌中先来一盘虾,再烧一碗汤,这两句。
活动延伸或建议:
幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验,儿歌《妈妈过生日》从爸爸和我为妈妈准备生日晚餐入手,流露出浓浓的家庭亲情,幼儿再学念儿歌的过程中再次感受到了家庭的温馨。
附:
妈妈过生日
妈妈过生日,
我和爸爸忙。
先来一盘虾,
再烧一碗汤。
我把手洗洗,
也来下厨房,
爸爸切黄瓜,
我放糖和醋。
妈妈尝一口,
这个拌黄瓜,
味道特别香。
‘
小班音乐活动——不再麻烦好妈妈
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.能唱清歌词,唱准曲调,愿意与教师一起愉快歌唱。
2.知道自己渐渐长大,愿意做一些力所能及的事,不过多的麻烦妈妈。
活动准备
音乐磁带
活动过程:
一、听听儿歌
教师朗诵儿歌
你象儿歌中的小朋友一样干吗?
你会干什么?
二、学唱歌曲
小时候,妈妈帮我穿衣服、扣纽扣,梳头发,洗手帕,现在我们渐渐长大了,都学会自己来做这些事,不能再麻烦好妈妈了。
教师X唱歌曲一遍,问:
歌曲中的小朋友自己会做那些事。
完整学唱,启发幼儿边唱边用适当的动作进行表演。
三、仿编歌曲
除了歌曲中唱道的这些事,还有哪些事也是小朋友自己会做的。
教师帮助幼儿仿编歌曲,如用“自己来刷牙,自己来吃饭呀
请幼儿回家后唱给爸爸妈妈听。
活动延伸或建议:
自己学会做一些力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈,好爸爸,这是孩子爱家长、体谅父母的具体表现。
请家长配合,鼓励幼儿做力所能及的事。
附歌曲:
建构式课程41页
小班社会活动——生气的爸爸妈妈
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.理解故事内容,一家人即使吵架了,也不能分开,
2.相处更好的办法让纳纳妈妈不生气。
活动准备:
挂图3号,
活动过程:
一、刺猬妈妈和狮子爸爸
出示妈妈和爸爸的形象,请幼儿看一看这两个人是谁。
他们怎么会变得象刺猬和狮子。
二、爸爸妈妈生气了
听教师讲述故事一遍,妈妈生气了,变得象什么一样,爸爸生气了变的象什么一样,。
结合挂图,再次欣赏故事,故事中的宝宝远不愿意和妈妈去外婆家,为什么?
宝宝想让妈妈找不到,躲到了哪些地方?
最后发生了一件社那么以外,地事情?
三、爸爸妈妈别生气
有没有看到过爸爸妈妈生气地样子?
爸爸妈妈生气了,会怎么说,怎么做?
你有没有更好地办法让爸爸妈妈不吵架?
活动延伸或建议:
这个活动地重点是让孩子理解,一家人不能分开,即使再有误解,有隔阂地时候。
附:
生气地爸爸妈妈
怎么啦!
怎么啦!
怎么不说话了,妈妈生气了,想长慢了刺地刺猬对着爸爸。
哼!
爸爸鼓声起地扭过头去,不理妈妈。
你说呀!
你说呀!
怎么不讲话啦!
马阿门更生气了。
爸爸扭过头来,眼睛登地笔狮子地眼睛还要大,好像一头生气地狮子,气的,呼呼直喘气。
走,我们回外婆家!
马阿门想我走来。
我可不能让妈妈走掉,她得再家里陪我玩,爸爸也一定舍不得让妈妈走得。
我得躲起来,让妈妈找不着我,这样她就不会走了。
我赶紧躲到沙发后,妈妈冲过来,我急忙逃到衣柜旁,妈妈追过来。
我钻进桌子底下,妈妈来拽我,砰!
一不小心我得脑袋撞在了桌子腿上。
妈妈抱起我,坐在沙发上,爸爸拿来凉毛巾,轻轻捂在我头上。
妈妈眼里转着泪花,身上一点刺都没有啦,爸爸一手搂着我,一手搂住妈妈,满脸着急,一点儿也不象生气的大狮子。
我的头还有一点点、一点点疼。
课时,我知道:
“爸爸、妈妈不会再吵了。
小班语言活动——我把妈妈弄丢了
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.能有意识的注意马阿门的特征。
2.能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。
活动准备:
挂图第4号
活动过程:
一、完整欣赏故事
菲菲和妈妈到公园里去玩,发生了意见什么事情?
引导幼儿完整欣赏故事。
谁来帮助菲菲找到马阿门?
菲菲最后找到妈妈了吗?
二、看第一幅挂图,欣赏故事
菲菲怎么回把妈妈弄丢的。
菲菲把妈妈弄丢了,她是怎么做的?
看第二幅挂图,欣赏故事
警察叔叔来帮菲菲找妈妈,假山前的那个人是菲菲马阿门吗?
为什么不是呢?
1.看第三幅挂图,欣赏故事
短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗?
为什么?
对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈吗?
2.看第四幅挂图,欣赏故事
菲菲的妈妈对菲菲说什么?
