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2.环境影响评价技术导则
7.作出评价结论
(2)建设项目周围环境的现状。
(三)环境影响评价的原则
(一)环境影响经济损益分析概述
3.评估环境影响的价值(最重要的一步):
采用环境经济学的环境经济损益分析方法,对量化后的环境功能损害后果进行货币化估价,即对建设项目的环境费用或环境效益进行估价。
(四)建设项目环境影响评价资质管理
表二:
项目地理位置示意图和平面布置示意图;
价值=支付意愿=市场价格×消费量+消费者剩余
(3)介绍评价对象的选址、总图布置、水文情况、地质条件、工业园区规划、生产规模、工艺流程、功能分布、主要设施、设备、装置、主要原材料、产品(中间产品)、经济技术指标、公用工程及辅助设施、人流、物流等概况。
⑨无法想象,没有您的英语启蒙,在一片闭塞中,我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献,用超越那个时代的视野,去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根?
无法想象,在那个颠沛流离的岁月中,从北平到汉口,从桃源到重庆,没有您的执著和鼓励,我怎么能够获得系统的现代教育,获得在大江大河中自由翱翔的胆识?
无法想象,没有您在我的摇篮前跟我讲尼采,讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人,我怎么能够在千百次的失败中坚信,必然有一,是妈妈您在我幼年时种下的!
改变了世界。
我知道,这粒种子粒种子可以使万千民众告别饥饿?
他们说,我用一粒种子....年的时光啊,我依稀看见,小孙孙牵着您的手,走过稻浪的21⑩稻子熟了,妈妈,您能闻到吗?
安江可好?
那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑?
隔着背影;我还要告诉您,一辈子没有耕种过的母亲,稻芒划过手掌,稻草在场上堆积成垛,谷子在阳光中哔啵作响,水田在西晒下泛出橙黄的颜色?
?
这都是儿子要跟您说的话,说不完的话啊。
期,是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞,略有改动)7年第2011(此文摘自《杂文选刊》)分(3.请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。
14)分(3.文中作者说“我总是对人说,这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”,请根据第⑨节的内容,概括出母亲对作者的成长有哪些影响。
15)分(4.根据文章内容,请解释下面句子中加点词语的不同含义。
16他们说,我用一粒种子改变了世界。
(1)!
我知道,这粒种子,是妈妈您在我幼年时种下的
(2))分(6.结合全文,请简要分析“稻子熟了,妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。
17。
)分(1,用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重)分(1,显得亲切自然)分(1用第二人称表达,有利于直接抒发强烈深沉的感情)分(3.14分15.(3①小时候的英语启蒙,让我具有超越时代的视野;②对我求学读书的执着和鼓励,让我获得系统的现代教育,获得搏击风浪的胆识;③摇篮前讲尼))分,意思对即可。
1每点(采,教育我有昂扬的生命力、意志力,有坚定的信心。
)分1若答“水稻种子”得(“种子”含义为“杂交水稻的种子”)分)
(1)(2分(4.16的启蒙和教育。
)作者(“种子”含义为小时候母亲对“我”)分
(2)(2分,下同)②母亲对作者的影响、支持与帮助,让作者对母亲充满感激、敬重1分,简析1分,感情(2年,作者对母亲充满思念之情。
21①母亲去世)分(2之情。
)后悔(③因为工作繁忙,不能在母亲身边多陪她,特别是在母亲去世时不在身边,作者充满愧疚)分(2之情。
南京分)16题。
(13-17
(二)阅读下面文章,完成弟兄郑小玲春旺和福生是兄弟,春旺是哥,福生是弟。
?
你还反复对春旺说:
爹娘总是由着福生吃,偶尔有了好吃的,小时候村里家家都不宽裕,对福生好。
因为他一直觉得爹娘偏心,春旺不大喜欢福生,是哥,多让着弟弟。
?
