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综合性学习总结大全
综合性学___结
活动总结
通过这一次综合性学习,我学到了很多诗歌,知道了许多名句的出处;这些诗歌充满了诗情画意,他们有的通过诗歌表达自己对生活的感悟,有的表达自己丰富的情感;还认识了像李白、杜甫、白居易等许多的诗人,知道了他们的生平事迹;还学会了按时间、类型、作者可以分为古体诗、现代诗等不同类型;更重要的是,在反复的吟诵中,我们也开始学习写诗歌。
在这次学习活动中,我尝试着写了一首古体诗,一首现代诗,在诗歌的写作过程中,我放飞了自己的心灵,我的思维不断跳跃,我的想象力得到了丰富的伸展。
除此而外,我们也还学会了如何理解诗歌,和读诗歌的方法:
1、理解词语的意思
2、联系生活实际、3.想象画面。
所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,我们也找到了放飞想象的方法,那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习,我们认识到了诗歌的___力,它激起了我们对诗歌的热情,必将影响我们一生。
我知道了从古至今诗人辈出。
春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原;在魏晋南北朝时,曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献;在唐朝这个诗的王朝,像诗仙李白这样的人不胜枚举,涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维,诗鬼李贺„„;在宋朝,豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游,具有婉约词风的柳永、___照,他们共同造就了辉煌的宋词;另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远,他们使元曲达到了高峰;现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇,我觉得首先要明白这首诗是描写什么的,是状物、写景、还是咏物记人;接下来,就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后,体会诗人在诗中要抒发的情感。
读诗有些好办法,例如,在读李白
的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端”的美妙描写,可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一--___春水向东流”这样的句子,还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》,体会诗人与友人分别时的情感等等,运用这些方法,可以帮助我们走近诗人,理解他们的思想感情,这样,读了___照《如梦令》,就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄;读了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫___之痛了,也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
„„“与诗同行”活动虽暂告一段落,但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了。
如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。
我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的___力
(二)
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。
在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组的四名同学制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在组长的带领下,进行阅读与交流。
在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:
古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较自由,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法„„总之,我们学到了许多以前不知道的知识。
这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界.当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。
例如:
我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同
的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。
我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。