菲菲再那里找到妈妈?
三、谈话:
我和我的妈妈
菲菲的马阿门总是背着一个包,包里总装着好吃的东西,头发长长的、香香的、软软的。
还有一点卷,笑起来甜甜的,会唱好听的歌。
你有没有把妈妈弄丢?
你最后是怎样找到妈妈的?
活动延伸或建议
每个幼儿都有自己妈妈的独特感受。
然而,这种感受是模糊的、不自觉的,形象生动的故事可以使幼儿的这种感受鲜明生动的再心中体现出来,教师的有意识引导还能使幼儿更自觉的去注意妈妈的特征。
该活动之后,可让幼儿在家里对妈妈说一说最喜欢的马阿门什么东西,还可以说一说,我最喜欢爸爸的什么东西。
附:
小班社会活动——家庭总动员
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.愿意把自己的爸爸妈妈大方的介绍给大家。
2.积极参加亲子游戏,体验一家人共同游戏的快乐。
活动准备:
邀请爸爸妈妈来参加亲子活动
活动过程:
1.夸夸我的爸爸妈妈
大方的向同伴介绍自己的爸爸或妈妈,并能说出爸爸或妈妈的XX。
说说自己最喜欢爸爸妈妈的什么。
2.和爸爸妈妈同乐
我剥蛋给爸爸妈妈吃,准备一些熟的鹌鹑蛋,每个幼儿剥两个蛋,分别送给爸爸妈妈嘴里,并说一句:
把爸爸妈妈辛苦了。
一爸爸齐心协力,孩子面对爸爸,脱掉鞋子站在爸爸双脚上,双手X开握紧爸爸的双手,一起向前行走。
活动延伸或建议:
在关注父母特点的基础上,还需要进一步,生成表达的行为,向同伴老师介绍自己的父母,在关注——表达的过程中,幼儿会具体细微地了解父母,并且更加愿意去亲近父母。
还可安排一些类似地亲子游戏,游戏以集体进行。
小班语言活动——敲门
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2.感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
3.能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
活动准备
1.桌面木偶:
爸爸、妈妈、我(宝宝)。
2.用于装扮爸爸、妈妈的道具,如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。
活动过程
一、妈妈来敲门。
1.教师请出木偶爸爸和我(宝宝)。
请幼儿想一想、说一说:
我和爸
爸在一起等着妈妈回来时,总想谁来敲门?
(妈妈)
2.“丁冬,丁冬”,门铃响了。
开门一看,真的是妈妈回来了。
你们
猜宝宝会怎么说?
怎么做?
(宝宝会说“妈妈回来了!
妈妈回来
了”,和妈妈抱一抱、亲一亲)
3.幼儿扮演宝宝,教师挎上挎包扮演妈妈,鼓励幼儿边念儿歌,边大
胆想像、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。
二、爸爸来敲门。
1.教师请出木偶妈妈和我(宝宝)。
请幼儿想一想、说一说:
我和妈
妈在一起,总想谁来敲门?
(爸爸)
2.“丁冬,丁冬”,门铃响了,打开门一看,真的是爸爸。
这时,宝
宝会怎么说,怎么做?
(宝宝会说“爸爸回来了!
爸爸回来了”,还
会抱着爸爸亲一亲)
3.幼儿扮演宝宝,教师扮演爸爸,边念儿歌,边进行表演。
小班音乐活动——亲亲热热在一起
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标
1.能用自然的声音演唱歌曲。
2.愿意尝试歌表演。
3.体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
活动准备
1.音乐磁带。
2.已学过儿歌《敲门》。
活动过程
一、感受歌曲的韵律节奏。
1.幼儿一起有节奏地念儿歌,感受歌曲的韵律节奏。
2.引导幼儿倾听音带,进一步感受歌曲的旋律。
二、学唱歌曲。
1.边弹琴边X唱歌曲,请幼儿倾听歌曲的旋律与歌词。
2.带领幼儿学唱,提醒幼儿富有韵律感地念白。
3.启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。
4.和幼儿一起用自然的声音演唱歌曲,在念白处表现出激动、快乐的
情绪。
三、尝试歌表演。
1.引导幼儿边唱歌曲,边表演相应的动作。
2.启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词,进行表演,如“我
和妈妈在家里,总想外婆来敲门”,“我和外婆在家里,总想外公来
敲门”等等。
建议:
本次活动安排在语言活动“敲门”之后,儿歌《敲门》即是歌曲《亲亲
热热在一起》的歌词,这样可以降低演唱难度。
有的幼儿可能会对歌曲念白处特别感兴趣,教师应满足他们的表达需要。
小班语言活动——我的爸爸
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标:
1.愿意和爸爸合作游戏,体验和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。
2.增进父子之间的亲情。
活动准备
1.邀请个别幼儿的爸爸来园,与幼儿一起参与活动,事先让爸爸了解本次
活动的内容和各个环节。
2.每个幼儿事先在家里将爸爸的手印印在纸上,并沿轮廓剪下,带到幼儿
园来。
活动过程
一、这是爸爸的大手。
1.请幼儿拿出爸爸的手印,将自己的小手与爸爸的手印比一比,说说
自己的发现。
2.请幼儿把自己的小手放在爸爸的手心里,回忆日常生活中的相关经
验。
3.请出个别幼儿的爸爸,引导幼儿问好,欢迎爸爸们到班上做客。
二、和爸爸玩游戏。
1.完整欣赏散文诗《我的爸爸》。
2.请一对父子表演:
爸爸双手举起孩子,让孩子像小飞机一样飞来飞
去。
提问:
爸爸举起宝宝,宝宝像什么?
