一下第三单元.docx
- 文档编号:17632870
- 上传时间:2023-07-27
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:20.65KB
一下第三单元.docx
《一下第三单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一下第三单元.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一下第三单元
课题
第三单元音乐中的动物
教学目标
知识与能力:
进一步感受声音的强弱力度,并能正确运用到音乐作品之中。
注重培养学生的听辨能力和观察能力,激发学生的想象力和创造力,并在活动中培养学生的合作能力和表现能力。
过程与方法:
激发学生对音乐的兴趣,培养学生对音乐的感知力,体验不同音乐作品描绘的不同动物形象,感受不同的音乐情绪。
情感态度与价值观:
本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动开展教学,感受并理解人与动物之间的密切关系,知道动物是人类的朋友,丰富学生的情感体验。
教学重点
1、引导学生用优美的歌声表现歌曲情绪。
2、感受音乐的强弱规律,认识反复记号并按标记准确演唱歌曲
教学难点
指导学生关注动物叫声的力度变化,进一步感受声音的强弱并能用声音的强弱变化表现歌曲
课前准备
钢琴、多媒体、打击乐器
课时安排
6课时
教
学
过
程
第一课时歌表演《小动物唱歌》
一、创设情境,体验感知
1、教师出示大鼓和铃鼓,请学生敲击这两种乐器,感受乐器的声音力度:
哪件乐器发出的声音强?
哪件乐器发出的声音弱?
2、在音乐中“强”用什么表示?
“弱”用什么表示?
3、播放录像:
A:
小女孩敲击碰铃。
B:
新年晚会上人们静听新年钟声。
4、教师提问:
二、巩固提高:
1、复习歌曲《小动物唱歌》
2、你能背唱这首歌曲吗?
三、拓展练习
1、拿出自己绘制的头饰,粘在老师准备好的空白头饰上,戴在头上参加歌表演活动。
2、演唱形式可齐唱、可领唱,可创编歌词演唱;表演中可拍手,模仿所叫的动物的典型动作。
四、课堂小结:
第二课时唱歌《咏鹅》
课前交流,激发兴趣:
活动:
“古诗大赛”
教师在课堂教学开始以前,组织学生进行此项活动。
看谁背诵的古诗多,准确。
一.组织教学
1.师:
请小朋友们听音乐(播放歌曲《春晓》)进教室(站立)
2.师生问好:
上课,小朋友们好
二.创设情境,导入新课
师:
谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么?
生:
《春晓》
师:
真聪明!
对,《春晓》。
《春晓》的歌词是一首唐诗,你们会背吗?
(生:
会)好,老师起个头,会的小朋友一起来背诵。
(生:
背诵)小朋友们真棒!
你们知道《春晓》是描写哪个季节的吗?
生:
春天
师:
为什么说描写春天?
生答。
师:
嗯,说的很好。
那在春天你还有哪些发现呢?
生答。
师:
1..你发现小草变绿了,真不错!
2.嗯,花也开了,说的很好!
3.你观察的真仔细。
师:
春天的景色这么美,老师真想到外面走走,你们呢?
生:
也想
师:
不但大家想出去走走,就连小动物们也纷纷从家里走出来了。
师:
你们看谁来了?
(出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件)
生:
鹅
师:
嗯,一群漂亮的大白鹅,他们在做什么呢?
你能用优美的语言描绘一下吗?
生答。
师:
你说的真好。
师:
小朋友们看,这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀,它们游水的姿态美吗?
(生:
美)回答的真响亮。
(一)了解古诗
师:
你还能用诗来描绘一下吗?
生:
《咏鹅》
师:
真聪明!
你引用了唐代一位小诗人写的古诗《咏鹅》
师:
那你知道这位小诗人是谁吗?
生:
骆宾王
(二)读古诗
师:
请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》
师:
你们读的真不错。
这是一首大家非常熟悉的古诗,谁能说说看它写了些什么?
生答。
(三)探究新知
探究一:
1、学习歌曲《咏鹅》
2、教师为学生讲解诗词的含义。
3、教师引导学生按节奏朗读歌词,体会诗意。
4、教师范唱。
5、学生跟录音唱歌曲。
6、体会歌曲悠闲自在的情绪。
四、课堂小结:
第三课时欣赏《大象》
背景音乐。
一、师生问好。
二、导入新课。
同学们都到过动物园吧?
让我们一起看看可爱的大象吧。
提示:
有关大象的知识
三、新课教学
(一)、介绍作品
(二)、初听乐曲。
学生欣赏音乐后回答问题。
问:
你感到乐曲是欢快的,还是优美抒情的?
