高中政治 第4单元 第8课 第1框《色彩斑斓的文化生活》课时教案 新人教版必修3.docx
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高中政治第4单元第8课第1框《色彩斑斓的文化生活》课时教案新人教版必修3
第四单元发展先进文化
一、综合解说
【地位作用】
本单元作为文化生活的结束部分,起到了归纳总结的作用,中心议题是发展中国特色的先进文化,这也是我们学习文化生活所要达到的目的。
通过文化生活的学习,使我们了解到文化与经济、政治是密不可分的.人们的文化生活都是建立在一定的经济基础之上,都是在一定的社会政治制度下进行的。
人们在文化生活方面面临着众多的选择,必须明辨是非。
在全球文化的大潮下,必须发扬我们优秀的民族文化,建设社会主义的文化即面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。
【主要内容】
根据课程标准的要求,本单元设计为三课。
第八课——走进文化生活;第九课——建设中国特色社会主义文化;第十课一文化建设的中心环节。
第八课包括两框:
色彩斑斓的文化生活;在文化生活中选择。
第一框重点探求什么是大众文化以及怎样建设大众文化。
这一框分为三目。
第一目当代文化生活素描使我们了解了当代文化生活的多样性,进而在第二目文化生活的“喜’’与“忧"中又对文化生活有了更全面的了解,第三目在前两目的基础上讲述了什么是大众文化,怎样发展大众文化的问题,这是本框的重点。
第二框重点探求在我国现代化进程中,必须加强社会主义文化建设,避免文化发展的误区。
这一框分为三目。
在第一目了解了文化生活中阴暗的一面,紧接着在第二目区分了落后文化和腐朽文化,并在第三目提出了弘扬主旋律,加强社会主义文化建设的重要性。
通过本课学习,有助于同学们在丰富多彩的文化生活中提高分辨能力,正确区分什么是落后文化、腐朽文化和大众文化.认识到加强社会主义文化建设的重要性,自觉抵制各种不良文化.提高自身素质。
第九课包括两框:
坚持先进文化的前进方向;建设社会主义精神文明。
第一框分为三目。
第一目从具体材料入手,通过课堂探究栏目,引导同学们回顾近代中国先进文化的求索历程,明确中国共产党代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化成为先进文化的珏然性;第二目指明了当代中国先进文化的前进方向,阐释了坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的必要性和重要性;第三目分析了马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜,并进一步说明在新世纪新阶段,必须坚持用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
第二框分为三目。
第一目从典型个例入手,引导同学们深入认识精神文明建设的重要地位和重要作用,进而说明建设社会主义精神文明的根本任务;第二目具体分析建设社会主义精神文明.必须大力发展教育、科学和文化事业的基本要求;第三目描绘精神文明创建活动的蓬勃生机.引导同学们感悟其伟大力量,从而做出投身其中做新时期中国先进文化传播者和建设者的正确选择。
通过本课学习,提高同学们对中国特色社会主义文化建设基本纲领的认识.把握正确方向,明确根本目标,理解基本要求,增强参与意识。
第十课主要讲述什么是社会主义思想道德建设、为什么要加强社会主义思想道德
二、知识结构:
三、课程标准:
4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现,把握大众文化的丰富内涵,认识加强社会主义文化建设的重要性。
4.13列举当前我国社会主义精神文明建设的事例,说明必须坚持马克思主义的指导地位,用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设;理解发展先进文化,就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。
4.14引述公民基本道德规范,评析文化修养与思想道德修养的关系,说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。
四、单元导语:
在文化生活中,我们总要面对各种选择。
在当代中国,什么是先进文化?
如何牢牢把握先进文化的前进方向?
怎样建设中国特色社会主义文化?
为什么要把思想道德建设作为文化建设的中心环节?
