培智学校三年级下册生活语文教案.docx
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培智学校三年级下册生活语文教案
三年级下册生活语文教案
第一课《升国旗》
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文后的14个生字,认识两种新笔画,学写部分生字。
3、能利用标点符号分清句子,通过朗读理解句子意思。
4、激发学生朗读的兴趣,培养良好的学习习惯与学习能力。
5、知道我国的国旗是五星红旗,升国旗时要立正敬礼,激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一、复习旧知
上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》,哪位小朋友还记得,能给大家背一背?
指名背诵,再集体背。
过度:
今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》
1、板书课题(要求:
眼睛看老师在黑板上写,先写拼音再写汉字)
2、齐读课题
二、自读课文,要求:
看看这篇课文有几句话,仔细大声地读课文,做到读准字音,读通句子。
三、检查自读情况
1、分句轮读。
(有几句话?
你怎么知道的?
)正音。
2、分组齐读,做到正确、流利。
四、学习课文
1、考考你:
课文第一句话告诉我们什么?
还可以怎样说?
(我们的国旗是五星红旗。
)
出示:
学生做的红旗。
2、说一说:
每次周一我们都会举行升旗仪式,想一想,国旗是怎样升起的?
我们又是怎么做的?
联系课文插图,说一说。
3、指名读第二句和第三句。
(课文的二、三两句就是写了升国旗的情景,谁来读一读?
)
4、指导感情朗读:
“您”指的是谁?
(您,就是表示对国旗的尊敬与热爱)
并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空,有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈,更别提能在学校安定地读书学习了。
我们是幸运的,在国旗下成长的孩子是快乐的,他们的脸上都洋溢着幸福的微笑,因为鲜艳的国旗冉冉升起,就在告诉我们:
和平、安定的一天又开始了!
人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习!
也在告诉我们:
我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上!
因此,在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
(1)范读
(2)学生练读
(3)指名读
(4)齐读
5、有感情地朗读全文。
(下节课请小朋友朗诵,老师欣赏。
)
五、指导写字
“我”:
第几笔是提,第几笔是斜钩?
自己看笔顺图后回答。
范写,描红,临写。
第二课《课程表》
【教学目标】
1、认读汉字“文、活、语”
2、认读词语“生活语文”,理解词语的含义
3、描红和书写汉字“文”
【教学重难点】
1、教学重点
认读汉字“文、活、语”;认读词语“生活语文”
2、教学难点
认读“生活语文”,理解词语的含义;描红和书写汉字“文”
【教学准备】
教科书、课件、学具(图卡、字卡、词卡等)
【教学过程】
一、复习
1、复习课程表结构
出示一张课程表,引导学生说一说上边有的内容:
“课程排序、星期几、课程名称”;教师提示并解释课程排序在课程表的左侧,星期几在课程表的上方,课程名称在课程表的中间。
从而揭示课题《课程表》
二、新授
1、出示一张课程表,提问并让学生自由讨论:
说一说星期二上午有哪些课。
2、给学生分发课程表,教授看课程表的方法。
(1)横看第一行,找出星期二
(2)竖看星期二下方对应的课程,找出星期二有哪些课
(3)横向、竖向一起看,找对应的课程,注意课程的先后顺序
3、出示词卡:
生活语文
(1)教师示范读汉字“文、语、活”,带领学生认读,理解词语的意思
(2)教师出示词卡“生活语文”,示范读,并组织学生多种形式读。
4、讲解句子“明天是星期二,上午有生活语文课、生活数学课、生活适应课和艺术休闲课。
”
(1)根据课程表,带领学生完成句子“明天是星期二,上午有、、和。
”
(2)示范读句子,把句子读正确、通顺。
5、指导书写
指导学生描红和书写汉字“文”,
讲解笔画规则,展示点评。
四、小结
我们今天一起学习了看课程表,下课请同学们看一看机制班级的课程表,和小伙伴互相说一说。
五、布置作业
1、描红和书写汉字“文”
2、用句式“明天是,上午有、、和”说话。
第三课《寻找春天》
【教学⽬标】
一、知识技能:
从动植物和人们的衣着变化,认识春天的季节特征
二、过程与方法:
在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力
三、情感态度价值观:
愿意相互交流,提高交往能力和语言的表达能力
【教学重难点】
了解春天的主要特征
【教学用具】
春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
【教学过程】
⼀、课堂常规
1、教师喊“上课”学生起立问好
2、值日学生发放教材
3、课堂常规:
教材放置课桌的右上角。
二、导入
《春天在哪里》,提问学生歌曲里面说到了什么季节。
引入春天。
三、新授
1、春天的朋友,今天我们一起来找找春天的朋友。
重点提问:
(1)请你告诉大家你找到的春天的朋友是谁呢?
