八年级生物上导学案.docx
- 文档编号:17648340
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:45.64KB
八年级生物上导学案.docx
《八年级生物上导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级生物上导学案.docx(40页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
八年级生物上导学案
八年级生物(上)导学案8sw01
第一章第一节腔肠动物和扁形动物
学习目标
1.熟悉腔肠动物和扁形动物。
2.说出腔肠动物和扁形动物的主要特征。
3.了解水螅的形态结构和生理活动。
4.明白血吸虫是怎样感染人体的。
学习重点
1.肠动物和扁形动物的主要特征。
2.水螅的形态结构和生理活动。
3.血吸虫的生活史。
学习难点
1.水螅的形态结构和生理活动。
2.血吸虫是如何感染人体的。
学法指导
本节内容在课本第3—7页,图文并茂。
可以结合演示实验观察和了解水螅的形态结构和生理活动。
通过了解血吸虫的生活史可以弄明白血吸虫是如何感染人体的。
学习过程
一、自主学习
(一)想一想,动物和植物有什么显著的区别呢?
(二)腔肠动物
1.腔肠动物身体结构简单,其中大部分生活在海洋中,如
等。
少数生活在淡水中如。
2.什么是辐射对称,它对水螅的生活有什么意义?
3.水螅的身体由哪些细胞构成?
4.腔肠动物的主要特征是
。
5.腔肠动物与人类的生活有什么关系?
(三)扁形动物
1.了解涡虫的生活环境和形态特点。
2.什么是两侧对称,它对涡虫的生活有什么意义?
3.扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少,大多数营寄生生活,如、
、等。
这些寄生虫有什么特点呢?
4.扁形动物的主要特征是。
二.合作探究
1.水螅的身体能分出背面和腹面,左侧和右侧吗?
这样的体形与捕食有什么关系?
2.水螅怎样捕食水蚤?
推测它是如何将水蚤消化的?
3.结合课本第7页图5—9《日本血吸虫感染人的过程》,了解血吸虫的生活史。
你能想到什么办法来预防血吸虫的感染吗?
3.达标检测
1.腔肠动物在进化中的地位是( )
A.低等的单细胞动物 B.低等的多细胞动物
C.具有三个胚层的低等动物 D.具有完整消化管的低等动物
2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物,这主要依靠()
A.刺细胞B.触手的缠结C.发达的肌肉D.口的吞噬
3.米猪肉是指猪肉内含有()
A.猪肉绦虫的幼虫B.猪肉绦虫的虫卵C.血吸虫卵D.血吸虫
4.下列动物中营自由生活的腔肠动物是()
A.血吸虫B.涡虫C.海葵D.猪肉绦虫
5.扁形动物开始以后各门动物(除棘皮动物和腹足纲外)的对称形式是()
A. 无固定的对称形式B. 辐射对称形式
C. 左右对称形式D. 两辐射对称形式
6.下列不属于扁形动物的是( )
A.涡虫 B.血吸虫 C.珊瑚虫 D.猪肉绦虫
7.营自由生活的扁形动物是 ()
A.血吸虫B.涡虫C.疟原虫D.猪肉绦虫
8.水螅排出食物残渣的方式是()
A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出
四.盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识?
2.我对本节课还有哪些困惑?
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
七年级生物(上)导学案8sw02
第一章第二节线形动物与环节动物
学习目标
1.认识线形动物和环节动物。
2.认识蛔虫的形态结构特征。
3.认识蚯蚓的形态结构特征。
4.说出线形动物和环节动物的主要特征。
学习重点
1.认识蛔虫的形态结构特征。
2.认识蚯蚓的形态结构特征。
3.说出线形动物和环节动物的主要特征。
学习难点
1.认识蛔虫的形态结构特征。
2.认识蚯蚓的形态结构特征。
学法指导
本节内容位于课本第8—11页,可以通过课本插图与叙述,结合生活经验来学习蛔虫的形态结构特征,与人类生活的关系。
蚯蚓是一种常见的环节动物,通过观察蚯蚓的实验可以使我们熟悉它的生活环境、形态结构特征。
学习过程
一、自主学习
(一)线形动物
1.线形动物因而得名。
有些是生活的,有些寄生在、
家畜、和的体内。
是常见的线形动物。
2.蛔虫的生活环境是怎样的?
它的形态结构有什么特点?
3.蛔虫的生殖有什么特点,它是怎么感染人体的?
4.线形动物的主要特征是。
(二)环节动物
1.你知道的环节动物有______________________________________。
2.你是在什么环境中见到蚯蚓的?
