第2课时壶口瀑布备作业初中语文八年级下学期.docx
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第2课时壶口瀑布备作业初中语文八年级下学期
第2课时壶口瀑布
1、积累与应用
1.阅读下面的文段,完成下列小题。
尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。
还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿辘辘的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲jiāoxiǎng乐,一幅写意画。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
乘隙()觅缝()潺潺()jiāoxiǎng()
(2)文中有错别字的一个词语是“______”,这个词语的正确写法是“______”。
(3)文中“夺路”的意思是:
______;“迂回”的意思是:
______。
(4)这段话运用了______、______和______的修辞手法。
【答案】
(1)xìmìchán交响
(2)湿辘辘湿漉漉
(3)强行通过道路回旋、环绕
(4)比喻拟人排比
【解析】这是一道综合性学习试题。
(1)此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中要注意字音、字形的识记和积累,特别是形近字、多音字。
此题需要注意“潺”应该读声,“响”的偏旁不要写错。
(2)此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
“湿漉漉”形容湿透的样子,偏旁应该有水。
(3)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
因此,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
“夺路”不能从字面意义上去理解,而是指强行通过道路。
(4)此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句,独立体:
会出作者所运用的修辞。
“壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的”运用了拟人的修辞,“亮晶晶的如丝如缕”是比喻的修辞,“或……或……或”运用的是排比修辞。
2.下列句子中,加点词语使用不正确的一项是()
A.面对敌人的暴行,革命志士怒不可遏。
B.这部电影的场面很壮观,攻击时千军万马一拥而上,真是扣人心弦。
C.他为官清廉,到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
D.自习室非常安静,他不小心把铅笔掉在地上,尽管声音很轻但听得很清楚,震耳欲聋的。
【答案】D
【解析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
成语常见的错误有:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
要想正确地运用成语,必须准确理解成语的意义,可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
D项,“震耳欲聋”形容声音很大,用在句中不合语境。
3.解释下列加点词在文中的意思。
(1)但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见。
(2)其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
(3)人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
【答案】
(1)震耳欲聋:
把耳朵震得快要聋了,形容声音极大。
(2)前呼后拥:
前面有人吆喝开道,后面有人簇拥护卫。
多形容旧时官吏出巡时的声势。
这里形容潮水前后簇拥的声势。
(3)怒不可遏:
愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
【解析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思,这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
因此,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
如“前呼后拥”在这里形容潮水的声势,“怒不可遏”表现的是水势的浩荡。
4.下列句子中,没有使用比喻修辞的一项是()
A.这时的黄河像是一张极大的石床,上面铺了一层软软的细沙。
B.只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去。
C.从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。
D.而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
【答案】C
【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。
A项,“像是一张极大的石床”运用了比喻;B项,“只见那平坦如席的大水”运用了比喻;D项,“像一曲交响乐,一幅写意画”运用了比喻;C项中没有运用比喻。
故选C。
5.请为下面句中的横线处选择恰当的选项。
(1)果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像______。
A.一匹宽广的缎子
B.一条咆哮的巨龙
C.一锅正沸着的水
D.一场无比喧嚣的盛宴
(2)尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,______;或淌过石板,______;或被夹在石间,______。
还有那顺壁挂下的,亮晶晶的______……
A.如丝如缕
B.潺潺成溪
C.汩汩如泉
D.哀哀打旋
【答案】
(1)C
(2)CBDA
【解析】本题考查学生补写句子的能力。
解答这类补写填空题目,关键就是认真研究分析画线处的上下文,通过对材料的勾画、归纳等手段,确定所补写句子的内容。
第
(1)句中,“涛声隐隐如雷”“雾气弥漫”是河流的外在特点,与这两个特点对应的喻体只能是“一锅正沸着的水”,故选C。
(2)此题作答要仔细分析语段中画线处前后的语句提示。
首先确定“亮晶晶”相对应的特点是“如丝如缕”;“被夹在石间”表现出一种痛苦和无奈,所以此处应该填“哀哀打旋”;“汩汩”形容水流动的声音或样子,能够体现“觅缝”这个特点;所以“淌过石板”后应该填“潺潺成溪”。
6.下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了不同的观察角度,写出了不同的景物特征。
B.作者写壶口瀑布,只是想向大家介绍一下这一处的风景。
C.作者第一次看壶口瀑布时,并没有看清壶口瀑布的样子。
D.文章末尾使用了议论的表达方式,表达了作者对人生的思考和感悟。
【答案】B