春旺二十岁的时候,爹娘叫他把福生带去打工,春旺心里不情愿,可拗不过爹娘,还是把福生带了出来,不过春旺告诉福生,自己所在的城东工地不要人了,把福生介绍到了城西工地,那个工地有他们村里的大牛。
春旺让福生有事找大牛,别往自己的工地跑。
大半年了,兄弟俩就见了两次面,每次见面福生总告诉春旺,他在公司很好,让春旺不要担心。
中秋节到了,春旺的工地活儿多,没有放假,但发了月饼,一共四个,四个品种。
春旺拿起一个最贵的肉馅儿月饼,喜滋滋的。
他闻了闻,口水差点儿流出来。
他忍不住三口就吃掉了这个月饼。
因为吃的快,他没吃出月饼的滋味,只是觉得特别好吃。
春旺想自己是哥,过节还是该去看看福生。
吃过晚饭,春旺就出了工棚。
春旺想自己不能空手去见福生,得带月饼,就一个就行。
春旺挑了一个最便宜的椒盐月饼,然后往城西走去。
半路上,春旺遇到了福生。
春旺问:
?
你去哪里?
?
福生说:
?
哥,我正准备去你那儿,在这里遇到你就太好了!
?
福生从口袋里掏出一个月饼说:
正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼,春旺一看,?
给你一个尝尝!
这是我们公司发的月饼,?
哥,?
也给你带了一个!
哥也发了月饼,?
福生啊,他说:
着春旺给他的月饼,脸上露出了幸福的笑容。
给了福生。
福生捏说着从口袋里掏出那个椒盐月饼,一把塞..春旺和福生在街道找了个地方坐下来。
春旺抬起头看看天上的月亮,福生也抬起头看看天上的月亮。
春旺说:
?
爹娘也在看月亮吧?
?
福生说:
?
肯定在看!
他们肯定很想我们!
?
春旺说:
?
吃月饼吧。
?
福生说:
?
好,吃月饼吧。
?
春旺随口问:
?
好吃吗?
?
福生说:
?
好吃。
?
福生也问:
?
哥,好地笑了一下。
春旺等福生吃完吃吗?
?
春旺说:
?
好吃,真好吃!
?
春旺这回可吃出味儿了,他吃得很香。
他看到福生像自己一样,也吃的很香,不免尴尬..月饼就说:
?
回去吧,太累了,明天还得干活。
?
福生点头说:
?
回吧,明天还得干活呢!
?
三天后,大牛来找春旺,说要跟他借点钱,给他上大学的儿子买电脑。
尽管春旺不情愿,可是自己才发了工资,况且大牛是村里人,不借说不过去,只得把工资借给了大牛。
大牛接过钱,兴奋地说:
?
太谢谢了!
我知道你们哥俩都是好人!
前几天中秋,公司什么都没发,福生去超市花十块钱买了两个肉馅儿的月饼,非要送我一个。
?
春旺听得愣住了。
送走大牛,春旺走到一边,捂着脸留下了眼泪……了春旺所在的工地,住进了春旺的工棚,福生的床挨着春旺的床。
睡觉,两人顶着头,挨得很近很近。
两天后,福生进期,有删改)4第年2011(选自《中学时代》分)2哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化?
用一句话概括回答。
(13.分)3春旺把福生介绍到城西工地,这对下面的情节安排有什么作用?
结合具体情节回答。
(14.分)4根据具体情景,回答下面问题。
(15.分)2)兄弟吃月饼时,为什么福生总附和着春旺说话?
(1(分)2)春旺看到福生像自己一样吃得很香,为什么会“尴尬”?
(2(分)4分析下面句中加点动词的表达效果。
(分别16...着春旺给他的月饼,脸上露出了幸福的笑容。
给了福生,福生捏(春旺)说着就从口袋里掏出那两个椒盐月饼,一把塞..分)3请展开想像,根据要求填空。
(17.半路上,春旺遇到了福生。
(。
春旺问:
?