让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长。
(三)
诗歌有着悠久的历史,在二千多年前,我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。
诗歌在中国文化的宝库中,就像一颗闪亮的明珠,散发出璀璨的光辉。
本学期我们展开了“与诗同行”的活动,在这次活动中,我们走进了诗歌的国度,去欣赏诗歌,体会诗歌所描述的意境,领略诗歌独有的___力。
首先,我们自发地分了组,制定活动计划,确定了每个人应该干的活,如:
我们这组就由马昕宇等人收集现代诗,柯霁虹等人收集古诗,等一切都准备就绪后,就开始行动了,大家将收集来的资料按内容进行了归类整理,在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文,这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。
如:
徐火通(teng)《御儿舟中别朗公》我们就是通过收集来的资料,品出了作者对朋友依依不舍的情感,诗人将自己对朋友的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中,将自己的情感抒发得淋漓尽致。
通过这次活动我们还收获了许多了知识,我们了解了诗歌的起源,学习了如何去欣赏诗歌,尝试了自己写诗,在这当中,让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。
就拿王昌龄的《出塞》来说,这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。
在资料的帮助下,我体会到这是一首慨叹边战不断,国无良
将的边塞诗。
诗的首句耐人寻味,有历史变迁,征战未断的感叹,第二句写的是出征的人还未回来,多少个男儿战死沙场,留下多少悲剧。
第
三、四句写出千百年来人们的共同心愿,希望有“龙城飞将”的出现,平息胡乱,安定边防。
综合性学___结
新课标初中语文“综合性学习”(___个)
1、展示类题型。
提供活动主题(内容),给学生充分搜集、筛选、整理、研究资料的时间,在此基础上,要求学生展示交流。
如下例:
生活中最感人、最深挚的情感就是母爱。
在“献给母亲的歌”综合性学习活动中,同学们搜集到了很多关于“母爱”的资料,并在筛选、整理、研究的过程中更深刻地体会到了母爱的博大与深沉。
下面,就请你展示一下吧。
(1)抒写母爱的诗歌、格言、俗语特别多,请将你搜集到的各写出一条,并分别做点说明。
(2)历史上有很多反映母爱的故事,请你写出一个,并谈谈感受。
2、___类题型。
只提供活动主题或背景(有时也同时提供),在此基础上,要求学生按照有关规定设计和___活动。
如下例:
当我___岁时,妈妈为我洗澡喂奶,我却以整晚的吵闹来报答她。
当我___岁时,母亲反复叮嘱我要养成良好习惯,我却认为母亲太爱唠叨。
当我___岁时,母亲问我有没有心上人,我却说“这不关你的事。
”……当我___岁时,母亲生病需要照顾,我还会抱怨着说:
“父母有时也会变成晚辈的负担。
”然而有一天,母亲永远离我而去。
“子欲养而母不在”,我永远的失去了报答母亲的机会,这让我后悔,让我心痛。
(1)上面的话是一位知名学者在一本书中告诫青年人的。
如果让你根据上面的材料拟一个两个字的话题,你的话题是什么。
(2)如果用你的话题开一个主题班会,你是班会___者,请你设计两个活动。
3、探究类题型。
提供有关资料,在此基础上,要求学生按照规定题目进行探究并写出探究结果。
如下例:
资料一。
___年___月___日是第___个世界无烟日。
今年世界无烟日的主题是“杜绝儿童被动吸烟,大力创建无烟环境”。
我国政府今年将以创建无烟学校为切入点,积极开展公共场所禁止吸烟工作。
资料二:
被动吸烟即俗称的“吸二手烟”。
二手烟是最常见的危害儿童健康的污染物。
据世界卫生___评估,二手烟对儿童健康的危害主要有:
引发儿童哮喘、幼儿猝死综合症、气管炎、肺炎等。
有人调查了___个家庭,发现吸烟家庭___岁以下的儿童患呼吸道疾病的比不吸烟家庭为多。
___岁以下儿童,在不吸烟家庭,
33.5%有呼吸道疾病症状,而吸烟家庭却有___%有呼吸道疾病症状。
(1)上面两则资料反映出一个什么共同问题。
(2)上面两则资料间接告诉我们应该怎样做。
4、混合类题型。
在一个活动主题下,将展示、___、探究类试题混合设置,综合考查学生的活动情况。
这种试题最为常见。
如下例:
春天,一个富有生命与希冀、充满梦幻与成长的季节,她总是尽情展示着她勃勃的生机,让我们感到幸福与欢悦。
现在,让我们一起走进春天,寻觅她的踪迹,歌唱她的美丽吧。
(1)吟诵:
满园春色关不住。
请写出四句你搜集到的写“春”的诗句。
(2)描画:
万紫千红总是春。
现在,请你设计一个踏春的活动方案,为同学们描写春天搜集素材。
(3)感悟:
一年之计在于春。
请根据你的探究写出两条人们从自然界的春天里感受到的人生哲理。
一、体验成长类:
1、这就是我(小综合)活动设计:
1、自我介绍(班内介绍自己,让大家了解你);
2、推荐自己(根据自己的特长和爱好,在一定场合推荐自己);
3、模拟面试(在班里___一次招聘小记者面试活动,由同学分别扮演考官和应聘者)。
作文:
这就是我”。
2、我爱我家(小综合)活动设计:
1、老照片的故事(以“老照片的故事”为题,写一篇作文);
