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bpmf一.1、大家爬上山坡去看大佛,这时,一个小朋友用手摸大佛。
爸爸告诉他:
你听,大喇叭里已广播大佛是文物,不要用手摸。
2、教学语境歌。
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
b---a---ba二、1、dtnl⑴师指图说语境歌:
悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
⑵课件显示拼音语境歌:
wkōngběnlǐngtbid,tiānbīngtiānjingdōubp.dǎbinzhāsāntizǐ,ldewkōngxiohāhā.作业设计:
练读dtnl的音节d---a-----dad----e----ded----i-----did---u------dut----a------tat---e-----tet----i------tit----u----tu2.说说下列字母中哪些是单韵母,哪些是声母。
biomafepu1.看图拼读带调音节。
(1).出示吹笛子图。
a.图上画了谁?
他在干什么?
b.d-i-dic.拼读后练习直呼。
d.出示:
didididie.学生轻声自由练度,指名读。
f.引导用di的四声组词。
三、学习三、学习nl与与aie的拼音的拼音1.幻灯出示:
nanenilalelinanalalaneneleleninilili2.学习拼读n、t、d①师:
小朋友,你们看他正在干什么?
生:
他正在拿苹果。
②课件中出示:
nnn。
2.将图和带调音节对应起来。
(1).闹钟走动时,会发出什么样的声音?
(2).小朋友赶猪时,口里发出什么声音?
(3).小汽车喇叭是怎样鸣叫的?
(4).拖拉机行进时,会发出什么声音?
引导连线。
三.巩固练习。
1.练读课文。
2.读拼音句。
(1)bbadǎbǎ。
MāmanbGkh的内容1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。
哥哥看见了,说:
小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多好多虫子。
你快把小蝌蚪放回去吧!
小弟弟听了哥哥的话,连忙把蝌蚪放回河里,哥哥连声称赞小弟弟做得好。
(1)出示图片小鸭叫、小朋友笑、小猪睡觉,要求学生说说图上是什么,学学它们的声音。
如:
一只鸽子ggg,小鸡出壳kkk,荷花荷叶hhh。
【儿歌一】【儿歌一】鸽子飞飞ggg,蝌蚪吃草kkk,我爱喝水hhh。
【儿歌二】【儿歌二】9字弯钩g、g、g,一挺机枪k、k、k,像把椅子hhh。
出示音节ge、he、hu,学生尝试练读,并找出与图片对应的音节。
反复练读音节。
(2)出示图片小狗喝水、小猴哭,引导学生想一想、说一说哪些音节会读了,再让学生根据回答,在图片下排列字母卡片,组成音节he、ku读一读。
g-----u------guk----u------kuh------u-------hug-----e------gek-----e------keh------e--------gejqx准备:
按照文中的示形表音图编写儿歌,j、q、x,j、q、x,三个朋友在一起。
蝴蝶飞来找小鸡,七个气球齐飞起。
一刀两刀切西瓜,大家吃得甜蜜蜜。
小碰见j、q、x,去掉两点还读。
小有礼貌,碰见j、q、x,摘帽就问好。
儿歌2:
jī、jī、jī,地上有只小花鸡;j、j、j,今年我上一年级;jǐ、jǐ、jǐ,车厢里面真拥挤;j、j、j,弯腰来把鞋带系。
儿歌3:
qī、qī、qī,一二三四五六七;q、q、q,国旗国旗我爱你;qǐ、qǐ、qǐ,大家团结在一起;q、q、q,小朋友之间要和气。
xī、xī、xī,大家见面笑嘻嘻;x、x、x,我们大家爱学习;xǐ、xǐ、xǐ,自己的手帕自己洗;x、x、x,小朋友们一起做游戏。
四、教学声母四、教学声母jqx的字形及写法的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?
2、引导编顺口溜:
j:
i字加弯jjj。
q与p比较:
q与p正好相反,用顺口溜区别:
像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较:
两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:
左上半圆qqq,左下半圆ddd。
q与g比较:
q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区别:
g下无尾qqq。
x:
一个大叉xxx。
3、指导书写
(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!
(2)复习儿歌:
有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
(3)说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
(4)指导:
j:
它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。
看笔顺图,j有几笔?
先写什么?
后写什么?
q:
由几笔构成?
