四年级上册作文教案doc.docx
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四年级上册作文教案doc
四年级上册作文教案
语文园地一
主题:
一处自然景观
要求:
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。
可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
要写出自然景观的特点,按一定顺序写。
提示:
1、回顾口语交际中自己所讲的内容,想一想准备写什么景物,这个景物有什么奇妙的地方。
2、想一想打算从哪几方面来写,先写什么,后写什么,考虑好习作的内容和顺序。
3、把自己想好的内容按一定顺序写下来,要突出景观的特点。
4、和同学交流自己的习作,大家共同评议,修改习作。
训练目标:
训练观察事物的能力,学会抓住事物的特点,按一定的顺序写清楚。
作文指导:
同一地点的景观,随着季节的变化,景色也会不相同。
怎样用语言文字把接触到的、看到的、了解到的各种自然景观具体、生动地描绘出来呢?
这就要掌握一定的方法:
1.写自己喜爱的景观。
选自己最喜爱的景观重点观察,即使单纯的写景也是要表达作者的情感的。
抓住感受写,不仅能将自己的情感融于描写之中,还能有力地烘托景物的特点。
2.必须深入细致地进行观察。
(1)写景离不开仔细的观察。
对要写的景物进行观察时,既要观察景物的整体,又要观察景物的局部。
(2)一定要找出这一景物与其他景物的不同点,找出这一景物动、静时的特点。
3.按一定的顺序,分层次写清楚。
在动笔写作之前,一定要选择一定的顺序,或按远近、上下、前后的空间顺序;或按早晚、四季等时间顺序;或按总-分-总的写作顺序;或分类记叙。
4.善于想象,恰当使用修辞手法。
描写景物还要展开丰富的想象,使用比喻、拟人等修辞手法,使景物借助想象的描述,显得更加形象生动。
拓展训练:
《这儿真美》
提示:
按一定的观察顺序描写。
注意紧扣题眼“真美”。
展开丰富的想象,将景物的特点写生动,写具体。
范文一
晚霞
我对晚霞情有独钟。
说起晚霞,我有一种刻骨铭心的感动。
瞧,太阳似乎累了,慢吞吞地回家了,只留下一段灿烂的红霞在天边放射出美丽的色彩,将大地染成一片桐红。
“早霞不出门,晚霞传千里。
”晚霞逐渐向四面八方伸张,似断又连,形成了一朵又一朵的红鳞云,轻盈地飘动着,像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏,又如大狮子,仙女的绸带,火红的玫瑰……
晚霞,是母亲那温暖的手。
远远的,仿佛像我招手。
让一天的疲惫随霞光散去;依偎在妈妈的怀里,怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了……
晚霞是我小心翼翼走过的每一条路,那路是那样的坑坑洼洼,曲曲折折。
在这一路上,我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声;忘不了小溪中欢乐的嬉戏声;忘不了山林中捉迷藏时那所留下的串串小脚印……
悠悠晚霞起,萋萋乡情在……
简评:
从字里行间可以看出对晚霞的喜爱,绚丽的晚霞给我带来了无限的遐想,这种记忆现在依然美好。
范文二
春雨
从小,我就很喜欢春雨。
你看,那透明的雨丝如牛毛,如千万条银丝,如迷迷漫漫的轻纱在天地间飘荡。
一阵风吹来,把它吹得如烟、如雾、如尘。
这时,我总是喜欢倚在窗前,探着身子,伸出手臂享受这斜风细雨的爱抚。
或是打着小花伞走进雨雾中。
好让雨丝儿轻轻地拂过我的手臂,那一点点淡淡的凉意好舒服。
它悄无声息地飘在我的衣服上,密密的、柔柔的,使人不由得从心底涌出一缕温情。
细雨如痴如醉地下着,那么轻、那么密。
凉丝丝的雨中,偶尔还飘来一股泥土的清香味儿,那么清新好闻。
小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上,不停地滚动着,聚集着,花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。
慢慢地、慢慢地,小雨滴变成了大雨滴,急切的浸入大地的怀抱。
它轻轻的打在屋檐上,发出“滴滴、哒哒”的响声,好像在弹奏一首欢快的乐曲。
渐渐地,雨水从屋檐上流下来,开始像断了线的珠子,一滴一滴地往下落。
后来顺着瓦檐淌下来,汇成一股股涓涓细流。
雨扑进门前的那条小河,河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。
溅出来的水珠,大的如珍珠般晶莹透亮,欢蹦乱跳;小的细如烟尘,弥漫于空气之中,形成了一道透明的水帘。
透过那雨帘,我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞,形成了雨幕中缓缓流动的彩虹,雨越下越大,地上湿的再也不是一个一个小圆点,而是一块一块的,继而又成了一大片一大片的……
每当这时,我不禁吟起一首诗“好雨知时节,当春乃发声。
随风潜入夜,润物细无声。
简评:
我们都经历过下雨,从雨中走过。
但你是否细心观察过雨?
