煤矿纪委异地项目监督工作经验做法.docx
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煤矿纪委异地项目监督工作经验做法
煤矿纪委异地项目监督工作经验做法
我矿目前共有异地项目四个,职工412人,其中党员43人,干部23人,分布在xx、xx、xx等地。
针对异地创业发展中出现的问题,我矿纪委不断延伸监督触角,建立了异地项目部党风党纪监督制度,成立了监督队伍,定期不定期深入异地进行党风党纪巡查,促进了异地项目和谐创业、干部廉洁创业。
2018年创业收入计划2300万元,实际完成4946万元,超计划2646万元。
一、统一思想,明确目标,提高了对异地监督工作的认识 由于异地项目部地点比较分散,离矿本部较远,给监督工作带来了一定的难度。
2018年以前,对异地创业干部的监督主要是,电话调度安排工作多,深入实地检查监察少;泛泛要求的多,形成制度落实的少;事后处理的多,事前做工作少。
异地项目部一度出现过反映干部问题的来信多、职工打架闹事的多、干部流失的多、干部被诫勉谈话的多、职工找领导解决问题的多等现象。
针对存在的问题,通过组织学习集团公司和矿党委工作会议精神、召开座谈会,纪委全体人员进一步统一了思想,提高了认识,对异地项目监督要做到与矿本部一样高度重视、一样研究布置、一样抓好检查落实、一样追究履职责任。
二、多管齐下,多措并举,强化了对异地项目部的监督 建立监督办法,规范监督程序。
2018年3月份,矿纪委在征求意见的基础上,制定实施了《某矿异地项目部党风党纪监督员监督办法》。
该《监督办法》共分监督职责、监督内容、时间和方式、落实整改和情况反馈、责任追究等6个方面23条内容。
规定被监督对象为异地项目部各级管理服务人员,监督的重点是领导干部。
监督的内容涵盖党支部建设和作用发挥、干部安全生产履职、经营管理、干部作风、反腐倡廉建设和干部廉洁自律、解决职工困难等九个方面,监督的方式包括听取情况说明、查阅资料、参加会议、参与管理、实地察看等。
明确规定,属于工资奖金分配等固定事项,实行定期监督,每月不少于一次,属于临时发生的事项,随时发生随时监督。
为及时解决监督过程中发现的问题,还规定在项目部党支部职责范围内能够解决的一般性问题,要在20日内解决完毕,项目部解决不了的,要向矿纪委汇报处理,采取的措施包括诫勉谈话、通报批评、经济处罚等。
为及时掌握监督信息,规定各异地项目部监督员以汇报表的形式,每两月书面向矿纪委反馈一次工作开展情况。
成立监督队伍,落实监督职责。
经各异地项目部党支部推荐,矿纪委、监察室审定,2018年3月份,在xx铜川、xx长城等四个项目部聘请了10名党员为党风党纪监督员,在各党支部的支持下,依据《监督办法》,对干部作风形象、工资奖金分配、材料采购、干部廉洁自律、党务公开、区务公开、解决职工反映的生产生活问题等,认真开展监督检查。
从实施一年来的情况看,每名监督员都能以强烈的责任感和使命感,通过查阅资料、参加会议、参与管理、实地察看等方式,切实履行监督责任,监督内容、监督时间、情况反馈制度得到较好执行。
到目前为止,按照每两月向矿反馈一次监督信息的要求,各异地项目部监督员填写反馈监督情况汇报表24份,反馈监督信息86条,其中需要项目部自主解决的问题67条,矿解决的问题19条,全部得到落实。
监督过程中,先后有2名干部被通报批评,5名干部被诫勉谈话,7名干部受到了经济处罚。
实施党纪巡查,规范创业行为。
2018年以来,纪委会同组织、审计、工资、企管、安监等部门,先后5次深入各异地项目部,通过召开班组长以上人员干部会、职工座谈会,检查各种记录和公开栏,到职工宿舍个别了解,到井下现场督察,对干部作风建设、落实党风廉政建设责任制和安全生产责任制、履行“一岗双责”、执行廉洁自律规定、职工队伍稳定等进行实地巡查,对经营业绩、工资奖金分配、材料采购、资金使用开展专项审计,形成调查报告3份、专题汇报材料2份,专项审计报告1份。
6月份,纪委、审计、企管联合对xx申南凹项目部财务收支情况进行了专项审计,对该项目部累计材料费欠款18.4万元的问题,纪委同志对每张材料领用单逐一进行核对,每天工作时间达14个小时以上。
通过核实料单、与当地供货商对账,发现了多填少用、白条领用等不规范行为,并据实逐一纠正,为矿减少损失11万元。
8月份,根据监督员反馈的信息,矿党委委派纪委同志对xx后温家梁项目部领导班子作用发挥等情况进行了专门调查,形成了调查报告,为矿党政调整干部提供了可靠依据。
回矿述职述廉,自觉接受监督。
从2018年年初开始,由矿纪委、组织科负责,组织异地项目分管副总、党政负责人,利用回矿参加党委工作会议的时间,集中进行了述职述廉。
矿领导班子全体成员及纪委、组织、宣传、工会、工资、财务、安监等部门负责人必须参加会议。
在听取汇报的同时,相关部门组织学习上级文件、布置工作,提出规范履职、廉洁自律要求。
通过这一形式,对异地创业主要干部起到了较好的教育提醒作用。
三、求真务实,监督工作取得初步成效 增强了创业干部的民主意识,接受监督成为大家的自觉行动。
现在,各项目部做到了材料采购、招待费使用、工人工资奖金分配等敏感性问题及时在公开栏公示。
少数民主管理意识不强的区队行政干部,也认识到党风党纪监督的重要意义,在材料采购、工资分配时,主动与监督员联系,自觉接受监督,让权力在阳光下运行,有的还主动向监督员征求改进工作的意见和建议。
职工队伍更加稳定,党群干群关系更加密切。
现在,不仅干部、职工打架闹事、不辞而别的现象没有了,反映干部和管理服务人员拉帮结派、截留克扣工人工资奖金、违规采购材料问题的来信减少了60%以上,来访和电话举报基本杜绝。
风清气正的创业环境,为项目部发展提供了保证。
xx长城、xx铜川项目部安全质量标准化工作,多次在地方检查中被树为样板工程,树立了某矿品牌。
领导干部身先士卒,创业效果显著提高。
2018年,我矿创业收入计划2300万元,实际完成4946万元,超计划2646万元。
其中,xx铜川项目部党支部书记黄瑞祥,处处以行动影响职工,以廉洁带动职工。
该项目部杜绝了轻伤以上人身事故,质量标准化保持动态达标,提前两个月完成了全年创业指标,实现产值1726万元,超计划的43%,为外出创业队伍树立了榜样。
虽说从教十余年了,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验,我更说不上有多少,只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中,为了“对付”毕业考,须抓好两件事,一是阅读,二是写作。
这两块内容抓好了,就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生,多寻找学生的闪光点,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。
只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。
同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋,搞好作文教学。
学生对阅读缺乏敏捷的解题思路,缺乏有效的答题技巧。
对作文选材的把握是学生下笔时的难点,作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。
从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名副其实的大语文。
最突出的是语文的课外知识必须丰富。
而这对农村学生来说,无疑是比较困难的。
1、激发学生的写作兴趣。
2、指导课加强作文范例的剖析。
展示优秀作文,明确好作文的标准。
在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要,通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。