2、老师出示春天的朋友,请学生各自介绍。
3、归类(植物和动物):
春天到了,花园里五颜六色的花、嫩嫩的小草、刚刚发芽的树叶,小动物们有小蝌蚪、蜗牛、鸭子也出来散步了,人们脱掉了厚厚的冬衣,换上了轻便的春装。
小结:
从动物的变化,植物变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个暖和的季节。
四、寻找春天
教师出示挂图,引导学生寻找春天。
1、春天来了,屋檐上为什么会流水?
教师随机出示卡片“屋檐”,
请学生模仿流水声。
“屋檐.上的流水发出了什么声音?
”
2、春天的小河是怎样的?
春天的小河发出怎样的声音?
学生模仿小河流水的声音。
3、春天的水塘里谁来了?
教师出示卡片“水塘”,请学生模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
4、春天的草地上谁来了?
他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。
引导学生想象出孩子在草地.上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
教师随机出示大卡片“草地”“孩子”。
5、讨论:
他们喜欢春天吗?
为什么?
五、操作巩固
找一找:
现在请你们拿着手中的任务卡,去教室里找一找春天的朋友。
第四课《镜子里的我》
【教学目标】
一、知识目标
1、掌握词语“镜子”,认识镜子。
2、朗读并理解课文第一部分。
二、过程与方法
1、能对着镜子做各种表情。
2、能通过照一照、做一做等方法来掌握本课。
三、情意目标
1、感受照镜子的乐趣,从而激发学生热爱生活的情感。
2、通过让学生自由照镜子,在音乐声中动动手等活动来补偿学生思维直观、运
动障碍等缺陷,从而开发学生创新思维,激发学生高级情感。
【教案设想】
通过照镜子和反复朗读,品味镜子的有趣。
组织学生随着音乐唱一唱,做一做激发学生热爱生活。
【教学重难点】
重点:
能有感情地朗读课文。
难点:
感受照镜子的乐趣,激发学生热爱生活。
【教学过程】
一、导入
师:
今天老师给同学们带来了一样有趣的东西,你们想知道是什么吗?
(请学生上来摸一摸,猜一猜)
二、新授
1、认识镜子
出示镜子,提问学生这是什么?
学生回答今天这节课我们就和镜子来做好朋友。
2、认读词语“镜子”
教师出示词卡,请学生找出词语“镜子”。
引导学生把找到的词语“镜子”贴到实物镜子上。
3、引题
师:
想照镜子吗?
请你上来照一照,说说:
镜子中有谁?
师:
今天我们学习的就是《镜子中的我》(师板书补全课题),读题
4、理解题意
师(照镜子):
我们照镜子的时候,能在镜子中能看到自己。
这里有一个关于镜子的小知识,我们一起来了解一下吧。
学习第一句每天早上,当我们起床的时候,头发乱糟糟的,那我们可以到哪里去照一照,整理一下呢?
(引句:
我每天都要去看她。
)解释“她、看”同时读句:
我每天都要照镜子。
学习第二句请生上来自由照镜子。
(引句:
我高兴的时候,她会对我笑。
)(齐读)
学习第三句师:
那你生气的时候,又是什么样子的呢?
