地走向世界的中国.docx
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地走向世界的中国
第二部分:
案例题(包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价)
【说明】“走向世界的中国”是中国地理的最后一节。
教材以我国的两个基本国情为主线,先从中国出发,介绍我国的地区差异以及综合国力的整体提高,再从世界着眼,分析我们应该如何面对当代世界的挑战,从而增强学生的责任意识。
教学内容没有与《地理课程标准》中相应的标准点与之对应,而且跨度大、灵活性强,为教师充分发挥自己的教学优势、因材施教、对课程目标进行整合提供了施展空间。
本节课旨在通过总结、归纳我国“国土辽阔、区域差异大”基本国情,使得学生真正理解因地制宜、互相协作的意义。
本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力。
教案设计(本部分共5个题,每题4分,满分20分)
在进行“走向世界的中国”一课的教案设计时,应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
下面是一份教案,请结合教案回答其中相应的问题。
课题名称
走向世界的中国
科目
初中地理
年级
初中二年级
学时
1学时
教学内容
本节课包括的主要内容如下:
①促进中国区域的可持续发展;
②中国如何在世界中发展;
③中国的区域发展不同水平;
④中国的区域合作;
⑤中国的区域差异很大
第9题(单选题)根据上述教学内容,在教案设计中,您认为下列哪一项教学内容之间的分析是比较恰当的是()。
(4分)
A.①与②是顺序关系、③与④是并列关系
B.①②③④⑤是顺序关系
C.①与④是并列关系、②与③是顺序关系
D.内容①包含内容③④⑤
教学目标
(一)知识与技能
①回忆、梳理中国区域地理的基础知识,知道我国“国土辽阔、区域差异大”的基本国情;
②了解东北平原等我国一些重点区域和家乡可持续发展的实例,理解因地制宜发展经济的含义;
③初步了解“三北”防护林、南水北调工程等重点工程建设,理解区域间合作的意义。
(二)过程与方法
④使学生通过社会调查活动,了解家乡的自然、人文环境特征,形成对本区域环境的基本认识,学习身边的地理;
⑤利用分组讨论、活动展示等学习方式,结合对家乡或我国目前正在建设的重点工程收集到的相关资料,掌握运用对比、分析的方法,归纳所涉及区域的主要地理差异;
⑥让学生利用学习区域地理的一般方法,搜集、分析地理信息。
(三)情感、态度、价值观目标
⑦通过关心身边家乡的环境与发展,提高学习地理的兴趣;
⑧使学生通过本节课的学习,树立因地制宜发展经济的观点。
第10题(单选题)根据上述对本课教学目标的分析,您认为下列哪个选项的分析与表述是比较规范的()(4分)
A.①、②、③、⑧的教学目标分析较为规范
B.①、②、③、④的教学目标分析较为规范
C.①、④、⑦、⑧的教学目标分析较为规范
D.①、②、③、⑤的教学目标分析较为规范
学习者
特征
①学生已经完成初中一年级与和二年级大部分地理知识的学习,积累了比较完整的地理知识;
②学生对区域地理的学习方法有了比较清晰的理解;
③学生能够利用地理基本知识,初步分析一此实际问题;
④通过两年的地理知识学习,学生动手、动脑能力明显增强,善于形象思维,能积极参与讨论;
⑤学生对实践活动不感兴趣,不愿意参加社会活动,需要教师强迫进行;
⑥学生已经抽象思维具备很强的解决问题的能力。
第11题(单选题)根据上述的学习者特征分析,您认为下列哪个选项的分析是比较合理的()。
(4分)
A.①、②、③、④比较符合初中二年级学生的实际情况
B.③、④、⑤、⑥比较符合初中二年级学生的实际情况
C.①、②、④、⑥比较符合初中二年级学生的实际情况
D.①、②、③、⑥比较符合初中二年级学生的实际情况
教学重点
促进区域的可持续发展;
在世界中求发展。
教学难点
在世界中求发展
教学策略