这些都是本单元所要探究的内容。
通过学习,我们将懂得:
选择健康有益的文化生活,就要提高辨识落后文化、抵制腐朽文化的能力;建设中国特色社会主义文化,发展先进文化,必须坚持马克思主义的指导地位;做“四有”公民,实现自身的全面发展,需要投身于社会主义精神文明建设,不断追求更高的思想道德目标。
第八课走进文化生活
一、【教学目标】:
1、知识目标
◇识记:
(1)什么是大众文化
(2)什么是落后文化
(3)什么是腐朽文化
◇理解:
(1)大众文化的内涵
(2)发展大众文化的举措
(3)在我们社会主义国家,存在落后文化和腐朽文化的原因
(4)社会主义文化的导向作用
(5)流行文化作品和经典文化作品的价值
(6)在我国现代化进程中,必须加强社会主义文化建设,避免文化发展的误区
◇分析
(1)联系实际,分析文化生活的多样性
(2)通过事例,正确看待文化生活
(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象
(4)通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害
2、能力目标
(1)运用所学知识分析现实问题的能力
(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力
(3)树立全面看问题的观点
3、情感、态度、值观目标
通过本课的学习,全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题,从而正确地选择健康有益的文化生活,发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神,促进社会的全面进步
二、【课程标准】:
4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现,把握大众文化的丰富内涵,认识加强社会主义文化建设的重要性。
三、【整体感知】:
通过本课的学习,同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展,使文化生活更加色彩斑斓;如何看待多样化的精神需求和文化消费;面对纷繁复杂的文化现象,提高明辨是非的能力,把握大众文化的丰富内涵;选择健康有益的文化活动,认识加强社会主义文化建设的重要性。
四、【相关知识】:
(1)回顾现代文化传播的主要方式及特点。
(2)回顾现代信息技术对文化传承的影响。
(3)回顾文化多样性的价值、多元文化存在的意义。
(4)回顾以爱国主义为核心的民族精神。
(5)回顾国家职能的相关知识。
(6)回顾经济生活中树立正确的消费观。
五、【方法点津】:
(1)列举生活中的事例,分析文化生活的复杂性、多样化。
(2)结合本地文化生活的具体事例,全面看待文化中的“喜’’与“忧”。
(3)体会一下本地政府在发展经济的同时,重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。
(4)搞一次社会调查,了解当地人们的精神生活,撰写调查报告,为当地政府的决策提供第一手资料,提高政府决策的科学性。
(5)结合经济生活中市场经济的相关知识,分析打击非法出版物、非法音像市场的意义。
(6)结合政治生活中公民的权利和义务的知识,理解言论自由、出版自由。
(7)结合地理知识中的文化扩散,理解中外文化的交流。
(8)结合地理知识中的旅游知识,分析旅游文化。
六、【课文导语】:
现代文化产业和大众传媒的发展,使文化生活更加色彩斑斓。
如何看待多样化的精神需求和文化消费,怎样面对纷繁复杂的文化现象,选择健康有益的文化活动,这是每个人都必须郑重思考的问题。
七:
【新课教学】:
第一框题色彩斑斓的文化生活
一、【课程标准】:
4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现,把握大众文化的丰富内涵,认识加强社会主义文化建设的重要性。
二、【新课教学】:
(一)、当代文化生活素描
当我们驻足在五颜六色的广告前,留意于书摊上大大小小的报纸杂志;当我们在各种电视节目之间选择,在网络世界徜徉……我们就已经面对着大众传媒的影响,置身于文化市场,步入社会文化生活。
◇课堂探究:
(1)你能否对上述某一观点提供具体例证?
(2)在你看来,当前的文化生产和消费还有哪些特点?
◇探究提示:
(1)“借助现代生产和传播手段,一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。
”例如,借助于网络,歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷;手机短信被众多人接收和传播,并且产生了“拇指经济”。
(2)文化生产的个性化、盈利性、规模化、产业化,文化消费的从众性、时尚性;文化生产的民族性,文化消费的趋同性、选择性,等等。
2.文化生产和文化消费发展的原因
现代科学技术的发展,提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具,使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能,也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。
社会主义市场经济的发展,使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩,人们在文化生活中面对着多种选择。
(二)、文化生活的“喜”与“忧”
1.文化生活的可喜的变化
文化市场和大众传媒的发展,给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。
表现在:
满足人们日趋多样化的文化需求,充实了人们的精神生活;通过灵活而有吸引力的表现方式,传播科学文化知识;它便于采取群众喜闻乐见的方式,使人们潜移默化地接受正确的价值观念,提高思想道德素质;它易于引导人们的消费观念,推动生产的发展。
2.文化生活存在的问题
文化市场的盲目性和传媒的商业性,也引发了令人忧虑的现象。
表现在:
有些部门和单位在经济利益的驱动下,不顾社会效益,肆意生产、销售品位低下的文化产品;有些文化产品借消遣娱乐的名义,以荒诞、庸俗的内容,迎合低俗趣味;有些媒体单纯追求轰动效应,热衷于捕风捉影的“新闻”炒作,不负责任地传播“绯闻轶事”;等等。
◇课堂探究:
根据你的切身体验,你认为应该如何看待大众传媒的发展?