【解析】本题考查的是学生对课文内容的理解,要结合文章中心及上下文来作答。
B项的表述有误,黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也正是中华民族的性格。
黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地表现了出来,作者写壶口瀑布,不仅是向大家介绍这一处的风景,更是为了赞美黄河,赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
7.下面文段中,第①③两句各有一处语病,请提出修改意见。
①12月15日,受大风降温天气的影响,黄河壶口段开始大面积流凌的现象。
②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始凝结一排排美丽壮观的冰挂,晶莹剔透,造型各异,与瀑布中飞舞的彩虹交相辉映,为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。
③许多游客听着瀑布欢呼呐喊,轰鸣声与欢笑声此起彼伏。
【答案】
(1)第①句搭配不当,将“开始”改为“出现”,或把“的现象”去掉。
(2)第③句成分残缺,应在“瀑布”后面加“的声音”。
【解析】本题考查病句辨析及修改。
学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
第①句“开始……的现象”搭配不当,应该将“开始”改为“出现”。
第③句“听着”后缺少宾语中心语,应该在“瀑布”后面加“的声音”。
8.阅读下面的语段,展开联想仿写一句话,使之与前文构成排比句。
我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天,因为它使我的心沉静;我喜欢丈量巍峨高大的崇山,因为它使我的心谦逊;__________,__________。
【答案】答案示例:
我喜欢纵观广阔无垠的大海因为它使我的心宽广
【解析】本题考查仿写。
仿写要做到以下几点:
句式一致。
修辞相同。
字数大体相等。
语意连贯。
本题采用“我喜欢……,因为它使我的心……”的格式来写即可。
9.综合性学习。
你,孕育了五千年的华夏文明;你,是中华民族的摇篮。
无论多么壮丽的词汇,都无法表达你的峰回路转,你的豪迈磅礴;无论多么神奇的画笔,都无法描绘你的汹涌澎湃,你的浩浩荡荡。
你,一条伟大的河流,流淌出一个不屈的民族;你,一位坚强的母亲,成就了一群勇往直前的中国人。
黄河,九曲黄河,让我们走进你璀璨的文化,去感受自豪与伟大吧!
(1)下面是一副关于黄河的对联,请你补充完整。
上联:
万里长江潇潇细雨知春暖
下联:
千年黄河
(2)认真观察漫画《黄河纤夫》,描述漫画的内容,然后谈谈你的感受。
【答案】
(1)滚滚惊涛报冬寒
(2)示例:
黄河的河床完全干涸龟裂,纤夫们把圆木放在船下,在河床里拉着船前行。
漫画以夸张的手法表达了对黄河断流的忧思,告诉我们要行动起来,保护我们的母亲河。
【解析】这是一道综合性学习试题。
(1)本题考查对联,需要注意以下情况:
①上下句字数相等。
②上下句意思相近或相反,有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
此题需要在下联补充上黄河的特点,可以从“涛声”的角度拟写对联,“春暖”可以与“冬寒”相对应。
(2)把漫画转化成文字,一定要按照一定的顺序,把漫画中的各个元素都要介绍到,语意要连贯,文字要简洁,富有文采。
大地苍茫,不见草木;两岸沟壑,土石滑落;河道曲折,逶迤万里;船帆孤零,纤夫渺小。
伐木移船,无异于饮鸩止渴,这将造成环境更加恶化。
我们一定要保护黄河,保持生态平衡,加强植树造林,拯救母亲河。
二、阅读下面的课内文段,完成下列小题。
壶口瀑布
梁衡
壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里。
第一次是雨季,临出发时有人告诫:
“这个时节看壶口最危险,千万不要到河滩里去,赶巧上游下雨,一个洪峰下来,根本来不及上岸。
”果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见,只有一个可怕的警觉:
仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
于是,只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳……
第二次我专选了个枯水季节。
春寒刚过,山还未青,谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底,这时的黄河像是一张极大的石床,上面铺了一层软软的细沙,踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。
我依在一块大石头上向上游看去,这龙槽顶着宽宽的河面,正好形成一个“丁”字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹,更挤,更急。
沟底飞转着一个个漩涡,当地人说,曾有一头黑猪掉进去,再漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。
尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。
还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。
我突然陷入沉思,眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
看罢水,我再细观脚下的石。
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。
人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。
据《元和郡县图志》中所载,当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。
你看,日夜不止,这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
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黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。
正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
1.请根据提示,分别拟写一个小标题。
(1)文章第二段:
__________________
(2)文章第三至五段:
__________________
【答案】
(1)雨季中的壶口瀑布
(2)枯水季节的壶口瀑布
【解析】本题考查的是对文章内容的理解和梳理概括。
要求学生能用自己的话总结概括内容。
作答时要抓住重点进行分析,再依据提示去填写。
从“第一次是雨季”可知文章第②段写雨季看壶口瀑布;从“第二次我专选了个枯水季节”可知文章第三至五段描写的是枯水季节的壶口瀑布。
2.在文章第二段中,作者调动了哪两种感官描写壶口瀑布?