本习作能抓住春雨细、柔、凉等特点,通过细心观察,按照一定的观察顺序把春雨的清新淡雅生动描绘出来,语言自然清新,让人读后着实会感受到春雨润物细无声和雨中的独有情趣。
范文三
细河
细河---家乡的母亲河,我爱您,.因为您有慈母的博爱,有孩子的顽皮,有勇士的坚毅。
若从高处鸟瞰,您似一条银龙蜿蜒向前,如母亲守护着子女和家园。
夏天,两岸草木茂盛,百花争艳,您仿佛穿上了漂亮的花裙子,引来了彩蝶、蜜蜂,引来了老人、小孩儿。
他们在您的怀抱里尽情地享受着生活的快乐。
健身、游戏,应有尽有。
碧波中竹筏前行,小舟荡漾,清爽的风从面颊上浮过,似醉、似梦,十分惬意。
您用坚实的臂膀抚育着千万的儿女;您以宽厚的胸怀哺育着世世代代。
有了您---慈母,孩子会更茁壮、健康。
有了您---慈母,家会更富有、温馨,有了您---慈母,一切会更充实、卓越。
虽说您是母亲,可是您也不乏孩童的天性---活泼、淘气。
水平如镜时,您似幼童,仿佛被精彩的故事所吸引,全神贯注,一动不动。
可是,转眼间,您又是波澜壮阔,像生气的小雄狮暴跳如雷、反复无常。
您有母亲的温柔,孩子的顽皮,更具勇士的奔流向前,永不言败的高尚品质。
无论风雨兼程,无论暗礁险滩,您都会一如既往、奋发向上。
正因为您的顽强,孩子们也学会了坚毅、执着。
您只知付出,不求回报。
当您把一堆堆肥美的鱼虾捧给孩子们的时候,您喜悦;当您穿上冰衣,为孩子们提供嬉戏滑行的天地时,您欣慰;当您接纳了无数的溪流,使他们有家可归时,您快乐。
您的伟大、质朴,是孩子们永远的榜样。
我爱您我的慈母---家乡的细河。
简评:
文章生动具体,语言独特,通篇拟人手法完成对景物的描写,抓住了景物的特点,是一篇优秀的作品。
范文四
美丽的大海
你见过浩瀚的大海吗?
大海是你的朋友,大海是你的老师,它会带给你无穷的乐趣,它会引导你长大成人。
早晨,天刚刚破晓,一轮红日徐徐上升,我来到海滩上,举目远望,无边无际的大海和蓝天相连,波涛随着海风上下起伏。
巨大的海轮把海水撕成两半,勇往直前……一会儿,蔚蓝的大海被朝阳洒上了金沙,一闪一闪的,就像天空中闪烁着的小星星。
几只海鸥穿过早晨的红霞,自由自在的飞翔,时而展翅高飞,时而低低滑翔,发出欢快的叫声,把黎明的海洋,又换上一片新装。
海面上涌起了层层波浪,汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵响声喷溅着雪白的泡沫。
好似在演奏一首气势雄伟的歌曲。
我漫步在柔软的沙滩上,一朵朵浪花便追上来,挠着我的脚心拍打着我的腿,还不时往我身上、脸上撩着水花。
我闭上双眼,觉得就像躺在母亲温暧的怀抱,尽情地享受着她的爱抚。
啊!
