高三生物周测带解析.docx
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高三生物周测带解析
高三生物周测
一、单选题(1-10每小题2分,11-20每小题3分,共50)
1.下列最能正确表示细胞膜结构的是()
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】【分析】
本题考查细胞膜流动镶嵌模型相关知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
【解答】
细胞膜“流动镶嵌模型”的要点是:
磷脂双分子层构成膜的基本支架(其中磷脂分子的亲水性头部朝向两侧,疏水性的尾部朝向内侧),蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面,有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中,有的横跨整个磷脂双分子层。
糖蛋白分布在细胞外侧。
故选C。
2.下列说法不符合细胞学说观点的是
A. 细胞是一个有机体B. 一切生物都由细胞发育而来
C. 细胞是一个相对独立的单位D. 新细胞是由老细胞分裂产生的
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查细胞学说内容,考查学生识记基础知识的能力。
【解答】
A.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,A正确;
B.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来(病毒没有细胞结构),并由细胞和细胞产物所构成,B错误;
C.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,C正确;
D.新细胞可以从老细胞中产生是细胞学说的内容之一,D正确。
故选B。
3.核糖体是合成蛋白质的细胞器,下列相关叙述正确的是()
A.无核仁的细胞不能合成核糖体
B.蓝藻细胞内核糖体的翻译可与mRNA的转录同步
C.合成抗体、血红蛋白的核糖体附着在内质网上
D.SARS病毒的蛋白质外壳由自身核糖体合成
【答案】B
【解析】【分析】本题考查核糖体的分布和功能,属于理解层次的考查。
【解答】A.真核细胞中核仁与核糖体的形成有关,原核细胞无核仁也能合成核糖体,A错误;
B.蓝藻属于原核生物,原核细胞内转录和翻译可以同时进行,翻译时一个mRNA上可结合多个核糖体同时进行多条肽链的合成,B正确;
C.与分泌蛋白合成有关的核糖体附着于内质网上,血红蛋白存在于红细胞内,C错误;
D.病毒没有细胞结构,不存在核糖体,D错误。
故选B。
4.蜂毒素是由26个氨基酸组成的一条肽链,则蜂毒素分子()
A.至少含有1个游离的氨基和1个游离的羧基
B.水解后一定能得到20种氨基酸
C.能与双缩脲试剂产生蓝色反应
D.氮元素只能存在于氨基中
【答案】A
【解析】【分析】本题考查蛋白质的相关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
【解答】A.蜂毒素是由26个氨基酸组成的一条肽链,至少含有游离的氨基和羧基各1个,A正确;
B.由于组成生物体蛋白质的氨基酸约为20种,蜂毒素经水解可能得到20种氨基酸,也可能少于20种,B错误;
C.蜂毒素能与双缩脲试剂产生紫色反应,C错误;
D.氮元素可存在于氨基、R基和肽键中,D错误。
故选A。
5.人体某些白细胞可以吞噬病菌,这一生理过程的完成依赖于细胞膜的
A.选择透过性B.主动运输C.保护性D.流动性
【答案】D
【解析】【解析】
试题分析:
白细胞可以吞噬病菌,类似于胞吞,体现了细胞膜的结构特点具有一定的流动性。
考点:
细胞膜的结构特点。
点评:
本题相对简单,属识记内容,但学生容易审题不清。
6.下列各项应用中,主要是利用无氧呼吸原理的是( )
A.利用葡萄、粮食和酵母菌制酒B.提倡慢跑等健康运动
C.稻田定期排水D.光下适当增加作物环境中的CO2
【答案】A
【解析】【分析】
本题主要考查无氧呼吸,属于考纲识记层次。
意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
【解答】
A.葡萄、粮食和酵母菌酿酒是利用酵母菌无氧呼吸产生酒精,A正确;
B.慢跑运动主要是有氧呼吸,B错误;
C.光下适当增加CO2浓度,是为了增强光合作用,C错误;
D.稻田定期排水主要是为了减弱无氧呼吸,增强有氧呼吸,D错误。
故选A。
7.在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的小球藻细胞,能看到的结构是()
A.赤道板、染色体、细胞膜、中心体
B.纺锤体、赤道板、染色体、叶绿体
C.细胞壁、染色体、纺锤体、叶绿体
D.细胞壁、核糖体、染色体、细胞板
【答案】C
【解析】【分析】