本节课是初中地理的结束课,学生具备了利用地理基本知识解决实际问题的能力,教学设计更多地从学生的生活实际出发,以学生活动为主进行教学,比如小组活动法、读图观察法、联系对比法等教学方法运用,使学生更深刻地体会到学习地理对今后的学习、生活的重要性。
具体的教学策略设计:
①组织社会实践活动:
课前准备,班级分成数个社会调查小组,分别对家乡的自然环境、人口、经济交通等方面进行调查,归纳基本特点,指出存在的问题,写成社会调查报告。
②采用案例教学的模式,选取我国目前正在建设的重点工程“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”等,利用课余时间收集相关资料,开展学习活动,如主题演讲、角色扮演、讨论交流等,说明区域协作的重要意义。
③运用表格归纳法:
引导学生把某一区域的自然特点(如北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区)归纳成表格,既起到复习原有知识的目的,又使各区域的特点和差异一目了然,从而更好地理解我国的国情,也为分析经济发展的条件打下基础。
第12题(单选题)本节课的教学,采用上述的教学策略,主要是()。
(4分)
A.体现学生在学习中的主体地位
B.保证了教师在教学中的权威地位
C.体现教学组织形式的多样性
D.为促进学生对认知类内容的掌握
教学资源
①地理人教课标版八年级下册;
②教科书配套地理图册;
③针对本课开发的PPT演示文稿“走向世界的中国”;
④多媒体教室、投影设备;
⑤学生利用课余时间完成的社会调查报告。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)
复习知识
导入新课
(1)通过本学期的学习,我们基本上了解了我国四大地理区域的特征,同学们能够总结它们的特点及差异吗?
(2)展示PPT演示文稿:
中国政区图、中国地形图、中国气候分布图、中国的四大地理区域总结表
(3)为什么要把中国划分成这些区域,原因是什么呢?
小组为单位进行讨论,总结我国四大地理区域的特征。
在此基础上,讨论区域划分的原因。
通过复习四大区域的地理特征,明确我国土地辽阔、区域差异大的国情,为后面的教学做好铺垫;表格法的应用能够帮助学生有效的梳理、归纳知识脉络,形成对知识体系的清晰认识。
第13题(单选题)在教学导入阶段,教师运用小组讨论的方法让学生回顾整理旧知识,在课堂教学中实施小组讨论过程往往出现"混乱、学生相互之间要么抢着说,要么不说,或者不知说什么的局面,你认为下列哪一选项对在小组讨论中出现问题的原因分析不正确()。
(4分)
A.小组合作学习前,教师缺乏必要的讲述和指导
B.教师对小组学习缺乏必要的计划、调控等组织技能
C.在导入阶段不适合让学生参与讨论
D.小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能,不具备合作的心理和倾向性
(二)
逐步设疑
案例教学
(1)归纳铺垫:
我国国土辽阔,东西南北中各方的地区(或区域)差异很大,可以说这是我国的基本国情。
不同区域的自然环境和社会经济特点不同,发展就会有差异,因此,我们要想实现国家的全面发展,就必须合理的对不同的地区提出不同的发展模式,促进每一个区域的可持续发展。
(2)PPT演示文稿展示:
东北平原景观图、地形图。
(3)请同学们通过提供的资料判断一下东北平原的地形特点,联系东北地区的人口、土壤,想一想这种地区如何来发展农业生产?
东北平原成为重要商品粮基地的有利条件是什么?
小组合作学习,根据所学知识分析东北平原农业发展的优势和方向。
采用案例教学模式,充分发挥学生的主体作用,提高学生分析问题和解决实际问题的能力,促进学生自主学习、主动学习。
简要小结
东北平原面积广大,地势平坦,土壤肥沃,人口密度较低,适宜大规模机械化作业,已发展成为我国重要的商品粮生产基地。
(三)
联系生活
合作探究
承转设问
东北地区农业发展的实践说明,要想因地制宜地发展本地区的经济,就必须综合分析本地区的区域特点,了解有利和不利的地理条件。
想一想东北平原的农业生产方式能不能够放到我们家乡来呢?
为什么?
我们家乡的经济应该如何发展?
