小学二年级上册美术教案.docx
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小学二年级上册美术教案
第一课:
神奇的小画册
教学目标:
通过折折剪剪画画,使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。
激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。
在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。
教学重点:
画册的折剪添画过程与方法
教学难点:
有新意的变化,变化的统一性
教学准备;自制小画册、白纸、油画棒、剪刀
第一课时
教学过程:
一、将小画册贴在黑板上,请几个小朋友来翻翻看
1、你发现了什么?
有趣吗?
2、请你来给它编个故事,看谁编的故事最有趣。
3、怎么样,这个小画册好玩吧,我们也来试一试
二、探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册,你来猜一猜,这个小画册该怎么做呢?
2、老师小结并示范:
小朋友真是很聪明,老师没教,就能猜到小画册的制作方法。
首先要用两张纸折成书本形状,然后在已折好的纸上剪一个缺口,小画册就剪好了,再在上面画出图形即可。
3、动脑筋:
怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来?
三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、学生作业
1、自己做一个神奇的小画册,然后画上有趣的形象。
2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画,看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、当然,如果你不想给同学添画也可以。
第2课时
一、学生继续作业
二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。
看谁的故事最奇特。
三、根据同学们的推荐请做得好,又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。
四、总结评比
第二课三个好伙伴
教学目标:
1.认识三原色,了解三原色的重要性,学生能在活动中观察发现间色的秘密。
2.让学生充分体验美术学习的乐趣。
3.培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
教学重点:
对三原色作用的了解以及三原色的运用,吹树中观察发现三间色的产生。
教学难点:
掌握吹画的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的树林。
教学用具:
A4纸、水彩水,废报纸,棉签。
教学过程:
一、激趣导入
谈话:
同学们,今天,老师也要向大家介绍我的好伙伴,让我们一起来看看它们是谁呢?
播放课件请出三个伙伴。
(板书课题)
二、欣赏感受
1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?
学生交流。
2.老师课件出示图片欣赏。
了解红、黄、蓝的“性格”出示图片,学生谈感受。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…
3.这三个好伙伴还有一个共同的名字呢?
(三原色)(出示术语解释)三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。
三原色,他们是其他任何颜色都调不出来的。
(板书)
三、学习吹画、体验乐趣
1.学生赏析范作,探究吹画方法。
师引导观察:
“看来三个小伙伴的作用还真了不起!
它们有什么本领呢?
(出示范作)这是什么?
”
让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。
师提问:
“这棵五彩树是什么样的呢?
(形、色)如果是你来表现,你会注意哪些方面呢?
”(出示图片)
欣赏姿态优美的树,帮助学生了解树的外形特征。
⑵教师示范吹“彩色树”技法:
作业要求:
“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。
”
A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。
B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
3.学生吹画,教师指导。
(并注意学生的习惯养成)
A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。
B.教师巡视,随机施教。
指导要点:
⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
六、作业展示、发现总结
1.择优展示学生作品。
提问:
你在吹“五彩树?
的过程中发现了什么?
学生说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。
小结:
“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色,红红与蓝蓝重叠时变为紫色,黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。
”“这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。
”
(课件播放:
红黄=橙黄蓝=绿蓝红=紫)
2.总结:
通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。
在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。
因此说色彩的魅力是无穷的,它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。
3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢?
学生交流。
4.收拾整理。
(保持教室的干净整洁)
5三个好伙伴
三原色——红、黄、蓝
第三课五彩树
教学目标
1、红黄蓝三原色的认识和拓展学习。
2、认识自己手中的颜色,知道他们的正式名称是什么。
教学重难点:
学具材料的准备的使用。
教具学具:
彩色墨水、吸管、作业本等
课堂教学:
教师引领,学生活动预设
组织教学:
情商培养,吹画作品欣赏投影片播放,三姿培养,三姿培养,纪律养成,课堂秩序的组织训练
一、导入:
情景启发
二、自主学习:
1、你的颜色你了解吗,你都怎样称呼他们?
2、照着课本上的图谱把自己的颜色找出来。
三、精讲点拨:
1、颜色的正确名称认识。
2、原色间色以外的颜色又是什么色?