你去哪里?
?
福生说:
?
哥,我正准备去你那儿,在这里遇到你就太好了!
?
福生从口袋里掏出)1。
他说:
)3地说:
?
哥,这是我们公司发的月饼,给你一个尝尝!
?
春旺一看,正是刚吃过的那种很好好吃的肉馅儿月饼,()2一个月饼(?
福生啊,哥也发了月饼,也给你带了一个!
?
3)填写一个描写福生神态的词语;
(2)填写一个描写福生动作的句子;(1要求:
()填写一个描写春旺心理活动的短语。
分)16
(二)(分)春旺得知福生特意买月饼送给他。
(意同即可)2(13.分)为兄弟互相送月饼的情节做铺垫,与福生搬进春旺的工棚相照应,引出人物大3(14.牛。
(意同即可))福生对哥哥很尊重,很顺从。
(1分)(4(15.分)2分)2)春旺觉得自己给福生的月饼没有福生给的好,有点过意不去。
(2(分)“塞”表现了春旺想用自己的热情掩饰自己的死心;“捏”表现了福生感受到4(16.春旺情谊时的欣喜和对兄弟情谊的珍惜。
(意同即可))福生迈着大步匆匆赶路1分)示例:
(3(17.1)心中一喜(每空3()兴奋2(江苏无锡;分)14((五)丰收岭绿岛梁衡⒈从戈壁新城石河子出发,汽车像海船一样颠簸了三个小时后,我登上了一个叫丰收岭的地方。
这已经到了有名的通古特大沙漠的边缘。
举目望去,沙丘一个接着一个,黄浪滚滚,一直涌向天边。
没有一点绿色,没有一点声音,不见一个生命。
我想起瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话:
?
好一个死寂的海。
再往前跨一步,大约就要进入另一个世界。
一刹那,我突然感到生命的宝贵,感到我们这个世界的可爱。
?
这里只差一块墓碑了。
⒉我不由回过身来。
只见沙枣、杨、榆、柳,筑起莽莽的林带。
透过绿墙的缝隙,后面是方格的农田,红的高粱,黄的玉米,白的棉花,正扬着笑脸准备登场。
这大概就是丰收岭名字的由来。
起风了,风从沙漠那边来。
那苍劲的沙枣,挺起古铜色的躯干,挥动厚重的叶片;那伟岸的白杨,拔地而起,在云空里傲视着远处的尘烟;那繁茂的榆柳拥在白杨身下,提起她们的裙裾,笑迎着扑面的风沙。
绿浪澎湃,涛声滚滚,绿色就在我的身后,我不觉胆壮起来。
这绿色在史前原始森林里叫人恐怖;在无边的大海上,让人寂寞;在茫茫的草原上,使人孤独。
而现在,沙海边的这一点绿色啊,使人振奋,给人安慰,给人勇气,只有在此时此地,我才真正懂得,绿色就是生命。
现在,这许多的绿树,连同她们的根须所紧抱着的泥沙,泥沙上覆盖着的荆棘、小草,已勇敢地页50第
?
这首诗高度评前富,文章旷代雄。
怜才膺斧铖,吐气作霓虹。
功业追尼父,千秋太史公。
?
龙门有灵秀,钟毓人中龙,学殖空郭沫若的诗评最最佳。
诗云:
价了司马迁一生的功绩,看到这,我不禁想起了鲁迅对《史记》的高度评价?
史家之绝唱,无韵之离骚。
株千年古柏,苍劲盘桓。
如巨掌撑天,柏上鸣雀跳跃,叫声凄凉,似司马迁墓由青砖镶砌,上嵌有八卦砖雕,据传为元世祖忽必烈敕命建造。
墓顶有一,在千年古柏的近旁,卓然玉立着、一株青翠的柏树,与这株千年古柏相映成趣。
随后,我有幸看在叹惋那一段凄美的历史,墓旁也是古柏环绕,浓荫蔽空,到了唐代著名书法家褚遂良撰写的《梦碑》一文。
其文如下:
永徽二年九月,余刺同州,夜静坐于西厅。
若有若无,犹梦犹醒,见一女子高髫盛妆,泣渭余迁周游名山,携妾至此。
会迁有事去京,妾缟居于同,后迁故,妾亦忧伤寻故,名清娱。
年十七事迁,因?