小象叫了几次?
(三)、复听乐曲。
请同学们随着音乐来表现小象和大象的可爱形象吧。
(四)、复习歌曲《小象》
四、总结。
第四课时唱歌《谁唱歌》
一、组织教学
听音乐拍手进教室,唱师生问好歌。
二、发声练习
三、新课教学
1)导入新课。
同学们,你们知道吗?
在茂密的大森林里,住着四个小小歌唱家,他们是形影不离的好朋友,他们的歌声给森林里的动物们带来了许多欢乐。
大象伯伯非常想亲眼看看他们,可又不知道他们在哪儿,同学们你们听,那是什么声音?
是四个小歌唱家来了,咱们来给大象伯伯介绍一下好吗?
师:
同学们觉得它们的歌声好听吗?
生:
好听。
师:
那么,就让我们跟它们一起唱吧!
这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》
2)学习歌词
3)轻声学唱第一段歌词(两遍)。
师:
小朋友们学得真快呀,但是我们不但要会唱,还要学会有感情地唱。
大家知道小动物的叫声是怎样的?
4)学唱第二段歌词。
5)完整地演唱歌曲《谁唱歌》。
四、歌表演
1)学生自编动作。
2)请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。
3)用打击乐器为歌曲伴奏(幻灯片)
五、音乐游戏
1)指定部分学生带小动物头饰表演,部分学生持打击乐器伴奏,部分学生演唱歌曲《谁唱歌》。
2)乐开始,表演的同学边演边在同学间飞来飞去,音乐结束时,飞到一个同学面前,俩人行礼,交换角色,游戏继续。
六、教师小结
第五课时欣赏《跳圆舞曲的小猫》
一、组织教学:
1、师生问好
2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动
师:
同学们,你们看老师的表情,(老师做出灿烂的笑容)。
我送给你们一个美丽的笑容,我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗?
好!
让我们一起跳起来吧。
二、欣赏教学:
初听《跳圆舞曲的小猫》(第一遍)
师:
今天,老师为大家请来了一位新朋友,你们猜一猜她是谁呢?
老师有个要求,请你静静的听,如果谁猜出来千万不要说出来,等音乐完了之后告诉大家。
生:
初听乐曲,并做抢答。
生:
可爱、走路轻轻。
复听乐曲
师:
这只小猫叫咪咪,美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。
原来,这还不是一只普通的小猫,它是一只会跳圆舞曲的小猫
复听乐曲,老师用图谱法诱发学生想象
师:
同学们你们在欣赏的时候,老师也和你们一起欣赏了一遍,我还画了一幅美丽的画,你们看:
“ ”像什么?
生:
像小猫的脚印。
3、感受乐曲
生:
小猫一开始是悠闲的跳舞
师:
乐曲在活泼的时候,小猫是怎样来跳舞的?
乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的?
谁来表演?
生:
表演
4、分段欣赏
(1)唱一唱
师:
这么优美动听的乐曲是几拍子的呢?
我们一起来听一听乐曲的第一部分/
生:
三拍子
师:
好,请同学们看屏幕(出示谱例)跟着老师的钢琴唱一唱。
生:
跟琴哼唱
师:
老师给它加上了歌词,我们一起把歌词加进去唱一唱。
生:
学生演唱。
(2)动一动
师:
小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印,大家看“。
”表示什么?
知道是怎么印上去的吗?
生:
好象掂脚尖
师:
好。
让我们也来学一学小猫,印一个漂亮的小脚印吧。
(3)听一听
1、教师:
请大家注意听,这段音乐你们熟悉吗?
和哪段相似?
生:
第一部分
师:
好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。
2、听尾声乐曲结束的时候,出现了什么样的情况?
谁能来说一说?
生:
小猫被主人叫走了。
。
。
。
。
师:
我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱,第二段时跟着小猫一起印一下小脚印,第三段与第一段相同,边唱边做小猫典型的动作向大家示意。
,
5、拓展、对比欣赏
(1)、师:
可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗,这只小狗可顽皮了,请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》,我有几个问题
(2)、教师演奏《小狗圆舞曲》,想一想:
这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化,会有什么样的表情,动作?
三、小结
师:
今天我们欣赏了两首乐曲,都是关于小动物的,我们以前很学过很多关于动物的歌曲,谁能来说一说?
第六课时活动“我家门前有条河”
一、导入新课
1、数数练习,用均匀的速度数1-20
(1)齐读儿歌
小朋友们说得真棒!
