课改心得体会课改体会6篇.docx
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课改心得体会课改体会6篇
课改心得体会课改体会6篇
课改在我校已实行有一段时间,下面我就从对我对课改的理解和课改后学习的方法这两个方面,谈几点粗浅的认识。
在教学观念上,新课改把教学模式由教师主讲变为学生讨论学习。
启发学生向老师挑战,让学生在心理自由、心理安全的条件下,大胆想象,大胆猜测,敢于标新立异,愿意展示自己的想法和做法。
让同学们纷纷表达自己的观点,充分发挥个人才能,这样的教学才真正体现了教师重在培养学生个性、主体性的教学思想。
在教材的运用上,新课改使课程资源多样化。
同学们以教材为基础,课下搜集多方面的资料,从报纸、广播、电视、周围生活,以及工业生产和科技发展等多方面收集数据资料,整理成适合本堂课学习的内容,在课上与同学交流,使教学焕发生机,发挥了学生的创造性。
课程资源多样化了,课堂变活了,学生对各种知识的处理能力也会相应的得到提高,使学生从一个“听课者”变成实施课程的“授课者”。
在教学的组织形式问题上,以独立思考、小组研讨为主。
在教学方法上,以探索式和讨论式为主,逐步引导学生向小学者一样去主动提出问题,制定方案,通过各种各样的形式去解决问题。
课改的意义重大而深远,课改使课堂不仅是我们获得知识的殿堂,还成为我们培养能力的平台。
课改需要同学们的积极配合,我们应该全身心地投入进去!
这需要我们掌握一定的技巧和方法
我们应提前掌握本堂课所要掌握的内容,解决疑难点,整理好自己的观点,学会搜集各种各样的知识,并与组员分工协作完成课前充分的准备。
课上积极融入进去,注意其他同学与自己在预习时不同的观点,在不同的角度思考问题,逐步完善自己的思维。
课下及时整理课上内容,关心同组成员学习情况,积极帮助,共同进步!
给我们一些权利,让我们自己去选择。
给我们一些机会,让我们自己去体验。
给我们一点困难,让我们自己去解决。
给我们一个问题,让我们自己去找答案。
给我们一片空间,让我们自己向前走。
以上是我在这几天的学习中体会,我将在今后的学习中不断的提高自身的素质,不断的创新,努力成为一个优秀的学生。
一年前,踏入中学的我懵懵懂懂的。
对于学习,环境等等都一无所知。
最印象深刻的就是这儿小组合作的学习,使我感触良多。
还记得小学时,就是老师在讲台上讲,然后我们就认真地听,有时举手回答老师的问题而已。
但现在却不同了,课堂上学生们进行小组合作,分别有独学,对学,群学,围拢以及爬黑板展示。
师生互动多姿多彩,有利于培养学生的思考能力以及热爱集体,团结向上的团队精神。
小组合作是指每小组由6-7人组成,每人在组内有不同的角色,如组长,纪律委员等。
保证每个学生都是小组的主人。
小组中,每个学生都有相互交流的机会,也有了向同学展示自己,发表自己观点的机会。
在小集体中,同学们积极思考,操练所学的知识技能,充分展示自我。
这样一来,每个学生展示自己,发表自己的概率得到了很大的提高。
小组是以加分的形式激发同学们对学习的热情、信心与潜能,可以让每个同学随时站在不同角度思考问题,并且促进了同学之间的友谊。
这种形式很特别,有独学,群学,小组展示,以及围拢和爬黑板。
独学给予同学们一个独立思考的时间,群学在小组内提高了同学们质疑和讨论的实践等等都非常的有意义。
这就是课改的不同,比如:
在小学如果老师出了几道十分难的题目,就是让同学做,做完后,就选几个做得比较好或有错误的上黑板写,写完就纠错与讲解答案。
但在中学,则是调换过来了。
老师让同学写完后,反而让同学们来解答,只见那同学讲的绘声绘色,受了影响的也就争先恐后地解答。
如果讲错了,或有不明白的同学们就会勇敢的质疑,质疑成功的就会得意的笑,不成功的呢唯有带着失落坐下。
到最后真的解答不出来,老师便出场了。
整个过程下来,已不觉得这是在上课,而是在玩”游戏”。
趣味无穷。
独学主要是培养学生独立思考的能力,对学主要是培养学生们团结,互相学习和质疑能力,群学主要是全组对对学所质疑的进行讨论,让学生用于说出自己的观点以及内心的想法,培养学生思维转换能力。
则小组围拢爬黑板展示就是鼓励学生开展充分的想象以及语言表达能力从这可以看出小组合作的千变万化。
对于这些课改就是提高了课堂效率,增加了同学们的自觉性和学习能力,总之意义非凡。
有着明确任务,合理导向的清晰思维。
领导我们走向更好的未来!