(1)根据课前对家乡的调查,讨论家乡经济发展有利的和不利的地理因素(注意引导学生从地形、气候、资源、人口、交通等方面把握)。
(2)对比家乡同东北地区在农业发展上的区域差异。
(3)探究如何因地制宜地发展家乡经济。
(4)形成小组结论,进行班级交流。
联系学生生活设计问题,激发学生对地理问题的兴趣,有助于学生真正理解因地制宜的含义,了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。
同时落实认识区域学习的学习要求:
运用地图学习的要求、运用资料学习的要求和运用实例学习的要求。
由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同,因此区域发展的方向、发展的途径和发展的道路也不尽相同。
因地制宜地发展区域经济,根本点是最大限度地发挥自身优势,也就是最大程度地克服不利因素的影响。
(四)
结合案例,深化拓展
(1)PPT演示文稿展示(区域间的合作)
(2)影响一个区域的可持续发展是多方面的,区域内部的因素固然重要,但是并不是唯一的。
想象一下,如果东北平原生产的粮食没有地方需要,对它会产生什么影响?
从这个方向看,促进一个区域的可持续发展还需要什么条件呢?
学生活动:
根据提供的信息思考讨论区域合作的必要性。
(1)仅仅依靠本区域的有利条件并不能有效促进本区域的可持续发展,我们的发展,需要与其他区域的交流、合作,正如大家都知道的北煤南运、南水北凋、西气东输、西电东送,目前我国这些重点工程的实施,可以说都是区域合作的结果,离开区域间的合作,任何一项国家重点工程,都是难以实施和完成的。
(2)PPT演示文稿展示:
三北防护林的分布图,播放三北防护林视频。
(3)三北防护林的建设都会产生哪些效益?
课堂练习
练习题目①:
关于我国经济的叙述正确的是()
a.1949年,我国是个工业国b.我国是个发达国家
c.我国工农业产品均居世界首位d.我国是个发展中国家
练习题目②:
关于我国地理国情的叙述,正确的是()
a.我国自然环境多种多样,物产资源丰富
b.我国的地区差异不明显
c.我国自然灾害小
d.经济建设成就巨大,现在是发达国家
练习题目③:
我国的全国性商品粮基地应建在( )
a.劳动力充足和粮食产量大的地区
b.粮食生产条件和基础较好的地区
c.粮食商品率高,增产潜力大的地区
d.人多地少,农业机械化程度较高的地区
资源准备(本部分共5个题,每题4分,满分20分)
在讲授“走向世界的中国”一课以前,需要收集相关的资源,制作演示文稿。
第14题(单选题)在资源准备的过程中,教师欲在Word文档中插入一个4×4的表格,具体操作步骤是()。
(4分)
A.在菜单栏中选择"插入"-"表格",在弹出的对话框中的列和行选项中都输入4,然后单击确定
B.在菜单栏中选择"格式"-"表格",在弹出的对话框中的列和行选项中都输入4,然后单击确定
C.在菜单栏中选择"视图"-"表格",在弹出的对话框中的列和行选项中都输入4,然后单击确定
D.在菜单栏中选择"插入"-"图表",在弹出的对话框中的列和行选项中都输入4,然后单击确定
第15题(单选题)在教学准备时,教师要制作一张我国四大区域轮廓图,为使放大后不失真,应制作成()。
(4分)
A.矢量图
B.视频图像
C.利用GIF格式存储的图像
D.位图
第16题(单选题)在制作演示文稿时,根据视觉心理,下列对画面构图色彩搭配分析不合理的是()。
(4分)
A.同一版面的颜色越丰富越好,最好多于3种
B.选择对比明显的文字和背景颜色
C.选择淡色的背景有利于达到整体和谐
D.不同层次的信息可选用不同颜色,有利于区分
第17题(单选题)将网页中与本课相关的文字以纯文本格式插入Word文档中,正确的操作方法是()。
(4分)
A.在浏览器中执行"另存为"命令,保存为Word文档
B.在浏览器中选中整个网页,执行"复制"命令,然后在Word文档中执行"粘贴"命令
C.在浏览器中选中相关文字,执行"剪贴"命令,然后在Word文档中执行"粘贴"命令
D.在浏览器中选中相关文字,执行"复制"命令,然后在Word文档中执行"选择性粘贴"命令,选用"无格式文本"
第18题(单选题)根据上述给出的教案设计,本课所使用的资源情况是()。
(4分)
A.未使用信息化教学资源,使用了真实环境、生活中的课程资源