大海真使人流连忘返!
回家路上,我还不断回首遥望。
再见了,美丽的大海,你让我悄悄地编织起金色的梦幻!
简评:
文章抓住了大海的特点,按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。
并运用了比喻、拟人等修辞手法,使大海的特点生动的展现在我们眼前。
富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。
四年级上册语文园地二
主题:
“我”观察到的
要求:
把观察的经过和发现写下来,题目自己定;还可以写观察日记,注意日记的格式。
提示:
1、近来,你留心观察了什么事物?
是怎么观察的?
有什么新的发现?
在观察过程中发生过什么有趣的事情?
把你最想告诉别人的内容写下来。
2、把写好的内容和大家交流,共同评议,修改习作。
3、如果在连续观察时写了观察日记,可以选几则认真修改加工,成为一篇习作。
范文一
乌龟
我养了一只乌龟,它只有巴掌大小。
背上有六边形的花纹。
上下都有十分坚硬的壳,就算从两米高的地方摔下来,也不会有问题,照样会伸出头来。
乌龟的脖子有我中指那么长,上面有一道道的波浪型的线条。
两只眼睛圆滚滚的,有小绿豆那么大,发亮的眼珠嵌在中间。
不会转动,它眨起眼睛来会发出轻微的“吧哒吧哒”的响声。
小乌龟喜欢吃生肉,但是它只吃瘦肉,每次我把食物扔到水底,它照例总要伸出长长的脖子,看看周围没人就张开大嘴吃了起来。
乌龟吃食物和蛇很象,一口一口的吞。
乌龟的视力差的惊人,有时候我用线吊着肉垂到水面上,水只有15厘米深,可它也看不见。
它虽然视觉差,可感觉和听觉却十分的灵敏。
我把乌龟放在地上,在10米以外拍手,他就会以闪电之势把头缩回去,可我找遍了它的全身,也不见它的耳朵。
当乌龟爬行时,我用手一触摸它的尾巴,它就一下子把所有的器官和肢体都缩到了硬壳里,这足以说明它的感觉是多么的灵敏。
乌龟在精力充沛的时候会来回的爬动,有时候会爬到空隙里,让我很难找到它。
为了避免这类的事情,我就把它四脚朝天的放在阳台上,可它把头扎地,四脚向一个方向用力划,突然,猛的一扎地,爪子一撑,竟然翻过来了!
有意思。
小乌龟真可爱,它带给我很多的乐趣,我要继续的观察它,研究它。
简评:
以孩子的视角和口吻对小乌龟的特点有了细致入微的描写,用词准确生动,语言朴素,充满了童真和童趣。
范文二
可爱的小蝌蚪
我和小伙伴们去公园玩,在小河边捞回了几只可爱的小蝌蚪。
我把它们安置在一个蓝色的玻璃瓶里,这就是它们的“新家”了。
这些黑色的小家伙,长长的尾巴上顶着一个圆溜溜的大脑袋,形状真像个豆芽儿。
这时有一只已经长出了两条后腿。
我提起这只小蝌蚪放在手上,它还给我挠痒痒呢。
真可爱!
过于两天,再看我的小蝌蚪们,有两只蝌蚪也长出两条前腿来了,尾巴还变短了一截。
我好奇的问妈妈:
“小蝌蚪的尾巴是被弄断了吗?
”妈妈笑着并不回答,耐心的陪我细心观察起来。
原来它的尾巴不是断了,而是慢慢的缩进去了。
几天后,我的小蝌蚪变成灰色的了,上面还有些斑纹呢。
它们的尾巴也—天比一天短。
有的小蝌蚪已经长出了两条前腿。
它们在小瓶里欢快的游来游去,好似一个个跳跃的音符。
好像在说着:
“这里的新家真不错。
”可是,没过几天,我的小蝌蚪不知怎么了,死得只剩一只了。
这让我很伤心。
唉,真该放它回到大自然的怀抱。
也许离开它的家,它们就活不长了。
一天早上,妈妈往瓶子里一看,咦?