下面老师说第一句,小朋友们接第二句,行不行?
师:
知不知道老师为什么这样写?
知道吗?
想不想知道?
听老师来读好吗?
(电子琴节奏)。
听老师读了一遍,你知道秘密在哪?
(一个字的读得慢,二个字的读得快)还有什么?
老师读得时候速度。
。
。
。
。
。
。
?
(一样)。
能跟老师一起说吗?
(节奏)。
下面老师不读了,你们能不能自己读呀?
好,谁能自己读?
(请四、五个学生站起来读),其他小朋友咱们给他们拍手!
!
!
师:
你们说说他们几个读得好不好?
你们发没发现他们在读得好的同时还有哪些地方读得不太好呀?
(不齐,哪一句?
你能来读一读吗?
他读得对不对?
我们一起来练习练习)。
还有哪一句?
老师听了这个地方接得不太好,我们把这一句练一练。
下面老师读第一句,你们接下一句,好不好?
(节拍)儿歌我们先说到这里,和老师玩个游戏,好不好?
会数数吗?
谁来数给老师听?
数得真好,谁能数得不一样?
师:
老师现在要考一考小朋友,你能不能用一样的速度数数?
数得棒极了,老师呀还想为难小朋友们,看,这是什么?
(红绿灯),看到绿牌要怎么说?
看到红牌要在心里(默数),我们先这样,老师举红绿牌,你们数数,用一样的速度来数,怎么样?
(后面有些不太正确,我们再来一遍,好不好?
)下面我想请个小交警来指挥,谁来呀?
谁来呀?
我坐在这儿。
(开始)
他指挥得好不好?
(鼓掌)
谁要来当小警察?
谁来呀?
红绿牌的游戏我们就玩到这里了,刚才,在做红绿灯的时候,我们大家都知道看到绿牌要(大声数),看到红牌要在心中(默数)
现在请你们看,老师现在把红灯放到了哪里?
你会说吗?
说来说?
你为什么这么说?
为什么停?
(红灯要停一拍)
老师这儿还有一个红灯,看我把它放在哪里?
这句怎么说啊?
小鹅可以在池塘里悠闲地散步,还可以水中怎样?
(游水)看看老师在上央贴了几只白鹅呀?
(四只)要求你们做四拍白鹅的动作。
好,咱们来试试,从这句话开始。
(鹅儿水中游1234,要回到位置上去)不错,挺好的。
看一看老师又加进了什么?
什么乐器啊?
(三角铁)哎!
三角铁。
三角铁怎样敲?
(dingding)我加在了第一句的后面,咱们把第一句连起来,用你们的手或者你们的嘴来代表打击乐器。
(预备。
我家门前有条河,dingdingdingding)直接接下一句,老师在这一句后面加上了什么?
(响板),加在第二句后面,怎么说?
(生示范,评价)。
小朋友和她一起来说一说(后面有。
。
。
。
。
。
拍手拍手)下一句是什么呀?
喳喳喳地叫,看老师贴上了什么样的乐器呀?
(碰铃,碰铃怎样来敲?
dingding)。
有四个碰铃要敲(四下),谁来说一说?
(老师觉得这边连起来就更好了,大家和他一起来说一说。
坡上......往下又是哪一句啊,老师这儿有两个打击乐器,看看这是什么呀?
(沙球)。
谁来说说,沙球怎样敲?
(沙沙沙沙)。
谁来说说最后一句?
我们把最后一句一起来一遍。
我们从头到尾连一遍,好不好?
老师来说题目,小朋友们说下一句
说得很好,下面我们打上节奏,再把儿歌连起来读一遍,好不好?
二、学习《我家门前有条河》
三、活动《我家门前有条河》
1、教师示范按节奏读(不出示空拍,打击乐器、模仿动作)
2、学生跟读(及时纠正学生出现的问题),你认为哪一句要改正?
3、出示空拍,引导学生自主练习
4、加入模仿动作练习,引导学生注意模仿动作的时值,出示打击乐器的图片,响板、碰钟、三角铁、沙锤,有针对的进行逐句练习,敲击的速度要一致。
5、打击乐器练习
全班集体练习,教师辅助学生正确朗读并模仿动作演奏,进行评价。
四、小组活动
全班分为每六人一组,一人数拍,一人读儿歌,四个人分别演奏打击乐器。
五、创编练习
你还会说什么歌谣?
以小组为单位,按照《我家门前有条河》的模式,创编新儿歌。
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一下 第三 单元