【答案】听觉、视觉。
【解析】本题考查的是景物描写的角度。
景物描写的角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
这些角度的综合运用能够使描写更加生动形象,富有表现力。
“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,震耳欲聋的涛声”从听觉角度描写壶口瀑布,让人体会到壶口瀑布的气势;“河谷里雾气弥漫,那河就像-锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰视垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……从视觉角度描写壶口瀑布,让人感受到壶口瀑布的形状、气势。
3.赏析下列句子。
(1)河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
(2)黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。
【答案】
(1)运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,生动形象地写出了河水的壮阔气势,奔腾激越。
(2)概括了黄河伟大的性格,是对全文的总结,也是作者思想感情的流露。
作者由黄河的“柔中有刚”“遇强则抗”和“勇往直前”,联想到中华民族的坚强不屈,借对黄河的赞美,表达对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的歌颂。
【解析】本题考查赏析句子。
赏析句子时,需先明确所用修辞,然后结合语境分析其表情达意上的效果即可。
(1)“互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥”把水人格化,这是拟人,又把浪头比作雪,这是比喻。
“其势如千军万马”这是夸张,多种修辞方法综合运用,结合语境可知,生动形象地表现了瀑布的气势汹涌和勇往直前。
(2)运用了拟人的修辞手法,概括了黄河伟大的性格,是对中华民族勇往直前精神的歌颂与赞美。
4.作者写第一次观看壶口瀑布的感受,有什么作用?
【答案】第一次是远观,写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉,为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用,在读者心中留下深刻印象。
【解析】本题考查学生分析作品结构的能力。
应从内容和结构两方面作答。
根据题干中“第一次观看壶口瀑布的感受”应答出第一次是远观。
“仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
于是,只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳”写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉,然后结合文章内容分析其在结构和内容方面的租用。
这里的描写为第二次观看壶口瀑布埋下了伏笔。
5.文章第四段主要运用了什么表现手法?
请简要说明。
【答案】寓情于景,情景交融。
作者观看壶口瀑布,由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,想到人的各种情感,想到了博大包容的胸怀。
在作者笔下,黄河之水被赋予人的情感,作者将对黄河的赞美之情寄予在对黄河之水的描写之中。
【解析】本题考查文章的表现手法。
是局部考查,难度较小。
第四段主要运用了寓情于景的手法。
“寓情于景”,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物抒发感情。
作者通过对黄河的描写,赞美了它的博大胸怀,抒发了作者对黄河精神的热爱之情。
三、阅读下面的文字,完成后面的问题。
壶口的黄河
肖铁
①在中国看水,看中国的水,最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。
也许,中国的水应是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这里,才成了真正的黄河!
②车行山谷中,远远便听见阵阵低沉的轰鸣,在左右山壁间碰撞,心也随之律动,未见其影,先闻其声,知道壶口到了。
③天渐渐成了黄色,水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。
④等真正站在她的旁边,所有人都惊呆了:
地竟陷下一层,天也高了一尺,山谷形似壶嘴,水若浊酒,倾泻而下,一仰难尽的气势,充溢胸口,心跳得能蹦出来,耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也花了,弥漫着的皆是黄色的旋涡,像是从河里蒸腾地上升,又像是奋不顾身地下降。
河底升起硝烟一样的股股黄雾,天宇间充涨着黄色带水的颗粒,碰撞在脸上,散发在天上。
脑子里一片空白,什么也不敢想,只看着山被水层层劈开,天也被这股黄流斩断。
水从天而降,拍打在谷底,响遏在云里。
⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候,水也该是清的吧?