小蝌蚪不见了。
我和妈妈东找西找,在不远的地方找到了它。
哇!
蝌蚪的尾巴全部缩进去了,蝌蚪变成了小青蛙啦,只是颜色还没有完全变成绿色。
我高兴的欢呼着:
“小蝌蚪变成小青蛙了,小蝌蚪变成小青蛙了……”
就在这天傍晚,我悄悄的捧着小瓶来到公园的小河边,把这只小蝌蚪放回了本来就属于它的家。
简评:
本习作语言简洁,清晰的记述了小蝌蚪后腿、前腿、尾巴及身体颜色的变化过程,并用一颗稚嫩的童心去探究小蝌蚪尾巴的变化和它死了的原因。
不仅语言流畅生动,而且反映出他的美好心灵。
杜鹃花
每当春回大地,被人誉为“花中西施”的杜鹃花就透着盎然的春意,怒放在游人云集的公园或园林中,令人赏心悦目,心旷神怡。
杜鹃又名映山红,泛指各种红色的杜鹃花。
其实杜鹃花不是只有红色的。
杜鹃花是中国十大名花之一。
正如著名诗人白居易的一首诗写得非常好:
“闲折二枝持在手,细看不似人间有。
花中此物是西施,其蓉芍药嫫母。
”“回看桃季都无色,映得芙蓉不是花。
”
杜鹃的小枝摸上去粗糙,它那枝干的颜色不跟其它花一样,其它花的枝干颜色是咖啡色的,而它的枝干颜色是淡绿色的。
杜鹃花的叶子是长圆形的。
叶面是深绿色的,摸上去非常光滑没有一根绒毛,它不跟毛杜鹃一样,毛杜鹃的叶子摸上去有细细的绒毛十分舒服,软绵绵的。
绿叶衬红花,杜鹃花被分为好几种颜色,我最喜欢的是红色了,那花儿在阳光的衫托下十分美丽、妩媚动人。
远远看去那杜鹃花像一群彩蝶在空中翩翩飞舞。
那花儿像人用一张张红色的纸做成的,看上去格外鲜艳,而当你摸上去就没有它那叶子那么光滑了,犹如绢花一般。
我爱美丽的杜鹃。
简评:
文章开头与结尾互相照应,突出描写了杜鹃花的特点。
文中还引用了李白的诗句,为自己的描写增添了特色。
结尾过于简短,应多抒情。
【知识链接】
怎么写观察日记?
1、确定观察对象。
是一项事物,一个场景,还是一个过程。
2、确定观察顺序。
对一项事物或一个场景,可以采用从上到下,从前到后,从外部到内部等空间顺序进行观察。
对于一个过程可以按照先后顺序(时间顺序)和逻辑顺序来观察。
3、写出事物的特点,或过程的特点。
4、一般采用平实的语言,为了便于表达,可以采用对比、比喻等修辞手法。
四年级上册语文园地三
主题:
童话
要求:
展开合理的想象,续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。
提示:
1、回顾本组课文的几篇童话,想象作者是怎样展开想象的。
2、自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事。
3、把自己想到的内容和同学交流,听听大家的意见。
4、把编好的故事写下来,再和大家共同评议,修改习作。
范文1
奇妙的歌舞会
春天,阳光灿烂,百花盛开。
小草儿从酣梦中醒来,破土而出,舒展着幼嫩的绿叶。
一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸,争妍斗奇。
风一吹,它们便翩翩起舞。
树木脱去了黄褐色的大衣,用绿衣裙打扮自已。
小鸟也“叽叽喳喳”地叫着……到处一派生机勃勃的景象。
“嘟!
嘟!