(引句:
我生气的时候,她会对我撅嘴巴。
)(齐读)
齐读第一段先和老师看着黑板一起读。
生个读,师指导。
请生照着镜子表演读。
放松游戏听着音乐《照镜子》,和老师一起做动作。
4、总结就着歌曲的伴奏,结束。
第五课《坐正站直》
一、教学目标
1、知识与技能:
知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确
的姿势有利于健康。
2、行为与习惯:
生活中站有站相、坐有坐相,养成良好的习惯。
3、情感与态度:
培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,表现
良好的个人气质。
4、过程与方法:
在活动中能与同学合作、交流、分享感受及活动成
果。
二、教学重点和难点:
教学中用形象直观的方法,帮助学生理解“坐站”的意思,能在老
师的帮助下,通过认真训练、总结,提升获得坐、站时表现出良好的
精神风貌和气质。
三、教学准备:
教材、课件。
四、教学过程
一、游戏导课
老师导课:
游戏导入、和学生互动。
(老师板书课题:
5.坐正
站直)现在我们一起来学习第五课、坐正站直。
二、学习坐站的正确姿势
活动一:
正确的坐姿幻灯片出示课本中的坐姿
1、师:
图片中哪些学生的坐姿是正确的?
哪些学生的坐姿是错误的
2、师:
如果你是小老师应该怎样帮哪些同学纠正他的坐姿
老师请学生上台展示正确的坐姿
3、学习正确坐姿的要领
师:
请同学们仔细观察这位同学是怎样坐的?
老师相机引导:
他的脚是怎样放的?
身子怎样?
背怎样?
他坐的样子
像什么?
学生根据老师的引导进行回答
4、练习正确的坐姿
师:
请大家捧起书本读书,我看谁坐得最端正。
师:
能不能加上儿歌再坐一-次
5、我们读书写字的时候都要“抬头挺胸如青松”。
(出示插图,儿歌)。
第六课《好朋友一起玩》
【教学目标】
1、跟读词语“好朋友”,理解词语的意思
2、跟读和理解句子“小鸟和小兔是好朋友,它们一起出去玩。
”
3、结合场景说句子“和是好朋友,它们一起出去玩”
【教学重难点】
1、教学重点
跟读词语“好朋友”,理解词语的意思;理解句子
2、教学难点
跟读和理解句子;结合场景说完整的句子
【教学准备】
教科书、课件、图卡、字卡、词卡等
【教学过程】
一、导入
出示小鸟和小兔的如片,引导学生说出他们是什么,从而解释课题《好朋友一起玩》
二、新授
1、讲解词语“好朋友”
(1)出示词语“好朋友”,教师示范读,组织学生跟读
(2)指导学生到课文中找出“好朋友”一词圈出并跟读
(3)出示好朋友一起活动的图片,距离讲解什么是好朋友,和好朋友可以一起做什么。
(4)引导学生找出班级中自己的好朋友,并说出“我和是好朋友”
2、讲解句子“小鸟和小兔是好朋友,它们一起出去玩”
(1)出示小鸟和小兔一起出去玩的场景图,引导学生认真观察并思考:
图中都有谁?
它们在做什么?
鼓励学生大胆想象和表达。
(2)引导学生在句子中圈出学过的汉字和词语
(3)出示句子,领导学生多种形式朗读句子
(4)引导学生理解句子,帮助学生根据句子内容回答出小鸟和小兔的关系。
3、课堂练习结合场景所句子
(1)出示两个小朋友一起玩耍的图片,引导学生根据提示“和是好朋友,它们一起出去玩。
”说句子
(2)引导学生观察教科书课后练习“我会说”中“结合场景说句子”的图片,根据不同提示说完整句子。
三、小结
我们都要有好朋友,这样就可以和好朋友一起做很多事情。
第七课《存钱罐》
【教学目标】
1、注意倾听教师的教学语言和指令,听词语找出目标图片
2、跟读词语“爸爸、存钱罐'、零花钱”;理解词语意思;
3、跟着教师朗读课文,体会课文的思想感情。
4、借助图片理解课文内容,结合场景说句子“我把零花钱 ”,并用该句式拓展说出其他内容;
5、描红和抄写汉字“在”
6、培养学生节约用钱的好习惯。
【教学重难点】
1、教学重点
跟读词语“爸爸、存钱罐、零花钱”;理解课文中的句子
2教学难点
结合场景说句子或拓展说其他内容;培养学生节约用钱的好习惯。
【教学准备】
教科书,教学课件,学具(图片、字卡、词卡、图文卡片等)。
【教学过程】
一、情景导入
猜谜语:
一样东西真稀奇,不喝水来不吃米。
肚子大,嘴儿扁,光吞小小的硬币。
引导学生猜出这是存钱罐。
提问存钱罐是用来做什么的,从而引出课题。
二、新知探究
1、认识存钱罐
向学生出示各种各样的存钱罐,试着总结存钱罐的特点。
总结:
存钱罐上部有一个投入的口,里面是空的,外部的形状是各式各样的。
2、认读词语
出示词卡”存钱罐”,示范读,组织学生各种形式读词语。
3、认识零花钱
(1)出示图片,提问:
”小男孩手里拿的是什么?
