知识学习七年级上册英语Unit 4集体备课教案.docx
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知识学习七年级上册英语Unit4集体备课教案
七年级上册英语Unit4集体备课教案
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kj.co
mUnit4where’smyschoolbag?
一.教学内容本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。
通过这一话题,训练学生的听、说、读、写四项基本技能,让学生通过询问物品的位置,学习一些有关家居物品和学习用品的单词,以及方位介词in,on,under,等的用法;学习并掌握where问句的问答,一般疑问句提问并用方位介词来回答;学习名词单复数及人称代词they的用法,同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
二.教学目标1.知识目标:
A.掌握有关物品的新单词:
table,bed,,bookcase,sofa,chair,desk,room,hat,radio,clock,,tapeplayer,tape,modelplane,etc;
B.熟练运用in,on,under,等介词;
c.熟练运用where问句和一般疑问句及其回答;
D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。
2.能力目标:
A.学会用英语准确描述物品所在的位置;
B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置;
c.能够合理地描述和设计房间。
3.情感目标:
A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯;
B.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动,培养学生的合作精神。
4.学习策略:
A.交际策略:
学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去;
B.资源策略:
学会利用一切可利用的学习资源,如词典,音像资料,网络等来获取更多的学习信息;
c.认知能力:
积极思考,及时反馈;
D.调控策略:
在反思,顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。
三.教学重点、难点1.
重点:
A.方位介词:
in,on,under,等的用法;
B.where的特殊疑问句和一般疑问句:
Isthe…in/on/underthe…?
的肯定、否定回答;
c.新单词:
table,bed,,bookcase,sofa,chair,desk,room,hat----2.
难点:
A.能够准确运用方位介词描述物品所在的位置;
B.能够运用where问句找到物品的位置。
四.教学方法采用任务型语言教学,实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
五.课时安排第一课时:
SectionA1a,1b,1c第二课时:
SectionA2a,2b,2c,2d第三课时:
SectionAGrammarFocus,3a,3b,3c第四课时:
SectionB1a,1b,1c,1d,1e第五课时:
SectionB2a,2b,2c第六课时:
SectionB3a,3b,self-check英语课时授课计划
授课时间:
XX年
月
日
执教者:
课题Unit4课时第1课时课型新授课教学设计者王玄军教学目标1.keyvocabulariesandphrases.2.Targetlanguage:
whereistheschoolbag?
It’sin/on/underthe---.wherearetheplants?
They’rein/on/underthe--.教学重点1.Sscantalkaboutwherethethingsare.2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions教学难点1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置教学方法kindsofmethods教学用具Ataperecorder,aprojector,someobjects教学过程集体备课稿个案补充Step1.Greetingandwarming-upHello,everyone!
Howareyoutoday?
Step2.Revisionwhat’sthis/that?
whatarethese/those?
ByusingPPTtorevisethewordsthatwelearned.Step3.newteaching
LearningthenewwordsonPage19..havingstudentstrytosaytheminEnglish.
SectionA1a.1.Focusstudentsonthewords,sayeachoneinEnglish,andaskstudentstorepeat.2.Say,Lookatthepicture.Havestudentsfindtheobjectsinthepicture.3.“Let’sfindthecat”usingthepicturestoteach“in\on\under”.4.praticeinpairs.SectionA1bThisactivitygivesstudentspracticeinrecognizingspecificvocabularywordsinspokenconversation.Havestudentsreadthewordsin1aastheylookattheobjects.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingforthesecondtime.Thistimesay,Nowlistenagain,andnumberthethingsinthepicturewhenyouhearthem.checktheanswers.Step4.conclusionLearnandmasterthevocabularywords.masterthetargetlanguages.where’smybackpack?
It’sunderthetable.wherearemybooks?
They’reonthesofa..Step5.Homework教学反思改进建议
英语课时授课计划
授课时间:
XX年
月
日
执教者:
课题Unit4课时第2课时课型新授课教学设计者王玄军教学目标1.keyvocabulariesandphrases.2.Targetlanguage:
whereistheschoolbag?
It’sin/on/underthe---.wherearetheplants?