毕竟是雪水的汇集,是上天的洗礼。
下游也会清些,因为地势渐平,流速渐缓,黄沙也会慢慢沉在河底。
可你看看现在的黄河,刚刚从黄土高原的千沟万壑流过,厚重得带着大地的表皮,圣水也染上了中国的颜色,水里一定还有与大地摩擦而生的余热,当然还有陕北的信天游溶在里面,歌曲带着水旋转。
黄河在这里最黄,金黄得如同太阳也落在里面。
⑥黄河之水天上来,如果说往前往后的黄河都是平面的话,到了壶口,黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。
这时的黄河,是立体的黄河了。
像猴子站立起来是人进化的重要标志,黄河站立起来也是一个飞跃,就像个顶天立地的人活了。
活了便要说话,那浪涛卷起雷鸣般的吼声,便是她第一声啼哭,第一声就不同凡响。
注视着从上而下的水,第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。
那啪啪的水击之声便是欢笑,真正的快感,真正的淋漓尽致。
看久了,心也会溶进那飞溅的黄色水流里。
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⑦抬起头,极目四望。
北方,阳光打过去,一片白色,水和天连在一起,汪洋恣肆在那里;下游,水会渐渐宽阔,毕竟快到海了,快到生命的终结抑或是升华的地方了,便也心平气和。
只有在这里,给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口,考验也就在这里了。
过去了,黄河便拐了一直角,再往后便没有什么能挡住她的了,一泻千里,奔流到海不复还。
看看空中的水汽,听听大地的回音,便会知道黄河的自信和决心。
跃过去,一跃就是五千年,或七十万年,或是一百七十万年,肯定还要久远。
司马迁会不会从这里受到了鼓舞,而将那汉代的竹简写尽写穿?
易水该是黄河的分支吧,要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格?
⑧这才是中国的河。
西南就是周文王的岐山,就是周武王的丰镐,就是大秦的咸阳,就是盛唐的长安。
半坡人该是在这儿舀过水吧?
秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧?
有这样的水,还有什么可怕的呢?
还有什么不可征服的呢?
⑨路德维希①为尼罗河作传,也该有人为黄河作传,那应是中国人的自传!
(有删改)
【注】①路德维希:
埃米尔·路德维希(Emil·Ludwig),德国著名传记作家,著有《地中海传》《尼罗河传》等。
1.第④段通过主观感受来写壶口的黄河,运用了什么表现手法?
这样写有什么好处?
【答案】主要是运用侧面烘托(或侧面描写、衬托)的手法。
此处通过渲染主观感受(如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等)来写壶口的黄河。
好处主要表现在两方面:
一是给人身临其境的现场感;二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。
【解析】本题考查学生对侧面烘托手法的辨析以及其作用的分析能力。
侧面烘托,是以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
“心跳得能蹦出来,耳朵渐渐聋了,只能看见对方开口,却听不见声音;眼也花了,弥漫着的皆是黄色的旋涡”写出了作者欣赏黄河时的感受,衬托出黄河的气势,给读者留下鲜明的印象。
2.怎样理解第⑥段中“黄河站立起来也是一个飞跃”的含意?
【答案】①站起来的黄河“像个顶天立地的人活了”,体现出自由生命的淋漓尽致的活力(或:
表现出“生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵”);②经受壶口的考验后,黄河从此便无法阻挡、一往无前(或:
“从此便没有什么能挡住她的了,一泻千里,奔流到海不复还”)。
【解析】本题考查学生理解文章语句含义的能力。
要从全文的主旨和情感基调入手,品味语句所包含、所表达的思想感情。
解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
“站立起来”形象地写出了黄河的活力,“飞跃”指的是黄河的勇往直前的气势。
3.为什么说壶口的黄河“才是中国的河”?
请联系全文作答。
【答案】①有中国人的肤色;②有中国人强大的生命力;③有中国人的自信与决心;④联系着中国悠久的历史。
【解析】本题考查学生对重点句子的理解和赏析能力。
解答时,要求学生从整体上把握全文思想,筛选出黄河对中华民族的贡献或象征意义。
“这才是中国的河”写出了作者作为一个中国人的自豪感。
解答时,联系上文对壶口的黄河的描写,可以看出作者为黄河赋予的各种象征意义:
带有中国人的肤色,体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神等。
综合上述分析,可总结概括出答案。
4.文章结尾强调“该有人为黄河作传,那应是中国人的自传”,这句话有什么含意?
【答案】①“该有人为黄河作传”,因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神(或:
因为黄河哺育了中华文明)。
②“那应是中国人的自传”,是指应该由中国人自己为黄河作传,而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传。
③中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神,所以是“中国人的自传”。
【解析】本题考查理解句子含意。
作答时,需抓住句子中的关键词语,结合具体语境和文章主旨来分析。
这句话中的“作传”是因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神,是中华文明的象征,所以要为黄河作传。
又因为黄河是中国人的河,所以应由中国人来作传,表现中国人对黄河特殊的感情。
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- 第2课时 壶口瀑布备作业初中语文八年级下学期 课时 瀑布 作业 初中语文 年级 下学