四、合作探究:
小组内找出图谱当中的颜色,然后互相说一下他们的名称。
重点认识普兰、玫瑰红、赭石、群青、橘红等颜色和他们的特点。
3、将红黄蓝三种颜色滴在作业本上,注意位置合适,然后用吸管按照自己拟定的方向和形状把色滴吹开。
五、形成练习
1、学生作业
2、巡堂辅导
3、交互评价
4、小组评价
5、教师评价
6、成果展示
7、课堂展示评价
六、回顾
七、小结
第4课顶天立地
教学目标:
1、学习简单的构图知识,突出表现主体人物。
2、合理添画背景,不出画面内容。
3、能够大胆描画,体现自我肯定,彰显个性特征。
学习重点:
简单的构图知识,突出表现主体人物
学习难点:
合理添画背景,不出画面内容
教学准备:
绘画工具
教学过程:
一、谈话导入
经典故事引入教学
师:
72变,火眼金睛,一个跟斗十万八千里,他就是大闹天宫的孙悟空。
只要念句咒语就可以长得很高很大,可以从地上长到天上去。
二、构图指导
1、以描画金箍棒为例,出示第一种构图画面。
师:
现在,老师把孙大圣的金箍棒借过来,大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样,老师说“金箍棒”,大家一起说“长长长”。
(教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上,在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。
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2、以描画金箍棒为例,出示第二种构图画面。
师:
“金箍棒,长长长”
3、以描画金箍棒为例,出示第三种构图画面。
4、以描画人物为例,让学生思考构图方式。
5、小结。
6、思路拓展。
三、作品欣赏
引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品:
1、这幅画是怎样安排主要人物的?
2、画中的主要人物在干什么,你觉得他是什么样的人?
3、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小?
四、学生作业
作业要求:
画一个形象撑满整个画面的人物,并添加相关的背景。
五、评价展示
学生自评,互评,师评。
第6课高个子和大胖子
教学目标:
1、引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
3、在充满趣味的情境活动中愉快创作,体验绘画活动的乐趣。
重点难点:
1、学会比较,初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
2、适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程:
一、感受特点、导入课题
1、故事设疑:
森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?
2、小结并板书课题:
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1、创设情境,引导判断:
颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴,它们分别是去参加哪个聚会呢?
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法,并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1、创设新的情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练:
尝试将酒杯变成更高的“高个子”,或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈,师生共同得出结论:
夸张要大胆,要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问:
除了用夸张的魔法,还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖?
课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
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6、课件出示大胖子,提供两个高个子供学生选择:
你认为选择谁更有趣?
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜:
在这个大胖子的身边添画谁,既能把它对比得更胖,又非常有趣呢?
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结:
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品、自主表现
1、谈话启发,激活思维:
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了,想请小朋友还帮忙邀请一些,你能邀请谁呢?
生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”?
2、课件播放优秀的儿童绘画作品,引导欣赏。
3、出示作业要求:
运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧!
4、学生作业,教师巡视指导。
五、展示作业、自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价,自评、互评与师评结合。
六、方法延伸、思维拓展
1、课件出示两幅画对比,提问:
你觉得哪一幅画更醒目?
为什么?
小结:
色彩当中也有比较。
2、课堂小结:
今天,我们认识了比较这位好朋友,还学会了夸张和对比两个魔法,希望小画家们在生活中养成观察的好习惯,去比较和发现生活的美,用你们的魔法创造出更多的美!
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第7课条纹乖乖
教学目标:
1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品,感受多种色彩搭配组合的美。
2.喜欢生活种多彩的物品,愿意大胆创新。
活动准备:
1.课件PPT(生活种被装饰成彩条纹的物品图片)。
2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。
3.布置“创意空间”一角,陈列作品。
教学过程:
一、课堂导入
1、感知彩条纹服装,引导学生探索发现不同色彩,线条搭配组合的美。
2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣,引起学生对彩条纹的关注。
教师:
今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮,我们来互相看看你喜欢谁的衣服?
(引导幼儿发现彩条纹衣服)21世纪教育网版权所有
小结:
这样一条一条的,按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品,引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组1,引导关注彩条的不同排列组合方式。
①不同排列方式:
横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组2,引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。
①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
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3.欣赏范例图片组3,引发感知彩条局部装饰的变化美。
4.欣赏范例图片组4,感受生活中跟多有创意的彩条物品。
三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
出示一白色物品,鼓励大胆构想,如何用彩条纹装饰。
师:
这是我们家的一角,都是一些单色的物品,如果请你来做设计师,你打算用彩条怎么装饰?
四、自由结伴或独立选择材料进行创作。
1.明确作画内容和方式,引起学生用彩条纹装饰的愿望。
问:
你想怎么设计,用哪些颜色来画?