总之,在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,学生的作文质量一定会提高得很快。
3、重视作文评改。
小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来,是一种内化的过程,即使是表达生活中平淡的事情,也是对学生一次极好的思维训练。
因此,教师对学生的习作过程,都要给以积极的鼓励、激发,建立一个新的评改模式和评价标准,一定要改变以往评改作文时间过长,教师单方面参与的状况。
四、运用“三勤”教育方法,收效十分明显。
1、头脑勤。
语文老师钻研教材,钻研学生必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。
每个班级都有令人头痛的后进生。
对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。
而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。
3、手勤。
对于学生你对他松一尺,他会对自己松一丈。
平时的作业,尤其是学生读书笔记,每一篇日记我都坚持全批全改,持续对他们进行分数激励,非但引起了学生的写作兴趣,而且在坚持中提高了学生的写作水平。
在这“三勤”当中,“头脑勤”是基础,只有考虑成熟了,你才能去讲去做。
当然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切结合,你才能成为一个优秀的语文老师。
考试是检验教学质量的有效手段,与别人的差距,这让我甚感汗颜。
我必须更深刻到反思,向他们学习。
在一次次的教学后,在一次次的检测中,让我和自己的学生共同的有收获,有长足的长进。
让我们共同努力吧,让我们的学生真正成为语文学习的主人,成为语文这门课的真正主人!
小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。
于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋,下面我就谈几点自己的做法和体会。
一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。
“感人心者,莫先乎情。
”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。
我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!
感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!
”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?
因为妈妈疼他们,爱他们。
毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。
我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。
和他们一起做游戏,一起跳绳,我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。
这样,孩子们跟我亲热起来了。
我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果,口头表扬,给评比栏里上红旗,有时会摸摸孩子们的头等。
虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。
经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求,指导到位 心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:
“我家的孩子听不懂大人说的话。
”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。
为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。
其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。
比如洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。
为什么会这样呢?
是因为孩子小、什么也不懂吗?
是孩子有意糊弄吗?
我认为都不是。
这只是儿童心理发展特点使然。
因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。
针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。
我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。
这样的身教非常成功。
现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。
同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。
每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。
学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?
通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。
现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。
四、及时表扬,延迟批评 德国美学家黑格尔说:
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道:
孩子小,事儿多,一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。
针对这一情况,我的处理办法是:
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。
这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。
我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
说到表扬,那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:
“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。
如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:
“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。
瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!
”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。
结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。
一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸,就看你画上去的是灰色的黑点,还是亮丽的彩虹。
只要我们充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会达到令人满意的效果。
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