本题着重考查了植物细胞有丝分裂过程中期的特点,意在考查考生的识记能力,考生在平时学习过程中,能够利用口诀的方式对各时期的变化进行记忆。
【解答】
AB.在有丝分裂中期观察不到赤道板,AB错误;
C.在有丝分裂中期可以观察到细胞壁、染色体、纺锤体、叶绿体,C正确;
D.在有丝分裂中期观察不到细胞板,细胞板在末期出现,D错误。
故选C。
8.下列有关观察高等植物细胞有丝分裂实验现象的叙述,错误的是()
A.分生区的细胞呈正方形
B.能够观察到中心体发出的星射线形成纺锤体
C.处于分裂前期的细胞可以观察到核仁
D.向左下方略移动装片,物像向右上方移动
【答案】B
【解析】【分析】本题考查“观察根尖分生区细胞有丝分裂”实验的相关知识,意在考查考生的识记理解及实验分析能力。
【解答】AB.分生区的细胞呈正方形,高等植物细胞中不存在中心体,纺锤体是由细胞的两极发出的,A正确,B错误;
C.分裂前期核仁和核膜是逐渐消失的,所以可以在前期观察到核仁,C正确;
D.由于显微镜形成的是一个倒像,所以向左下方略移动装片,物像向右上方移动,D正确。
故选B。
9.下列关于光合色素的叙述中,错误的是()
A.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
B.色素提取实验中加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏
C.色素的提取原理是不同色素在层析液中溶解度不同
D.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
【答案】C
【解析】【分析】本题考查光合色素相关知识,意在考查学生对知识的理解和记忆能力。
【解答】A.叶绿素a和叶绿素b都主要吸收红光和蓝紫光,但二者的吸收峰值不同,A项正确;
B.色素提取实验中加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏,B项正确;
C.色素的提取原理是色素溶于有机溶剂,而分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度不同,C项错误;
D.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素,D项正确。
故选C。
10.以豌豆为材料进行杂交实验,下列说法错误的是()
A.豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物
B.进行豌豆杂交时,母本植株需要人工去雄
C.杂合子中的等位基因均在形成配子时分离
D.非等位基因在形成配子时均能够自由组合
【答案】D
【解析】【分析】
本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验采用的实验材料、实验方法、实验过程等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项。
【解答】
A.豌豆是自花传粉闭花受粉的植物,所以自然状态下一般都是纯种,A正确;
B.在实验中进行杂交时,母本植株要先去雄再套袋,待母本雌蕊成熟时人工授粉后再套袋,B正确;
C.杂合子中的等位基因均在形成配子时随同源染色体的分离而彼此分离,C正确;
D.自由组合定律的实质是指个体在形成配子时,非同源染色体上非等位基因的自由组合,同源染色体上的非等位基因不能自由组合,D错误。
故选D。
11.若DNA分子的一条链中(A+T)/(G+C)=a,则其互补链中该比例为()
A.aB.1/aC.1D.1-1/a
【答案】A
【解析】【分析】
本题考查DNA分子结构,对碱基互补配对原则的应用,正确理解碱基互补配对原则,运用等量代换的方法是解题的关键。
【解答】
假设DNA分子的一条链中的碱基为A1、T1、G1、C1,另一条链中的碱基为A2、T2、G2、C2,由碱基互补配对原则可以推出A1=T2,T1=A2,G1=C2,C1=G2,由题意可知,该DNA分子的一条链中(A1+T1)/(C1+G1)=a,则(A2+T2)/(C2+G2)=(T1+A1)/(G1+C1)=a。
综上,A正确,BCD错误。
故选A。
12.下列关于基因和染色体行为的描述正确的是()
A.等位基因一定随同源染色体分离
B.非等位基因只随非同源染色体自由组合
C.非等位基因可能因交叉互换而自由组合
D.真核生物的基因不一定在染色体上
【答案】D
【解析】【分析】本题考查有丝分裂和减数分裂过程中染色体和基因的行为变化的相关知识,要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查。
【解答】A.等位基因分离是因为同源染色体分离或姐妹染色单体分离,A错误。
B.非同源染色体上的非等位基因可随非同源染色体自由组合,同源染色体上的非等等位基因不能随非同源染色体自由组合,B错误。
C.非等位基因可能因交叉互换而重组,但不是自由组合,C错误。
D.真核生物的基因还可能位于线粒体和叶绿体上,D正确。
故选D。