什么方向彩条纹,是整体的还是局部。
2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
你们要先想好选择适合你操作的工具,如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作,怎么分工,用什么颜色,方向,等会儿试一试。
3.选择作画材料及位置,开始作画。
重点鼓励用不同方法表现彩条纹,鼓励大胆创作、积极探索,并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品,感受成功的体验。
1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里,共同欣赏作品。
2.与作品合影,体验成功的快乐。
第8课《猜猜我是谁》
教学目标
知识技能目标
①通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
②☆学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
③△如何用线表现人物头部的特征。
情感态度目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。
学具
图画纸、彩笔
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、游戏激趣,导入课题
师:
我们一起做个小游戏,考考你们的眼力。
让自己熟悉的同学带上面具,其余同学猜猜是谁,并抢答。
师:
你们是怎么猜出来的?
(通过身高、体型、脸型等)师:
你们很容易就猜出了,下面我们增加点难度。
(出示同学背面的照片,让同学们猜。
)师:
刚才这些人物的背面都是用照片的形式表现的,下面我们就用绘画的形式表现人物的背面,看看同学们还能不能猜出是谁。
(板书课题)
二、师生探讨,表现创新
1.师:
刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢?
(头型、发型、头饰、服装等)
2.师:
我们班同学都有哪些种不同的发型?
不同的发型都有什么特点?
男生:
短发女生:
短发、梳小辫的、马尾辫…
3.布置小组讨论内容。
每组分析一位同学的发型,看一看上面有什么样的线条。
4.总结几种发型的特点。
短发:
密、方向向下,线条为直线。
一个小辫:
分组,都向一个方向。
两个小辫:
头发从中间分开,中间有一道印。
5.都是演示线条的组织。
教师请一位同学上台作模特进行写生,演示用线进行背面人物写生的方法。
强调线条:
疏密、曲直、走向。
6.很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。
(引导学生欣赏名家作品)背影中也有不同的美。
三、学生动手实践
1.学生作业,教师创设情境:
老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区,(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观参观,同学们想来吗?
好,老师在这等着你们。
(将教师自己的背面头像贴在风景画上)请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像,然后向老师这样用剪子剪下来,贴在上面,开始行动吧!
(学生听音乐作画,教师及时指导出现的问题。
)强调:
学生画得要大一些。
2.重点辅导:
画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。
3.作业讲评:
把学生的作品剪下来贴到画面中,进行讲评。
师:
现在我们已经来到了美丽的风景区,哇!
这么多人呀,让我们猜猜都有谁?
同学们画的可真棒呀!
第9课形形色色的背景
教学目标:
情感态度价值观:
体验绘画的乐趣,为自己的小画本装饰更加漂亮的背景。
知识与技能:
掌握具体的绘画方法,大胆发挥自己的创造性思维。
过程与方法:
利用正确的方法设计一幅具有特色背景的儿童画。
教学重点:
掌握绘画方法,做到新颖独特。
教学难点:
设计和装点,颜色的合理搭配。
教学准备:
铅,油画棒,彩笔等等。
教学过程:
一、情景引入:
1、出示多张有特色的背景图片;
2、再出示一张没有背景的图片和上面的图片进行比较引入课题《形形色色的背景》。
学生:
找出图片中的背景部分并说明图片中背景的重要性和作用,运用了什么样的背景,主要颜色是什么?
【教学意图】锻炼学生的直观感受能力和观察能力。
二、探索新知:
1、形形色色的背景有什么样的作用;说一说有背景的画和没有背景的画有什么样的区别。
2、画背景的基本方法和步骤:
首选拿出美术本画出画面的主题(人物,动物,物体类均可)
再观察有主题没有背景的图片给你什么样的感受,不加背景可以吗?
最后教师引导学生思考怎么给自己的画添加漂亮的背景。
3、你还想到了什么背景?
是数字,字母还是符号?
请给下面的人加上背景。
学生根据老师提出的一些问题进行回答,畅所欲言,说出自己内心深处的想法。
三、当堂训练,构思绘画。
选择你喜欢的图形作为画面的背景,改变一下平涂底色的形式,让你的画面新颖起来。
学生聆听着美妙的清音乐开始构思自己的图片。
【教学意图】培养学生的动脑动手能力。
四、指导评价
教师点评;
学生自评互评。
【教学意图】体验成功的快乐,分享自己的作品,展示自己。
第10课小蝌蚪
教学目标:
1、认识了解小蝌蚪的外形特征,运用绘画形式进行创造表现;初步掌握相似形组合的基本知识,能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
2、感受大自然的节奏美和韵律美,提高视觉感受力和绘画表现能力。
3、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。
教学重点:
掌握相似形组合的基本知识,能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学难点:
将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学准备:
彩笔范画
教学过程
第一课时
一、激发联想,初步感知。
1、出示图片:
几张排列不同的“点点”的图片,引导学生想一想、画一画。
(1)看到这些小点点,你们想到了什么?