They’rein/on/underthe--.3.Studentcanaskandanswer:
Isthebookonthetable?
Arethesebooksonthesofa?
教学重点1.Sscantalkaboutwherethethingsare.2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions教学难点1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置教学方法kindsofmethods教学用具Ataperecorder,aprojector,someobjects教学过程集体备课稿个案补充Step1.Greetingandwarming-upHello,everyone!
Howareyoutoday?
Step2.Revision1.Showsomepicturestothestudents.HavethemsaytheminEnglishandtrytospellthem.2.Askstudentstomakeconversations:
where’s…?
It’s…where’re…They’re…Step3.newteaching
havingstudentstrytosaytheminEnglish.A:
Isthe…on/in/under…?
B:
yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under…SectionA2a.Thisactivitygivesstudentspracticeinrecognizingspecificvocabularywordsinspokenconversations.1.Pointtothethingsinthepictures.HavestudentssaytheirnamesinEnglish.2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.3.Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentsnumberthethings1-6whentheyhearthemintheconversation.4.checktheanswers.SectionA2b
Haveonestudentreadthenumberandsaythenameofeachitemin2a.Askstudentstolookatthepicturecarefully.Say,Nowyou’llwritethesenumbersonthepicturein2b.Playtherecordingthefirsttime.Studentslookatthepictureastheylisten.Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentslistenandwritethenumbers.checktheanswers.Step4.SectionA2dLearnandmasterthevocabularywords.masterthetargetlanguages.Step5.conclusionStep6.Homework教学反思
改进建议
英语课时授课计划
授课时间:
XX年
月
日
执教者:
课题Unit4课时第3课时课型新授课教学设计者王玄军教学目标1.keyvocabulariesandphrases.2.Targetlanguage:
whereistheschoolbag?
It’sin/on/underthe---.wherearetheplants?
They’rein/on/underthe--.3.Studentcanaskandanswer:
Isthebookonthetable?
Arethesebooksonthesofa?
教学重点1.Sscantalkaboutwherethethingsare.2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions教学难点1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置教学方法kindsofmethods教学用具Ataperecorder,aprojector,someobjects教学过程集体备课稿个案补充Step1.Greetingandwarming-upHello,everyone!
Howareyoutoday?
Step2.Revision1.where’sthe…?
It’son/in/under….wherearethe…?
Theyarein/on/underthe…Isitonthetable?
/No,itisn’t.Isitunderthetable?
/yes,itis.Aretheyonthesofa?
/No,theyaren’t.Aretheyinthebookcase?
/yes,theyare.2.SectionA2d,listenandreadtogethertwice.Step3.newteaching
SectionA3a.Lookatthepicturesandcompletetheconversations.1.Havethestudentstofinishwithgroups.2.checktheanswers.SectionA.3b.Askandanswerquestionsaboutthethingsontheright1.Showthepictures,askandanswer.2.Studentsworkinpairs.SectionA3c.StudentA,lookatthepictureonpage19.StudentB,lookatthepictureontheright.Askandanswerquestionstofindthedifferences.Step4.conclusionwhere’s…?
It’s…where’re…They’re…A:
Isthe…on/in/under…?
B:
yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under…Step5.Homework教学反思
改进建议
英语课时授课计划
授课时间:
XX年
月
日
执教者:
课题Unit4课时第4课时课型新授课教学设计者王玄军教学目标1.keyvocabulariesandphrases.2.Targetlanguage:
whereistheschoolbag?
It’sin/on/underthe---.wherearetheplants?
They’rein/on/underthe--.3.Studentcanaskandanswer:
Isthebookonthetable?
Arethesebooksonthesofa?
教学重点1.Sscantalkaboutwherethethingsare.2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions3.listening教学难点1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置教学方法kindsofmethods教学用具Ataperecorder,aprojector,someobjects教学过程集体备课稿
个案补充Step1.Greetingandwarming-upHello,everyone!
Howareyoutoday?
Step2.Revision1.where’sthe…?
It’son/in/under….wherearethe…?
Theyarein/on/underthe…Isitonthetable?