课改似一股清新的风吹进了课堂,使沉闷的课充满了活力。
__8212;__8212;题记
初中,是一个崭新的阶段。
对我而言,初中和小学最大的不同之处,就是课堂。
小学的课堂上,枯燥而乏味。
初中的课堂,实行小组合作,变得有趣而生动。
小学六年的学习生涯中,一直都在重复这样的景象:
老师在讲台上滔滔不绝地讲课,嘴里不停地说,而台下的同学们昏昏欲睡。
教室里一片寂静,如同死一般的静,静得只听见老师的声音……
我还记得,当我踏进新教室的那一瞬间,我不禁叹了一口气。
又要开始无聊的校园生活了。
然而,这一切却跟我想象的不一样,在初中上的第一节课,让我对学习有了一个新的看法。
一开始老师给我们分了组。
伴随着清脆的铃声响起,第一节课开始了。
这节数学课,老师发下导学案让我们思考题目。
对于数学,我有极大的兴趣。
教室里鸦雀无声,很快,我完成了。
过了一会儿,老师让我们小组群学。
作为一号,我将带领我们组的同学,探讨这道题。
教室瞬间沸腾起来,每个组都展开了激烈的讨论,我们组也不例外。
教室好热闹!
原来的沉闷早已消失的无影无踪。
这氛围,真好!
当我走上讲台时,我的心扑通扑通地像揣着一只活蹦乱跳的小兔子,平静不下来。
我看着台下的同学,深深地吸了一口气,就像老师一样,开始了我的演讲。
演讲结束,我松了一口气。
台下响起了热烈的掌声……
刹那间,心比吃了蜜糖还要甜。
在课改中,我深深地体会到,课改和协作、创新、探索这些滚烫的字眼牢牢的联系在一起。
让我们同课改成长,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
古人曾云:
“师者,传道,授业,解惑。
”人们也常说:
“师父领进门,修行在个人。
”然而,在课改前,事实却并不如此。
课改前,老师给学生上课,但却是恨不得把所有知识都一下去教完,以至于,当老师在上面讲得津津有味时,学生要不是昏昏欲睡,要不就奋笔疾书地记着笔记,但若是问的话,则一个也不会懂,只是就这样记了满满的一张纸,要不就只为来充当一个“场面”。
这样子的老师讲课,学生还会听下去吗?
但后来,我总算看到了希望的曙光。
那是在一年秋风凉爽的季节,我就上了初中,“课改”二字也便第一次进入了我的视线,但我对于它,似乎是一脸茫然,认为它是一个很普通的东西,但却未知它竟有如此大的作用!
当它第一次出现时,我竟不知晓它是一个“管理员”,将班的人分成好几个小组,其中按学习成绩来排一号、二号、三号……并且这些组都是为解决组中不懂的问题而设的,这样子同学可进行研究,谈论,不懂的也可以向老师请教。
这样子相互请教问题,互相进取,取长补短,是对组员都有极大的功效的。
在课堂后的几天,我竟成为了组中的一号,我并没有很开心,因为我知道一号的作用很大的。
就这样,我就每天与小组研究,讨论不懂的问题,也会常常让组员背书,不懂得的还可以向老师请教,感觉有此良师益友就足矣了。
渐渐的课改以后上课睡觉的人少了,多的是认真听的人了……
就这样又过了一个春去秋来,“课改”已不再对我们来说是陌生了。
现在课堂上,老师讲课绘声绘色,古文的“知其然”,数学的“整式”,物理的“声光力电”,生物的“大自然的奥秘”,仿佛是一个个飞舞的蝴蝶,与我们共同徜徉在知识的花海里,让我们乘风破浪。
我们就这样从一个无知的人变得成熟了起来。
一个人若是将他的快乐分享给别人,则他自己也会有一份快乐,这是相互的。
课改后又何尝不是如此,当你把你的疑惑分享给别人,不仅给别给一份疑惑,你自己也知道了你的答案。
因而,我认为课改生活是快乐的。
今后的课改生活还很长很长,我们也要互相努力,进取,让我们一起为明天加油吧!