先写什么?
x:
注意笔顺,先右斜,后左斜。
(5)教师范写。
(6)学生描红,教师巡回指导。
五、作业设计五、作业设计1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写jqx。
第二课时第二课时教学内容:
jqx的拼读教学过程:
一、复习巩固一、复习巩固1、拼读:
lunubupumufudutugukuhuln2、认读字母:
jqx二、教学二、教学jqx与与相拼的书写规则相拼的书写规则1、出示幻灯片,演示过程:
出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨镜;小熊与jqx拉手。
教师边抽拉幻灯片,边讲故事:
有一天,小熊愚愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。
(相机板书j-ju、q-qu、x-xu)2、指名说说juquxu后面是什么字母。
3、小结:
小小有礼貌,见到jqx眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词三、教学带调音节词1、出示:
j-iji
(1)指名拼读。
(2)指名连起来读词。
(3)看图理解词义。
2、出示:
x-xu
(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
(2)引导学生看图练读音节词hxū。
(3)看图理解词义。
四、巩固练习四、巩固练习1、抽读卡片。
2、游戏:
找朋友。
五、作业设计五、作业设计1、抄写音节:
juquxu2、练读课文。
Zcs一、引读顺口溜:
像个2字zzz。
仙人掌带刺ccc。
丝瓜须儿sss。
3带调拼读双音节词。
二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容1、引导看情境图。
(1)图上画的是什么时候?
你从哪儿看出来的?
(2)图上画的是什么地方?
画了谁?
它们在干什么?
(3)学生回答时,相机出示音节:
zhichishi2、听语境歌:
一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
三、教学声母三、教学声母zhchshr和整体认读音节和整体认读音节zhichishiri1、教学声母zhchshr。
(1)教学声母zh。
①引导看图:
图上画的是什么?
谁在干什么?
②告诉学生:
织的声母就是zh。
③听老师读zh,讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。
教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜:
z加椅子zhzhzh。
(2)教学声母ch。
①引导看图:
图上画的是什么?
它是什么样儿的?
②告诉学生:
皮尺的尺,读音有点像ch。
③教师发ch音,学生讨论发音要领。
④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。
教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。
⑥学生讨论:
用哪句话记住ch?
(皮尺弯弯chchch,c加椅子chchch。
)(3)教学声母sh。
①出示s,指名读,再在s后加上h。
②请小朋友想想zhch的读音。
试读sh,教师注意纠正读错的音。
③sh像什么呢?
请小朋友仔细观察图画。
指名说说图画内容。
④你能用一句话帮助记忆sh吗?
(人耍狮子shshsh,s加椅子shsh
(1)教学cuxi出示拼音词:
cuxi指名分析每个音并拼读。
Cu:
声母是c,韵母是u,第一声,读cu。
Xi:
声母是x,韵母是i,第四声,读xi。
两个音节连起来是什么词?
引导看图指名说出图意。
教学zufu同上。
zhchshrzhzhīzhzhǐzhchchīchchǐchshshīshshǐshrrīrrǐr作业设计、安排:
一、复习检查一、复习检查1、指名读字母卡片:
zcszhchshr2、读下列声母,说说哪些是翘舌音,哪些是平舌音。
Cbztchshdsrnzh二、教学二、教学zhchshr与韵母的拼音与韵母的拼音1、出示书上的5幅图,指名说说图意。
(要求用一句完整的话表达图意)2、出示5个拼音词:
zhshrchūrchchshīzhīzhū(逐词出现,边出现边分析音节结构)例:
zhshzh:
整体认读音节,第二声读zh。
sh:
声母是sh,韵母是u,第四声读sh。
连词读zhsh。
其余4个词的教法同上。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的游戏。
如:
拿出日出图的小朋友说:
找朋友,找朋友,我的朋友在哪里?
拿rchū卡片的小朋友说:
你的朋友在这里。
然后,将卡片置于图上方,全班同学练读3遍。
三、巩固练习三、巩固练习1、练读书上的内容。
2、读绕口令。
(区别平舌音和翘舌音)四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
翘舌和平舌,我们分得清。
四、作业四、作业第三课时第三课时一、复习检查一、复习检查1、听写字母:
zzhchcshrs2、复习音节拼读方法。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
二、学习三拼音二、学习三拼音1、出示:
:
sh─u─oshuo2、仔细看:
shuo这个音节由几个部分组成?