2、我家的一件珍品(选择自家最有意义的一件物品写一篇作文,叙述一段家庭往事);
3、妈妈的唠叨(打电话或写信,劝劝嫌妈妈唠叨的同学)。
3、让世界充满爱(小综合)活动设计:
1、关爱每个伙伴(讨论。
怎样针对有困难伙伴的具体情况,给予切实的帮助。
怎样使每个人都感到___的温暖,与大家一起快乐地成长。
);
2、同在一片蓝天下(与生活中的小人物交谈、沟通,并交流观察所得与感受);
3、人人都献出一份爱(怎样帮助弱势群体。
)。
作文。
以“让世界充满爱”为主题,写一篇记叙文。
4、献给母亲的歌(大综合)活动设计:
1、道不尽的母爱(搜集资料,编辑成册:
描写母爱的诗歌、小说、散文,然后在班上交流;媒体报道的与母亲有关的感人事迹;描写动物世界的母子之情;展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告;与母亲有关的格言、俗语);
2、剪不断的“脐带”(与母亲聊天:
母亲的生活经历、喜怒哀乐,对事业的梦想追求;母亲___月怀胎和分娩的甘苦;母亲养育子女的酸甜苦辣;母亲对孩子的希望要求);
3、多角度看母爱(交流。
举几件倾注母爱的生活小事并谈感受;对狐狸强迫孩子独立生活行为的看法,你认为理智的母爱应该是怎样的。
请你对母亲这位“第一任老师”作一个客观评价);
4、报得三春晖(交流:
怎样报答母亲养育之恩;召开“献给母亲的歌”主题班会:
朗诵、唱歌、讲故事等)。
作文:
为母亲写小传;以“妈妈,你听我说”或“母爱”为题作文。
5、微笑着面对生活(小综合)活动设计:
1、微笑着面对失败(以“笑对失败”为话题,发表一次演讲);
2、学会善待他人(以“善待他人”为话题,发表一次演讲);
3、做一个善于合作的人(以“竞争与合作”为话题,发表一次演讲)。
作文:
写一篇演讲稿。
6、青春随想(大综合)活动设计:
1、青春的心愿(举行一个青春仪式,写一篇青春宣言);
2、青春的座右铭(摘录名言警句,时时警醒自己;依照格言的形式写一些自己对人生的体会,给自己的青春树立___;将摘录的名言警句以及自己的体会,送给同学朋友共勉);
3、青春的知识(搜集青春期的生理、心理知识;根据自己的个性,定一个“青春靓丽计划”;办手抄报、墙报等,宣讲青春期知识);
4、青春的颂歌(举办主
题班会,诵诗、唱歌、舞蹈„„歌颂青春)。
作文:
(谜语:
早晨四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路,这是什么生物。
人)步入青春,我们开始用“两条腿”走路了,请以此为话题作文。
7、岁月如歌——我的初中生活(大综合)活动设计:
1、难忘的岁月(说说你在三年里碰到的最高兴或最不愉快的事;讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事;总结你在学习、交友、个人生活和家庭生活等方面的得失);
2、___的记忆(班上___个编委会,编写班史);
3、如歌的行板(___一台毕业晚会);
4、永远的赠言(写毕业赠言)。
作文。
以“岁月如歌”为题写一篇作文。
二、语言文字类:
1、漫游语文世界(大综合)活动设计:
1、根据各人的兴趣爱好,分成不同的小组(也可单独一人),在家庭里、校园里、社会上,学习、运用语文(搜集春联、标语、广告、说明书、商店匾额、大众化语言等用语情况);
2、任选一题全班或分组展开讨论(怎样在其他课程中学习语文。
你从街头语文中学到了什么。
怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”一类改动成语的广告)。
作文:
“生活处处有语文”给我的启示;我从ⅩⅩ中学到了语文;关于规范街头用字的建议;小议荧屏错别字。
2、走上辩论台(小综合)活动设计:
1、上网利弊谈(讨论:
怎样看待上网。
);事物的正确答案只有一个吗。
(讨论:
这个观点对不对。
___。
);关于克隆的争议(讨论:
我看克隆)。
作文:
针对以上活动,在讨论的基础上,自拟题目,写一篇文章(要求:
观点明确,材料充实,条理清楚)
3、莲文化的___力(大综合)活动设计:
1、对莲的探究(莲的历史、品种、用途;”藕断丝连”的科学解释;千年古莲发芽之谜。
在此基础上作文:
以”莲”为话题写一篇说明性的文字);
2、大家来赏荷(赏莲后写游记);3莲文化探胜(讨论。
古今诗文赋予莲哪些含义。
莲的哪些品质值得赞美。
对过分强调“出淤泥而不染”的意见)。
4、古诗苑漫步(小综合)活动设计:
1、分门别类辑古诗(以“古诗中的”为题,围绕选题将相关古诗辑录成一本专题诗集,并写“前言”或“编后记”)
2、别出心裁品古诗(选择一首你喜欢的古诗写___字的赏析文字,简介古诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点,然后换一种艺术样式表现这首诗的内容,如绘画、舞蹈等);
3、声情并茂诵古诗(诵、唱古诗活动)。
5、好读书,读好书(大综合)活动设计:
1、看名人怎样读书(搜集古今中外名人的读书名言和读书故事:
编辑《名人读书名言》,并仿照名言,以书为喻写格言;出有关“名人读书经验”墙报,并写评析和学习体会;讲“名人读书故事”);
2、你说我说说读书(谈自己的观点:
怎样处理读流行作品与读经典名著的关系。
你认为读图和读文各有什么长处和局限性,以及中学生应该怎样处理这二者关系。
联系实际评析阅读模式:
了解作者情况、作品背景→扫除字、词、句障碍→划分段落、归纳段意→概括___→总结写作特点。
阅读的全过程都伴之以练习;
3、“网上阅读”大家谈(讨论;“网上阅读”对我们的阅读观念、方式和效率,带来哪些巨大的变化);
4、与书籍结伴而行(定期召开读书报告会或举办“读书沙龙”;制定读书计划;撰写关于读书的作文;撰写有关同学们课外阅读的报道;给朋友推荐一本好书;轮流当小“书探”,发布新书讯息)。
6、走进小说天地(小综合)活动设计:
1、难忘的小说世界(谈难忘的小说故事、人物以及为何难忘;谈读小说的经历和对你的影响);
2、缤纷的人物画廊(给小说人物建立档案,开展“小说人物大家猜”竞赛活动;编___人物小词典)
3、有趣的文学现象(重新设计小说中的人物命运;为小说续写故事;穿越时空与小说中人物对话;试写小小说)。
作文:
选择一个与小说有关的话题作文(包括___)。
三、历史文化类:
1、话说千古风流人物(小综合)活动设计:
1、风流人物谁与争锋(给心目中的偶像排座次,配简介);
2、丰功伟绩到处传扬(讲伟人故事,总结值得学习的品质);
3、豪情满怀吟诵华章(召开古代风流人物诗文朗诵会)。
作文:
以“风流人物”为话题作文。
2、脚踏一方土(小综合)活动设计:
1、看看我们的土地(有选择的开展活动,查资料:
了解我国大的___;了解国家土地资源状况和每年耕地面积减少数据;了解家乡土地使用情况,提合理化建议);
2、讲讲土地的故事(搜集与土地有关的历史掌故、神话传说、地方民俗、成语和俗语以及含义、保卫土地和珍惜土地的故事);
3、谈谈土地的含义(怎样看待忍受贫穷而不离故土的现象。
搜集、讨论:
自古以来,“土地”有哪些丰富的含义)。
作文:
以“土地”为话题展开诗意的想象,写一篇抒情性的文章或小诗。
3、我所了解的孔子和孟子(小综合)活动设计:
1、孔、孟小档案(孔、孟生平和主要经历、孔子弟子和门人、《论语》和《孟子》、孔、孟对周边国家文化的影响、关于孔庙孔府和孔林);
2、不朽的孔子和孟子(编写《论语》《孟子》中的成语小词典;研读《论语》《孟子》里的,谈谈认识与体会)。
作文:
以孔子或孟子的某一句名言为提,写一篇议论文。
四、自然风情类:
1、感受自然(小综合)活动设计:
1、我有一个“朋友”(向全班同学介绍自己一两个自然界的“朋友”):
2、走过四季(描述自己最喜欢的季节);
3、心中的美景(用生动形象、有感染力的语言描述心中最美的自然图景)。
作文:
自拟题目,描摹现实世界或想象世界的一种景致,融入自己的情感。
2、寻觅春天的足迹(小综合)活动设计:
1、编一辑“自然日志”(交流、评比:
围绕某个节气搜集谚语,观察物候,逐日记载几种动植物生长变化过程,写成“自然日志”);
2、谱一支“春天的赞歌”(写诗或散文、杂感,写下你对春天的感受与赞美;以“春天的赞歌”为主题___);
3、创作一幅“诗画”(为画题诗、为诗配画)。
理论学___结
教师业务理论学___结作者:
佚名资料___网络___数:
14134教师业务理论学___结-
文章
来源莲
教师业务理论学___结
教育教学理论是教育教学工作的先导。
作为新时期教师,一个重要的标志,就是要有丰富的教育教学理论知识。
如果没有一定的理论底蕴,对教育教学工作的意义就没有基本认识,甚至连基本的技巧、方法都不懂,教育教学工作就没有什么收效。
因此,本学期,我校加强教师教育研究的理论学习,创建学习型___,总结如下:
一、加强学习,提高认识,增强教师的理论意识
我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划,要求做到学习制度化,在学习中,要求做到三个结合,即___学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。
力求探讨教学实际中的一些问题,及时总结。
二、通过建、定、带、引、激等方法,把理论学习落到实处
1、建——即建立健全学习制度,每两周举行一次学习会,严格学习考评,学习前先点名,要求每位教师理论学习做到六个有:
有学习计划,有主题内容,有中心发言,有学习记录,有心得体会,有总结提高。
通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。
2、定——即定学习任务(学习内容)。
根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务,有针对性地安排学习内容。
每位教师在学习中,认真联系自己的工作实际,撰写心得体会和论文,将学习、教学、科研紧密结合起来,推进素质教育。
3、带——即领导带头学理论,带头写心得体会和教育教学论文,为全体教师树立学习的榜样,营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。
4、引——即引导联系实际,___。
学校紧紧围绕“教书育人”这个中心,找准理论和实践的联结点和切入点,要求教师在教育实践中,活学活用理论,丰富课堂教学,提高课堂的生动性、形象性,吸引学生求知求学的欲望,从而达到提高理论学习的实践价值。
5、激——即通过各种途径,激发教师理论学习的主动性和积极性。
学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来,通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化,激发教师理论学习的更大热情。
三、重视校本培训