__自古以来就十分重视教育事业,老师也倍受人们尊重。
封建时代,学子拜师要先对老师行跪拜礼,俗话说“男儿膝下有黄金”,由此足见他们对老师的尊崇。
信奉“严师出高徒”的老师对学生的要求也极为严格。
“一日为师,终身为父”,旧时老师与学生地位悬殊,等级分明。
改革的春风吹绿了大江南北,教育改革的春风也吹绿了我们的校园。
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
三中是我县第一个引入高效课堂的学校,并取得了令人瞩目的效果,高效课堂倡导的是自主学习,快乐学习,师生融洽学习,在高效课堂中,学生和老师不仅仅局限于师生关系,更多的是朋友。
我想,这也许就是所谓的良师益友吧!
中学和小学完全不同。
在小学,我们就如同牙牙学语的孩童,蹒跚学步从我们被老师牵着手一步一步向前走。
但在高效课堂中,老师更多的是铺助我们,学生学会了自己向前走,向前奔路,独立探索未知的旅途。
以前我们是仰望宇宙,脖子再酸,能看到的也只有一点点;而如今,我们是俯视整个宇宙轻轻松松,便可看到宇宙全貌。
眼界怎能不开阔呢?
在高效课堂中,我们学会了自主学习,利用导学案,预习新课;在高效课堂中,我学会了独立思考,遇到难题,动脑专研,培养了我独立思维的能力;在高效课堂中我学会了和老师和睦相处,和老师成为朋友,在轻松,快乐的学习氛围中进步,成长。
不得不说,高效课堂是__教育史上的一次伟大改革,它打破了师生传统的教学理念,挣脱了旧的教育制度的束缚。
它就像是教育界的辛亥革命。
随着社会的发展,人类的变迁,教育制度也在不断变化,但万变不离其宗,教育以本身在于培养学生立足社会的能力,而旧的教育制度却是赶鸭子上架,逼迫学生学习,学生学得不快乐,学得有负担。
但课改的宗旨却在于将好成绩建立在学生的兴趣之上,旨在激发学生学习兴趣,让学生热爱学习,独立学习,自主学习。
结合课本和导学案,在课前充分预习,课后积极讨论,采用这种方法,把学习中的疑难点各个击破,带给学生无限动力和乐趣,让学生在玩乐中考出好成绩。
它让学生翱翔在浩瀚的知识世界中,使学霸的队伍不断壮大。
我相信,在高效课堂中,我们一定会成为参天大树,成为祖国未来的希望。
__的教育模式经过了一个蜕变的过程,从我的读书生涯中就可以看出来:
读小学时教育模式是培养一群只知道学习的机器的传统知识传授,而初中时却截然不同,采用的是灵活的“高效课堂”,取得了一些显著的成果。
何谓“高效课堂”呢?
顾名思义就是使课堂高效化。
“高效课堂”的核心是“自主学”,关键是“教师导”。
“学”是还给学生学习时间和思维空间。
“导”不是包办,不是替代而是导过程,导方法,导思维,导疑难,导辨析,导学科思想的渗透,导学科活动经验的积累,它将以前的“忽视课前,重在课堂,巩固在课后”转向“重视先学,重点在合作、探究、展示”;内容上,全面升级,由注重课后的知识巩固与能力提升转变为增强课前的自主学习及课堂合作探究的导学、导问、导思。
“高效课堂”让我们受益匪浅,极大地激发广大学生的学习兴趣和点燃学习热情。
原来我们的组员郭某某毫无学习动力和学习热情,是在被动地接受知识学习成绩一直在400名左右徘徊不前。
但是自从随着“高效课堂”的全面推进他的成绩有了一个360°大回转一竟奇迹般进步了一两百名。
这是怎么回事?