(小飞机)3请一对父子表演:
宝宝坐在爸爸跷起的二郎腿上,一上一下。
提问:
坐在爸爸跷起的二郎腿上,就像坐什么?
3.请一对父子表演:
宝宝爬到爸爸大腿上,滑滑梯。
提问:
你们和爸
爸玩过这样的游戏吗?
4.请一对父子表演:
宝宝骑在爸爸的脖子上。
提问:
现在谁是高个
子?
骑在爸爸脖子上有什么感受?
5.你喜欢你的爸爸吗?
为什么?
三、启发幼儿回忆并介绍自己最喜欢和爸爸一起在家里玩的游戏。
请爸爸介绍在家与孩子常玩的游戏,并示X。
建议
家庭的亲情依赖每一个成员的互动交流。
爸爸同孩子的交流、玩耍,不
但能增进父子之间的亲情,也会使整个家庭气氛更融洽、更温馨。
这个
活动的意图就是让幼儿具体感受、体验父子亲情,并学会如何与父亲亲
热地玩耍。
邀请四位个子高大的爸爸参与表演。
活动前,与各位爸爸商量好应配合的几个环节:
一位爸爸托起宝宝,像一架小飞机;—位爸爸翘起二郎腿,
让宝宝在上面像坐翘翘板;一位爸爸伸直双腿,让宝宝滑滑梯:
一位爸
爸让宝宝骑在脖子上。
如不能同时邀请到四位爸爸,邀请_位也可以。
尽可能邀请个性相对内向的或平时较少交流的父子来参与活动,让孩子
体验亲情与乐趣。
在“和爸爸玩游戏”这一环节中,来参加活动的爸爸可轮流邀请其他幼
儿参与,特别要注意让那些爸爸没来参加活动的幼儿也能体会到与爸爸
一起游戏的快乐。
提供幼儿活动材料第一册第4—6页,供幼儿阅读、欣赏。
也可把书拿
回家与爸爸共同阅读、游戏,体验父子同乐的温馨,增进家庭和谐、快
乐的气氛。
附
我的爸爸
我喜欢爸爸的大手,喜欢把小手放在他手心上。
我喜欢爸爸举起我,像小飞机一样飞来飞去。
我喜欢坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在跷跷板上。
“忽悠忽悠”,一上
一下。
我喜欢爬到爸爸大腿上,再滑到脚上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一样。
我往爸爸背上爬,就像爬山一样。
骑上他的脖子,就像到了山顶上。
哈哈!
最高、最高的高个子,现在是我啦。
我喜欢爸爸的怀抱,轻轻一搂,我和妈妈都贴在他的心窝上。
我喜欢爸爸打呼噜,就像打雷一样,“呼噜噜、呼噜噜……”我和妈
妈笑得捂住了嘴巴。
嘘!
别吵醒爸爸。
、
我喜欢我的爸爸。
小班美术活动——爸爸的领带
XX安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区××
活动目标
1.能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。
2.熟悉爸爸的衣饰特点,更主动地关心爸爸。
活动准备
1.色彩、图案各异的领带若干条。
2.已剪好的领带形状的卡纸,人手一份。
3.水粉颜料、油画棒、水彩笔、积木(用于印画)、旧报纸(蘸画)等,作
画区域铺上报纸或塑料布。
4.请每位爸爸在家里与幼儿一起边交流,边画一幅半身自画像,或幼儿自
己画一X爸爸的半身像。
活动过程
一、爸爸喜欢的领带。
1.出示色彩、图案各异的领带,请幼儿想一想家里谁最喜欢用领带。
2.请幼儿自由观赏领带,说说领带的颜色及花纹。
3.启发幼儿讲一讲想用什么材料和方法来装饰爸爸的领带。
4.观察教师用积木印画的方法装饰领带,印画时,注意不要把颜料沾
染到其他地方。
二、给爸爸做条领带。
1.鼓励幼儿挑选一种作画工具,装饰爸爸的领带。
2.把设计好的领带装饰在爸爸的自画像上进行展览,引导幼儿互相欣赏。
日常生活中,领带是男性特有的衣饰品。
装饰领带的活动可以使幼儿熟
悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸,而爸爸也会为孩
子的这份心意所感动。
可以请幼儿把装饰好的领带拿回家,亲手为爸爸戴上(用双面胶粘贴在
爸爸的领口处),体验成功的愉悦,表达对爸爸的爱意。
活动前,在家园栏中告诉家长
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- 关 键 词:
- 班主 题名 亲亲 一家人