3蚯蚓的形态结构、生理活动有什么特征?
4.环节动物的主要特征是。
二、合作探究
1.根据蛔虫的生活史,想一想应该如何预防蛔虫病呢?
2.在实验中,怎样区分蚯蚓的前端和后端,背面和腹面,左侧和右侧?
3.蚯蚓的身体是否呈两侧对称,为什么?
4.身体分节对于运动有什么意义?
刚毛在运动中起什么作用?
5.体表黏液有什么意义?
在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润?
6.雨后蚯蚓为什么要爬出地面?
三、达标检测
1.下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是()
A.早晚刷牙、洗脸B.注意饮食卫生,不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜
C.不喝生水,饭前便后洗手D.不随地大便
2.与寄生生活相适应,蛔虫最发达的器官是()
A.运动器官B.生殖器官C.感觉器官D.消化器官
3.做观察蚯蚓的实验时,下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态( )
A.环境气体流通好,使蚯蚓体表干燥B.将其体表涂抹凡士林,使体表保持湿润
C.将蚯蚓放入水中,避免体壁变干燥D.经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
4.蚯蚓的生存环境是()
A.干燥,疏松的土壤B.潮湿,疏松,富含氧气的土壤
C.潮湿,疏松,富含有机物的土壤D.潮湿,疏松,植物稀少的土壤
5.寄生虫数量较多时,会引起肠梗阻的寄生虫是()
A.蛲虫B.钩虫C.绦虫D.蛔虫
6.蛔虫病是一种常见的传染病,它属于( )
A.消化道寄生虫病B.呼吸道传染病C.血液传染病D.以上都不是
7.下列哪一种动物不属于环节动物()
A.蛔虫B.蛭C.蚯蚓D.沙蚕
8.下列有关蚯蚓对自然环境有多种影响的叙述中,观点错误的是()
A.可以提高土壤的肥力B.可以清除土壤中的大量垃圾
C.其活动会损坏植物幼嫩的根D.可以改良土壤结构,有利于植物根的呼吸
9.观察蚯蚓标本时,应区分其前、后、背、腹,标志是( )
A.有眼睛的是前端,颜色浅的是背面B.有环带的是前端,颜色深的是背面
C.有肛门的是后端,颜色浅的是腹面D.有口的是前端,颜色深的是腹面
四、盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识?
2.我对本节课还有哪些困惑?
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
八年级生物(上)导学案8sw03
第一章第三节软体动物和节肢动物
学习目标
1.熟悉软体动物和节肢动物中的常见种类。
2.说出软体动物和节肢动物的主要特征。
3.软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学习重点
1.软体动物和节肢动物的主要特征。
2.软体动物和节肢动物与人类生活有的关系。
学习难点
1.软体动物和节肢动物的运动、呼吸、消化等生理特点。
2.软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学法指导
本节内容在课本第12—17页,可以结合演示实验观察和了解河蚌的形态结构和生理活动。
节肢动物的学习除了要了解常见种类以外,重点是通过代表动物蝗虫的学习来掌握节肢动物的形态结构和生理特性。
学习过程
一、自主学习
(一)软体动物
1.某些动物的身体非常软体,因而称之,目前已知软体动物有种以上,是动物界的第大类群。
2.常见的软体动物有、、、等。
由于它们的身体外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类。
3.软体动物中除了双壳类以外还有很多,如、、等。
4.软体动物的主要特征是。
5.软体动物与人类的生活有什么关系?
(二)节肢动物
1.节肢动物是最大的动物类群目前已命名的种类有种以上,占已知动物种数的以上。
你知道的节肢动物有哪些呢?
2.“身体分为头胸腹,两对翅膀三对足,头上两根感觉须,里头是肉外是骨。
”这是一种什么动物?
3.蝗虫的身体分为、和三部分。
其中头部负责感觉和摄食,感觉器官有,用于摄食的是。
胸部是运动中心,有适于爬行和跳跃,有适于飞行。
腹部集中容纳内脏器官。
体表有气门用于,身体表面包着坚韧的。
4.你知道为什么昆虫在发育过程会蜕皮吗?
5.昆虫的基本特征包括。
6.节肢动物的主要特征是。
7.节肢动物与人类生活有什么关系?
二.合作探究
(一)阅读课本第12页观察与思考,回答下面问题。
1.贝壳的作用是什么?
2.你所观察的动物是靠什么运动的?
又是靠什么结构呼吸的?
3.想一想,它是如何获取食物的?