妾汉太史司马迁之侍妾也,赵之平原人,姓随曰:
葬于长乐亭之西。
天帝悯妾未尽天年,遂司此土。
代异时移,谁为我知?
血食何所?
君亦将主其地不揣人神之隔,乞一言铭墓,以垂不朽。
余感悟铭之。
铭?
可惜,如此珍贵的碑拓却没有流传,这段凄美的《梦碑》故事却把人们的神思带世之姿。
事彼君子,弗终厥志。
百千亿年,血食于斯。
?
嗟尔淑女,不曰:
到了那悠远的时空,让人们为那位矢志不渝的女子洒一掬同情之泪,更为史公那牺牲许多的悲剧人生而叹惋怜惜。
我不由得把那株奇异的柏树与《梦碑》故事联系起来,莫非是随清娱精诚所至,感而有灵吧?
鉴于此,故随行赋诗一首以示纪念:
苍苍梁山,郁郁翠柏。
史公之祠,高兮传兮。
悠悠居水,凄凄嘤鸣。
清娱之志,感而有灵。
我们一行下山,已是夕阳西下,眺望身后,已是一片苍翠和辉煌。
分)3(根据作者的游踪,请在下面的空格处填上主要景点的名称。
12.→司马迁墓-→司马祠正门→展室→“高山仰止→“河山之阳”分)3(7文中描写墓顶的千年古柏有什么作用13【答案】渲染了司马庄严、静谧,肃穆的氛围象征着司马迁迁刚毅凛然、坚韧不拔的精神品质表达了作者对司马迁的敬仰之情。
分)4(结合全文,谈谈你对“功业追尼父,千秋太史公”这两句诗的理解。
14.-【答案】司马迁的丰功伟绩可以和孔子子相提并论,千秋万代?
名垂青史。
这两句诗是对司马迁的高度评价与赞美,他刚正不阿?
忍辱含羞,发愤著书他的《史记》逋古今之变,文史兼美,流传千古!
阅读文中画线的句子,请赏析它的语言表达效果15了书体生动表现-节奏感强,增强了文章的气势-【答案】用词形象新颖,化抽象为具体,极富表现力。
运用了排比、比喻、夸张的修辞手法,句式整齐形态多变,风格各异的特点。
有人说;厚重”一词是本文本文眼,请谈谈你的观点和理由16【答案】我认为。
厚重。
是文眼,是因为文章主要写了司马迁的人品和作品对人们的深厚影响,同时历代文人墨客留下的笔墨又丰厚了这里的文化积淀。
]『示例一。
过程,表现作者对司马迁的敬仰赞美之情,而不是韩城的“厚重”我认为“厚重”不是文眼,因为这篇游记重在写游览]示例二[湖南八、分)14(长沙)记叙文阅读(共这样的父亲马丽⒈秋末冬初,寒意渐浓。
办公室的门忽然无声地开了一条缝,却不见人。
正诧异间,一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。
⒉同事们不约而同地抬起头,过了两三秒钟,才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的中年男人,两眼通红,一脸倦容,头发零乱。
头上还黏着草屑,穿着一件皱巴巴褪了色的衣服,右手的袖子卷过手肘,左肩背着一个破破烂烂的包裹。
他迟疑地从门缝中挤进来,似乎感到了大家目光中的厌恶,于是停住?
张老师……在吗?
?
脚步,小心翼翼地问:
⒊?
哪个张老师?
?
?
⒋?
就是我儿子的班主任呀。
⒌?