嘟—”随着一阵号声,许多动物纷纷来到老榆树下。
这是怎么回事?
哦!
马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会”了。
老榆树下可热闹啦!
有的说,有的笑,有的叫,有的跳,动物们的心情多兴奋呀!
等大家到齐了,主持者大象亮着大嗓门说:
“安静!
安静!
请各位准备好,歌舞会马上就要开始了。
”不一会儿,报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台,清了清嗓子说:
“第五届森林动物歌舞会现在开始!
”话音未落,小猴站在树上抢先说:
“第一个节目,请孔雀姐姐表演。
”在一阵热烈的掌声中,孔雀姐姐拖着美丽的长尾巴出场了。
它一下子张开漂亮的尾巴,大家都惊呆了。
多美啊!
就像一把五彩洒金的扇子。
它一会儿点点头,一会儿摇摇尾巴,有节奏地跳起舞来。
舞姿真美!
孔雀姐姐一起脚,伸开右“臂”,轻轻向上挥,左臂又一摆,在空中画了个弧形,就像一道五颜六色的光在空中一闪。
接着它又转起圈来,只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。
最后,它向大家深深地鞠了一躬。
“好!
”台下掌声一片。
该百灵鸟为大家演唱了。
百灵鸟边飞边唱,它的歌声悦耳动听,动物们全都被陶醉了。
小鹦鹉又在舞台上出现了。
它说“下一个节目,大合唱《夸夸动物大家庭》。
”这是最精彩的一个节目了。
瞧,大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。
它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着,两蒲扇似的大耳朵扇动着,屁股后面的小尾巴摇着;螳螂挥着刀,轻巧地弹着电子琴;青蛙瞪大眼睛,挺起大肚皮,鼓起腮帮子“呱呱”地叫;猴子吊在树上边打拍子边唱歌;老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱;喜鹊、百灵鸟边飞边唱;仙鹤金鸡独立站在水里,神情是那样庄重,真像老练的歌唱家;蝴蝶、孔雀载歌载舞;袋鼠蹦蹦跳跳;百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。
它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。
大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮,动物之间的友情更深了。
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。
你瞧,花儿乐得前俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点头,小鸟越叫越欢。
太阳公公也笑了,还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林,飞向很远很远的地方……
简评:
本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文2
狐狸和老鼠
狐狸妈妈生下了五只小狐狸,她深深地爱着自己的孩子。
每天出去猎食,她总是把美味的食物带回家,不是小鸟,就是小兔;不是小青蛙,就是小虫子。
有一天,她发现离自家不远处,有一个老鼠洞。
老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里,狐狸紧接着就追到了洞边,她蹲在洞口,得意地跟洞里的老鼠说:
“老鼠,你一定会从洞里出来的,你们一出来,我就抓住你们。
”狐狸蹲了好久好久。
老鼠和她的孩子们一个个饿慌了!
”可狐狸根本不理睬,她只是冷冷一笑。
老鼠又在洞里说:
“快跑吧,狐狸,猎人扛着枪来了!
”狐狸还是一动不动的蹲着。
这时,老鼠大声叫起来:
“狐狸妈妈,狼钻进你的家里,去叼你的娃娃啦!
狐狸妈妈一听,不顾一切地跑去救她的孩子。
简评:
狡猾的狐狸,机敏的老鼠,它们都深爱着自己的孩子。
老狼来了,不怕。
只是为了给自己的孩子觅食。
“狼去叼你的娃娃啦!
”“不顾一切地去救她的孩子了”。
一个为自己的孩子绞尽脑汁,一个为自己的孩子不顾一切,多生动的形象啊!