(这个音节由三部分组成,中间的u我们叫它介音,由声母、介母、韵母三部分组成的音节,我们给它起个名字叫三拼音节)3、指导拼读方法
(1)出示小猴推卡片的图画。
(2)谁来说说小猴应该怎样推卡片?
(小猴应该快速地把三张卡片推到一起)(3)抽动图片,演示合并过程。
边抽动边说:
你们看两只小猴推得多快啊!
我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口气完成。
(4)教师范读:
─u─uɡɡɑɑɡɑɡɑ教学顺口溜:
声轻介快韵母响,三音相连很顺当。
(5)学生练拼,指名学生拼读书上的其他三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节三、看图拼读三拼音节1、出示:
:
x─i─āxiā
(1)指名说说声母、介母、韵母各是什么。
(2)自由练习拼读。
(3)指名拼读。
(4)看看,致命说说图意。
2、出示:
h─u─āhuād─u─du?
huādu
(1)指名分析音节结构。
(2)自由练习拼读。
(3)同桌练习拼读。
(4)说说图上画的是什么,再连读拼音词。
四、巩固练习四、巩固练习1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。
aɡɡkɑɑhɑɑuɡɡhukuhuouaɡɡkuɑɑhuɑɑuoɡɡhuokuoluo2、填空。
duo(d)―()()ku()―()ɑɑ()tuo()―()()hu()―()ɑɑ()ywyyiyīyyǐywwuwūwwǐwyuyūyyǐy三、写声母三、写声母1、出示小黑板:
、出示小黑板:
b()m()()t()l()p()fd()n()()k()()q()g()hj()xzh()()rz()s()chsh()()c()y()()w五、巩固练习五、巩固练习1、读一读,找出声母、韵母和音节。
YiyIuwuyu2、听语境歌。
学生学会语境歌。
(扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。
!
!
!
小羊羔,快快过来吃青草。
)3、小朋友,黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。
仔细看看,你对新朋友的字母组合有(5)复韵母的标调规则学习标调歌:
有a不放过,没a找oe,iu都有标在后。
(6)对照标调歌,仔细看认真想,复韵母ai怎样标调?
同桌讨论讨论。
指名学生板书调号。
小结标调方法:
按单韵母排列顺序标调。
好像家里有事,爹妈不在找大哥,大哥不在找二哥,二哥不在找(7)练读ai的四声
(二)学习复韵母ei
(1)出示ei,说说组成,想想我们应该怎样发音。
(先读e,然后向i滑行)
(2)生自由练习试读,明确ei也由两个单韵母组成,因此,也叫复韵母。
(3)复习标调歌,指名说说调号应标在谁的头上(4)练读四声(三)学习复韵母ui
(1)根据aiei的发音方法,谁来说说我们应该怎样发ui?
(2)学生自由试读(3)学习ui的四声,强调调号标在i上,但上面的点要去掉。
(4)练读四声。
[小精灵儿童网站]、学习、学习aieiui的书写的书写1、指导观察,写的时候注意什么?
(两个字母靠近)2、练习描红五、巩固练习。
五、巩固练习。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、读顺口溜。
四、作业四、作业1、练读复韵母。
2、抄写aieiui各两遍。
第二教时教学要求:
学习声母与复韵母的拼读,练读音节词。
教学过程:
一、复习检查一、复习检查1、什么叫复韵母?
读好复韵母要注意什么?
2、复习复韵母aieiui和它们的四声。
二、学习复韵母二、学习复韵母aieiui的拼读。
的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示:
bmgpaieihuikshhws
(1)声母是什么?
韵母是什么?
(2)练习自由拼读。
(3)指名读音节。
(4)齐拼音节。
(5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音。
指名按顺序读,打乱顺序读,认读卡片。
4、带调拼读双音节词。
(1)教学bici:
出示,说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读,再连读。
最后看图说说图意。
(2)教学mihuā、shūgu,方法同上。
三、看图听故事,练拼音节。
三、看图听故事,练拼音节。
1、看图回答问题。
2、学生看图,老师讲《龟兔赛跑》的故事。
3、练习拼音。
分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构,用色笔标出声母韵母。
再个别拼读、连读。
4、小组练习讲故事,在讲的过程中,涉及到图中的音节,重点拼读三遍。
四、巩固练习。
四、巩固练习。
1、做看谁听得清,找得快的游戏。
2、做找朋友的游戏。
3、分解音节。
(用小黑板出示)五、作业五、作业1、抄写aieiui。
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