原来“高效课堂”有个积分制;谁举手发言对了就积一分,到了一周下来就统分(谁的积分排在前5名就会有相应的奖励;反之则有惩罚),于是在积分制的辅助作用,郭某某开始积极举手发言,上课认真听讲,热烈地与其它组员讨论问题果,不知不觉成绩也在飞快地提高。
郭某某成绩的提升是课程改革取得突破性的进展中一个折射,反映了“高效课堂”能激发学生的学习兴趣点燃学习热情,唤起好奇心激起探究欲,培养自学能力和思维品质,促进主动学习善于学习、享受学习。
此外“高效课堂还能锻炼学生的管理能力与创新能力。
我很荣幸担任”高效课堂“合作小组组长一职,因为我小学总是与班干部失之交臂,从未担任领导职务,因此我非常重视此次机会,管理本组成员的纪律与卫生,领导小组进行高效的小组合作探究,许多难题在我们探究讨论之下迎刃而解。
经我有力的管理下,小组蒸蒸日上,焕发生机。
灵活的“高效课堂”给我们的课改生活增添绚丽多彩的生机,成为了我人生航船上的一叶帆,破浪前行,在每个获得新知的日子里,给我新的动力!
如今,课改已经成了普遍现象。
它把我们当作课程建设的主体,并以我们为中心建立自主、合作、探究的学习模式。
其实质就是唤起老师的教学热情,唤醒我们学生的内在潜力,唤醒自我,塑造人格,建构人生发展体系,让学生发展走向健康之路,成为有成就的人。
现在的课程比以前的课程有趣多了,以前的课程枯燥无味,而现在的课程既新颖又轻松。
以前,上课举手回答问题都是我心里一直过不去的坎儿,每当我想把手举起来时,总会想到被老师骂的情景。
这重重地打击了我的勇气,举手的念头一下子就没了。
尽管老师说回答错了,也没关系,但我心中的绳却总是解不开,只有老师硬逼着我,才肯站起来说,那样的课堂真是没有趣味。
但现在的我是一个上课爱思考、爱发言的学生了。
我克服了我心中的那道坎。
知道是什么影响了我吗?
对了,就是高效课堂。
那是一个师退生进的课堂,在那个课堂,我真正地感受到了学习的乐趣,比起以前的课堂,真是天壤之别。
座位也不同了,是以4个同学为一组,坐在一起的发式教学的。
组里学习好的和学习不好的很均匀,同学们可以互帮互助。
开始,有些人就疑惑:
“这样不是更方便讲话了吗?
”在今后长久的学习中,发现:
这样是为了让我们很好地讨论,把几个人的智慧融为一体来确解问题。
在高效课堂的开展中,我有了学习的自觉性,学习也提高了效率,我也提高了交往能力、组织能力和沟通能力等。
以前的课堂经过课改就成了今天有趣的活动,这就是课改的好处,我们在高效课堂中学习着,十分的轻松、快乐。
课改就像一道彩虹引人入胜,让学生感到十足的学习乐趣。
课改,是我们轻松快乐学习的机会,它带领我们走向新的学习时代。
有些学生认为小学的生活枯燥无味,那是因为他们的老师只会死教书本;我们的生活多姿多彩,是因为我们的老师大胆创新,引领着我们走上了课改之路。
自从四年级雷老师接我们这个班,就开展了“经典诵读”活动。
他认识到中华经典诵读,对一个人起着启迪思想的重大作用,就给我们选择了四种要背的内容:
《弟子规》、《古诗八十首》、《三字经》、《宋词》。
他把这些内容都打印出来,每人一份,粘贴在书的扉页,每天早读时间背诵。
记得刚开始同学们拿到打印好的材料,不约而同地惨叫一声。
雷老师见状,就耐心地给我们讲了背诵经典的好处,最后还语重心长地说:
“这是为你们将来打基础呀!
”听后,每天早上的诵读经典,成了我们班的一道亮丽的风景线;每天晚上背诵经典,又成了我们班同学的习惯。
每背一样,雷老师都逐一检查。
记得我最初不情愿背的时候,有几次偷懒没有背,到晚上得奋战一夜,第二天才勉强通过。
刚开始我认为老师过于严格,十分不理解,但是慢慢地,我发现我的阅读能力有了提升,记忆力也增强了,言行也逐渐规范了,大人们都夸我懂事了,我想,这都是诵读经典的好处啊!