B.既未使用信息化教学资源,也未使用真实环境、生活中的课程资源
C.使用了信息化教学资源,也使用了真实环境、生活中的课程资源
D.使用了信息化教学资源,未使用真实环境、生活中的课程资源
教学实施(本部分共4个题,每题4分,满分16分)
在完成教学规划和教学资源准备后,您将进入教学方案实施阶段。
在这一阶段,您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题,包括硬件设备的简单操作、教学演示文稿的使用以及课堂活动的组织和管理。
第19题(单选题)您认为一个完整的教学实施过程应包括几个基本环节,下列说法正确的是()。
(4分)
A.教学实施过程应包括教学准备、开展教学活动、评价反思三个环节
B.实施的教学过程完全可以忽略任何一个环节
C.教学实施过程应包括教学准备、开展教学活动两个环节
D.教学实施过程仅包括开展教学活动一个环节
第20题(单选题)制作好的PPT演示文稿,在教学中为了让学生能比较清晰的观看,最好采用()方式演示。
(4分)
A.幻灯片放映方式
B.普通播放方式
C.幻灯片浏览方式
D.动画播放方式
第21题(单选题)在教学过程中,利用多媒体进行呈现信息时,下列的哪项分析不恰当()。
(4分)
A.在呈现信息时,要设法突出关键的、重要的信息
B.使呈现的信息与学生的认知结构之间建立联系,产生有意义的学习
C.注意采用最先进的技术呈现信息
D.尽可能地使呈现的信息与学习目标相一致
第22题(单选题)在安排学生分组讨论过程中,下列选项中教师在小组讨论中的不恰当行为是()。
(4分)
A.教师参与到小组讨论中,和学生一起探讨问题的正确答案
B.在小组讨论过程中,教师还要细心观察每位学生的表现
C.教师利用学生讨论的时间,考虑下一阶段所进行教学活动安排
D.教师要通过适当的提示,引导学生思考
教学评价(本部分共6个题,每题4分,满分24分)
在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后,您将进入教学评价阶段。
在这部分中,您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。
这部分中既有关于教学评价与反思基本知识方面的试题,也有需要结合具体的教学案例来回答的教学评价与反思方面的试题。
第23题(单选题)本部分教学安排学生进行社会实践调查,采用学生分组调查并撰写调查报告的小组合作学习策略,对合作学习的成果进行评价时,您认为体现评价主体多元化的一项是()。
(4分)
A.采用课堂竟赛抢答的方式进行评价
B.采用上机操作演练的方式进行评价
C.采用课堂辩论的方式进行评价
D.教师评、小组间互评、学生自评相结合方式
第24题(单选题)在对小组调查报告评价时,最应关注的是()。
(4分)
A.调查报告中插入的场景图片是否够美观
B.学生是否会应用所学地理知识分析解决环境、生活中的实际问题
C.学生对所学的地理知识记忆了多少
D.提供的调查报告能否为当地政府决策提供参考
第25题(单选题)教学实施后,教师要进行教学反思,下列属于对教学资源进行反思的一项是()。
(4分)
A.教师选择的分组策略是否符合学生实际
B.播放的演示文稿是否与教学目标的要求相适应
C.学生获得了哪些知识技能,是否达到目标要求
D.在教学交互活动中学生的反应是否积极
第26题(单选题)本教学中,教师设计了适当的量规对学生的表现进行评价,评价的内容包括小组调查报告的质量、调查中的态度,汇报中的表现等,这属于()。
(4分)
A.对学生的学习结果进行评价
B.对学习资源的质量进行评价
C.对学生的学习过程进行评价
D.对学生的学习效率进行评价
第27题(单选题)教案中设计的课堂练习题目①--③,主要是为检测()。
(4分)
A.知识与技能维度的教学目标
B.过程与方法维度的教学目标
C.本题选项中所给其他选项都不对
D.情感与态度维度的教学目标
第28题(单选题)下列哪一种方式不属于常用的教学反思方法()(4分)
A.撰写教学日志
B.教师间的教学讨论
C.对学生的测评成绩进行分段统计
D.观看教学录像
- 配套讲稿:
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