范文3
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。
狼被惊醒了,它猛地跳起来,要吃掉小松鼠。
松鼠就请求说:
“放了我吧。
”
狼说:
“好,我放了你。
不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。
我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。
”
小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你。
”
狼就把它放了,小松鼠“嗖”地一下蹿上了树,在树上对狼说:
“你老是闷闷不乐,就是因为你凶恶,你的心肠太残忍毒辣,没有人敢和你做朋友。
我们快乐,是因为我们心地善良,从不对别人作恶。
”
狼在树下呆呆地回味着松鼠的话,半天没弄明白。
简评:
本篇小童话虽然短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了快乐的真谛.心地善良的人才回拥有无尽的快乐,想象合理,大胆,语言精练,是我们在习作中应该学习的地方
范文4
失去翅膀的小鸟
在一个清香袅袅的早晨,有一只可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由的飞翔。
突然,它看见下面的森林中有一棵长满各种果实的树,树上有红彤彤的苹果、黄澄澄的鸭梨、金灿灿的芒果、紫珍珠似的葡萄……还有许多它从没见过的水果。
于是,小鸟忍不住飞了下去。
小鸟这下看清了,在这棵树旁,还有一个小小的房子,它从来也没看过这麽小的房子,可是它顾不得多想了,因为树上的果子太有诱惑力了。
它不由自主的飞到了树上,“摘下”一只大桃子狠狠地咬了一口。
一瞬间,小鸟发现自己的翅膀慢慢的不见了,正当它惊恐万分的时候,从小房子里走出来一个打扮得怪模怪样的女人。
原来,她是一个恶毒的女巫,女巫告诉它,这棵树上的果实是她研制的药物,只要天上飞的鸟类吃了这棵树上的果实,它的翅膀就会消失。
当有一百只鸟类失去它们的翅膀的时候,女巫就能长出世界上最美丽的翅膀了。
小鸟听了女巫的话,后悔极了,它乞求女巫把翅膀还给它。
可是女巫却冷笑一声消失了。
可怜的小鸟,失去了飞翔的翅膀,它该怎样生活啊!
它默默的想:
我还是先回家吧,或许,爸爸妈妈会有办法的。
可是一切并不是它想象的那麽顺利,正当它去找妈妈的时候,它不知道,更悲惨的命运在等待者它。
一只饥饿的老鹰向它迎面扑来,它拼命的跑呀,跳呀,可是没有翅膀的它怎麽能逃过凶猛的老鹰的手心。
可怜的小鸟,它是多麽渴望生命的继续,渴望自由的生活,可这一刻,一切都结束了。
或许,当它将要成为老鹰口中的美食之前,它会懂得这样一个道理:
不要随便被外界美丽的事物所诱惑,因为有些美丽的东西只是表面的,我们一定要看清楚实质,才能作到明辨是非。
简评:
这篇文章写了一只小鸟的不幸遭遇,告诉了我们一个道理。
小作者构思巧妙,语句通顺,想象丰富,而又不失哲理。
【知识链接】
怎么写童话?
1.听童话,写童话。
先由教师或口述能力强的学生口述一个童话故事,然后由全班学生写下来。
2.看图画,编童话。
开始编时,大都选多幅图构成一组,可以连成一个完整的故事,然后逐渐增加难度,凭单幅图编童话,故事的情节要通过创造性想象来构思。
3.看实物,编童话。
教师引导学生仔细观察某一实物,抓住实物的特点加以想象,编写童话。
4.联系生活实际编童话。
教师注意引导学生观察周围的生活,联系生活实际编写童话,帮助学生分清是非、美丑,让学生受到教育。
5.结合课文编童话。
教师借助教材中的一些典型课文,引导学生结合课文编童话。
结合的方法有“扩”、“改”、“仿”、“借”四种。
结合课文编
童话,既有利于读,又有利于写。
6.按提纲编童话。
教师出示一个童话作文提纲,让学生编童话。