你儿子是哪个班级的?
?
⒍他说了一个班级,并报出了他儿子的名字,同事中有几个人便相互交换了一下眼神——他们都是那个学生的任课老师,都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是这个样子!
⒎有人告诉这位父亲,他儿子的班主任出去了,让他先进屋等一会儿。
男人小心地走了进来,他把两个包放在地上,人也?
扑通?
一声坐下去,直接坐在了地上!
大家都愣住了,纷纷叫他起来,让他坐到椅子上,他却着急地连连摇手。
⒏大家不再坚特,转而询问他从哪里来,找儿子做什么。
⒐听到热心的询问,他的声音完然哽咽了。
他说,两年前,他妻子因受惊吓得了间歇性精神病,家人稍一疏忽,她就离家走失了。
两年来,四处求医问药,仍没有好转。
前些日子,因忙农活疏于看护,妻子再次离家。
他风餐露宿,不分日夜地已经寻找了近一个月。
说到这里,男人长叹一声,窝在眼里的一汪泪终于滚落下来……看得出他是一个很有自尊的人。
有人给他纸巾,他摇摇头,从衣袋里扯出一块皱巴巴的手帕,到门外去擦。
⒑同事小余默默地起身,倒了杯水递给他。
小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。
其他人都从座位上站起采,不知谁带的头,有人把一些纸币放到他的包袱上。
男人有些不知所措,涨红着脸,慌忙摆着手:
?
?
老师给的这个,我要。
?
他拿起小宁给的馅饼说:
?
不……不是的,我不是这意思,我是来看看孩子的。
11○?
这个我真不要,那成啥啦!
随即把那些纸币抓起来放到就近的桌上,说:
?
张老师回来了,男人简略地把刚才的话又说了一遍,然后向老师询问孩子的学习情况。
老师们纷纷夸他儿子,他听了,点着头,脸上的愁容散去不少。
12○张老师出去叫他的儿子,男人不安起来,东张西望,好像在找什么,只见他快步走到镜子前把自已从头到脚仔细地整理了一遍。
做这些时,他似乎完13○全忘了身边的其他人。
走廊里传来了脚步声,男人侧耳听了听,忽然现出了紧张的神色,他飞快地把自己掉在地上的?
家当?
塞到桌下,再次扯了扯衣服,然后,从怀里掏14○出一把零碎但叠得十分整齐的钞票,看得出,那是他给儿子准备好的生活费。
门开了,张老师的身后走来一个个头高高、眉清目秀的小伙子,一进门就冲男人露出了两颗小虎牙,脆脆地喊了一声:
?
?
爸!
15○这时候,我发现,一直卑微拘谨的男人挺直了身子……16○他和儿子说话的声音,和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。
儿子沐浴在父亲话语的春风中,脸上泛着红晕,微笑着,不断地点着头,神色中17○没有一点因为有这样的父亲而生出的难堪和羞愧。
如果说这之前这住父亲给人的感觉是一棵被人踏在脚下奄奄一息的草,那么此时的他,则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山!
我的眼睛湿润了,惊叹于这种变化且深深为之感动。
看着四周,同事们的脸上也写着同样的感动和敬重。
我们惊叹这奇迹,更敬重这奇迹的创造者—18○—父亲!
我们也终于明白:
这祥的父亲,应该有这样出色的儿子。
期,有删改)2年第2012(摘自《辽宁青年》分)4(.阅读文章,请填写下面的表格。
20?
我们?
的感情变化情节⒈中年男人刚出现在老师办公室⒉中年男人对老师报出他儿子的名字同情⒊页33第
我提前说过了,这个故事很人生。
我们的人生中是不可能没有红气球的。
红气球的象征意义很多:
一个孩子喜爱的玩具是他的红气球.一个成年人的称心职业是他的红气球;美好的爱情是红气球,你的财产、财富是红气球,官员的位子是红气球,闪现出来的横溢才华也是红气球;小学的时候数学是你的红气球,中学的时候物理是他的红气球,安徒生幼年的时候,妙不可言的歌喉是他的红气球?