我有滋有味地背着,觉得学习生活乐趣无穷。
诵读经典的活动有声有色地开展起来了,我们的课堂生活也同样毫不逊色。
最让同学们感兴趣的是通过诵读课文诗歌,进行朗诵比赛,大大激发了同学们的朗诵兴趣,培养了朗诵能力,还培养了团队意识,使我们更加热爱语文的学习。
那是学习课文《中华少年》时,雷老师按座位把我们分成了四人小组,以组为单位朗诵诗歌《中华少年》,进行朗诵比赛。
同学们个个兴趣盎然,跃跃欲试。
就这样,那一段日子,小组同学空前的团结,在班里掀起了朗诵热潮,同学们成天诗不离口。
我们四个人课下认真排练,还请了妈妈做场外指导,加上了动作和表情,最终,功夫不负有心人,我们小组以绝对实力夺得第一。
这个活动的开展,使我们的课堂生活不再枯燥乏味。
课堂生活其乐无穷,课外生活也同样精彩纷呈。
每次的语文课作业完成之后,就是我们徜徉书海的美妙时光。
雷老师鼓励我们多读书,读好书,并且做好读书笔记,每周五篇,还检查批阅,多么认真负责的好老师啊!
他带领我们爱上了阅读,班里涌现了一个又一个的小书迷。
“读书破万卷,下笔如有神”,不知不觉中,我们的写作能力也一步步提高了。
雷老师的用心良苦,我们会铭记在心上;课改生活的丰富多彩,我们举双手赞成!
哦,我的小学生活,我的课改生活,我的快乐生活!
如果以前的课堂是冬季那一抹草的枯黄,那么,现在的课堂就是春天里的百花争艳。
习惯了课改前的黑白色__8212;__8212;不用思考,老师会对答案;不用互问,老师会帮助解答;不用动手,老师已备好了一切。
学习好像只是老师的事情,我们习惯了所有的现成,课堂上被动的听,被动的记,被动的写,我们如一个被操纵的机器人,我们感到学习是多么的枯燥和乏味,所以,课堂上睡觉的人越来越多,自主学习的学生越来越少,课堂生活如冬季般的单调和没有生机。
课改如一声春雷惊醒了所有懵懂的人,我们生活的春天来了。
看!
课改生活是Green绿__8212;__8212;课改让我们看到了生机!
同学们手中多了一份学案,那是老师智慧的结晶,是我们课堂上最初、最耀眼的绿。
那抹绿让我们感受到了蓬勃向上,令我们振奋不已。
我们拿着手中的学案,心中就有了学习的目标,在独立思考学习的基础上,我们学会了合作和探究,渐渐地课堂不再是老师一个人的阵地,而是我们自我展示的舞台;老师不再唱着独角戏,而是一起合作分享成果。
课堂上打瞌睡的人少了,积极思考、争着发言的人多了。
这抹绿打破了冬的沉寂,孕育了春的活跃和希望。
课改生活是Red红__8212;__8212;课改让我们充满热情和干劲。
在老师和组长的带领和号召下,我们的课堂学习更加活跃主动,讨论的氛围更加热烈,小组长正带领着组员学习,老师在各组之间转悠,不时地指点,大家学习检测之后,会提出自己的问题,这些问题在共同的交流后得到解答,不仅缩短了做题的时间,还提高了答案的正确率,不仅提高了课堂的学习效率,而且大幅的提高了学习成绩。
我们在进步的喜悦中更加充满学习兴趣和干劲,我们相信我们的课堂学习会愈发的红红火火蒸蒸向上。
课改生活是Colourful色彩斑斓__8212;__8212;课改让我们百花争艳。
我们在课改中收获了快乐,在快乐中收获了成果。
我们的各科成绩比以前提高了近二十分,尤其是英语,我们不再觉得恐惧,每天的十分钟晨读让我们欣赏了句子的音律是多么的优美,每天的课后阅读训练让我们收获的不仅仅是知识,还有更多的精神上的洗礼。
我们在各自不同的起跑线上奔跑,我们各自制定并实现着自己的目标。
老师在拔尖培优的基础上,更加侧重补差和激励中等;为了激励我们更好地合作学习,老师想出了很多的方法,竞赛、抢答等,可谓“花招百出”,我们在老师的引导下,利用各种优势,不仅增强了自我学习的能力,也在帮助他人中收获了友谊,我们每个人都在用自己的力量来争艳,来点缀春天。
这就是我眼中的课改生活!