(2)你能用最简单的几笔添画出一个新形象吗?
(蝌蚪、甲虫、西瓜……)
2、以添画的小蝌蚪为例,引导学生说一说小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游,细长尾巴圆圆
二、创设情境,拓展思维。
指导学生观看观看书中图片,展开想象,用自己的话说说故事。
(1)清晨,小蝌蚪们起床了。
(2)小蝌蚪们排好队,充满惊喜的冒险之旅开始了。
(3)突然不知从哪扔下了一颗小石子。
提问:
小蝌蚪们有什么反映?
它们的队伍发生了什么变化?
三、畅谈构想,引发创新
1、引导学生思考:
想一想,小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么情况?
(1)小组间讨论此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net交流,说说自己特别的想法。
(2)小组推荐代表发言,交流讨论结果。
2、指导学生欣赏书中的学生作品:
小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戏。
提问:
(1)这些小朋友画的的想法特别吗?
(2)画中有许许多多的小蝌蚪,它们分别在干什么?
(引导学生思考:
一群小蝌蚪在,另一群小蝌蚪在,还有几只在。
)
(3)你也能尝试将自己特别想法用画画的方法表现出来吗?
四、自主绘画
1、学生绘画创造表现:
想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况?
把自己的想法画下来。
(要求:
大胆想象,有趣,适当加入环境、背景。
)
2、教师巡视指导:
针对学生的绘画表现进行个别的指导。
五、小结
第二课时
一、谈话引入
二、学生继续自主绘画
1、想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况?
把自己的想法画下来。
(要求:
大胆想象,有趣,适当加入环境、背景。
)
2、教师巡视指导:
针对学生的绘画表现进行个别的指导。
三、作业展示,评价延伸
1、学生之间自由的相互展示:
把你的作品展示给你的好朋友看看,讲讲你画的故事。
2、几名学生上台展示,其他学生参与评价。
(1)个别学生展示自己的作业,并将自己的想法以讲故事的形式表述出来。
(2)其他学生参与评价,教师根据学生所说情况提问:
你觉得他的想法有什么特别的地方?
他是怎样表现蝌蚪旅行的生动画面的?
你喜欢他的画吗?
说说你自己的看法。
(3)教师对学生的评价予以引导,并对展示的作品从故事情节和小蝌蚪组合的有趣等方面进行肯定和适当的小结。
第11课点点聚会
教学目标:
1、欣赏修拉的作品,感受彩点画面的趣味,
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画,
3、体验彩点组合画面的乐趣,同学合作愉快。
教学重难点:
色点密度的控制、颜色的组合搭配。
课时安排:
二课时
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯,
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化?
再请你眯着眼睛看看,感觉怎么样?
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。
眯着眼睛看看同学的作品,现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀?
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》,你发现这幅画在用颜色上有什么特点?
这样画给我们什么感觉?
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问:
“你们看漂亮吗?
能给它取个合适的名字吗?
”知道这几幅画是怎样画出来的吗?
请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
(1)学生讨论作品的不足之处。
(2)那么我们该如何解决呢?
大家讨论一下。
(3)学生共同解决不足。
三、小结
第二课时
教学过程:
一、复习引入
二、学习新知
1、教师演示:
(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。
如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。
在点色时注意:
水和色的量比。
(2)色少水多,色水太淡。
色多水少,色水就滴不下来。
水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
2、齐读儿歌:
一点、两点、七八点,牵牵手儿拉长线,九点、十点、无数点,肩并肩儿连成片。
3、学生再次尝试绘画:
既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。
三、学生作业,教师指导巡视。
(1)能基本掌握水与色的比例。
(2)能表现水彩色的特点。
四、评价总结
1、展示作业。
大家的作品完成了吗?
把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?
哪些地方不一样?
2、互评作业。
第12课排排队
一、教学内容:
1.通过学习了解二方连续图案基本特点,在秩序中体验整体美。
2.学习色彩的分布,提高认识与动手能力。
3.初步形成平面构成的概念,锻炼动手能力,培养动脑能力。
二、教学目标:
认知目标:
了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点,掌握二方连续图案的一些知识。
技能目标:
掌握二方连续纹样的描绘技能,能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
情感目标:
在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
三、教学重点:
掌握二方连续图案的描绘技能,描绘出美观大方的图案,提高创造美的能力。
四、
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