(二)阅读课本第14页观察与思考,回答下面问题。
1.比较图中6种动物的形态结构特征,完成课本上的表格。
2.表格中的哪些动物的形态结构比较相似?
试着说说它们的共同特征。
3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗?
三.达标检测
1. 河蚌外套膜的作用正确的是:
()
A.保护身体内部柔软部分B.参与呼吸和形成贝壳
C.能使贝壳开和闭D.保护内部和形成贝壳
2. 下列动物中不属于软体动物的是:
()
A.扇贝 B.海蜇 C.田螺 D.乌贼
3. 有关河蚌体内珍珠的形成,下列哪项叙述正确:
.()
A.由外套膜分泌的珍珠质包被异物形成的B.由贝壳外层细胞分裂形成的
C.由斧足上的细胞分泌的粘液形成的D.由闭壳肌的分泌物包被异物形成的
4.下列关于蜗牛的叙述不正确的是;()
A.蜗牛生活于水中营底栖生活B.蜗牛对农业生产有害处
C.蜗牛的腹足肌肉发达D.蜗牛的身体表面有一个贝壳
5. 下列哪种动物在捕捉食物时,使用触手()
A.水蛭B.乌贼C.扇贝D.海蜇
6.蝗虫蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张,这是它们在进行()
A.呼吸运动B.消化活动C.产卵D.感受气味
7.消灭蝗虫时,把它的头部置于水中不能使它窒息,原因是( )
A.蝗虫可以吸收水中的空气 B.蝗虫可以通过体表进行呼吸
C.蝗虫可以几个小时不呼吸 D.气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内
8.在无脊椎动物中,能飞行的是( )
A.环节动物 B.昆虫 C.鸟类 D.鸟类和昆虫
9.身体分节是节肢动物的一个特点,下列不属于节肢动物的是( )
A.虾 B.蟹 C.臭虫 D.蚯蚓
四.盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识?
2.我对本节课还有哪些困惑?
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
八年级生物(上)导学案8sw04
第一章第四节鱼
学习目标
1.正确理解无脊椎动物与脊椎动物划分。
2.了解鱼类动物的生活环境以及我国丰富的鱼类资源。
3.掌握鱼类动物的主要特征。
4.了解鱼与人类生活的关系。
学习重点
1.正确理解无脊椎动物与脊椎动物划分。
2.掌握鱼类动物的主要特征。
3.了解鱼与人类生活的关系。
学习难点
1.我国丰富的鱼类资源。
。
2.鲫鱼的形态结构以及生理特征。
学法指导
本节内容在课本第19—24页,借助课本上丰富是插图,能让我们充分认识我国的鱼类资源。
日常生活经验与实验观察相结合有利于同学们对鲫鱼的形态结构和生理特征的的掌握。
学习过程
一、自主学习
(一)无脊椎动物与脊椎动物
1.现存的动物已知的有多万种,其中无脊椎动物约占,脊椎动物约占。
2.什么是无脊椎动物?
你知道哪些无脊椎动物?
3.什么是脊椎动物?
你知道哪些脊椎动物?
(二)我国的鱼类资源
1.鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。
它们有的生活在海洋中,有的生活在淡水中。
2.我国的淡水鱼有多种,著名的“四大家鱼”指的是哪些鱼?
3.我国的海洋鱼类已知的约有种,你知道的海洋鱼类有哪些呢?
(三)鱼的主要特征
1.鱼的外部形态有什么特点?
2.鱼是怎么运动的?
3.鱼是如何呼吸的?
在水中生活的其他种类的动物都是用鳃呼吸的吗?
4.鱼的主要特征是。
(四)你能简单总结一下鱼与人类生活的关系吗?
二、合作探究:
阅读课本第22页观察与思考,回答下面的问题。
1、鱼的外形有什么特点?
是否有利于克服在水中运动的阻力?
2、有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法全面吗?
3、水流入鱼口后,从什么地方流出?
流入的水和流出的水,溶解的气体成分会有叶些变化?
4、鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的?
鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?