”——零花钱
(2)出示图片:
“这是什么?
”
(3)总结:
零花钱就是爸爸妈妈平时给我们的,可以由我们自己支配的钱。
(4)出示“零花钱”词卡,示范读,组织学生各种形式读词语
(5)理解词语意思,试着口头造句。
(二)讲解课文
1、出示课文插图一
(1)提问:
图片里有什么?
总结:
小熊存钱罐和小男孩
(2)出示课文第一句话“生日那天,爸爸送我一个小熊存钱罐。
”
讲解课文句子意思,总结:
”小熊存钱罐的来历,是爸爸生日那天送我的。
”
示范读句子,学生跟读,组织学生各种形式读课文
(3)出示“小熊存钱罐”的图片
①请同学们观察,试着描述存钱罐的样子。
总结:
圆圆的脑袋,胖乎乎的肚子,可爱极了!
②出示课文第二句话,示范读,组织学生以各种形式朗读句子
(4)出示课文插图二
①请同学们观察,图片里是谁?
他在做什么?
总结:
小男孩把零花钱放进存钱罐里。
②出示课文第三句话
示范读;学生跟读;组织学生各种形式读句子;
(5)出示全篇课文
①总结课文讲了什么事情
②朗读课文
三、指导书写
指导书写:
“在”。
讲解笔画规则,展示点评。
第八课《悯农》
【教学目标】
知识与技能:
背诵全诗,了解诗的大概意思,学会珍惜粮食。
过程与方法:
运用自主,合作,探究的学习方法学习本课。
情感态度与价值观:
从学习古诗、观察图片、理解诗意中体会农民的辛苦,激发学生尊重劳动者、爱惜粮食的情感。
【教学重难点】
1、教学重点:
理解诗意及作者的感情;能背诵全诗。
2、教学难点:
理解诗中每个字、词的意思。
【教学准备】
多媒体课件、视频。
【教学过程】
一、导入
出示米饭、馒头的照片,提问:
(1)同学们知道这是什么吗?
(2)那你知道米饭、馒头都是从哪里来的吗?
今天我们跟随作者一起去看一看农民伯伯耕种的场景吧。
二、新授
1、出示课文插图,请同学们观察,提问:
从这幅插图中,你看到了什么?
出示词卡,学习词语“农民伯伯、锄地、禾苗、太阳、田地、汗水”
引导学生思考这首古诗写的故事内容
2、教师示范读,组织学生跟读,请同学们读准字音、看准字形,大声朗读古诗。
播放古诗朗读视频,请同学们跟着视频读古诗,纠正自己的发音。
3、探究古诗
(1)出示古诗第一句“锄禾日当午”
提问:
“锄禾”是什么意思?
“日当午”是什么时间?
组织学生讨论思考并回答。
教师解释“锄禾日当午”的意思:
夏天的中午,农民顶着火辣辣的太阳,在田里给禾苗锄草松土。
(2)出示古诗第二句“汗滴禾下土”,提问:
你能说说这句诗句的意思吗?
出示图片
教师解释“汗滴禾下土”的意思:
农民累得满头大汗,汗水一滴滴落到禾苗下的泥土里。
(3)“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”两句同上讲解。
4、情感升华
播放视频,同学们有什么感受和收获呢?