13.下列有关单倍体、二倍体及染色体组的叙述,错误的是()
A.有的单倍体生物的体细胞内存在同源染色体
B.蜜蜂的蜂王是二倍体,由其卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体
C.人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因
D.21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组
【答案】D
【解析】【分析】本题考查染色体变异的有关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
【解答】 A.单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体,二倍体生物的单倍体只含一个染色体组,而多倍体生物的单倍体则可以含多个染色体组,存在同源染色体,故A项正确;
B.蜜蜂的蜂王是由受精卵发育成的,是二倍体,雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育成的,是单倍体,故B项正确;
C.人的初级卵母细胞中的基因已经复制,如果发生基因突变或交叉互换,则在一个染色体组中可能存在等位基因,故C项正确;
D.21三体综合征患者的体细胞中21号染色体有三条,细胞中仍为两个染色体组,故D项错误。
故选D。
14.达尔文自然选择学说没有解决的问题是()
A.生物进化的原因B.生物适应环境的原因
C.生物多样性的原因D.遗传和变异的本质
【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生对达尔文自然选择学说的理解能力。
【解答】
达尔文关于生物进化的自然选择学说,科学地解释了生物进化的原因,即适者生存,不适者被淘汰。
因此,他承认生物普遍存在遗传和变异现象,承认变异是生物适应环境和多样性的原因。
但是由于当时科学发展的局限性,不可能从根本上科学地解释生物遗传和变异的根本原因,这正是达尔文自然选择学说的局限性。
综上所述,D正确,ABC错误。
故选D。
15.下列对内环境中的成分,以及它们的生理功能的叙述错误的是()
A.Na+,与神经元动作电位的产生有关
B.Fe2+,构成血红蛋白(参与氧气的运输)
C.I-被甲状腺细胞吸收合成甲状腺激素
D.
,合成ATP、核糖、脱氧核糖的原料
【答案】D
【解析】【分析】本题主要考查组成细胞的化学元素的相关知识,意在考查考生对知识的记忆和理解能力。
【解答】 A.神经元受刺激后,受刺激部位Na+通道打开,Na+内流,使静息电位转化为动作电位,A项正确;
B.Fe2+是构成血红蛋白的重要物质,B项正确;
C.I-是合成甲状腺激素的重要原料,缺少会出现地方性甲状腺肿,C项正确;
D.ATP含有
,但核糖、脱氧核糖是糖类,只含有C、H、O,D项错误。
故选D。
16.有两个12岁的小孩甲和乙,身高都只有60厘米,但甲智力正常,乙智力低下。
甲和乙在年幼时最可能缺乏的激素分别是()
A.甲状腺激素、生长激素B.甲状腺激素、性激素
C.生长激素、甲状腺激素D.生长激素、性激素
【答案】C
【解析】【分析】
本题主要考查人体激素调节的有关知识,解答本题的关键是掌握人体内各种激素的主要功能。
【解答】
甲状腺激素能促进生长,促进幼年动物的智力发育,提高神经系统的兴奋性;生长激素都能促进生长;性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成以及第二性征的出现,根据题干中甲、乙两人的症状可知,甲是缺乏生长激素导致的侏儒症,乙是由于缺乏甲状腺激素导致的呆小症,综上所述,C符合题意,ABD不符合题意。
故选C。
17.下列曲线中,最能反映健康人餐后数小时内血糖浓度变化趋势的是()
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】【分析】
本题考查血糖调节的相关知识,意在考查学生分析曲线图的能力,属于中档题。
【解答】
健康人进餐后约半小时,食物中的糖类经消化吸收进入血液,血糖浓度会明显升高,引起胰岛素的分泌增加,胰岛素促进血糖氧化分解供能、合成糖原或转化为非糖物质,约2小时后恢复进餐前水平,然后在胰岛素、胰高血糖素等的作用下维持相对稳定。
综上所述,B正确,ACD错误。
故选B。
18.在下列过程中,需要采用植物组织培养技术的有几种()
①用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株
②利用花药离体培养得到单倍体植株
③利用基因工程培养抗病转基因植株
④利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株
⑤无子西瓜的大量繁殖
A.一种B.两种C.三种D.四种
【答案】D
【解析】【分析】
本题主要考查植物组织培养技术的运用,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