?
可是不知道什么时候,它手足无措很久吗?
跌趺撞撞、抑郁艰久,可是我们真的需要沮丧很九,心悲神伤,茫然无望。
跌跌撞撞,能不难受,我们注定不可无影无踪。
们会飞离我们,我们是可以去寻找别的红气球的,这只红气球不见了,我们要引导年幼的孩子们看得清楚,我们也可以看得清楚,站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚,”个回来!
10“失掉一个,我们就去找”像鸽子、蜗牛、小青虫说的:
个回来!
10“失掉一个,我们就找像猫头鹰说的:
安徒生的嗓子坏了,没有当成歌唱家,可是当了世界著名的童话作家,立在浪漫的最顶端!
甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球,我们拽着自己在空中漂游,即使哪一天它要飞离了,我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。
也许,生命的红气球会真的抵天堂门口,会飘进天堂里去,会很好,就像莫泊桑《人生》里说的,不会那么不好。
日,略有改动)28月10年2011(摘目《文汇读书周报》分)3(.本文是“子涵讲童书”中的一篇,请用简洁的语言写出《红气球不见了》这篇童话的梗概。
13答:
分2.怎样理解“我们的人生中是小可能没有红气球的”一句中“红气球”的古义?
(14答:
分)3.文中引用下面的事例有什幺用意?
(15安徒生的嗓子坏了,没有当成歌唱家,可是当了世界著名的童话作家,立在浪漫的最顶端!
答:
分)3.文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题。
这和“红气球”有关吗?
作者在这里表达了怎样的生死观?
(16答:
.优秀的故事,总能带给人温暖和力量!
读完梅子涵为我们介绍的故事,你有怎样的收获?
17[分)4(Z_X_X_K]网_科_学:
来源答:
分)18三、现代文阅读(分)18(题。
12—9
(一)阅读下面文字,完成他们从事着那里最―民勤人勤劳勇敢。
从。
分)2一句可以看出(‖民勤无天下人,天下有民勤人―分)民勤人肯吃苦,敢于外出闯荡安身立命。
从4(9.一句可以看出(‖艰苦最繁重的职业。
无论是大漠深处垦荒种地,无论是内蒙雅布赖盐地挖盐采盐,还是山丹牧场放牧马群,他们都任劳任怨干得十分出色2。
分)分)运用比喻、排比和夸张的修辞手法生动形象的写出了民勤自然环境的恶劣,为下文塑造民勤人的勤劳勇敢做铺垫。
4(10.分)民勤自然环境恶劣,在苏武的气节和精神滋润下的勇敢的民勤人不得不面对现实,不得不向命运抗争。
4(11.分)2(分)相同点:
选文第②段和链接材料在内容都写出了民勤自然环境恶劣。
6(12.不同点:
从内容上说,选文第二段不光写自然环境恶劣,还写了民勤人的勤劳勇敢。
(说明。
客观的链接材料属于有一定的感情色彩,主,带②段以描写为从表达上说,选文第分)4分)小松鼠阿布的红气球不见了,阿布四处寻找,先后遇上了一只猫头鹰、两只鸽子、三只蜗牛和四只虫子?
?