建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。
学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地,必须充分发挥其作用。
学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。
因为,市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐,只能解决面上的共性问题,而学校则可充分发挥学校的师资优势,具体解决个性问
题。
我们采用请进来,走出去的办法,为教师提供学习、培训的机会。
这对丰富教师的理论知识,拓宽教师的视野,对提高教师的理论水平起到了重大作用。
同时,学校加强内部培训,通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动,让教师在交流中学习,在交流中提高,促进了教师教育教学水平的提高。
我们相信,通过学习培训、研讨交流,教师的理论水平定会节节高,学习型___也会欣然建立。
十堰市东风第一小学___年暑期教师培训工作
方案
根据《十堰市中长期教育改革和发展规划纲要(___—___)》和分局今年教师教育工作的有关精神,现就做好十堰市东风第一小学___年暑期教师培训工作制定以___案:
一、总体要求
为贯彻落实十堰市教育规划纲要和分__关于加强教师队伍建设的要求,以提高教师师德素养和业务水平为核心,大力开展第一小学暑期教师全员培训。
突出重点,兼顾全面,落实责任,统筹有序,强化考核,确保质量。
以新课程改革理论为先导,以学校教育教学工作实际为依据,把学校当作教师成长的摇篮。
以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养一批专业型、创新型教师为目的,努力打造一批结构合理、素质精良教师队伍。
二、培训原则
1、坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合;坚持理论学习与建立学习型___相结合,真正把教育理论学习落到实处。
2、坚持针对性、实效性原则。
学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教学行为。
通过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力。
按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则,进一步创新培训模式,切实增强培训的针对性和实效性。
3、坚持教师主体性原则。
在校本培训教育中要发挥教师的主体性,实际上就是要将教师的个性得到充分张扬,激发、唤醒沉睡教师主体意识,鼓励主体性的成长,才能真正达到校本培训演变为校本发展,才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
三、培训对象
培训对象为学校的全体教师。
根据我校教师的特点,将教师分为五部分:
(1)班主任教师。
(2)教育教学能力相对较弱教师。
(3)新调入学校教师。
(4)具有发展潜力的青年骨干教师。
(5)省、市级骨干教师及星级教师。
四、培训内容与形式
1、培训时间。
以校为单位集中学习和以教师为主体的自学相结合。
集中学习时间为___月5、6、7三日,教师自学时间为___年暑假。
2、培训内容:
(1)师德师风培训。
培训内容包括教师职业道德规范,与教育相关的法律法规等内容。
___开展“正师风、立师德、铸师魂”的师德教育系列活动,进一步加大对社会反映强烈的有偿家教等违背师德规范的查处力度,强势推进师德师风建设。
要求教师在开学后上交《教师职业道德规范》学习心得一篇。
(2)教育理论培训。
其内容包括课程改革的内容,课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等,目的在于更新教师观念,吃透课改精神。
要求全体教师在暑期学习教育部《小学教师专业标准》并撰写读书笔记___字。
(3)课程标准培训。
重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。
利用暑假___骨干、星级教师参加省市教师培训,开学初利用一次或两次课余时间___全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。
(4)全员全科教材培训,目的是提高教师驾取教材的实际能力。
按照惯例由分局教研室安排在开学初进行。
(5)《十堰市中长期教育改革和发展规划纲要(___——___年)》的培训。
学习市中长期教育改革和发展规划纲要的基本要求,关心十堰市教育的未来发展。
学习有关基础、义务教育的部分,并做好学习笔记。
(6)信息技术培训。
重点包括两方面内容。
一是信息技术的使用。
重点是教育技术能力培训和电子白板教学设备使用培训。
二是信息技术与学科整合相关知识,目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。
时间安排在___月5、6、7三日。
(7)开展教师“品读经典、滋养人生、提升素质”读书活动。
要求每个教师暑期必读一本与教师专业化成长有关的书籍。
教师必读书目中推荐教
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