/No,itisn’t.Isitunderthetable?
/yes,itis.Aretheyonthesofa?
/No,theyaren’t.Aretheyinthebookcase?
/yes,theyare.Step3.newteaching
SectionB.1a.Lookatthepicture,newwordsteaching.1.matchthewordswiththethingsinthepicture.2.checktheanswers.SectionB.1b.Lookatthepicturein1aforthreeminutes.Thencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.SectionB.1c.ListenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.SectionB.1d.Listenagain.whereareTom’sthings?
writethemdown.Step4.SectionB.1eAskandanswerquestionsaboutthethingsinTom’sroom.Step5.conclusionwhere’s…?
It’s…where’re…They’re…A:
Isthe…on/in/under…?
B:
yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under…Step5.Homework教学反思
改进建议英语课时授课计划
授课时间:
XX年
月
日
执教者:
课题Unit4课时第5课时课型新授课教学设计者王玄军教学目标1.keyvocabulariesandphrases.2.Targetlanguage:
whereistheschoolbag?
It’sin/on/underthe---.wherearetheplants?
They’rein/on/underthe--.3.Studentcanaskandanswer:
Isthebookonthetable?
Arethesebooksonthesofa?
教学重点1.Sscantalkaboutwherethethingsare.2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions3.SectionB.2b.教学难点1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置教学方法kindsofmethods教学用具Ataperecorder,aprojector,someobjects教学过程集体备课稿个案补充Step1.Greetingandwarming-upHello,everyone!
Howareyoutoday?
Step2.Revision1.where’sthe…?
It’son/in/under….wherearethe…?
Theyarein/on/underthe…Isitonthetable?
/No,itisn’t.Isitunderthetable?
/yes,itis.Aretheyonthesofa?
/No,theyaren’t.Aretheyinthebookcase?
/yes,theyare.2.SectionB2d,listenandreadtogethertwice.Step3.newteaching
SectionB.2a.writethewordsyouknowforthethingsinthepicture.SectionB.2b.Readthepassageandanswerthequestions:
Iskatetidy?
IsGinatidy?
1.Newwordsteaching.2.Askandanswer.SectionBpletethechartaboutthethingskateandGinahaveandwheretheyare..Step4.conclusion1.where’s…?
It’s…where’re…They’re…A:
Isthe…on/in/under…?
B:
yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under…1.在课桌下面______________2.在沙发上面____________3.在书包里
______________4.在书柜里
_____________5.在椅子下_______________6.在房间里
______________7.在图片里
_____________Step5.Homework教学反思
改进建议
英语课时授课计划
授课时间:
XX年
月
日
执教者:
课题Unit4课时第6课时课型新授课教学设计者王玄军教学目标1.keyvocabulariesandphrases.2.Targetlanguage:
whereistheschoolbag?
It’sin/on/underthe---.wherearetheplants?
They’rein/on/underthe--.3.Studentcanaskandanswer:
Isthebookonthetable?
Arethesebooksonthesofa?
教学重点1.Sscantalkaboutwherethethingsare.2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions3.writing教学难点1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置教学方法kindsofmethods教学用具Ataperecorder,aprojector,someobjects教学过程集体备课稿个案补充Step1.Greetingandwarming-upHello,everyone!
Howareyoutoday?
Step2.Revision1.where’sthe…?
It’son/in/under….wherearethe…?
Theyarein/on/underthe…Isitonthetable?
/No,itisn’t.Isitunderthetable?
/yes,itis.Aretheyonthesofa?
/No,theyaren’t.Aretheyinthebookcase?
/yes,theyare.2.SectionB2d,listenandreadtogethertwice.Step3.newteaching
Selfcheck1.1.writethewordsyouknowforthethingsinyourbebroom..SectionB.3aDoyouhavethesethings?
wherearethey?
SectionB.3bwriteaboutwherethethingsareinyourroom.Usethewordandifyoucan.Selfcheck2.writeaboutthethingsinyourclassroom
within,onandunder.Step4.conclusionRevisiethewordsinthisunit.Step5.Homework教学反思
改进建议
www.5y
kj.co
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