大班歌唱大风车.docx
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大班歌唱大风车
大班歌唱:
大风车
大班歌唱:
大风车
教学目标:
一、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起。
有利于对歌曲更好正确的掌握。
二、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。
三、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
四、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。
教学重点:
一、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
二、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点:
一、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。
二、激发学生的表演力和创造力。
教学准备:
一、《大风车》多媒体。
二、录音磁带:
《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。
教学过程:
一、节奏游戏
(一)、师:
小朋友们坐过火车吗?
大家坐火车时的心情怎样?
今天我们做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一:
4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
节奏二:
4/4××××××|××××××|
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆
节奏三:
4/4×·××-|×·××-|
轰隆隆轰隆隆
节奏四:
4/4×--0|×--0|
呜嚓!
呜嚓!
(每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏读)
(二)、师:
小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。
火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出的节奏是不一样的。
下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。
生:
讨论。
总结得出:
节奏一:
4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)
节奏二:
4/4××××××|××××××|
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)
节奏三:
4/4×·××-|×·××-|
轰隆隆轰隆隆(火车减速)
节奏四:
4/4×--0|×--0|
呜嚓!
呜嚓!
(火车到站)
(三)、师:
小朋友们,让我们演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?
师:
火车火车准备开喽,呜!
…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。
(游戏时,老师和学生边拍节拍边读)
二、学唱歌曲《大风车》
师:
火车到站了,听什么歌?
(一)、初听歌曲《大风车》
师:
这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?
它叫什么名字啊?
对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。
今天,就让我们一起学习这首好听的歌曲。
(二)、再次听范唱《大风车》
1.师:
下面请小朋友听一听,边听边体会歌曲情绪。
2.师:
这首歌曲用怎样的情绪演唱的?
(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?
(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。
(三)、第三次听范唱《大风车》
师:
让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1.师:
小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
(生说出难唱乐句,大家一起学一学)。
2.师:
小朋友们学的真快,唱的真好!
大家注意到第一句的休止符号了吗?
这里要唱的简短跳跃些。
3.还有这个地方你注意到了吗?
这叫什么呢?
(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?
(出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我们练习一下。
.师:
小朋友们,这首歌你们学会了吗?
让我们连起把这首歌曲唱一遍。
(生跟音乐完整演唱歌曲。
)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师:
4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出。
(五)、为歌曲声势伴唱。
师:
小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?
一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们一起跟音乐试一试。
三、集体舞:
风车舞
(一)、师:
我们今天唱起了,老师还要请小朋友跳起呢!
先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。
(二)、请8位小朋友到前台排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。
老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。
)
(三)、师总结:
小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、布置作业。
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- 关 键 词:
- 大班 歌唱 大风车