三、达标检测
1.鱿鱼、鲫鱼、娃娃鱼、甲鱼、这些动物中真正属于鱼类的有( )
A.1种B.2种C.3种D.4种
2.有经验的渔民用池塘养鱼时,一般会在放养鱼苗之前先向池塘中移植一些水生植物,其主要目的是()
A.为鱼提供食物B.为鱼提供栖息场所C.为鱼提供氧气D.为了美化池塘环境
3.下列动物属于鱼类的是()
A.海狮B.海象C.海马D.海豹
4.关于鱼游泳时的动力,下述正确的是()
A.靠身体躯干部摆动产生动力B.主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力
C.各种鳍辅助鱼的游泳D.各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力
5.下列属于脊椎动物的是()
A.虾B.鲫鱼C.蜗牛D.乌贼
6.鲫鱼在水中不停地由口吞水,由鳃孔排水,其主要作用是()
A.滤取食物B.调节比重C.平衡身体D.进行呼吸
7.⑴鲫鱼是近视眼,它在水中依靠______感知水流和测定方向。
⑵鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地张合,这是鱼在_________。
⑶鲫鱼的呼吸器官是_______,进行气体交换的部位是____________,其内密
布大量的____________,所以适于在此处进行气体交换。
四、盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识?
2.我对本节课还有哪些困惑?
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
八年级生物(上)导学案8sw05
第一章第五节两栖动物和爬行动物
学习目标
1.熟悉两栖动物和爬行动物中的常见种类。
2.了解青蛙的生活习性、形态结构和生理特性。
3.理解爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
4.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
学习重点
1.了解青蛙的生活习性、形态结构和生理特性。
2.理解爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
3.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
学习难点
1.了解青蛙的生活习性、形态结构和生理特性。
2.理解爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
学法指导
本节内容在课本第25—29页,青蛙是我们熟悉的动物,实验观察结合生活经验使我们很容易掌握两栖动物性关的知识,再通过蜥蜴与青蛙的对比,不难看出爬行动物比两栖动物更适应于陆地生活,是真正的陆地生活的动物。
学习过程
一、自主学习
(一)两栖动物
1.什么是两栖动物?
常见的两栖动物都有哪些?
2.观察教材25页的图,找到青蛙各部分结构的功能?
3.两栖动物的主要特征:
(二)爬行动物
1.常见的爬行动物有哪些?
2.爬行动物的主要特征:
3.爬行动物与人类的关系:
二、合作探究:
阅读课本25页和27页,回答下面问题。
1.青蛙的身体表面是什么颜色的?
这与它的生活环境有什么关系?
2.当你把青蛙握在手中时,你有什么感觉?
3.比较青蛙前肢和后肢形态上的差别,想一想,这与前后肢的功能有什么关系?
4.青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,而龟却属于爬行动物,这是为什么呢?
5.你知道蜥蜴的生活环境是怎样的吗?
6.蜥蜴的外部形态有什么特征?
7.蜥蜴是真正的陆地生活的动物,同青蛙相比它有哪些特征使它更适应于陆地生活?
三、达标检测
(一)选择
1.下列动物中不属于两栖动物的是()
A.娃娃鱼B.乌龟C.蟾蜍D.蝾螈
2.青蛙能在陆地生活的原因是()
A.有鳃,能用鳃呼吸 B.能用皮肤呼吸
C.有肺,能用肺呼吸 D.能用鳃和皮肤呼吸
3.青蛙的受精作用和幼体的发育都是发生在()
A.陆地B.地下C.沙滩D.水中
4.蜥蜴的体表覆盖角质细鳞,这有利于()
A.适应水生生活B.利用皮肤呼吸
C.适应陆地生活D.自由活动
5.处于下列哪种状态的动物,最容易被青蛙捕食()
A.低空飞行的蚊子B.静止不动的蝗虫
C.死亡的昆虫D.装死的甲虫
6.蜥蜴呼吸的特点是()
A.完全用肺呼吸B.肺呼吸,皮肤辅助呼吸
C.用体表呼吸D.用鳃呼吸
7.被称为“活化石”的爬行动物是()
A.蜥蜴B.扬子鳄C.马门溪龙D.蛇
8.青蛙的受精方式是()
A.体内受精B.体外受精C.无性生殖D.体内受精或体外受精
9.不可能分布于草原或荒漠地区的动物是()
A.爬行类B.两栖类C.鸟类D.昆虫类
(二)判断
1.有的两栖动物终生生活在水中。
()
2.蛇没有四肢,但它属于爬行动物。
()
四、盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识?
2.我对本节课还有哪些困惑?