师:
粮食来之不易,都是农民伯伯辛苦种出来的,我们应该节约粮食,不可以随意浪费。
四、巩固练习
1、词语认读,出示词卡,比一比看谁认的又对又快。
2、播放视频,请同学们跟着视频来配音,朗读诗句。
3、古诗接龙,老师说上句,请同学们接出下句。
五、总结提升
总结本节课学习内容,理解古诗诗意,体会古诗的思想感情,认识到一饭一米来之不易,要爱惜粮食,不要轻易浪费。
第九课《小兔子乖乖》
【教学目标】
1、能正确朗读儿歌,理解故事内容,做到语速适中,吐词清晰。
2、通过观察图片和视频等方法,理解故事中的大灰狼和小兔子之间的关系及对话内容。
3、通过学习儿歌,探索人与人之间的安全关系,学会保护自己,懂得不能让陌生人随便进门这一道理。
【教学重难点】
1、教学重点
熟悉故事内容,正确朗读儿歌。
2、教学难点
理解课文内容,使学生学会自我保护,一个人在家不要轻易给陌生人开门。
【教学准备】
PPT、卡通图片(小兔子、兔妈妈、大灰狼)
【教学过程】
一、组织教学:
师生间好。
二、视频导入,揭示课题:
播放视频,学生观看并思考
(1)故事中出现了谁?
(2)出门前兔妈妈对小兔说了什么话?
(3)小兔子给谁开了门?
没有给谁开门?
.
(4)小兔子有没有听妈妈的话,它乖不乖呀?
教师提问问题并导入课题《小兔子乖乖》。
三、研读课文,理解内容:
1、媒体出示大灰狼图片观察
大灰狼是怎样敲小兔子家的门的呢?
引导学生说大灰狼的声音是怎样的?
(又粗又哑)
多媒体播放大灰狼敲门时说的话(听一听,学一学)
2、媒体出示小兔子的图片观察
小兔子可真乖,听了妈妈的话,没有上大灰狼的当。
3、多媒体出示兔妈妈的图片
兔妈妈的声音——温柔,可亲
小兔子看到妈妈回来了心情——开心,高兴
4、小结
小兔子:
活泼、可爱
兔妈妈:
温柔,可亲
大灰狼:
又粗、又哑
四、感知人物形象,揭示道理:
1、同学们,你们喜欢这只小兔子吗?
为什么?
.
(聪明、听话、善于观察、不随便开门)
2、小结:
本节课我们学习了《小兔子乖乖》这个故事,这个故事告诉我们,当我们个人在家的时候,如果有人敲门,我们要从门缝或者门上的猫眼瞧一瞧,看看是不是家里人,如果是陌生人千万不能开门。
五、作业:
今天我们不仅学习了《小兔子乖乖》的故事,还学习了一首儿歌。
回家后,和爸爸妈妈一起表演《小兔子乖乖》的故事。
第十课《四季》
【教学目标】
知识与技能:
认读汉字和词语“春、夏、秋、冬、四季”,能描红和抄写汉字“冬”。
过程与方法:
通过认识四季的图片,听指令指出目标图片,初步了解四季的特征。
情感态度与价值观:
积累生活经验,体验观察和想象的乐趣。
初步感知四季变化与人的关系,激发热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】
1、教学重点:
认读和理解词语“四季”,跟读词语与句子。
2、教学难点:
了解四季特征,描红和抄写汉字“冬”。
【教学准备】
词卡:
四季、春、夏、秋、冬
图片:
春、夏、秋、冬
PPT、动画片等等
【教学过程】
一、导入
谈话:
小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
预设:
夏季。
谈话:
除了夏季外,你们还知道哪些季节?
预设:
春季、秋季、冬季。
引入课题:
四季,板书并领读课题。
二、新授
学习“冬”
1、播放动画片《冬》
2、提问:
小朋友们猜猜老师为什么喜欢冬天呢?
预设:
冬天的雪花很漂亮;冬天可以堆雪人打雪仗。
3、学习汉字“冬”
(1)教师出示字卡,并领读。
(2)讲解汉字“冬”
讲解:
冬天的冬,冬是一年中最后一个季节。
(3)读生字“冬”
组织学生集体跟读、分组读、点名读、大声读、小声读等等
(4)学写生字“冬”
播放“冬”笔顺的视频,教师在黑板上示范书写。
带领学生书空:
撇、横撇、捺、点、点。
描红练习。
三、说话练习
1、播放视频《动物过冬办法多》,让学生思考动物是怎么过冬的。
2、出示“冬”图片
出示句子“冬天到了”
引导学生说出“冬天到了,天气冷了。
”
3、出示冬天下雪的图片
出示句子“冬天到了”
引导学生说出“冬天到了,下雪了。
”
提问:
下雪了,我们会做什么?