【解答】
①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株,不需要采用植物组织培养技术,①错误;
②利用花药离体培养得到的单倍体植株,需要采用植物组织培养技术,②正确;
③利用基因工程培养抗病转基因植株,需要采用植物组织培养技术,③正确;
④利用细胞工程培养“番茄马铃薯”杂种植株,需要采用植物组织培养技术,④正确;
⑤无子西瓜的大量繁殖,需要采用植物组织培养技术,⑤正确。
所以②③④⑤正确。
综上所述,ABC错误,D正确。
故选D。
19.在由草、兔、狐组成的一条食物链中,兔经同化作用所获得的能量,其去向不应该包括
A.通过兔子的呼吸作用释放的能量
B.通过兔子的粪便流入到分解者的体内
C.通过狐狸的粪便流入到分解者的体内
D.流入到狐的体内
【答案】B
【解析】兔同化作用所获得的能量=兔的摄入量―兔的粪便量=呼吸作用释放的能量+流入到分解者体内能量+流入下一营养级能量—+未利用的能量。
因此,兔粪便的能量实际上还是生产者的能量,选B。
考点:
本题考查能量流动的知识。
意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
20.下列关于果酒和果醋的制作原理、发酵过程的叙述中,错误的是
A.果酒和果醋的发酵菌种不同,但代谢类型相同
B.制作果酒和果醋时都应用体积分数为70%的酒精对发酵瓶进行消毒
C.变酸果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌种群
D.果酒和果醋的制作可用同一装置,但需控制不同发酵条件
【答案】A
【解析】【分析】
本题主要考查果酒和果醋的制作的相关知识。
意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
【解答】
A.果酒的发酵菌种是酵母菌,其代谢类型是异养兼性厌氧型;果醋的发酵菌种是醋酸菌,其代谢类型是异养需氧型,两者的代谢类型不同,A错误。
B.发酵装置要清洗干净,并用70%的酒精消毒,防止杂菌污染,B正确。
C.果酒在酿造过程中变酸是醋酸菌引起的,C正确。
D.果酒和果醋的制作可用同一个装置,但是发酵条件如是否密闭,发酵温度,时间等都有差异,D正确。
故选A。
2、非选择题(5道大题,共50分)
21.下图是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体内不同激素。
请据图回答。
(1)当人体受到寒冷刺激时,兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因是____________________________________。
(2)当体内缺乏________元素时,将导致激素d合成受阻,该元素进入甲状腺细胞的运输方式为__________。
(3)如果人体内激素d分泌过多时,下丘脑分泌的________(激素名称)和垂体分泌的________(激素名称)就会减少,这是一种____________调节机制。
(4)当正常人处于饥饿状态时,图示中____________和____________(激素名称)分泌增多,以维持体内血糖平衡,它们的这种共同作用称为____________作用。
(5)当动物缺乏某种激素时,可以通过“饲喂”或“注射法”对激素进行人为补充,在下列给出的四种激素中,可以通过“饲喂法”补充的有______(填序号,双选题)。
A.生长激素 B.甲状腺激素 C.胰岛素 D.性激素
【答案】
(1)神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜
(2)碘;主动运输
(3)促甲状腺激素释放激素;促甲状腺激素;反馈
(4)胰高血糖素;肾上腺素;协同
(5)BD
【解析】【分析】
本题依托激素调节过程示意图,考查考生对甲状腺激素的反馈调节、血糖调节和相关激素治疗的知识的理解能力。
【解答】
(1)当人体受到寒冷刺激时,兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜。
(2)由于碘元素是甲状腺激素的原料,体内缺乏碘元素时,将导致激素d合成受阻,该元素进入甲状腺细胞的运输方式为主动运输 。
(3)d激素的分泌受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的调节,这种现象称为甲状腺激素分泌的分级调节;激素d分泌过多时,上述激素就会减少,这是反馈调节机制。
(4)当正常人处于饥饿状态时,图示中胰高血糖素和肾上腺素分泌增多,以维持体内血糖平衡,它们的这种共同作用称为协同作用。
(5)当动物缺乏某种激素时,可以通过“饲喂”或“注射法”对激素进行人为补充,在下列给出的四种激素中,可以通过“饲喂法”补充的激素为小分子的甲状腺激素和性激素,而生长激素和胰岛素成分是蛋白质,若口服会被消化系统消化成氨基酸而失去作用。