◇探究提示:
应全面地看待大众传媒对文化生活的影响,一方面,大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播,满足了人们精神上的需求;另一方面,一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散,如网上算命等。
因此,必须对大众传媒进行管理,决不能放任自流。
要加强法制建设,使大众传媒的发展依法进行,同时要加强公民的道德建设,提高人们的思想觉悟水平,自觉抵制不健康的文化。
因此,文化市场越活跃,文化产品越丰富,文化生活越繁荣,越不能放任自流,越需要加强管理,正确引导。
◇课堂练习:
1.下列有关国际互联网的叙述,不正确的是()
A.网上蕴藏着巨大的商机,被视为企业发展的巨大助推器
B.它是目前信息领域发展最快、作用最大、影响最广、公众关注度最高的通讯网络
C.它会促使社会发展速度进一步加快,但对人们的思维和行为习惯影响不大
D.国际互联网能推动世界科学技术的发展
答案:
C
解析:
注意本题为逆向选择,A、B、D项正确,故不选。
2.在文化产业的发展过程中,一些媒体为了迎合受众,使格调不高、内容低俗的文化产品和信息传播开来。
低俗文化造成的文化污染,将比环境污染更可怕。
从经济生活角度看,低俗文化泛滥()
①是市场机制自发性的体现②企业追求经济效益的必然结果③国家必须加强对文化消费的引导④急需文化行政部门的直接管理
A.①③B.①②③④C.①②③D.①③④
答案:
A
解析:
②④均错误,应舍去。
◇课堂探究:
你赞同上述哪种观点?
你的理由是什么?
可否提出自己的建设?
◇探究提示:
我赞同家长C的观点。
因为重友情,并不是要进行“人情消费”,中学生自己并不挣钱,所花费的钱都是家长给的,生日、节日互赠高档礼物,到饭店请客吃喝容易导致攀比,把友情庸俗化,不利于中学生的健康成长。
中学生之间互赠礼品应围绕有利于其健康成长这一主题,应结合自己的实际情况,不能世故化、成人化。
(三)、发展人民大众喜闻乐见的文化
1.什么是大众文化
面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化,是我们所倡导的大众文化。
◇课堂探究:
(1)如果你支持第一种观点,除了陈述你的理由外,还请你思考:
①现在青少年主要喜欢什么样的流行文化作品;
②年轻人追“潮”有哪些原因;
③历史上存在过的流行文化作品,它们后来的命运如何。
◇探究提示:
现在青少年主要喜欢港台流行音乐,金庸、古龙等一些人的武侠小说,崇拜明星、歌星。
年轻人追“潮”的原因是多方面的,有的赶时髦,有的羡慕明星的生活方式,也有的是为了实现个人的人生价值,以明星为榜样进行自我塑造,等等。
历史上存在过的流行文化作品,留下来的并不多,它们后来大多被人们遗忘了,因此,流行的未必是长久的。
◇课堂探究:
(2)如果你支持第二种观点,除了陈述你的理外外,还请你思考:
①经典文化作品为什么能成为经典;
②对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了;
③现在的流行作品能否成为经典。
◇探究提示:
经典文化作品之所以成为经典是因为其经过了时间老人筛选过后能留下来的东西,如先秦诸子散文、唐诗、宋词、元曲等等。
对于今天的青年来说经典文化并不过时,因为中国优秀的传统文化是我们生命的源泉。
现在流行的作品有的能成为经典,有的如过往的烟云。
◇课堂探究:
(3)如果你对以上两种观点都不赞成,可否就流行文化作品与经典文化作品的意义阐述自己的见解?
◇探究提示:
流行文化与经典文化并不是完全对立的,流行文化往往形成时尚,而经典文化也并不是曲高和寡的,经典代表着高层次的文化。
流行文化有着容易被人接受的特点,她快速、直接,极易导致人们感官的刺激,形成兴奋点,流行文化主要由年轻人倡导、推动、消费,有激情。
经典文化像贮存了多年的美酒一样醇厚,经典文化是绿色文化,因为智慧之树是常春的,经典唯美,有着高贵的气质,经典文化使人回味无穷。
有时候流行文化也就是经典文化。
2.怎样发展大众文化
发展为人民大众所喜闻乐见的文化,必须做到:
(1)遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。
(2)坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。
(3)努力贴近实际、贴近生活、贴近群众,创新内容、创新形式、创新手段。
(4)大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神,一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神,一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神,一切用减实劳动争取美好生活的思想和精神,让精神文化产品符合人民的利益,促进礼会的进步。
◇小辞典:
民族精神。
中华民族精神:
以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
井冈山精神:
坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于牺牲。
西柏坡精神:
谦虚、谨慎、不骄、不躁、艰苦奋斗。
抗洪精神:
万众一心、众志成城,不怕困难、顽强拼搏,坚韧不拔、敢于胜利。
女排精神:
团结拼搏、勇攀高峰、为国争光。
“两弹一星”精神:
热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。
载人航天精神:
特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
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