这有利于引导学生把文章写得有条有理。
7.提供开头编童话。
教师只讲一个童话故事的开头,然后学生自由开展想象,把故事编下去。
8.根据在意义上毫不相干的两个物体或者两个词语编童话。
教师向学生提供两个毫不相干的物体或词语,让学生通过创造性想象在它们之间架设一座“桥梁”,从而编出一个生动有趣的童话故事。
9.听音响编童话。
教师向学生提供两种以上的音响,引导学生展开创造性想象,把与这些声音有关的东西、动物或人编进一个童话故事里。
10.根据题目编童话。
教师给学生出示一个带有童话色彩的题目;引导学生抓住题目中的关键词语,围绕童话故事的中心,运用拟人手法展开想象编童话。
四年级上册语文园地四
主题:
自己喜欢的一种动物
要求:
写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。
提示:
1、说说自己最喜欢什么动物。
2、喜欢同一种动物的同学坐在一组,说说这种动物有什么特点,可以讲它的外形、脾气,也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
3、把想好的内容写下来。
4、写同一种动物的同学一起交流,学习彼此的长处,互相提出修改意见,修改自己的习作。
范文1
小麻雀
昨天傍晚,我看见一群麻雀正在院子的草坪上跳来跳去。
我走过去,它们一下子飞走了。
只有那只最小的麻雀,它努力地飞呀,可是力量毕竟有限,飞不高,被我捉住了。
我把小麻雀放进一个竹笼里,它不吃也不喝,不时地把头从竹篓的空隙伸出来使劲儿往外钻,把一头茸毛弄得乱蓬蓬的。
它不愿意被人关在竹笼里。
今天清早,一只老麻雀在窗口边飞来飞去,唧唧喳喳地呼唤,竹篓里的小麻雀也“啾啾”地回答。
下午,我午睡醒来一看。
呀!
窗台上摊着几堆鸟粪。
这肯定是趁我睡着时,小麻雀的妈妈和爸爸来看它们的小宝宝了。
它们无能为力,只好拉了些屎,表示抗议。
小麻雀别生气了。
我一定好好喂养你,等你翅膀长硬了,会飞了,我就放了你。
现在,我还想在你身上得到些生物知识哩。
简评:
本文内容真实,从儿童的眼里观察世界,捉住的一只小麻雀在笼子中是怎样生活的,视角独特,语言朴实,写真话,写真实的感受是每个小读者应该明白借鉴的.其实写作文很简单。
范文2
我最爱的小动物---小鹦鹉
每当我看见《还珠格格》里面那只名叫“小骗子”的鹦鹉,我多麽想看到一只真正的鹦鹉呀。
我的愿望终于在我十岁生日那天实现了。
爸爸给我带了一对新朋友“小鹦鹉”,当我
看见它们的时候心情无比激动。
这对小鹦鹉多麽活泼可爱呀!
翠绿的羽毛十分艳丽,像穿着一件丝绒小袄,有些发红的头上长着一对明亮的似黑珍珠般的小眼睛。
弯弯的红色小钩形嘴,十分锐利,能吃许多硬的,好吃的东西。
还不停的叽叽喳喳的叫着好像在说“hello”小朋友你好,我要和你交朋友。
鹦鹉颈上的羽毛逐渐变成黄色,如同一条金黄色的纱巾,显得那么妩媚动人。
这两只小鹦鹉早上起的可早了。
每天太阳刚露出一缕阳光的时候,它门早就唧唧喳喳的叫个不停,好象在说:
“主人该起床了!
”我被它们的叫声喊醒了,我到那里一看,唉!
不是米少了,就是水没了。
我给它们加米加水。
他么安静的站在一旁等着。
它们还是节约的小能手呢!
当他们酒足饭饱的时候,在笼子里你追我赶,上蹿下跳,忙个不停。
有时他们还玩“越狱”呢!
他们用小嘴把门啄开,在房屋里飞来飞去。
但到了晚上却十分安静,它们紧紧的拥在一起,相依为命互相保护着对方。
这对可爱的小鹦鹉它们给我的生活带来了一些烦恼,更带来了许多乐趣。
我十分喜欢它们。
小朋友,你们呢?
简评:
小作者通过认真的观察,把小鹦鹉的样子,习性写的非常生动,活泼,逼真,尾点题,表达了对小鹦鹉的喜爱之情。
范文3
我家有只小花猫
我家有一只美丽的小花猫。
背上松黄松黄的软毛间,夹着一条条雪白的斑
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