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
八年级生物(上)导学案8sw06
第一章第六节鸟
学习目标
1.熟悉各种不同的鸟类动物。
2.掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。
3.识记鸟类动物的主要特征。
4.了解鸟类与人类生活的关系。
学习重点
1.掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。
2.识记鸟类动物的主要特征。
3.了解鸟类与人类生活的关系。
学习难点
1.掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。
2.了解鸟类与人类生活的关系。
学法指导
本节内容在课本第30—34页,通过比较各种鸟的异同了解不同的鸟类动物。
结合探究活动归纳整理出鸟类的身体从外部形态,到内部结构以及生理功能对飞行生活的适应,进一步理解鸟类为什么会有强大的飞行能力。
学习过程
一、自主学习
(一)阅读课本P30-33的内容,独立完成下列问题。
1.外形:
身体呈__________型,可以减少飞行中的;体表__________,前肢______________。
2.运动:
鸟的运动器官是_____,上面生有几排大型的__________。
鸟的骨骼_______、______、_______,有些骨__________,可减轻__________。
胸骨上高耸的突起叫做__________;鸟的____肌发达,附着在胸骨上,牵动完成飞行。
3.消化:
食量_____,消化能力_____,直肠________,食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。
4.呼吸:
鸟的作用旺盛,具有与肺相通的_________,可辅助呼吸。
5.体温:
鸟的心跳频率_______,体温__________。
(二)鸟的主要特征
1.鸟的形态结构上有许多适于飞行的特点,
2.鸟的生理功能于其飞行生活相适应。
3.什么是变温动物?
什么是恒温动物?
体温恒定对鸟的生活有什么意义?
4.你知道鸟体内的气囊有什么作用吗?
5.你知道鸟的主要特征是什么吗?
(三)举例说说鸟与人类的生活有什么关系。
二、合作探究:
完成课本第31页探究《鸟适于飞行的形态结构特点》
提出问题:
鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点?
做出假设:
。
制订并实施计划:
根据课本提示和老师的指导制订出你的计划
得出结论:
。
表达交流:
将你的探究结果与同学交流,你们得出的结论一致吗?
三、达标检测
1.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
”诗中的莺和燕具有的共同特征是()
①体表被覆羽毛②前肢变成翼③体内有气囊
④胎生、哺乳⑤体温恒定⑥变态发育
A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②③⑤D.①②③⑥
2.下列叙述中不正确的是()
A.空中飞行的动物除了鸟就是昆虫B.青蛙的幼体生活在水中
C.昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物D.青蛙用肺呼吸,用皮肤辅助呼吸
3.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点()
A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达
4.家鸽最发达的肌肉是()
A.胸肌B.两翼上的肌肉C.后肢的肌肉D.颈部的肌肉
5.家鸽体内进行气体交换的场所是()
A.肺B.气管C.气囊D.气囊和肺
6.鸟类频繁排粪的原因是()
A.缺乏控制排便的完善结构B.食量太大,形成的食物残渣多
C.口腔内无牙齿,食物消化不完全D.直肠很短,体内不能储存粪便
7.在地球上,数量和种类最多的一类动物是()
A.鱼类B.鸟类C.哺乳类D.昆虫
8.关于家鸽气囊的作用,下列叙述不正确的是()
A.减轻体重B.辅助呼吸C.储存食物D.散热降温
9.家鸽体温恒定的意义是()
A.增强氧气的运输能力B.使体温产生的热量多
C.增强对环境的适应能力D.使体内的新陈代谢加快
10.鸟类消化食物吸收养料的主要器官是()
A.口腔B.嗉囊C.胃D.小肠
四、盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识?
2.我对本节课还有哪些困惑?
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
八年级生物(上)导学案8sw07
第一章第七节哺乳动物
学习目标
1.熟悉各种环境中生活的哺乳动物。
2.掌握哺乳动物的主要特征。
3.了解哺乳动物与人类生活的关系。
学习重点
1.掌握哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
学习难点
1.掌握哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
学法指导
本节内容在课本第36—39页,课文中举出了许多我们熟悉的哺乳动物,结合日常的生活经验,很容易掌握有关哺乳动物的主要特征,以及它与人类生活的关系。
学习过程
一、自主学习
1.课本第37页的插图展示了不同的哺乳动物,你来填一填下表,比较一下它的生活环境、食物和运动方式。
动物名称
生活环境
食物
运动方式
猕猴
野马
非洲象
鲸
2.哺乳动物体表被毛(除鲸等少数水生种类的体毛退化以外),体毛什么作用?
哺乳动物是恒温动物吗?
3.哺乳动物的生殖发育与其他动物有什么不同?
4.哺乳动物的取食方式有什么特点?
牙齿的分化有什么意义?
5.哺乳动物还具有高度发达的和,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时做出反应。
6.请你说出哺乳动物的主要特征:
7.哺乳动物与人类的生活息息相关,回答下面问题。
①想一想,哺乳动物有哪些重要的用途?
②人类的生活有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 生物 上导学案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)