这些好心的朋友们也帮助阿布找4(13.个好朋友。
10起了红气球。
最后,虽然红气球永远地不见了,不过,小松鼠阿布已经拥有了是借代,指我们一生中所喜爱的某种东西。
‖红气球―分)2(14.红―飞离我们而去时,并不意味着我们这一生的毁灭,我们可以重新找到自己的‖红气球―分)文中引用安徒生的事例,意在告诉读者一个道理:
当4(15.‖气球。
使本文中心更明确。
。
分)有,因为生命也是我们喜爱的,而且有朝一日,它终将离我们而去。
作者在这里表达了一种极为乐观的生死观:
平静地走向最后的“隧道”4(16.。
有些失去,对于当时的我们来说是无比伤心的,甚至痛不欲生的,但我们都必须学会承受,‖失去―分)示例:
我们的人生中,会面临各种各样的4(17.学会面对。
正是在各种各样的失去中,我们慢慢长大了。
正如《红气球不见了》中的小松鼠,虽然失去了心爱的红气球,但得到了更多的朋友,收获到更多的快乐和勇气。
山东省分)2分,每小题6(山东泰安四、题。
19-21阅读《傅雷家书》中的节选文字,完成早预算新年中必可接到你的信,我们都当作等待什么礼物一般的等着。
果然昨天早上收到你来信,而且是多少可喜的消息。
孩子!
要是我们在会场上,一定会禁不住涕泅横流的。
世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术,更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!
其次,我们也因为你替祖国增光而快乐!
更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!
想到你将来一定有更大的成就,没有止境的进步,为更多的人更广大的群众服务,鼓舞他们的心情,抚慰他们的创痛,我们真是心都要跳出来了!
能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大,传布到地球上每一个角落去,真是多神圣,多光荣的使命!
孩子,少你你太幸福了,天待你太厚了。
我更高兴的更安慰的是:
多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声,拥抱,名流的赞美,都没有减,只要你能坚强,我就一辈子放了)不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据(对艺术的谦卑!
总算我的教育没有白费,你二十年的折磨没有白受!
你能坚强心!
成就的大小、高低,是不在我们掌握之内的,一半靠人力,一半靠天赋,但只要坚强,就不怕失败,不怕挫折,不怕打击——不管是人事上的,生活上的,技术上的,学习上的——打击;从此以后你可以孤军奋斗了。
何况事实上有多少良师益友在周围帮助你,扶掖你。
还加上古今的名著,时时刻刻给你精神上的养料!
孩子,从今以后,你永远不会孤独的了,即使孤独也不怕的了!
)对文中画线句子理解错误的一项是(19.对儿子在音乐会上的成功演出,傅雷感到莫大的幸福与骄傲。
A.既表现了傅雷对艺术的热爱,也表达了对儿子的挚爱之情。
B.C.傅雷觉得儿子的成功并不重要,重要的是儿子为祖国增了光,给别人带来欢笑。
傅雷的欢乐来自于儿子的成功和儿子为祖国增光、给别人带来欢笑。
D.)的人贯穿整段文字的主旨是傅雷要儿子做一个(20..坚强D.成功C.幸福B.谦卑A.)对本段文字理解错误的一项是(21.本段文字满怀着欣喜,洋溢着激情。
A.本段文字是傅雷对自己儿子在成功时的谆谆教诲,展现出他的骄傲深情以及殷切期望。
B.C.傅雷希望儿子在取得巨大成功时仍然保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。
本段文字偏重理性,言辞恳切,表现了傅雷对儿子的理解与宽容。
D.19.C20.D21.D四、莱芜(三)父亲的肩头一片雪白胡子宏岁那年,我在全县数学竞赛中获得第一名后,被推荐到县城最好的实验初中读书。
为此,父亲高兴得一晚上没睡着觉,千嘱咐万叮咛,希望我争一15①口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制,每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学,风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕,可是,那所学校的同学几乎都是县城的孩子,尤其是在我那个班,有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中,我特别敏感、孤独,对新环境充满、教室时,顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“土老帽”了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校,就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来,趾高气扬地斜视我一眼,我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生,基础又扎实,在学习上毫不吃力。
半年以后,期末考试,我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说:
明天就要放寒假了,学校召开全体师生大会,每个学生要有一位家长参加大会,届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已,作为一个农村孩子,我并不比别人差。
“土老帽”?
?
我悄悄地离开学校。
考了第一,仅给了我片刻的兴奋,随即自卑,也会考第一,这时,我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕:
那个
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