引导学生说出“冬天到了,我们一起堆雪人,打雪仗。
”
4.出示小动物过冬的图片。
引导学生说出“冬天到了,小动物冬眠了。
”
四、总结
这节课我们小朋友学习了四季中的“冬”,知道了生字“冬”的写法,还知道了冬天会下雪,天气很冷,我们可以在冬天里堆雪人、打雪仗,小动物们得冬眠过冬。
每一个季节都有它的作用。
我们下节课一起认识其他的季节吧!
五、布置作业
1、回家向家长介绍冬季
2、写4行生字“冬”
第十一课《我生活的地方》
【教学目标】
1、跟读词语,理解词义。
2、熟读课文,理解课文内容。
3、会用句式说话:
我生活在 ,那里有。
【教学重难点】
1、教学重点
跟读词语“城市、农村”理解词语的含义;结合场景说句子
2、教学难点
完整的说句子“我生活在,那里有”;感受祖国日新月异的变化,增强对祖国的热爱之情。
【教学准备】
教科书,课件,字卡,词卡,图卡
【教学过程】
一、导入
播放《我和我的祖国》视频片段,组织学生观看视频并思考,教师提问:
我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽,有城市和农村,你生活在哪里?
从而揭示课题《我生活的地方》
二、新授
1、在教室中创设农村的场景,如展示玉米、斗笠、锄头等。
播放动画片《悯农》让学生感受农村生活的情景。
2、出示学生在城市生活的照片,引导学生观察并感受城市的生活。
3、出示教科书中图片,引导学生指认“城市”、“农村”
4、组织学生读词语“农村、城市”,理解词语意思。
5、组织学生读句子“我生活在农村,那里有农田。
/我生活在城市,那里有高楼”
三、练习
出示多张场景图,组织学生结合场景说句子。
四、拓展
播放视频《我的家乡》感受祖国日新月异的变化,增强对祖国的热爱之情。
让学生互相说一说自己今天学习的收获。
第十二课《春晓》
【教学目标】
1、能够正确认读词语,理解古诗的意思;
2、能够熟练朗读古诗并达到背诵。
3、亲历知识的获得过程,发现获得知识的喜悦与成就感。
4、激发学生热爱春天,和诗人产生共鸣,一起分享春天给人们带来的快乐,体会作者喜春、爱春、念春、惜春的思想感情,懂得时光一去不复返的道理。
【教学重难点】
1、教学重点:
朗读古诗《春晓》,学会本课生字词,能够读准字音。
2、教学难点:
在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。
【教学过程】
一、导入
1、播放《春天在哪里》,讲解春天来了,小草发芽了,树绿了,各种各样的花争相开了,到处一片生机勃勃的景象。
2、课件出示春天的美景和赞美春天的古诗句。
如此美丽的春天,雨后的早晨又是什么样子的呢?
唐朝诗人孟浩然在古诗《春晓》中把一幅雨后春天早晨美丽的的景色给我们展现了出来,想不想起去看看一看呢?
今天我们就一起来学习《春晓》。
二、新授
1、初读古诗,介绍作者及题目含义
(1)孟浩然是唐代著名的诗人,这首诗就是由他创作。
(2)《春晓》题目中的“晓”是早晨的意思,这首诗写的就是春天的早晨。
2、逐句示范读古诗
播放视频,教师示范读一遍,组织学生多种形式跟读。
3、讲解诗意,指导朗读
(1)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
分析诗句,春天的夜里,诗人睡得很香,不知不觉天就亮了,诗人醒来后,还听到了清脆的鸟叫。
(指导学生带着喜悦舒畅的心情读这两句诗)
(2)夜来风雨声,花落知多少。
分析诗句,诗人突然记得昨天晚上好像听到刮风下雨的声音,花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣。
(指导学生带着惋惜的心情读这两句诗)
三、小结
多美的春光呀,一场雨后花儿就落了,诗人在这里想告诉大家,希望你们珍惜光阴,不然美丽的景色就看不见了。
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