课改如灯,点燃希望;课改如火,给人激情;课改如春,催生力量;课堂因课改而蓬勃,收获因不同而精彩!
回想上学以来上过的语文课,很多现在还是记忆犹新。
但最让我喜欢的,却是最近那堂招聘导游的语文课。
记得那天天气很好,清晨的温暖的阳光照在教室里,空气显得格外有清新。
上课铃声响了之后,我们的班主任邵老师就拿着教科室进来了。
也许是因为天气好吧,感觉邵老师脸上也是笑眯眯的。
邵老师说:
“同学们,今天我们不上课了。
”听了老师的话,大家像不相信自己的耳朵一样,都愣住了。
教室里静极了,大家都想知道老师今天要干什么。
老师接着说:
“我是一家旅游公司的招聘人员,想在你们当中招聘三名导游。
”听到这里,同学们可兴奋了。
因为这个星期我们学了很多异国风情的文章,昨天我们还刚刚写了一篇介绍自己喜欢地方的作文。
在作文里我写的是《我喜欢的地方__8212;郑州》。
而我为了写好作文,更是查阅了很多资料,对郑州的历史典故、风土人情等都有了很深的了解。
正当我要跃跃欲试的时候,邵老师接着说:
“当好一名导游,不仅要有丰富的知识,还要能够有一定的语言表达能力。
为了让大家在短时间里找到诀窍,我这里有几个好方法,你们想不想听呀?
”同学们一听,都抢着说:
“想!
想!
老师你快说吧!
”邵老师故作神秘的笑了笑,说道:
“我的好方法啊,一个叫旁若无人。
也就是说把在当众的讲话当做只有自己一个人,这样你就不会紧张了。
第二个叫认真准备。
就是说在当众讲话前,脑子里提前把要说的话过一下,这样就会显得有条不紊。
”邵老师接着说:
“为了招聘的公开、公平、公正,我们要选出五名同学担任评委,评委由各小组自行推荐。
同时,每个小组最少要推荐2名选手参加招聘。
而我是这次招聘会的主持人和点评嘉宾。
”经过一番推荐,五名评委都坐在了教室的第一排,我也成功当选了“应聘者”。
邵老师这时像变魔术一样,变出了五个小题板,发给了五名评委,并给他们讲了讲评分标准。
第一个上台的是我们的班长,她可是我们班的“名嘴”,平时说话快的时候像打机关枪一样。
她介绍的地方是井冈山,别看她平时说话快,可今天速度却慢了许多,甚至有的时候还结结巴巴。
虽然这样,邵老师还是对她的演讲进行了认真点评,指出了优点和不足。
我看到她这样,心里想自己一定不能紧张。
终于,该我上台“应聘”了。
上台后,看到同学们都静静的看着我,汗水一下子就出来了。
这时我看到平时和我玩的很好的同学正在朝我扮鬼脸,又看到邵老师慈祥的看着我,冲我肯定的点了点头,我紧张的心一下子放松了。
从台上下来时,邵老师带头为我鼓掌,同学们也都朝我响起了肯定的掌声,让我觉得仿佛成就了一件很伟大的事情一样,对自己充满了自信。
终于,各小组的“应聘者”都完成了介绍。
邵老师根据评委打分,确定前三名选手应聘成功。
这时她拿出了三份奖励证书,说这是聘书,还说以后如果去这三位同学介绍的地方,一定聘请他们做导游。
同学们都高兴地鼓起了掌。
通过这堂课,让我受到了锻炼,也极大地提高了我的自信心。
我多么希望老师能够经常开展这样的语文活动啊!
当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会亲其师而信其道;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。
学习文化知识,提升综合素质。
作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文知识,如社会、心理、信息技术等,力求知识全面。
只有自己的专业知识、业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。
在合作交流中,不断提高自我
新课程标准非常明确地把合作交流作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。
作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。
开敞胸襟,乐于交流句通,不孤芳自赏、不自我封闭。
与学生亲密交往、平等对话、真诚交流,同事之间、上下级之间埋诚相对,相互扶持。
教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助,团结的力量大,集体的智慧永远大于个体。
豁然大度,宽以待人,不斤斤计较,不同行相轻也同样是一名有效教师应具备的条件。
不断的自我反思,不断提升,在合作交流中不断提高自我。
立足本职,做好工作
爱岗敬业,加强师德修养。
由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默
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