综上,AC不符合题意,BD符合题意。
故选BD。
故答案为:
(1)神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜
(2)碘;主动运输
(3)促甲状腺激素释放激素;促甲状腺激素;反馈
(4)胰高血糖素;肾上腺素;协同
(5)BD
22.如图是水绵在不同环境因素影响下光合速率变化的示意图,据图回答:
(注:
箭头所指为处理开始时间)
(1)t1→t2期间,叶绿体_________上的色素捕获的光能增加,光反应产生的ATP和[H]增多,加速了___________(场所)中C3的还原,进而使光合作用速率增大。
(2)t2→t3期间,限制水绵光合速率的外界因素主要是_______________,此时进一步增加光照强度,光合作用速率将_______________(填“增加”“减少”或“不变”)。
(3)t3→t4期间,光合速率提高的原因是________________。
(4)t4后短暂时间内,叶绿体中ADP和Pi含量____________(填“增加”“减少”或“不变”)。
【答案】
(1)类囊体(薄膜);叶绿体基质
(2)CO2浓度;不变
(3)CO2浓度增大,暗反应增强,C3含量增多,加快消耗了原本积累的ATP和[H],从而促进光反应,进而使光合速率增强
(4)增加
【解析】【分析】本题结合曲线图,考查光合作用过程以及影响光合速率的环境因素,要求考生掌握影响光合速率的因素,能根据图中信息答题,属于考纲识记和理解层次的考查。
【解答】
(1)叶绿体中捕获光能的色素分布在类囊体薄膜上。
光反应产生的ATP和[H]可用于暗反应阶段C3的还原,暗反应的场所是叶绿体基质。
(2)题图显示t2→t3期间,光照充足且恒定,但光合速率不再增加,t3时刻充入CO2后,光合速率开始增加,这说明t2→t3期间,限制水绵光合速率的外界因素主要是CO2浓度,此时进一步增加光照强度,光合作用速率将不变。
(3)结合对
(2)的分析可知,t3→t4期间,光合速率提高的原因是CO2浓度增大,暗反应增强,C3含量增多,加快消耗了原本积累的ATP和[H],从而促进光反应,进而使光合速率增强。
(4)t4时刻突然停止光照,光反应停止,类囊体薄膜上不再有ATP合成,原有的ATP继续水解成ADP和Pi,释放的能量用于C3的还原,所以t4后短暂时间内,叶绿体中ADP和Pi含量会增加。
23.在人体局部发炎时,由发炎部位细胞发出信号,使该处的毛细血管壁细胞表达其膜上的P选择蛋白(一种跨膜蛋白),血浆中的白细胞与毛细血管壁细胞之间识别、黏附并移出血管(如图),最后进入感染部位的组织中,吞噬病原体。
据图分析回答:
(1)图中②③过程体现细胞膜具有____________________的结构特点。
(2)细胞膜的化学成分主要是____________________;不同细胞膜的功能不同,从组成成分分析,主要原因是______________________________________________________________________________________________________________________。
(3)白细胞与毛细血管壁细胞之间识别是因为白细胞膜上的___________________________与P选择蛋白有相互识别作用,体现细胞膜的__________功能。
【答案】
(1)一定的流动性
(2)脂质和蛋白质;膜上蛋白质的种类和数量不同
(3)糖蛋白和糖脂;信息传递
【解析】【分析】
【分析】
本题结合图解,考查细胞的结构和功能等的知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查。
分析题图:
机体局部发炎时,由发炎部位细胞发出信号,使该处的毛细血管壁细胞表达其膜上的P选择蛋白(一种跨膜蛋白),血浆中的白细胞与毛细血管壁细胞之间识别、粘附并移出血管,最后进入感染部位的组织中,吞噬病原体,据此答题。
【解答】
(1)②③过程白细胞的形状发生改变,体现细胞膜具有(一定的)流动性的结构特点。
(2)细胞膜的化学成分主要是脂质和蛋白质,细胞膜的功能主要由膜上蛋白质的种类和数量决定。
(3)由图可知,白细胞与毛细血管壁细胞之间能够识别,是因为白细胞膜上的糖蛋白和糖脂与P选择蛋白有相互识别作用,体现了细胞膜的信息传递功能。
24.某昆虫有白色、黄色、绿色三种体色,由两对等位基因A-a、B-b控制,相关色素的合成原理如图所示,请据图回答:
(1)控制体色的等位基因________(填“遵循”或“不遵循”)自由组合定律。
(2)①表示B基因的表达,包括________和________过程。
(3)两只绿色昆虫杂交,子代出现了3/16的黄色昆虫,这两只绿色昆虫的基因型为________,子二代中白色昆虫的性别是________,基因型是________。
(4)现有一未知基因型的白色雌虫Q,为确定其
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